父亲 那是我小时侯 常坐在父亲肩 父亲是儿那登天的 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养 忘不了一声长叹半壶老 等我长大 山里孩子御外走 想儿时一书千里情叮嘱 儿归一袋闷烟满天教星斗 说养儿能防 j山高水远他 说养儿为防 张 曲和泪唱 愿天父平安渡秋
父 亲 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
朱自清
教学目标 1.掌握课文中出现的重要词汇 今2.抓住文中表达作者感情的重要语句。 今3.整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含 的丰富情感。 4.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传 统美德。 5.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培 养中华民族传统美德
教学目标： ❖ 1. 掌握课文中出现的重要词汇。 ❖ 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 ❖ 3. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含 的丰富情感。 ❖ 4. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传 统美德。 ❖ 5. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培 养中华民族传统美德
俭宣容词 交()卸()奔()丧()狼()藉() 簌()簌()典()质()赋()闲() 颓()唐()琐()屑()差()使() 亏()空()勾()留()拣()搀() 蹒跚()()
检查字词 交( )卸( ) 奔( )丧( ) 狼( )藉( ) 簌( )簌( ) 典( )质( ) 赋( )闲( ) 颓( )唐( ) 琐( )屑( ) 差( )使( ) 亏( )空( ) 勾( )留( ) 拣( )搀 ( ) 蹒跚( )( )
ao)(xie)(bensang)(ang)磨) (u)(s)典(dian)质(zh)(f)A(xian) tu"(tang)琐(su6)属(xie)(cha)使(shi 号(kug(kong)4(gbu)智( iu)gian) (chan)题(pan)(shan)
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn)搀 (chān)蹒跚(pán)(shān)
有感情地朗课文。《意:语遠、调、节 要和感情 1、文中现“影,出句。请你 在“青影前加上个动词,以便漫解外 “背影”的不同含。分是在什么情况下出 现的? 2、四次出现“背影,你量点画的是哪
有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节 奏和感情） 1、文中四次出现“背影”，划出原句。请你 在“背影”前加上一个动词，以便理解四处 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出 现的？ 2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪 一次？
重点赏读第六段 圈点勾画出对父亲进行描写的语句。 分析朴实的语言中所包含的深挚感 情。注意父亲穿着、动作、语言以 及背后的深厚感情。也可以不限制 让学生品读,谈百己的感受
重点赏读第六段。 ❖圈点勾画出对父亲进行描写的语句。 分析朴实的语言中所包含的深挚感 情。注意父亲穿着、动作、语言以 及背后的深厚感情。也可以不限制 让学生品读，谈自己的感受
再读课文,回答下列问题: 1、前面我们通过第六段的阅 读,体会到了父亲对儿子的一片疼 爱之情。那么,文中,还有哪些句 子表现了这种感情? 2、作者是否一开始就体会到 了父亲的这种朴实的疼爱之情呢? 找出句子来说明
再读课文，回答下列问题： 1、前面我们通过第六段的阅 读，体会到了父亲对儿子的一片疼 爱之情。那么，文中，还有哪些句 子表现了这种感情？ 2、作者是否一开始就体会到 了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？ 找出句子来说明
从这段文字中, 你读懂了什么? 有些东西,只有在时 过境迁以后,才看得 更明白,懂得更深刻
从这段文字中， 你读懂了什么？ 有些东西，只有在时 过境迁以后，才看得 更明白，懂得更深刻
观看《父亲》,感悟艰辛
观看《父亲》，感悟艰辛