影 朱 自 清 广州增城荔城二中杨柳依依
广州增城荔城二中 杨柳依依
学习目标 1.学习本文抓住人物形象的一个特征 背 影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。 2.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美 德
学 习 目 标 1. 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背 影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美 德
朱自清,字佩弦,号秋实, 江苏扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于清华大学哲 学系,1925年来清华执教 长斯担任清华中国文学系 主任一职。有诗文集《践 迹》、《欧游杂记》。 文代表作是《背影》、 《荷塘月色》。 《背影》是记实散文 写于1925年
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于清华大学哲 学系，1925年来清华执教， 长斯担任清华中国文学系 主任一职。有诗文集《踪 迹》、《欧游杂记》。散 文代表作是《背影》、 《荷塘月色》。 《背影》是记实散文， 写于1925年
读准字音 簌簌(sd 赋闲(f 踌躇( chou chu)差使(chai 蹒跚( pan shan)颓唐(fti) 交卸(Xe)勾留(9ou) 琐屑(su6xie) 奔丧(Sang)颇(p) 狼藉(ji)惦记(dian) 迂(yi) 栅栏zha 拭sh郁yi惟wei 箸zhu诸zhu
簌簌（ ） 赋闲（ ） 踌躇（ ） 差使（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 交卸（ ） 勾留 （ ） 琐屑（ ） 奔丧（ ） 颇 （ ） 狼藉（ ） 惦记（ ） 迂（ ） 栅栏 拭 郁 惟 箸 诸 sù fù chóu chú chāi pán shān túi xiè xiè sāng jí diàn 读准字音 suǒ gōu pō yū zhà yù wéi zhù zhū
整体感知 自清《背影》3(孙道临朗诵).m3 背影 这篇文章以什么为线索?主 及映的主题是什么? 我的父 父爱
这篇文章以什么为线索？ 主 要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知自清《背影》mp3（孙道临朗诵）.mp3 背影 我的父亲 父爱
整体感知 背影》是一篇回忆散文,写的主要事 件是什么? 父子浦口送别
《背影》是一篇回忆散文，写的主要事 件是什么？ 父子浦口送别 整体感知
朗读课文,理清文脉。 第一部分: 1段开篇点题,思念父亲,最不能忘记 的是他的“背影 第二部分(段): 2-5段回忆往事,追述在车站与父亲离别情 景,表现父爱子的真挚感情 第三部分(段): 6段别后思念,在泪光中再现“背影”,抒 发深切的怀念之情
朗读课文，理清文脉。 第一部分： 第二部分（段）： 第三部分（段）： 1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记 的是他的“背影” 。 2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情 景，表现父爱子的真挚感情。 6段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒 发深切的怀念之情
本文共有几次写到“背影”? 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方? 一次在开头,“最丕能忘记的是他的背影”。 找第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背{第三次在车们话别望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。 彩[第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影
寻 找 背 影 本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头， “最不能忘记的是他的背影” 。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里” 。 第四次在结尾， “在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”
1惦记背影(思念父亲开猜点短,设置 出下 2刻画背影(望父买橘) 记叙顺序 b7倌刎肖影(父子分手) 忆部分 倒 <4再现背影(别后怀念) 作用: 表达思念担心之情,烘托父亲疼爱儿子的深 情,深化主题,呼应开头。 父疼子子爱父父子情
背影 （思念父亲） 背影 （望父买橘） 背影 （父子分手） 背影 （别后怀念） ——作用： 表达思念担心之情，烘托父亲疼爱儿子的深 情，深化主题，呼应开头。 父疼子 子爱父 父子情 惦记 刻画 惜别 再现 开篇点题,设置悬 念，引出下文 回 忆 部 分 倒 叙 记叙顺序