一九八O年全国高等学校统一招生语文试题 考生应做的题目:理工科考生做第一题,第二题,第三题的第(1)小题 和第(2)小题,第四题。文科考生做第一题,第二题,第三题的第(2) 小题和第(3)小题,第四题。 、填空〔理工科和文科考生都做。理工科共22分,文科共17分) (1)在下面的横线上填进最恰当的字(有的已用注音提示),每道横 线上只填一个字。(12分) (a)在那座_(ling)空欲飞的蓬莱阁上,一望那海天茫茫,空 明( c hen g)碧的景色,真可以把你的五脏六(f道)都洗得干 干净净。这还不足为奇,最奇的是海上偶然出现的虚无缥(miao) 的(huan)景,叫海市_(shen)楼。 (b)“四人帮”信口黄,肆意诬陷 伤刚正 阿的 革命干部。然而广大革命干部宁为玉碎,不为 全,绝不向罪恶的“四 人帮”低头 (c)苏联社会帝国主义欲难填,悍然侵占了阿富汗,又觎 伊朗和巴基斯坦,妄图把魔爪伸向印度洋。 (d)这个新建的水利纽工程,因受工业废水的影响,未能做到 水 其用。应及早颁布“水利法”,对严重污染江河湖泊的单位要 2)在下面的横线上填进恰当的虚词,每道横线上只填一个字。〔理 工科10分,文科5分 新长征是一个前进的过程,同时也是一个淘汰的过程 前进 使人高兴,淘汰。似乎有点煞风景,但是淘汰之值得庆祝,正与前进相同。 就拿人类的进化来说, 类人猿早绝迹, 说,被淘汰 了 人类不可能出现,不可能主宰世界。 前进和淘汰之间相反相成的关系,必须辩证地来看 、改正下面句子里的语病〔理工科18分,文科15分) 注意:1.每道小题只能修改一处(或增加词语,或删去词语,或更换 词语,或调动词语位置),否则扣分 2.改后整句话应保持原意,否则扣分 3.就在试题上改,不要重抄 (1)我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成建设祖国 的有用人才 (2)有些炎症,西药能治,中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素 媲美,而且副作用小,成本也较低。 (3)粮库主任的失职,使四十吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法 纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失。 (4)据了解,有的党组织至今仍不敢发展那些本人表现很好只是家庭 出身不好的党员,怕人说“阶级路线不清”。 江苏大方教学测试实验室编
一九八○ 年全国高等学校统一招生 语文试题 考生应做的题目：理工科考生做第一题，第二题，第三题的第（1）小题 和第（2）小题，第四题。文科考生做第一题，第二题，第三题的第（2） 小题和第（3）小题，第四题。 一、填空〔理工科和文科考生都做。理工科共22分，文科共17分〕 （1）在下面的横线上填进最恰当的字（有的已用注音提示），每道横 线上只填一个字。〔12分〕 （a）在那座 （ｌíｎｇ）空欲飞的蓬莱阁上，一望那海天茫茫，空 明 （ｃｈéｎｇ）碧的景色，真可以把你的五脏六 （ｆǔ）都洗得干 干净净。这还不足为奇，最奇的是海上偶然出现的虚无缥 （ｍｉǎｏ） 的 （ｈｕàｎ）景，叫海市 （ｓｈèｎ）楼。 （b）“四人帮”信口 黄，肆意诬陷 伤刚正 阿的 革命干部。然而广大革命干部宁为玉碎，不为 全，绝不向罪恶的“四 人帮”低头。 （c）苏联社会帝国主义欲 难填，悍然侵占了阿富汗，又 觎 伊朗和巴基斯坦，妄图把魔爪伸向印度洋。 （d）这个新建的水利 纽工程，因受工业废水的影响，未能做到 水 其用。应及早颁布“水利法”，对严重污染江河湖泊的单位要 之以法。 （2）在下面的横线上填进恰当的虚词，每道横线上只填一个字。〔理 工科10分，文科5分〕 新长征是一个前进的过程，同时也是一个淘汰的过程。 前进 使人高兴，淘汰 似乎有点煞风景，但是淘汰之值得庆祝，正与前进相同。 就拿人类的进化来说， 类人猿早 绝迹， 说，被淘汰 了， ，人类 不可能出现， 不可能主宰世界。 ， 前进和淘汰之间相反相成的关系，必须辩证地来看。 二、改正下面句子里的语病〔理工科18分，文科15分〕 注意：1.每道小题只能修改一处（或增加词语，或删去词语，或更换 词语，或调动词语位置），否则扣分。 2.改后整句话应保持原意，否则扣分。 3.就在试题上改，不要重抄。 （1）我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国 的有用人才。 （2）有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素 媲美，而且副作用小，成本也较低。 （3）粮库主任的失职，使四十吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法 纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。 （4）据了解，有的党组织至今仍不敢发展那些本人表现很好只是家庭 出身不好的党员，怕人说“阶级路线不清”。 江苏大方教学测试实验室编
(5)过去,我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点。现 在看起来,当时的批判是失之偏颇和慎重的。 (6)她告诉我说:近几年来,她几乎无时无刻不忘搜集、整理民间故 事和民歌。 三、文言文的标点、解释和翻译〔理工科考生做(1)(2)小题,共20分。 文科考生做(2)(3)小题,共28分 (1)给下面这段文字加上标点,并解释带加黑的词。解释写在括号里。(这 题理工科考生做,文科考生不做。共10分,标点占5分,解释占5分) 梁惠王曰寡人之于国也尽心焉耳矣察邻国之政无如寡人之用心者邻国 之民不加少寡人之民不加多何也孟子对曰王好战请以战喻兵刃既接弃甲曳 兵()而走()或()百步而后止或五十步而后止以五十步 笑百步则何如曰不可直()不百步耳是()亦走也曰王如知此则 无望民之多于邻国也 (2)用现代汉语翻译下面这段文字中带有着重号的句子。译文写在括号里。 〔这一题理工科和文科考生都做。10分) 余幼时即嗜学。家,无从致书以观(),每假借于藏书之家 手自笔录(),计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之总 ()。录毕,走送之(),不敢稍逾约。以是人多以书假余 ()余因得遍观群书. (3)给下面这段文字加上标点,并解释加黑的词语。解释写在括号里。(这 题文科考生做,理工科考生不做。共18分,标点占8分,解释占10分) 张良尝()闲从容步游下邳①圯②上有一老父衣褐()至良 所直堕其履圯下顾()谓良曰孺子下取履良愕然欲殴之为其老强忍下 取履父曰履我()良业()为取履因 )长跪履之父以足受 笑而去良殊大惊随目之父去里所()复还曰孺子可教矣后五日平明 ()与我会此 ①下邳(pf):地名 ②圯(yi):桥梁。 四、作文(写在试卷上)〔理工科和文科考生都做。40分) 仔细阅读下面这篇短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感。要求做到: (1)观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系自己的事例 要具体、恰当。 (2)结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。 (3)注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。字数最 多不得超过一千字,否则扣分 (4)字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。 注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用 诗歌形式写也不给分。 画蛋
（5）过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点。现 在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。 （6）她告诉我说：近几年来，她几乎无时无刻不忘搜集、整理民间故 事和民歌。 三、文言文的标点、解释和翻译〔理工科考生做（1）（2）小题，共20分。 文科考生做（2）（3）小题，共28分〕 （1）给下面这段文字加上标点，并解释带加黑的词。解释写在括号里。〔这 一题理工科考生做，文科考生不做。共10分，标点占5分，解释占5分〕 梁惠王曰寡人之于国也尽心焉耳矣察邻国之政无如寡人之用心者邻国 之民不加少寡人之民不加多何也孟子对曰王好战请以战喻兵刃既接弃甲曳 兵（ ）而走（ ）或（ ）百步而后止或五十步而后止以五十步 笑百步则何如曰不可直（ ）不百步耳是（ ）亦走也曰王如知此则 无望民之多于邻国也 （2）用现代汉语翻译下面这段文字中带有着重号的句子。译文写在括号里。 〔这一题理工科和文科考生都做。10分〕 （ )余因得遍观群书. （3）给下面这段文字加上标点，并解释加黑的词语。解释写在括号里。〔这 一题文科考生做，理工科考生不做。共18分，标点占8分，解释占10分〕 张良尝（ ）闲从容步游下邳①圯②上有一老父衣褐（ ）至良 所直堕其履圯下顾（ ）谓良曰孺子下取履良愕然欲殴之为其老强忍下 取履父曰履我（ ）良业（ ）为取履因（ ）长跪履之父以足受 笑而去良殊大惊随目之父去里所（ ）复还曰孺子可教矣后五日平明 （ ）与我会此 ①下邳（ｐī）：地名。 ②圯（ｙí）：桥梁。 四、作文（写在试卷上）〔理工科和文科考生都做。40分〕 仔细阅读下面这篇短文，联系自己的实际情况，写一篇读后感。要求做到： （1）观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系自己的事例 要具体、恰当。 （2）结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。 （3）注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。字数最 多不得超过一千字，否则扣分。 （4）字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。 注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用 诗歌形式写也不给分。 画 蛋
达芬奇(公元1452-1519年)是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画 家。他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家 佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。他 画了一个又一个,足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了,对他说:不 要以为画蛋容易。要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的 即使是同一个蛋,只要变换一个角度去看,形状也就不同了。比方说,把 头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异 所以,要在画纸上把它完美地表现出来,非得下一番苦功不可。佛罗基奧 还说:反复地练习画蛋,就是严格训练用眼睛细致地观察形象,用手准确 地描绘形象;做到手眼一致,不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇 用心学习素描,经过长期的艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画, 成为一代宗师。 作文题: 读《画蛋》有感 九八O年全国高等学校统一招生 语文试题答案和评分标准 第一题(填空)答案和评分标准 第(1)部分答案 (a)凌空欲飞空明澄碧五脏六豳缥缈幻景海市垦楼 (b)信口雌黄中伤刚正不阿不为瓦全 (c)欲壑难填觊银 (d)枢纽水尽其用绳(或“惩”、“治”等)之以法 第(1)部分评分标准 1.(a)题有注音提示,每填对一字得0.5分。其余各题每题对一字得 1分。 2.写错别字或用拼音字母代替,都不给分 3.字形正误以1964年《简化字总表》为依据。按照《第二次汉字简化 方案(草案)》第一表写的字也算对。以下各题准此。 第(2)部分答案 新长征是一个前进的过程,同时也是一个淘汰的过程。尽管(或“虽 然”)前进使人高兴,淘汰则(或“却”、“可”)似乎有点煞风景,但是淘 汰之值得庆祝,正与前进相同。就拿人类的进化来说,幸而(或“幸好”、 幸亏”、“多亏”、“好在”)类人猿早已(或“就”)绝迹,或者(或“就 是”)说,被淘汰了,否则(或“不然”),人类就不可能出现,更不可能主 宰世界。所以(或“因此”、“因而”、“总之”),对前进和淘汰之间相反相 成的关系,必须辩证地来看 第(2)部分评分标准 1.计分以词为单位,不论双音词还是单音词,每填对一个虚词,理工 科得1分,文科得0.5分 2.写错别字或用拼音字母代替,整个词不给分
达芬奇（公元1452-1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画 家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家 佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他 画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不 要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的； 即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。比方说，把 头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。 所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥 还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确 地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇 用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画， 成为一代宗师。 作文题： 读《画蛋》有感 一九八○年全国高等学校统一招生 语文试题答案和评分标准 第一题（填空）答案和评分标准 第（1）部分答案 第（1）部分评分标准 1.（a）题有注音提示，每填对一字得0.5分。其余各题每题对一字得 1分。 2.写错别字或用拼音字母代替，都不给分。 3.字形正误以1964年《简化字总表》为依据。按照《第二次汉字简化 方案（草案）》第一表写的字也算对。以下各题准此。 第（2）部分答案 新长征是一个前进的过程，同时也是一个淘汰的过程。尽管（或“虽 然”）前进使人高兴，淘汰则（或“却”、“可”）似乎有点煞风景，但是淘 汰之值得庆祝，正与前进相同。就拿人类的进化来说，幸而（或“幸好”、 “幸亏”、“多亏”、“好在”）类人猿早已（或“就”）绝迹，或者（或“就 是”）说，被淘汰了，否则（或“不然”），人类就不可能出现，更不可能主 宰世界。所以（或“因此”、“因而”、“总之”），对前进和淘汰之间相反相 成的关系，必须辩证地来看。 第（2）部分评分标准 1.计分以词为单位，不论双音词还是单音词，每填对一个虚词，理工 科得1分，文科得0.5分。 2.写错别字或用拼音字母代替，整个词不给分
第二题(改正语病)答案 (1)删去“不学习”或“否则”。或将“否则”改为“如果”、“要是” 假如”“倘使”等。如将“否则不学习”改为“不然”、“不这样”等也可 (2)“不仅中药”改为“中药不仅”。 (3)“赔偿”前加“责令他”或“令他”、“叫他”等。 (4)“党员”改为“人入党”、“同志入党”等。或在“家庭出身不好 的”之后加“人为”、“同志为”等 (5)“慎重”前加“欠”或“不够”“不大”等 (6)“无时无刻”改为“时刻”。或“无时无刻不忘”改为“时时刻刻 都在”、“时时刻刻都从事于”等。或“不忘”改为“不在”,也不算错。 第二题(改正语病)评分标准 (1)理工科每小题3分。文科每小题2.5分。 (2)发现了语病,但没有改对,不给分。虽然改通了,但改变了原意,也 不给分 (3)考生须按本题要求只改一处。如应改之处已经改对,还改了别处,则 视其通顺与否,酌扣1至2分。 第三题(文言文的标点、解释和翻译)答案 第(1)小题答案 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣!(或“。”)察邻国之政,无 如寡人之用心者。(或“,”)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 孟子对曰:“王好战,请以战喻。(或“:”)兵刃既接,弃甲曳兵(兵器, 或“武器”)而走(跑,或“跑掉”、“逃跑”),(或“。”)或(有的人,或 “有的”、“有人”)百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何 如?”曰:“不可,(或“。”)直(只,或“仅”、“不过”)不百步耳,是(这, 或“此”、“这个”)亦走也。”曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。” 本文有删节 第(2)小题答案 无从致书以观—无法获得书来阅读。(“致”译作“取得 手自笔录——亲手抄写,或“亲自抄录” 弗之怠一一不放松这项工作,或“不放松抄写工作”。如译作“不放松 “不懈怠”,也算对。 走送之一一赶紧送还书籍,或“赶快送还这些书籍”。 是人多以书假余一一由于这个原因别人大都愿意把书借给我,或“因为这个 缘故,人们大多数愿意把书借给我”。 第(3)小题答案 张良尝(曾经)闲从容步游下邳圯。(或“,”)有一老父,衣褐(穿粗 毛衣,或“穿粗麻衣”、“穿粗布短衣”),至良所,直堕其履圯下,顾(转 过头来看,或“看着”)谓良曰:“孺子,(或“!”,或不加标点)下取履! (或“。”)”良愕然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我(给 我穿上鞋,或“替我把鞋穿上”)!”良业(既然,或“已经”)为取履,因
第二题（改正语病）答案 （1）删去“不学习”或“否则”。或将“否则”改为“如果”、“要是”、 “假如”“倘使”等。如将“否则不学习”改为“不然”、“不这样”等也可 以。 （2）“不仅中药”改为“中药不仅”。 （3）“赔偿”前加“责令他”或“令他”、“叫他”等。 （4）“党员”改为“人入党”、“同志入党”等。或在“家庭出身不好 的”之后加“人为”、“同志为”等。 （5）“慎重”前加“欠”或“不够”、“不大”等。 （6）“无时无刻”改为“时刻”。或“无时无刻不忘”改为“时时刻刻 都在”、“时时刻刻都从事于”等。或“不忘”改为“不在”，也不算错。 第二题（改正语病）评分标准 （1）理工科每小题3分。文科每小题2.5分。 （2）发现了语病，但没有改对，不给分。虽然改通了，但改变了原意，也 不给分。 （3）考生须按本题要求只改一处。如应改之处已经改对，还改了别处，则 视其通顺与否，酌扣1至2分。 第三题（文言文的标点、解释和翻译）答案 第（1）小题答案 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！（或“。”）察邻国之政，无 如寡人之用心者。（或“，”）邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。（或“：”）兵刃既接，弃甲曳兵（兵器， 或“武器”）而走（跑，或“跑掉”、“逃跑”），（或“。”）或（有的人，或 “有的”、“有人”）百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何 如？”曰：“不可，（或“。”）直（只，或“仅”、“不过”）不百步耳，是（这， 或“此”、“这个”）亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 〔本文有删节〕 第（2）小题答案 “不懈怠”，也算对。 缘故，人们大多数愿意把书借给我”。 第（3）小题答案 张良尝（曾经）闲从容步游下邳圯。（或“，”）有一老父，衣褐（穿粗 毛衣，或“穿粗麻衣”、“穿粗布短衣”），至良所，直堕其履圯下，顾（转 过头来看，或“看着”）谓良曰：“孺子，（或“！”，或不加标点）下取履！ （或“。”）”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我（给 我穿上鞋，或“替我把鞋穿上”）！”良业（既然，或“已经”）为取履，因
(就,或“便”、“于是”)长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目 之。父去里所(一里左右,或“一里光景”、“里把路”),复还,曰:“孺子 可教矣!(或“。”)后五日平明(天刚亮的时候,或“黎明”、“早晨”、“清 晨”等),(或不加标点)与我会此。(或“!”)” 第三题(文言文的标点,解释和翻译)评分标准 1.第(1)小题的标点,每错两处扣0.5分(应该标点的地方未加标点 或用错标点,不应该标点的地方误加标点,都扣分),上下引号分别计算, 扣完5分为止。 解释五个词,每个词1分。 2.第(2)小题翻译五句,每句2分。 3.第(3)小题的标点,每错两处扣0.5分,扣完8分为止。其他要求同 第1项。 解释八处词语,“衣褐”、“履我”两处各占2分,其他六处各占1分。如 果“里所”中的“所”字解释错了,扣0.5分。 第四题(作文)评分标准 本题40分,内容占15分,表达占25分。 内容方面分四等评分: 第一等12-15分 观点正确,立意新颖,中心思想突出,感想深刻,联系自己的事例具体 恰当。 第二等8-11分 观点正确,中心思想明确,感想比较深刻,联系自己的事例比较具体、恰 第三等4-7分 观点基本正确,中心思想尚明确,感想不够深刻,联系自己的事例不够具 体、恰当 第四等3分以下 观点有错误,中心思想不明确,只写一些抽象、空洞的话,基本上没有联 系自己的事例,或者罗列一些不相关的材料。 表达方面分五等评分: 第一等21-25分 结构谨严,段落层次分明,语言准确流畅 第二等16-20分 结构完整,段落层次清楚,语言通顺,偶有语病 第三等11-15分 结构尚完整,段落层次较清楚,语言基本通顺,语病不多 第四等6-10分 结构不够完整,段落层次不够清楚,语言不够通顺,语病较多。 第五等5分以下 结构残缺,不能成篇,条理紊乱,语言不通顺,语病很多 三、其他方面 (1)字数以一千字为限,每超过五十字扣1分
（就，或“便”、“于是”）长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目 之。父去里所（一里左右，或“一里光景”、“里把路”），复还，曰：“孺子 可教矣！（或“。”）后五日平明（天刚亮的时候，或“黎明”、“早晨”、“清 晨”等），（或不加标点）与我会此。（或“！”）” 第三题（文言文的标点，解释和翻译）评分标准 1.第（1）小题的标点，每错两处扣0.5分（应该标点的地方未加标点 或用错标点，不应该标点的地方误加标点，都扣分），上下引号分别计算， 扣完5分为止。 解释五个词，每个词1分。 2.第（2）小题翻译五句，每句2分。 3.第（3）小题的标点，每错两处扣0.5分，扣完8分为止。其他要求同 第1项。 解释八处词语，“衣褐”、“履我”两处各占2分，其他六处各占1分。如 果“里所”中的“所”字解释错了，扣0.5分。 第四题（作文）评分标准 本题40分，内容占15分，表达占25分。 一、内容方面 分四等评分： 第一等 12-15分 观点正确，立意新颖，中心思想突出，感想深刻，联系自己的事例具体、 恰当。 第二等 8-11分 观点正确，中心思想明确，感想比较深刻，联系自己的事例比较具体、恰 当。 第三等 4-7分 观点基本正确，中心思想尚明确，感想不够深刻，联系自己的事例不够具 体、恰当。 第四等 3分以下 观点有错误，中心思想不明确，只写一些抽象、空洞的话，基本上没有联 系自己的事例，或者罗列一些不相关的材料。 二、表达方面 分五等评分： 第一等 21-25分 结构谨严，段落层次分明，语言准确流畅。 第二等 16-20分 结构完整，段落层次清楚，语言通顺，偶有语病。 第三等 11-15分 结构尚完整，段落层次较清楚，语言基本通顺，语病不多。 第四等 6-10分 结构不够完整，段落层次不够清楚，语言不够通顺，语病较多。 第五等 5分以下 结构残缺，不能成篇，条理紊乱，语言不通顺，语病很多。 三、其他方面 （1）字数以一千字为限，每超过五十字扣1分
(2)错别字每三个扣1分(重见的不计),最多扣3分。 (3)标点错误较多的,酌扣1-2分。 (4)字迹很潦草,卷面乱涂乱改,难以看清的,酌扣1-2分。 (5)文章没有写完的,根据具体情况酌量扣分。 四、如果发现某些作文立场观点有严重错误或思想感情极不健康,应给予 最低等分数,或不给分。此类试卷须提交阅卷委员会审议
（2）错别字每三个扣1分（重见的不计），最多扣3分。 （3）标点错误较多的，酌扣1-2分。 （4）字迹很潦草，卷面乱涂乱改，难以看清的，酌扣1-2分。 （5）文章没有写完的，根据具体情况酌量扣分。 四、如果发现某些作文立场观点有严重错误或思想感情极不健康，应给予 最低等分数，或不给分。此类试卷须提交阅卷委员会审议
九八一年全国高等学校统一招生 语文试题语文 (理工农医类考生做第一题、第二题、第三题、第四题;不做附加题。 文史类考生做第一题、第二题、第三题、第四题;集中全力把这几道 题做好之后,行有余力,再做附加题。附加题给分,并计入总分) 、拼音组词、文学常识(10分) 1.用汉语拼音方案把“哄”字三个不同的读音拼出来(注意:必 须标出声调符号),填在圆括号内,并按照这三个字音所表示的意义各 组成一个词语或短句,填写在橫线上。(3分) 哄(1)() (2)( (3)() 2.文学常识填空(7分) (1)祥林嫂是鲁迅的小说《 》里的人物。 (2)长篇小说《子夜》的作者是 (3)话剧剧本《雷雨》的作者是 (4)《九歌》是战国末期楚国伟大诗人 的作品。 (5)我国第一部纪传体通史《 》的作者是西汉的 (6)“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是宋代 写的 》中的名句。 (7)《窦娥冤》的作者是元代的 (8)《红楼梦》的作者是清代的 (9)蒲松龄著有短篇小说集 (10)《威尼斯商人》是英国戏剧家 的作品。 (11)《装在套子里的人》和《变色龙》是俄国作家 的 作品。 (12)《项链》和《羊脂球》是法国作家 的作品 语体文阅读的填空、解释、问答(26分) 1.在下边的横线上填进最恰当的字,每一道横线上只填一个字 (8分) 几天来,我不断地漫步山野,巡行田间。眼前那绚丽 纷的 大好秋色,真使人眼花缭乱,接不暇。啊,多么使人心醉的绚丽 灿烂的秋色,多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊! 在这里,我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡,烟雯 云敛……其意萧条,山川寂寥”的凄凉景色,更看不到那种“渥然丹 者为槁木,黟然黑者为星星”的悲秋情绪。看到的只是万紫千红的丰 收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里,秋天是人生易老 的象征, 是繁荣昌盛的标」 写到这里,我忽然明白了为什 么欧阳修把秋天描写得那么杀悲凉,因为他写的不只是 江苏大方教学测试实验室编
一九八一 年全国高等学校统一招生 语文试题语文 （理工农医类考生做第一题、第二题、第三题、第四题；不做附加题。 文史类考生做第一题、第二题、第三题、第四题；集中全力把这几道 题做好之后，行有余力，再做附加题。附加题给分，并计入总分） 一、拼音组词、文学常识（10分） 1.用汉语拼音方案把“哄”字三个不同的读音拼出来（注意：必 须标出声调符号），填在圆括号内，并按照这三个字音所表示的意义各 组成一个词语或短句，填写在横线上。（3分） 哄（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 2.文学常识填空（7分） （1）祥林嫂是鲁迅的小说《 》里的人物。 （2）长篇小说《子夜》的作者是 。 （3）话剧剧本《雷雨》的作者是 。 （4）《九歌》是战国末期楚国伟大诗人 的作品。 （5）我国第一部纪传体通史《 》的作者是西汉的 。 （6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代 写的 《 》中的名句。 （7）《窦娥冤》的作者是元代的 。 （8）《红楼梦》的作者是清代的 。 （9）蒲松龄著有短篇小说集《 》。 （10）《威尼斯商人》是英国戏剧家 的作品。 （11）《装在套子里的人》和《变色龙》是俄国作家 的 作品。 （12）《项链》和《羊脂球》是法国作家 的作品。 二、语体文阅读的填空、解释、问答（26分） 1.在下边的横线上填进最恰当的字，每一道横线上只填一个字。 （8分） 几天来，我不断地漫步山野，巡行田间。眼前那绚丽 纷的 大好秋色，真使人眼花缭乱， 接不暇。啊，多么使人心醉的绚丽 灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊！ 在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟雯 云敛……其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹 者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。看到的只是万紫千红的丰 收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里，秋天 是人生易老 的象征， 是繁荣昌盛的标 。写到这里，我忽然明白了为什 么欧阳 修把秋 天描写 得那 么 杀悲凉 ，因为 他写 的不只是 江苏大方教学测试实验室编
令上的秋天,而且是那个时代、那个社会在作者思想上的反映。我可 以大胆地说,如果欧阳修生活在今天的话,那他的《秋_赋》一定会 是另外一种内容,另外一种色调。 2.仔细阅读下边的几段文字,解释红词在文中的含义。(12分) 十多年前有一个年青人因为人家说他“不觉悟”,气得三天没有 吃饭。“不觉悟”算是最不名誉的一件事,每一个有志气的青年交朋友 谈恋爱,都要先看对方是不是觉悟了的。趣味相投的青年人见面谈不 到三句话就要考问彼此的“人生观”;他们很干脆地看不起那些自认还 没有人生观”的人,虽然对于“人生观”这东西他们自己也还说不 出个所以然来。 在那时,“觉悟”与“不觉悟”的,如同黑白一样分明。鄙夷权势, 敝屣尊荣,不屑安闲,对于那些抱着臭老鼠而沾沾自满的家伙只觉得 可怜,掉臂游行于稠人广座之中,旁若无人地发议论,白眼看天,意 若曰:“你们这一套值得什么,我有我的人生观!”这是“觉悟者”的 风格。诚然这不免是“幼稚”罢?然而何等可爱!”事实上也正是这些 幼稚”的人们,冲锋陷阵,百炼成钢,在近二十年的中国历史上写 下了光焰万丈的诗篇。 在那时,没有这样的青年:听他的议论,头头是道,看他的行事, 世故深通,一则曰“这是应付环境”,再则曰“为了生活,不得不然” 真人面前说假话,放一个屁也要“解释”出一番道理里;你说他是“罗 亭”么,他没有罗亭那样热情坦白,说他是“阿Q”么,他比阿Q多些 洋气,多会一套八股,多懂若干公式。而尤其不凡的,他会批评二十 多年前的年轻人:幼稚!当然,他是老练的;可是也老练得太可怕了 我想起这一切,真有点惘然,我并不愿意无条件拥护二十多年前 那种“幼稚”,然而我又觉得,和那时的“幼稚”一同来的坦白,天真、 朴素、勇敢,正是今天若干极想“避免幼稚”的年轻人所缺乏的。不 怕幼稚,所不怕者,倒是这一点欠缺! 解释: (1)投 (2)鄙夷: (3)敝屣: (4)沾沾自满: (5)掉臂: (6)稠人广座: (7)诚然: (8)世故: (9)阿Q (10)惘然 3.仔细阅读下边一段文字,注意加着红的词语,回答后面提出的 问题。(6分) 由于每一个胚胎都力争发育成长,所以就必然产生生存斗争,这 种斗争不仅表现为直接的肉体搏斗或吞噬,而且甚至在植物中还表现
令上的秋天，而且是那个时代、那个社会在作者思想上的反映。我可 以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋 赋》一定会 是另外一种内容，另外一种色调。 2.仔细阅读下边的几段文字，解释红词在文中的含义。（12分） 二十多年前有一个年青人因为人家说他“不觉悟”，气得三天没有 吃饭。“不觉悟”算是最不名誉的一件事，每一个有志气的青年交朋友， 谈恋爱，都要先看对方是不是觉悟了的。趣味相投的青年人见面谈不 到三句话就要考问彼此的“人生观”；他们很干脆地看不起那些自认还 “没有人生观”的人，虽然对于“人生观”这东西他们自己也还说不 出个所以然来。 …… 在那时，“觉悟”与“不觉悟”的，如同黑白一样分明。鄙夷权势， 敝屣尊荣，不屑安闲，对于那些抱着臭老鼠而沾沾自满的家伙只觉得 可怜，掉臂游行于稠人广座之中，旁若无人地发议论，白眼看天，意 若曰：“你们这一套值得什么，我有我的人生观！”这是“觉悟者”的 风格。诚然这不免是“幼稚”罢？然而何等可爱！”事实上也正是这些 “幼稚”的人们，冲锋陷阵，百炼成钢，在近二十年的中国历史上写 下了光焰万丈的诗篇。 在那时，没有这样的青年：听他的议论，头头是道，看他的行事， 世故深通，一则曰“这是应付环境”，再则曰“为了生活，不得不然”， 真人面前说假话，放一个屁也要“解释”出一番道理里；你说他是“罗 亭”么，他没有罗亭那样热情坦白，说他是“阿Q”么，他比阿Q多些 洋气，多会一套八股，多懂若干公式。而尤其不凡的，他会批评二十 多年前的年轻人：幼稚！当然，他是老练的；可是也老练得太可怕了！ …… 我想起这一切，真有点惘然，我并不愿意无条件拥护二十多年前 那种“幼稚”，然而我又觉得，和那时的“幼稚”一同来的坦白，天真、 朴素、勇敢，正是今天若干极想“避免幼稚”的年轻人所缺乏的。不 怕幼稚，所不怕者，倒是这一点欠缺！ 解释： （1）投： （2）鄙夷： （3）敝屣： （4）沾沾自满： （5）掉臂： （6）稠人广座： （7）诚然： （8）世故： （9）阿Q： （10）惘然： 3.仔细阅读下边一段文字，注意加着红的词语，回答后面提出的 问题。（6分） 由于每一个胚胎都力争发育成长，所以就必然产生生存斗争，这 种斗争不仅表现为直接的肉体搏斗或吞噬，而且甚至在植物中还表现
为争取空间和日光的斗争。很明显,在这一斗争中,凡是拥有某种尽 管是微不足道的但是有利于生存斗争的个别特质的个体,都最有希望 达到成熟和繁殖。这些个别特质因此就有了遗传下去的趋势,如果这 些特质在同一个种的许多个体中发生,那末,它们还会通过累积的遗 传按已经采取的方向加强起来;而没有这种特质的个体就比较容易在 生存斗争中死去,并且逐渐消失。物种就这样通过自然选择、通过适 者生存而发生变化。 回答问题 (1)“拥有”的宾语是什么? (2)“它们”指代什么? 三、文言文阅读的标点、解释和翻译(24分) 1.给下边这段文字加上标点,并解释加红字的词语。(12分) 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也 故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有 其宝 解释下边的词语: (1)或:(2)诸 (3)弗:(4)以 (5)丧:(6)不若 2.解释下边这段文字中加红字的词语,并翻译带横线的句子。(12 分) 呜呼!灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟夫! 使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万 世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 解释下边的词: (1)族:(2)复: (3)递:(4)得 (5)鉴:(6)使 用现代汉语翻译下边的句子 (1)使六国各爱其人,则足以拒秦 (2)秦人不暇自哀,而后人哀之 四、作文(40分) 仔细阅读下边这篇短文,写一篇读后感。 毁树容易种树难 杨树横着种可以活,倒着种也可以活,折断它再种仍然可以活。 可是,十个人种杨树,只要有一个人毁它,就没有一棵活杨树了。 种树的有十人之多,种的又是很容易活的杨树,却经不住一个人 的毁它。原因是什么?毁树容易种树难。 作文题:读《毁树容易种树难》
为争取空间和日光的斗争。很明显，在这一斗争中，凡是拥有某种尽 管是微不足道的但是有利于生存斗争的个别特质的个体，都最有希望 达到成熟和繁殖。这些个别特质因此就有了遗传下去的趋势，如果这 些特质在同一个种的许多个体中发生，那末，它们还会通过累积的遗 传按已经采取的方向加强起来；而没有这种特质的个体就比较容易在 生存斗争中死去，并且逐渐消失。物种就这样通过自然选择、通过适 者生存而发生变化。 回答问题： （1）“拥有”的宾语是什么？ （2）“它们”指代什么？ 三、文言文阅读的标点、解释和翻译（24分） 1.给下边这段文字加上标点，并解释加红字的词语。（12分） 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也 故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有 其宝 解释下边的词语： （1）或： （2）诸： （3）弗： （4）以： （5）丧： （6）不若： 2.解释下边这段文字中加红字的词语，并翻译带横线的句子。（12 分） 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！ 使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万 世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而 不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 解释下边的词： （1）族： （2）复： （3）递： （4）得： （5）鉴： （6）使： 用现代汉语翻译下边的句子： （1）使六国各爱其人，则足以拒秦 （2）秦人不暇自哀，而后人哀之 四、作文（40分） 仔细阅读下边这篇短文，写一篇读后感。 毁 树 容 易 种 树 难 杨树横着种可以活，倒着种也可以活，折断它再种仍然可以活。 可是，十个人种杨树，只要有一个人毁它，就没有一棵活杨树了。 种树的有十人之多，种的又是很容易活的杨树，却经不住一个人 的毁它。原因是什么？毁树容易种树难。 作文题：读《毁树容易种树难》
文史类考生附加题(10分,计入总分) 给下边这段文字加上标点,并解释加红字的词。 永(指永州)之氓(百姓)咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝 湘水中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今何后为 曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首有顷益怠已济者立岸上 呼且号曰汝愚之甚蔽之甚身且死何以货(钱)为又摇其首遂溺死 解释下边的词 1.绝 2.腰 3.有顷: 4.怠 5.且: 答案 拼音组词、文学常识 第(1)题 (1)hong,(2)hong, (3) hong 组成词语或短句的答案从略,参考全日制十年制初中语文课本第二册 《多音多义字表》182页。 第(2)题 (1)《祝福》 (2)茅盾 (3)曹禺 (4)屈原 (5)《史记》司马迁 (6)范仲淹《岳阳楼记》 (7)关汉卿 8)曹雪芹 (9)《聊斋志异》(或《聊斋》) (10)莎士比亚 (11)契诃夫 (12)莫泊桑 、语体文阅读的填空、解释、问答 第(1)题(下边加红的是应填的字) 缤纷应接不暇 不是……而是标志(填“标记”、“标识”也对) 肃杀时令(或“节令”) 《秋声赋》 第(2)题 (1)投:投合,合,合得来。 (2)鄙夷:轻视,鄙视,藐视,看不起。 (3)敝屣:看成象破鞋一样,极端看不起
文史类考生附加题（10分，计入总分） 给下边这段文字加上标点，并解释加红字的词。 永（指永州）之氓（百姓）咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝 湘水中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今何后为 曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首有顷益怠已济者立岸上 呼且号曰汝愚之甚蔽之甚身且死何以货（钱）为又摇其首遂溺死 解释下边的词： 1.绝： 2.腰： 3.有顷： 4.怠： 5.且： 答案 一、拼音组词、文学常识 第（1）题 （1）ｈōｎｇ,（2）ｈǒｎｇ,（3）ｈòｎｇ 组成词语或短句的答案从略，参考全日制十年制初中语文课本第二册 《多音多义字表》182页。 第（2）题 （1）《祝福》 （2）茅盾 （3）曹禺 （4）屈原 （5）《史记》 司马迁 （6）范仲淹 《岳阳楼记》 （7）关汉卿 （8）曹雪芹 （9）《聊斋志异》（或《聊斋》） （10）莎士比亚 （11）契诃夫 （12）莫泊桑 二、语体文阅读的填空、解释、问答 第（1）题（下边加红的是应填的字） 缤纷 应接不暇 不是……而是标志（填“标记”、“标识”也对） 肃杀 时令（或“节令”） 《秋声赋》 第（2）题 （1）投：投合，合，合得来。 （2）鄙夷：轻视，鄙视，藐视，看不起。 （3）敝屣：看成象破鞋一样，极端看不起