河南省优质课教案 简介: 课题[题目 《太阳礼赞》 课时 职称中 教材职高语文第三册班级财会年龄 教师姓名 李红涛 性别 男 学历 本科 学校新密市职教中心时间2008年5月20日 正文 教学目标:1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神 教学重点:1、反复朗读,领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点:领略诗歌美妙的意境。 过程设计 导入,然后分组,组织课堂 导入语:同学们,你们想不想使自己变得聪慧呀?那么,英国的培根曾 经说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,读数学使人缜密。同学们, 要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天,我就领着大家走进美妙的 诗歌世界,去领略它的美仑美奂。(交代三件礼物) 教师朗诵,然后指导学生朗诵。 学生自由读诗。 学生自读,教师巡视。 四、了解作者和时代背景。 五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈,师生交流、归纳。 1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练; 2、领会诗歌蕴含的丰富情感;
1 河南省优质课教案 简介： 课题 题目 《太阳礼赞》 课时 1 职称 中一 教材 职高语文第三册 班级 财会 年龄 35 教师 姓名 李红涛 性别 男 学历 本科 学校 新密市职教中心 时间 2008 年 5 月 20 日 正文 教学目标：1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：领略诗歌美妙的意境。 过程设计：一、导入，然后分组，组织课堂。 导入语：同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾 经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密------。同学们， 要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的 诗歌世界，去领略它的美仑美奂。（交代三件礼物） 二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、学生自由读诗。 学生自读，教师巡视。 四、了解作者和时代背景。 五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈，师生交流、归纳。 1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练； 2、领会诗歌蕴含的丰富情感；
3、领略诗歌美妙的意境 六、各组分工协作,讨论以下问题,组长组织交流,准备发言稿。 流程:学生互相讨论——自己写稿—一—互相交流一一组长整理本组成果 组长在班上交流。 郭沫若比下的日出胜景是什么样子的? 2、太阳象征着什么? 3、说说诗中蕴含的丰富情感。 4、说说诗歌美妙的意境 学生讨论,教师巡视并参与其中。 七、教师指定第一组读前三节,然后组长展示本组成果。 学生反馈,师生交流 1)日出前:光芒万丈 2)日出时:火一样 准确、形象、凝练描绘日出胜景 3)日出后:耿晶晶、白灼丿太阳(光明、真理、未来新生祖国) 象征 八、教师指定第二组读全诗,然后组长展示本组成果,教师补充以上板书。 九、教师指定第三组读后四节,然后组长展示本组成果,教师补充以下板 书 4)——7)礼赞——抒情澎湃的激情 对美好祖国的追求 对祖国强烈的爱
2 3、领略诗歌美妙的意境。 六、各组分工协作，讨论以下问题，组长组织交流，准备发言稿。 流程：学生互相讨论——自己写稿——互相交流——组长整理本组成果 ——组长在班上交流。 1、郭沫若比下的日出胜景是什么样子的？ 2、太阳象征着什么？ 3、说说诗中蕴含的丰富情感。 4、说说诗歌美妙的意境。 学生讨论，教师巡视并参与其中。 七、教师指定第一组读前三节，然后组长展示本组成果。 学生反馈，师生交流： 1）日出前：光芒万丈 2）日出时：火一样 准确、形象、凝练描绘日出胜景 3）日出后：耿晶晶、白灼 太阳（光明、真理、未来新生祖国） 象征 八、教师指定第二组读全诗，然后组长展示本组成果，教师补充以上板书。 九、教师指定第三组读后四节，然后组长展示本组成果，教师补充以下板 书。 4）——7）礼赞 —— 抒情 澎湃的激情 对美好祖国的追求 对祖国强烈的爱
师生交流、总结:诗人描绘了日出的胜景,抒发了如火山喷发的像怒 涛澎湃的激情,表达了诗人对未来美好祖国的追求和强烈的爱。 十、教师指定第四组读全诗,然后组长展示本组成果,师生交流、总结。 (明确)辽阔的大海上,波涛汹涌澎湃,霞光万丈,一轮红日缓缓上升 将大海上的云彩染成一片火红。太阳啊,请你永远照耀世界,将四周的黑 暗驱除出去吧!太阳啊,请赐给我无穷无尽的光和热吧,我将为你献身。 十一、听朗诵,将师一军 十二、师生共同总结是如何欣赏这首诗歌的。 十三、学生自读《炉中煤》,然后自己分享第二个礼物 思考问题 1、请找出诗中比喻的本体和喻体,并说说这样比喻的好处 2、请说说《炉中煤》所蕴含的丰富情感,在主题上和《太阳礼赞》有什 么相同之处?(师生共同聊聊爱国这个话题。) 十四、评出本节课中表现突出的“智慧之星”,把第三个礼物献给他
3 师生交流、总结：诗人描绘了日出的胜景，抒发了如火山喷发的像怒 涛澎湃的激情，表达了诗人对未来美好祖国的追求和强烈的爱。 十、教师指定第四组读全诗，然后组长展示本组成果，师生交流、总结。 （明确）辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升， 将大海上的云彩染成一片火红。太阳啊，请你永远照耀世界，将四周的黑 暗驱除出去吧！太阳啊，请赐给我无穷无尽的光和热吧，我将为你献身。 十一、听朗诵，将师一军。 十二、师生共同总结是如何欣赏这首诗歌的。 十三、学生自读《炉中煤》，然后自己分享第二个礼物。 思考问题： 1、请找出诗中比喻的本体和喻体，并说说这样比喻的好处。 2、请说说《炉中煤》所蕴含的丰富情感，在主题上和《太阳礼赞》有什 么相同之处？ （师生共同聊聊爱国这个话题。） 十四、评出本节课中表现突出的“智慧之星”，把第三个礼物献给他