现代教育技术 2012级汉语言文学(二)班 李增鹏 201221010204
现代教育技术 2012级汉语言文学（二）班 李增鹏 201221010204
《背影》 朱自清 朱自清,出生于1898年11月22日,逝世于1948年8 月12日,别名朱自华。江苏扬州人,原籍浙江绍兴 故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人 者、民主战士。主要散文集有《匆匆》、《春》 《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》 等,著有诗集《雪朝》(与人合著),诗文集《踪 迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的,典 出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”,意思是廉 洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己 的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合 污,保持清白
《背影》 朱自清 朱自清，出生于1898年11月22日，逝世于1948年8 月12日，别名朱自华。江苏扬州人，原籍浙江绍兴， 故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。主要散文集有《匆匆》、《春》、 《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》 等，著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪 迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典 出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉 洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己 的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合 污，保持清白
朱自清
教学目标 ■1.帮助学生养成默读习惯,提高默读速度 12.理解文章中父亲的四次“背影” 3.感受父爱的伟大
教学目标 ◼ 1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度 ◼ ◼ 2．理解文章中父亲的四次“背影” ◼ ◼ 3．感受父爱的伟大
教学重点 1望父买橘 清境教学 3》《背影》到底是一篇怎么样的文章呢?为什 9、么会这么有名?到底写了些什么呢? 765 默读课文 请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题 1.文章写的什么事?事情发生的背景是什么? 文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?
教学重点 ◼ 1．望父买橘 ◼ 2．情境教学 ◼ 3. 《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什 么会这么有名？到底写了些什么呢？ 默读课文 请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题： 1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？ 2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
首先,文章写了一件什么事 父子二人在车站这 那从文章中,我们可以看出送别的背景吗?第2自然段 “那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是 单行的日子。”一方面,祖母死了,另一方面,父亲的 使也交卸了,也就是说,父亲下岗了。另外,告诉大家 个不幸的事实,那就是,当时刚好是军阀割据,帝国主义 明争暗斗的时期,想要重新找到工作是非常不容易的。 朱自清,作为父亲的长子,还在学校读书,还没有能力承 担起家庭的重担,于是乎,整个家庭的担子一下子落到 下了岗的父亲的身上,所以,对父亲来说,找工作是最迫 切的一件事。课文中的这件事,就是在这样的一个环境 发生的,当时,作者茱自清和父亲一起赶回去奔丧,奔丧 结束后,作者也回学校读书,父亲要去找工作,然后,在 送孩子去读书和自己找工作之间,父亲是再三踌躇。那最 不亲有没有养自送朱自去上学呢送了,父本说 茶房陪 盾心理的刻画,恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份 笑爱。 为是父亲亲自送儿子去上学,才有了我们课文《背 》这个故事
• 首先，文章写了一件什么事情——父子二人在车站送别。 那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？第2自然段 “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不 单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差 使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一 个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义 明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而 朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承 担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了 下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫 切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下 发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧 结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在 送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最 终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。父亲本说 定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛 盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份 关爱。 • 正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背 影》这个故事
课文写背影,一共有几次呢?四次。好, 我们一起来找找看。 ■(1)第一次是第1自然段:我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下, 就是:怀念父亲,惦记背影;好,那这次写背影,有 什么作用呢?开篇点题“背影”,还有这句话引发我 们思考:为什么与父亲不相见都二年余了,作者还是 不能忘记父亲的背影呢?这样,就引导我们继续读下 去 (2)那我们接着找,第二次是在哪里写到父亲的背影啊? 第6自然段,这次呢,是写父亲为自己买橘子的时候, 然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画,对吗?望 父买橘,刻画背影;
课文写背影，一共有几次呢？四次。好， 我们一起来找找看。 ◼ ⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下， 就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有 什么作用呢？开篇点题“背影”，还有这句话引发我 们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是 不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下 去。 ◼ ⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？ 第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候， 然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望 父买橘，刻画背影；
(3)第三次呢,对,还是这一段,这一段最 后“等他的背影混入来来往往的人里”, 是吗?这一次可以说是怎么样?父子分手 惜别背影; (4)最后一次呢,最后一次是在哪里?对, 文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪 光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是: 别后思念,再现背影
◼ ⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最 后“等他的背影混入来来往往的人里” ， 是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手， 惜别背影； ◼ ⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？对， 文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪 光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是： 别后思念，再现背影
重点分析:看作者是怎么样来写父亲为自己买 橘子的? 父亲的穿戴:黑、深青;布 同学们找找看,作者朱自清当时是什么衣 服啊?把好的留给儿子,可以看出父亲对 儿子非常疼爱。同时,父亲自己的穿戴也 说明,怎么样?——家境不好,心情忧伤 (沉重的背影! 走路的姿势:蹒跚—年纪较大,腿脚不便 (蹒跚的背影! 爬月台动作:探攀缩倾
重点分析：看作者是怎么样来写父亲为自己买 橘子的？ • 父亲的穿戴：黑、深青；布 • 同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣 服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对 儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也 说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤 （沉重的背影！） • 走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便 （蹒跚的背影！） • 爬月台动作：探攀缩倾
动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼:“攀”,既 写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处 可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又 十分努力的样子。—行动不便,步履艰难(艰难的背影!) 让同学们闭上眼睛,在老师的提示下,想象父亲买橘子的情景。 同学们,既然买橘子这么艰难,那父亲为什么还 要坚持去买这橘子呢? 1橘,有吉的谐音,里面包含了父亲对儿子的希 望,希望儿子能够平平安安 2.父亲担心儿子路上口渴,橘子可以为儿子解渴
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既 写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处 可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又 十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！） 让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。 ◼ 同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还 要坚持去买这橘子呢？ ◼ 1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希 望，希望儿子能够平平安安。 ◼ 2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴