《背影》 朱自清 朱自清,出生于1898年11月22日,逝世于1948年8 月12日,别名朱自华。江苏扬州人,原籍浙江绍兴 故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人 者、民主战士。主要散文集有《匆匆》、《春》 《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》 等,著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪 迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的,典 出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”,意思是廉 洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己 的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合 污,保持清白
《背影》 朱自清 朱自清,出生于1898年11月22日,逝世于1948年8 月12日,别名朱自华。江苏扬州人,原籍浙江绍兴, 故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。主要散文集有《匆匆》、《春》、 《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》 等,著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪 迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的,典 出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”,意思是廉 洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己 的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合 污,保持清白
教学目标 ■1.帮助学生养成默读习惯,提高默读速度 12.理解文章中父亲的四次“背影” 3.感受父爱的伟大
教学目标 ◼ 1.帮助学生养成默读习惯,提高默读速度 ◼ ◼ 2.理解文章中父亲的四次“背影” ◼ ◼ 3.感受父爱的伟大
教学重点 1望父买橘 清境教学 3》《背影》到底是一篇怎么样的文章呢?为什 9、么会这么有名?到底写了些什么呢? 765 默读课文 请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题 1.文章写的什么事?事情发生的背景是什么? 文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?
教学重点 ◼ 1.望父买橘 ◼ 2.情境教学 ◼ 3. 《背影》到底是一篇怎么样的文章呢?为什 么会这么有名?到底写了些什么呢? 默读课文 请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题: 1.文章写的什么事?事情发生的背景是什么? 2.文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?
首先,文章写了一件什么事 父子二人在车站这 那从文章中,我们可以看出送别的背景吗?第2自然段 “那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是 单行的日子。”一方面,祖母死了,另一方面,父亲的 使也交卸了,也就是说,父亲下岗了。另外,告诉大家 个不幸的事实,那就是,当时刚好是军阀割据,帝国主义 明争暗斗的时期,想要重新找到工作是非常不容易的。 朱自清,作为父亲的长子,还在学校读书,还没有能力承 担起家庭的重担,于是乎,整个家庭的担子一下子落到 下了岗的父亲的身上,所以,对父亲来说,找工作是最迫 切的一件事。课文中的这件事,就是在这样的一个环境 发生的,当时,作者茱自清和父亲一起赶回去奔丧,奔丧 结束后,作者也回学校读书,父亲要去找工作,然后,在 送孩子去读书和自己找工作之间,父亲是再三踌躇。那最 不亲有没有养自送朱自去上学呢送了,父本说 茶房陪 盾心理的刻画,恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份 笑爱。 为是父亲亲自送儿子去上学,才有了我们课文《背 》这个故事
• 首先,文章写了一件什么事情——父子二人在车站送别。 那从文章中,我们可以看出送别的背景吗?第2自然段 “那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不 单行的日子。”一方面,祖母死了,另一方面,父亲的差 使也交卸了,也就是说,父亲下岗了。另外,告诉大家一 个不幸的事实,那就是,当时刚好是军阀割据,帝国主义 明争暗斗的时期,想要重新找到工作是非常不容易的。而 朱自清,作为父亲的长子,还在学校读书,还没有能力承 担起家庭的重担,于是乎,整个家庭的担子一下子落到了 下了岗的父亲的身上,所以,对父亲来说,找工作是最迫 切的一件事。课文中的这件事,就是在这样的一个环境下 发生的,当时,作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧,奔丧 结束后,作者也回学校读书,父亲要去找工作,然后,在 送孩子去读书和自己找工作之间,父亲是再三踌躇。那最 终,父亲有没有亲自送朱自清去上学呢?送了。父亲本说 定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去,矛 盾心理的刻画,恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份 关爱。 • 正是因为是父亲亲自送儿子去上学,才有了我们课文《背 影》这个故事
课文写背影,一共有几次呢?四次。好, 我们一起来找找看。 ■(1)第一次是第1自然段:我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下, 就是:怀念父亲,惦记背影;好,那这次写背影,有 什么作用呢?开篇点题“背影”,还有这句话引发我 们思考:为什么与父亲不相见都二年余了,作者还是 不能忘记父亲的背影呢?这样,就引导我们继续读下 去 (2)那我们接着找,第二次是在哪里写到父亲的背影啊? 第6自然段,这次呢,是写父亲为自己买橘子的时候, 然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画,对吗?望 父买橘,刻画背影;
课文写背影,一共有几次呢?四次。好, 我们一起来找找看。 ◼ ⑴第一次是第1自然段:我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下, 就是:怀念父亲,惦记背影;好,那这次写背影,有 什么作用呢?开篇点题“背影”,还有这句话引发我 们思考:为什么与父亲不相见都二年余了,作者还是 不能忘记父亲的背影呢?这样,就引导我们继续读下 去。 ◼ ⑵那我们接着找,第二次是在哪里写到父亲的背影啊? 第6自然段,这次呢,是写父亲为自己买橘子的时候, 然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画,对吗?望 父买橘,刻画背影;
(3)第三次呢,对,还是这一段,这一段最 后“等他的背影混入来来往往的人里”, 是吗?这一次可以说是怎么样?父子分手 惜别背影; (4)最后一次呢,最后一次是在哪里?对, 文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪 光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是: 别后思念,再现背影
◼ ⑶第三次呢,对,还是这一段,这一段最 后“等他的背影混入来来往往的人里” , 是吗?这一次可以说是怎么样?父子分手, 惜别背影; ◼ ⑷最后一次呢,最后一次是在哪里?对, 文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪 光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是: 别后思念,再现背影
重点分析:看作者是怎么样来写父亲为自己买 橘子的? 父亲的穿戴:黑、深青;布 同学们找找看,作者朱自清当时是什么衣 服啊?把好的留给儿子,可以看出父亲对 儿子非常疼爱。同时,父亲自己的穿戴也 说明,怎么样?——家境不好,心情忧伤 (沉重的背影! 走路的姿势:蹒跚—年纪较大,腿脚不便 (蹒跚的背影! 爬月台动作:探攀缩倾
重点分析:看作者是怎么样来写父亲为自己买 橘子的? • 父亲的穿戴:黑、深青;布 • 同学们找找看,作者朱自清当时是什么衣 服啊?把好的留给儿子,可以看出父亲对 儿子非常疼爱。同时,父亲自己的穿戴也 说明,怎么样?──家境不好,心情忧伤 (沉重的背影!) • 走路的姿势:蹒跚──年纪较大,腿脚不便 (蹒跚的背影!) • 爬月台动作:探攀缩倾
动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼:“攀”,既 写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处 可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又 十分努力的样子。—行动不便,步履艰难(艰难的背影!) 让同学们闭上眼睛,在老师的提示下,想象父亲买橘子的情景。 同学们,既然买橘子这么艰难,那父亲为什么还 要坚持去买这橘子呢? 1橘,有吉的谐音,里面包含了父亲对儿子的希 望,希望儿子能够平平安安 2.父亲担心儿子路上口渴,橘子可以为儿子解渴
动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既 写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处 可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又 十分努力的样子。──行动不便,步履艰难(艰难的背影!) 让同学们闭上眼睛,在老师的提示下,想象父亲买橘子的情景。 ◼ 同学们,既然买橘子这么艰难,那父亲为什么还 要坚持去买这橘子呢? ◼ 1.橘,有吉的谐音,里面包含了父亲对儿子的希 望,希望儿子能够平平安安。 ◼ 2.父亲担心儿子路上口渴,橘子可以为儿子解渴