散步 莫怀戚
散 步 莫怀戚
学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解 课文内容,体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德
学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解 课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德
读字音,看饼字形。 嫩芽nen霎时sha 拆散chai熬过ao 分歧q水波粼粼|in
嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 读准字音，看清字形
词语解释 信服:相信并佩服。 熬:忍受,艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。 各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。 分歧:(意见、思想)不一致,有差别
词 语 解 释 信服： 相信并佩服。 忍受，艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。 每个人或事物都得到合适的安顿。 分歧：（意见、思想）不一致，有差别。 各得其所： 熬：
课文拾遗,创意解读 1、欣赏《散步》朗读,然后用不同的 表述介绍课文中的人物 2、师生从不同的角度,用不同的表述 概括介绍课文的内容。 3、品读课文,美点寻踪
一、课文拾遗，创意解读 1、欣赏《散步》朗读，然后用不同的 表述介绍课文中的人物： 2、师生从不同的角度，用不同的表述 概括介绍课文的内容。 3、品读课文，美点寻踪
我们在田野散步 我,我的母亲,我的 妻子和儿子 母亲本不愿出来的。 她老了,身体不好 走远一点就觉得很累。 我说,正因为如此 才应该多走走。母亲 信服地点点头,便去 拿外套。她现在很听 我的话,就像我小时 侯很听她的话一样
我们在田野散步： 我，我的母亲，我的 妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。 她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去 拿外套。她现在很听 我的话 ，就像我小时 侯很听她的话一样
天气很好。今年的春天来 得太迟,太迟了,有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。 我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野,大块 小块的新绿随意地铺着,有的 浓,有的淡;树上的嫩芽也密 ;田里的冬水也咕咕地起着 水泡。这一切都使人想着一样 东西——生命。 我和母亲走在前面,我的 妻子和儿子走在后面。小家伙 突然叫起来:“前面也是妈妈 和儿子,后面也是妈妈和儿 子。”我们都笑
天气很好。今年的春天来 得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。 我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块 小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕地起着 水泡。这一切都使人想着一样 东西——生命。 我和母亲走在前面，我的 妻子和儿子走在后面。小家伙 突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿 子。”我们都笑了
后来发生了分歧:母亲要 走大路,大路平顺;我的儿子 要走小路,小路有意思。不过 切都取决于我。我的母亲老 了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习 惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外面,她总是听我的。一霎 时,我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法,找不出; 我想拆散一家人,分成两路 各得其所,终不愿意。我决定 委屈儿子,因为我伴同他的时 日还长。我说:“走大路
后来发生了分歧：母亲要 走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎 时，我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长。我说：“走大路
但是母亲摸摸孙儿的小脑 瓜,变了主意:“还是走小 路吧。她的眼随小路望去 那里有金色的菜花,两行整 齐的桑树,尽头一口水浪粼 粼的鱼塘。“我走不过去的 地方,你就背着我。”母亲 对我说
但是母亲摸摸孙儿的小脑 瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘。“我走不过去的 地方，你就背着我。”母亲 对我说
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起 儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿 子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起 来,就是整个世界
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界