《背影》导学案 导入课(略) 学习目标] 二、乳看电视文《背影》 2.学习本文抓住人物形象的一个征在神定的环境下进行细歌写的特点 撒发学生理解父母,关爱父母的思想感情 三、初课文,析站构 学习难点]体金父子偷藻 浏览课文,把四次写背影的文字找出来并细细品读,思考文章为什么以“背影”为题,“背影”在文 章中起什么作用? 【自主学习】 一、熟该文,做金情感 二、结合工具书亮成下列习题 四、赣读课文,品父爱 齐读课文第6段,作者是怎样描写父亲的背影的 《背影》的作者朱自清,字(),江苏扬州人.()家、诗人、学者。散文代表作品有《 2、给下列黑体字注音 项属 )暑 )( )五、跳读课文 帖 )擦拭( 令作者泪流满面,请从文章中找出作者流泪的文字品读。说说作者分别是在什 么样的情况下流的 2、有人说,父爱是一本厚厚的书,子女要终其一生来阅读,20岁(在北京大学读书)和28岁(在清 不能自己: 华大学教书)的作者对父爱的理解与感受一样吗? 4、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是() A看见满院狼的东西(乱七八糟的样子) B、一半为了父亲闲(失业在家) C、我心里暗笑他的(言行守旧,不合时宜) D、大约大去之期不远矣(去很远的地方) 三、读课文整体感知 1.本文的主要人物是谁? 六、回咪课文,说亲情 个山里的孩子这样写道:父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。请你也试着用几句形象化的 2.所谓的“背影”是谁见到谁的背影? 语言来描写一下养育你的亲人 3.课文的中心事件是什么?要表达什么样的思想感情 4.本文的行文线索是什么?
1 《背影》导学案 [学习目标] 1．领会平实语言里所蕴含的深挚的情感。 2．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3．激发学生理解父母，关爱父母的思想感情。 [学习重难点] 体会父子情深 [课时安排] 2 课时 第一课时 【自主学习】 一、熟读课文，体会情感。 二、结合工具书完成下列习题 1、文学常识 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有《 》 《 》等。 2、 给下列黑体字注音。 踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ）栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ）游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 3、解释下列词语的含义 交缷： 琐屑： 颓唐： 触目伤怀： 不能自已： 4、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（ ） A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子） B、 一半为了父亲赋闲（失业在家） C、 我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方） 三、读课文 整体感知 1.本文的主要人物是谁？ 2.所谓的“背影”是谁见到谁的背影？ 3.课文的中心事件是什么？要表达什么样的思想感情？ 4．本文的行文线索是什么？ 第二课时 一、导入课文（略） 二、观看电视散文《背影》 三、初读课文，析结构 浏览课文，把四次写背影的文字找出来并细细品读，思考文章为什么以“背影”为题，“背影”在文 章中起什么作用？ 四、精读课文，品父爱 齐读课文第 6 段，作者是怎样描写父亲的背影的？ 五、跳读课文，悟成长 1、 深沉的浓浓的父爱，令作者泪流满面，请从文章中找出作者流泪的文字品读。说说作者分别是在什 么样的情况下流的什么泪？ 2、有人说，父爱是一本厚厚的书，子女要终其一生来阅读，20 岁（在北京大学读书）和 28 岁（在清 华大学教书）的作者对父爱的理解与感受一样吗？ 六、回味课文，说亲情 一个山里的孩子这样写道：父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。请你也试着用几句形象化的 语言来描写一下养育你的亲人