1986-1988年普通高等学校招生考试语文试卷.doc_大学文库

一九八六年全国普通高等学校招生统一考试语文试题一选出注音没有错误的一组。（3分）（A）干涸（ｈé）闲暇（ｘｉá）桎梏（ｇàｏ）（B）炽（ｚｈì）烈檄（ｘí）文鞭笞（ｃｈī）（C）愤懑（ｍèｎ）缔（ｄì）造鞭挞（ｔà）（D）真谛（ｄì）酗（ｘｉōｎｇ）酒澹（ｄàｎ）然二、下列标题中加点的字各有四种解释，选出正确的一种。（3分） 1.《察今》( ) （A）察看（B）明察（C）视察（D）观察 2.《原君》（A）推究（B）究竟（C）原意（D）原因 3.《甲申三百年祭》（A）典礼（B）追悼（C）祭文（D）祭奠三、在括号里加上标点符号。（5分） 1.鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问（）“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说（）“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴（）“我也姓过一回唐的。” 2.直到十几天之后，这才陆续地知道她家里还有严厉的婆婆（）一个小叔子（）十多岁（）能打柴了（）她是春天没了丈夫的（）他本来也打柴为生（）比她小十岁：大家所知道的就是这些。四、下边是四组作者或作品，从文学知识的角度看，每一组中有一个与其他三个不同类，把它选出来。（4分） 1.（A）《水浒》（B）《西游记》（）（C）《红楼梦》（D）《聊斋志异》（） 2.（A）范仲淹（B）欧阳修（C）姚鼐（D）苏洵（） 3.（A）《我们打了一个大胜仗》（B）《为了忘却的记念》（）（C）《包身工》（D）《为了周总理的嘱咐》（） 4.（A）莫泊桑（B）巴尔扎克（C）都德（D）海涅（）五、《崇高的理想》（陶铸）中有这样一句话：“人民英雄就揭竿而起，把反抗强权，救民于水火之中作为自己的理想。” “揭竿而起”一语见于时期文学家写的《》。其中讲到陈涉起义时，说他“蹑足行伍之间，而倔起之中，率之卒，将之众，转而攻秦；，揭竿为旗，天下，粮而从”（6分）六、排列下边四句诗的顺序，把题前的字母填在方格里。（3分）江苏大方教学测试实验室编

(A)杨柳青青着地垂 (B)借问行人归不归 (C)杨花漫漫搅天飞 (D)柳条折尽花飞尽 ()→()→()→() 七、按要求改写下边画横线的文字。(6分) 1象“芦柴棒”一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是他们还在那儿支撑,直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汘为止。改写成被动句 2度过了讨饭的童年牛活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里打过短工,他简直不知道世界上有什么叫做困难。改写成排比句: 八、阅读下边三组句子,注意其中加红的字。读后填空,每个括号里只填一个字母。(3分) 甲 (A)逝将去汝,适彼乐土。 (B)贫贱有此女,始适还家门 (C)余自齐安舟行适临汝。 (D)适大病,不能行 (A)公输盘不说。 (B)鲰生说我曰:“距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。” (C)及说备使抚表众,同心一意,共治曹操。 (D)低眉信手续续弹,说尽心中无限事。内 (A)遂与秦王会渑池。 (B)会天大雨,道不通,度已失期 (C)吾已失恩义,会不相从许 (D)会其怒,不敢献,公为我献之。在甲组中,()和()中的“适”意义相同在乙组中,()和()中的“说”意义相同。在丙组中,()和()中的“会”意义相同。九、下边(甲)(乙)两段文字分别见于《世说新语》和《资治通鉴》,二者记的是同一件事而略有不同。阅读后回答问题。(17分) (甲)诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遺辛毗为军师。宣王既与亮对渭而陈,亮设诱谲(jue,欺诈)万方,宣王果大忿,将欲应之以重兵。亮遣间谍觇之,还曰:“有一老夫,毅然仗黄铍(yue,黄钺,帝王用的仪仗),当军门立,军不得出。”亮曰:“此必辛佐治〔)。”(《世说新语》) (乙)司马懿与诸葛亮相守百余日,亮数挑战,懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服,懿怒,上表请战,帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓

（A）杨柳青青着地垂（B）借问行人归不归（C）杨花漫漫搅天飞（D）柳条折尽花飞尽（）→（）→（）→（）七、按要求改写下边画横线的文字。（6分） 1.象“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。改写成被动句： 2.度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。改写成排比句：八、阅读下边三组句子，注意其中加红的字。读后填空，每个括号里只填一个字母。（3分）甲（A）逝将去汝，适彼乐土。（B）贫贱有此女，始适还家门。（C）余自齐安舟行适临汝。（D）适大病，不能行。乙（A）公输盘不说。（B）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” （C）及说备使抚表众，同心一意，共治曹操。（D）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。丙（A）遂与秦王会渑池。（B）会天大雨，道不通，度已失期。（C）吾已失恩义，会不相从许。（D）会其怒，不敢献，公为我献之。在甲组中，（）和（）中的“适”意义相同。在乙组中，（）和（）中的“说”意义相同。在丙组中，（）和（）中的“会”意义相同。九、下边（甲）（乙）两段文字分别见于《世说新语》和《资治通鉴》，二者记的是同一件事而略有不同。阅读后回答问题。（17分）（甲）诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师。宣王既与亮对渭而陈，亮设诱谲（ｊｕé，欺诈）万方，宣王果大忿，将欲应之以重兵。亮遣间谍觇之，还曰：“有一老夫，毅然仗黄（ｙｕè，黄，帝王用的仪仗），当军门立，军不得出。”亮曰：“此必辛佐治〔〕。”（《世说新语》）（乙）司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓

亮曰:“辛佐治仗节而到,贼不复出()。”亮曰:“彼本无战情,所以固请战者,以示武于其众耳。将在军,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战()?”(《资治通鉴》) 给(甲)中画横线的文字加上标点符号。(2分) 2为两段文字中加点的字选择正确的读音和解释。(3分) (1)陈(A)chen陈列(B)zhen阵地 (C)zhen阵容(D)zhen列卩 (2)觇(A)zhan察看(B)chan窥视 (C)zhan看望(D)zhan偷看 (3)数(A)shub屡次(B)shi很多 (C)shu数说(D)su经常 3.从下列语气词中选出三个,分别填到文中相应的里。(3分) 邪也矣焉耳 4.(甲)中的“晋宣王”是谁?(乙)中的“帝”指谁?“辛毗”和“辛佐治”是什么关系?(3分) 5.(甲)中说得“亮设诱谲万方”,(乙)中是怎么说的?摘出(乙)中相关原文,并把它译成现代汉语。(2分) 原文译文: 6诸葛亮不能把对方引诱出来作战, 按照(甲)的说法是因为按照(乙)的说法是因为: (用现代汉简要说明)(2分 7.《资治通鉴》的作者是谁?它成书比《世说新语》早还是晚?(2分) O、阅读下边的文字,回答文后的问题。(20分) ①稍具动物学知识的人都知道,哺乳类和鸟类是分别属于两个不同类群的动物,哺乳动物属于哺乳动物纲,鸟类属于鸟纲,这两个纲的动物无论在形态结构上还是在生理特征上都有很大的不同。②从起源上说,鸟类和哺乳类都源于爬行动物。③然而,哺乳动物起源于3亿年前从古代爬行动物中分化出来的一支,而鸟类则起源于26-24亿年前从古代爬行动物中分化出来的另一支,这一支除了进化成今天的鸟类,还进化成今天的蜥蜴、蛇和鳄等动物。 ④因此,鸟类和蜥蜴、蛇、鳄的亲缘关系更为接近,而与哺乳动物却没有直接的共同祖先。 1982年,英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳却提出了一种新的学说这一学说认为(a),鸟类和哺乳动物并不象传统观点所认为(b)的分别起源于两支不同的古代爬行动物,而是起源于共同的祖先-“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是225亿年前从古代爬行动物中分出来的,因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比鸟类和爬行动物更接近。与众不同的是,加德纳提出这一学说时,并不象以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料,而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。加德纳提出,在哺乳动物和鸟类之间存在着22个引人注目的共同特征,而且在动物界中,只有这两个纲的动物才具有这些特征。例如,这两类动物都是恒温动物,体内

亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出〔〕。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战〔〕？”（《资治通鉴》） 1.给（甲）中画横线的文字加上标点符号。（2分） 2.为两段文字中加点的字选择正确的读音和解释。（3分）（1）陈（A）ｃｈéｎ陈列（B）ｚｈèｎ阵地（C）ｚｈèｎ阵容（D）ｚｈèｎ列阵（2）觇（A）ｚｈāｎ察看（B）ｃｈāｎ窥视（C）ｚｈàｎ看望（D）ｚｈāｎ偷看（3）数（A）ｓｈｕò屡次（B）ｓｈù很多（C）ｓｈǔ数说（D）ｓù经常 3.从下列语气词中选出三个，分别填到文中相应的〔〕里。（3分）邪也矣焉耳 4.（甲）中的“晋宣王”是谁？（乙）中的“帝”指谁？“辛毗”和“辛佐治”是什么关系？（3分） 5.（甲）中说得“亮设诱谲万方”，（乙）中是怎么说的？摘出（乙）中相关原文，并把它译成现代汉语。（2分）原文：译文： 6.诸葛亮不能把对方引诱出来作战，按照（甲）的说法是因为：按照（乙）的说法是因为：（用现代汉简要说明）（2分） 7.《资治通鉴》的作者是谁？它成书比《世说新语》早还是晚？（2分）一○、阅读下边的文字，回答文后的问题。（20分） ①稍具动物学知识的人都知道，哺乳类和鸟类是分别属于两个不同类群的动物，哺乳动物属于哺乳动物纲，鸟类属于鸟纲，这两个纲的动物无论在形态结构上还是在生理特征上都有很大的不同。②从起源上说，鸟类和哺乳类都源于爬行动物。③然而，哺乳动物起源于3亿年前从古代爬行动物中分化出来的一支，而鸟类则起源于2.6－2.4亿年前从古代爬行动物中分化出来的另一支，这一支除了进化成今天的鸟类，还进化成今天的蜥蜴、蛇和鳄等动物。 ④因此，鸟类和蜥蜴、蛇、鳄的亲缘关系更为接近，而与哺乳动物却没有直接的共同祖先。 1982年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳却提出了一种新的学说，这一学说认为（ａ），鸟类和哺乳动物并不象传统观点所认为（ｂ）的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先--“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是2.25亿年前从古代爬行动物中分出来的，因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比鸟类和爬行动物更接近。与众不同的是，加德纳提出这一学说时，并不象以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料，而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。加德纳提出，在哺乳动物和鸟类之间存在着22个引人注目的共同特征，而且在动物界中，只有这两个纲的动物才具有这些特征。例如，这两类动物都是恒温动物，体内

有调节体温的机制。此外,在心脏、头骨、脑的结构上,在蛋白质分子结构、生理和行为上,鸟类和哺乳动物都具有显著的共同特征。根据这些共同特征: 加德纳推论:这两类动物一定有共同的祖先。加德纳的学说一提出,在学术界就产生了强烈的反响。一部分生物学家认为这个学说站不住脚,加德纳提出的证据并不可靠,他那种完全不依靠化石资料的方法也不足取。而另一部分生物学家却十分推崇加德纳的学说, 位法国古生物学家甚至描绘出设想中哺乳动物和鸟类的共同祖先-一种热血恒温的、身上同时长有羽毛和毛发的树栖食虫动物:“哺乳鸟”!于是,在这本来被人认为早已解决了的问题上,研究动物进化的科学家们展开了争论。 1984年8月在伦敦自然历史和地理博物馆,300位来自英国、美国、欧洲大陆的专家学者聚会,对加德纳的学说进行了研究和讨论。讨论会不仅探讨了鸟类、哺乳动物和爬行动物在进化起源上的关系,而且还对当前动物进化研究中的理论和方法进行了广泛的讨论。传统的动物进化观点与加德纳的学说究竟谁是谁非?在伦敦的讨论会上还没有得出一致的结论。要回答这样的问题似乎为时尚早。然而,多数科学家乐观地认为,在这样重大的动物进化理论上,学术界出现“裂缝”,传统观点面临挑战,这都是好事。它将促使动物进化的研究出现新的学派和新的进 1下边的句子是从第一段中摘出的,指出它在原文中的位置(原文中已用① ②⑧④标出句码,请注意)。(3分) 传统的动物进化理论告诉我们,鸟类和哺乳动物的关系,远不如鸟类和爬行动物那样密切 (A)本段①句前面 (B)①句和②句之间 (C)②句和③句之间(D)④句后面( 2在第二段画横线的句子中,两个“认为”所认定的内容各是什么?(4分) 认为(a): 认为(b) 3科学著作中常常用树枝形图表显示同类事物间的系统关系,这种图表叫“系统树”。参照下边按传统观点画出的系统树,在它的右边画出加德纳学说的系统树。(4分) 4下列论断中的三项,两种学说在看法上有分歧,把它们选出来。(6分) (A)地球上存在过“哺乳鸟”。 (B)鸟类和哺乳动物有共同的祖先。 (C)在动物界中,只有鸟类和哺乳动物之间才具有共同特征。 (D)鸟类和哺乳动物之间的共同特征大于不同特征。 (E)鸟类和哺乳动物应分属于不同的纲。 (F)鸟类与哺乳动物的关系比鸟类和爬虫类的关系近。 (G)鸟类起源的时间早于哺乳动物起源的时间。 (H)哺乳动物起源的时间早鸟类起源的时间 5加德纳的研究方法与传统研究方法的不同是:(3分) (A)传统观点借助归纳,加德纳借助演绎。 (B)传统观点主要用化石资料推论,加德纳用现代生物的形态和生理

有调节体温的机制。此外，在心脏、头骨、脑的结构上，在蛋白质分子结构、生理和行为上，鸟类和哺乳动物都具有显著的共同特征。根据这些共同特征，加德纳推论：这两类动物一定有共同的祖先。加德纳的学说一提出，在学术界就产生了强烈的反响。一部分生物学家认为这个学说站不住脚，加德纳提出的证据并不可靠，他那种完全不依靠化石资料的方法也不足取。而另一部分生物学家却十分推崇加德纳的学说，一位法国古生物学家甚至描绘出设想中哺乳动物和鸟类的共同祖先--一种热血恒温的、身上同时长有羽毛和毛发的树栖食虫动物：“哺乳鸟”！于是，在这一本来被人认为早已解决了的问题上，研究动物进化的科学家们展开了争论。 1984年8月在伦敦自然历史和地理博物馆，300位来自英国、美国、欧洲大陆的专家学者聚会，对加德纳的学说进行了研究和讨论。讨论会不仅探讨了鸟类、哺乳动物和爬行动物在进化起源上的关系，而且还对当前动物进化研究中的理论和方法进行了广泛的讨论。传统的动物进化观点与加德纳的学说究竟谁是谁非？在伦敦的讨论会上还没有得出一致的结论。要回答这样的问题似乎为时尚早。然而，多数科学家乐观地认为，在这样重大的动物进化理论上，学术界出现“裂缝”，传统观点面临挑战，这都是好事。它将促使动物进化的研究出现新的学派和新的进展。 1.下边的句子是从第一段中摘出的，指出它在原文中的位置（原文中已用① ②③④标出句码，请注意）。（3分）传统的动物进化理论告诉我们，鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。（A）本段①句前面（B）①句和②句之间（C）②句和③句之间（D）④句后面（） 2.在第二段画横线的句子中，两个“认为”所认定的内容各是什么？（4分）认为（a）：认为（b）： 3.科学著作中常常用树枝形图表显示同类事物间的系统关系，这种图表叫“系统树”。参照下边按传统观点画出的系统树，在它的右边画出加德纳学说的系统树。（4分） 4.下列论断中的三项，两种学说在看法上有分歧，把它们选出来。（6分）（A）地球上存在过“哺乳鸟”。（B）鸟类和哺乳动物有共同的祖先。（C）在动物界中，只有鸟类和哺乳动物之间才具有共同特征。（D）鸟类和哺乳动物之间的共同特征大于不同特征。（E）鸟类和哺乳动物应分属于不同的纲。（F）鸟类与哺乳动物的关系比鸟类和爬虫类的关系近。（G）鸟类起源的时间早于哺乳动物起源的时间。（H）哺乳动物起源的时间早鸟类起源的时间。 5.加德纳的研究方法与传统研究方法的不同是：（3分）（A）传统观点借助归纳，加德纳借助演绎。（B）传统观点主要用化石资料推论，加德纳用现代生物的形态和生理

句文章,算是从泥土中挖一个小孔,自己延口残喘,这是怎样的世界呢。(鲁迅《记念刘和珍君》) (B)孔子曰:三人行,必有我师焉。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后而术业有专攻,如是而已。(韩愈《师说》) (C)夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!(苏洵《六国论》) (D)鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可兼得,舍鱼而取熊掌者也。生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可兼得,舍生而去义者也 (孟子《鱼我所欲也》) 〖答〗() 五、下面三组列出的都是课文的篇名,画线的三篇是同属一类,分别从A、B、 C、D中选出与画线的三篇同类的一篇。(3分) 甘薯疏序》《≤呐喊>自序》《≤农村调査≥序言》 (A)《送东阳马生序》(B)《鲁迅的精神》 (C)《陋室铭》(D)《闻一多先生的说和做》〖答〗() 《小石潭记》《长江三峡》《游黄山记》 (A)《威尼斯》(B)《苏州园林》 (C)《桃花源记》(D)《雁荡山》〖答〗() 3_《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《梦游夭姥吟留别》 (A)《敕勒歌》(B)《十一月四日风雨大作》 (C)《白雪歌送武判官归京》(D)《过零丁洋》〖答〗() 六、以“犁花院落溶溶月”为上句,下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一个。(3分) (A)柳絮池塘淡淡风(B)榆荚临窗片片雪 (C)带水芙蕖点点雨(D)丁香初绽悠悠云〖答〗() 七、从句子A中,分别找出同甲、乙两句语法结构相同的句子。(4分) 甲人们才发现自己马群里的马在一夜间忽然变多了。乙他的报告能使听讲的学生了解课本以外的新知识。 (A)人家看见你在大街上拿着书走来走去。 (B)天才的布鲁诺要叫所有的人看见类似太阳的别的星星。 (C)他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。 (D)交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车,早已等在县委会门口。 E)他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。答〗与甲句语法结构相同的是与乙句语法结构相同的是

句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。（鲁迅《记念刘和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我师焉。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后而术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）（C）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！（苏洵《六国论》）（D）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而去义者也。（孟子《鱼我所欲也》）〖答〗（）五、下面三组列出的都是课文的篇名，画线的三篇是同属一类，分别从A、B、 C、D中选出与画线的三篇同类的一篇。（3分） 1.《甘薯疏序》《＜呐喊＞自序》《＜农村调查＞序言》（A）《送东阳马生序》（B）《鲁迅的精神》（C）《陋室铭》（D）《闻一多先生的说和做》〖答〗（） 2.《小石潭记》《长江三峡》《游黄山记》（A）《威尼斯》（B）《苏州园林》（C）《桃花源记》（D）《雁荡山》〖答〗（） 3.《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《梦游天姥吟留别》（A）《敕勒歌》（B）《十一月四日风雨大作》（C）《白雪歌送武判官归京》（D）《过零丁洋》〖答〗（）六、以“犁花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（3分）（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云〖答〗（）七、从句子A-E中，分别找出同甲、乙两句语法结构相同的句子。（4分）甲人们才发现自己马群里的马在一夜间忽然变多了。乙他的报告能使听讲的学生了解课本以外的新知识。（A）人家看见你在大街上拿着书走来走去。（B）天才的布鲁诺要叫所有的人看见类似太阳的别的星星。（C）他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。（D）交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等在县委会门口。（E）他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。〖答〗与甲句语法结构相同的是（）与乙句语法结构相同的是（）

八、“对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。(4分) (A)从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的 (B)如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答。 (C)为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的。 (D)只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以〖答〗() 九、下面的五句古文的译文,只有两句是符合原意的,把它们找出来。(3分) (A)惟觉时之枕席,失向来之烟霞 (译文)醒来时只看到枕席,方才的烟雾云霞都不见了 (B)臣之所好者,道也,进乎技矣 (译文)我所喜欢的是“道”,进入了技艺的阶段了。 (C)当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。 (译文)在那时,商鞅辅佐秦孝公,在国内建立法度,致力耕织,修治攻战的器械,在国外实行连衡而和诸侯相斗。 (D)樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。 (译文)樊哙把他的盾牌反扣在地上,将猪腿放在上面,拔出剑切开来 (E)诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍宝重器肥饶之地,以致天下之 (译文)诸侯都很恐惧,在一起会盟商议削弱秦国,不吝惜珍器重宝和肥沃的土地,来送给天下之士〖答〗()() 十、下面句子中的加红的词,有的是人称代词,有的不是。各句分别属于A B、C、D中的哪一种?请回答。(4分) (A)两个都是人称代词 (B)两个都不是人称代词 (C)前一个是人称代词,后一个不是 (D)后一个是人称代词,前一个不是。 1彼节者有间,而刀刃者无厚。〖答〗() 2若备与彼协心,上下齐同,则宜抚安,以结盟好。〖答〗() 3予我千金,吾生若。〖答〗() 4而翁归,自与汝复算耳。〖答〗() 十一、现代文阅读(24分) 1.下面是《雨中登泰山》中的一段话,后面列出的四种分析中,哪种更能确切地反映作者的意图和表现方法?(2分)得分但是把人的心灵带到一种崇高的境界的,却是那些“吸翠霞而夭矫

八、“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。（4分）（A）从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。（B）如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。（C）为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。（D）只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。〖答〗（）九、下面的五句古文的译文，只有两句是符合原意的，把它们找出来。（3分）（A）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。（译文）醒来时只看到枕席，方才的烟雾云霞都不见了。（B）臣之所好者，道也，进乎技矣。（译文）我所喜欢的是“道”，进入了技艺的阶段了。（C）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。（译文）在那时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法度，致力耕织，修治攻战的器械，在国外实行连衡而和诸侯相斗。（D）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。（译文）樊哙把他的盾牌反扣在地上，将猪腿放在上面，拔出剑切开来吃。（E）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍宝重器肥饶之地，以致天下之士。（译文）诸侯都很恐惧，在一起会盟商议削弱秦国，不吝惜珍器重宝和肥沃的土地，来送给天下之士。〖答〗（）（）十、下面句子中的加红的词，有的是人称代词，有的不是。各句分别属于A、 B、C、D中的哪一种？请回答。（4分）（A）两个都是人称代词（B）两个都不是人称代词。（C）前一个是人称代词，后一个不是（D）后一个是人称代词，前一个不是。 1.彼节者有间，而刀刃者无厚。〖答〗（） 2.若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，以结盟好。〖答〗（） 3.予我千金，吾生若。〖答〗（） 4.而翁归，自与汝复算耳。〖答〗（）十一、现代文阅读（24分） 1. 下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析中，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？（2分）得分 ……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫

的松树。它们不怕山高,把根扎在悬崖绝壁的缝隙,身子扭得象盘龙柱子, 在半空展开枝叶,象是和狂风乌云争夺天日,又象是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望。有的松树象一顶墨绿大伞,支开了等你。有的松树自得其乐,显出一副潇洒的模样。不管怎么样,它们都让你觉得它们是泰山的天然主人,谁少了谁,都象不应该似的。 (A)作者运用借代、拟人等修辞方法,表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。 (B)作者运用比喻、拟人等修辞方法,表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。 (C)作者运用比喻、拟人等修辞手法,表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力 (D)作者运用借代、拟人等修辞方法,表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美〖答〗( 2.下面引号的三段话反映了作品中人物当时什么样的心情?分别选出贴切的一种,把答案填入表格内。(3分)得分 (1)(鲁大海被打后,鲁侍萍说)“你是萍,……凭-凭什么打我的儿子?” 《雷雨》) 2)(祥林嫂第二次回鲁镇后,经常说)“我真傻,真的,……”(《祝福》) (3)(小菲利普把50个生丁给了于勒,心里默默念道)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(《我的叔叔于勒》) (A)感慨万端,意在讥讽(B)满腹辛酸,欲说不能 (C)生性懦弱,本质善良(D)随机应变,不露痕迹 (E)骨肉相离,难舍难分(F)怜悯同情,感到不平 (G)痛苦不堪,悔恨莫及(H)惊疑不定,闪烁其词〖答〗(1)();(2)();(3)() 3.“又如槲寄生,它从某些树木吸取养料,它需要鸟类传布它的种子, 更因它是雌雄异花,又必须依赖昆虫才能完成传粉作用。我们假使仅取外部环境,或习性的影响,或植物本身的倾向,来解释这种寄生植物的构造以及它和好几种其它生物的关系,必定是同样不合理。”《导言》中这段话的主要意思是:(4分) (A)以槲寄生为例,说明一切生物(包括植物)的构造和相互之间的关系都是十分复杂又难以解释的。 (B)我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系,就不能归因于某方面。槲寄生就是一个例证 (C)若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物如槲寄生)的构造和相互关系,必然是不合理的。 (D)在研究槲寄生时,往往同研究其它生物一样,对它的结构以及它和其它生物的关系不能做出合理的解释〖答〗() 4阅读下面的文字,回答文后的问题。(15分) 写说理文究竟难在哪里?在推理还是行文?问题的这种提法本身就有问

的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，象是和狂风乌云争夺天日，又象是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树象一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都象不应该似的。（A）作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。（C）作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。〖答〗（） 2.下面引号的三段话反映了作品中人物当时什么样的心情？分别选出贴切的一种，把答案填入表格内。（3分）得分（1）（鲁大海被打后，鲁侍萍说）“你是萍，……凭--凭什么打我的儿子？” 《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回鲁镇后，经常说）“我真傻，真的，……”（《祝福》）（3）（小菲利普把50个生丁给了于勒，心里默默念道）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（《我的叔叔于勒》）（A）感慨万端，意在讥讽（B）满腹辛酸，欲说不能（C）生性懦弱，本质善良（D）随机应变，不露痕迹（E）骨肉相离，难舍难分（F）怜悯同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）惊疑不定，闪烁其词〖答〗（1）（）；（2）（）；（3）（） 3.“又如槲寄生，它从某些树木吸取养料，它需要鸟类传布它的种子，更因它是雌雄异花，又必须依赖昆虫才能完成传粉作用。我们假使仅取外部环境，或习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它和好几种其它生物的关系，必定是同样不合理。”《＜物种起源＞导言》中这段话的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂又难以解释的。（B）我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。（C）若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生时，往往同研究其它生物一样，对它的结构以及它和其它生物的关系不能做出合理的解释。〖答〗（） 4.阅读下面的文字，回答文后的问题。（15分）写说理文究竟难在哪里？在推理还是行文？问题的这种提法本身就有问