习作例文《我家的小狗》 【教学目标】 1.阅读例文,分析例文中的观察方法。 2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写 事物的方法。 教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法 【教学难点】 观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 【教学过程】 、导入 下面我们就以《我家的小狗》为例,分析作者的观察 方法和描写技巧 二、阅读指导: (一)初读例文。 1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、【设计意图:巧妙地 可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的?找出例设计问题,启发学生 文中有关的自然段 的思维,培养学生从 2指名说。(明确:作者从两件事情描写小狗的淘气可文中找信息的能 爱:一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是力。】 “王子”竟然敢跟火车赛跑,真有趣。) (二)细读例文。 1.小狗“王子”长什么样子? 根据学生回答,出示课件:(课件出示2) “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流:这一段中描写小狗样子的话,作者用了什么写 作方法?(最) 2.作者是怎样描写“王子”学字的?从文中勾画出有
习作例文《我家的小狗》 【教学目标】 1.阅读例文,分析例文中的观察方法。 2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写 事物的方法。 【教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。 【教学难点】 观察时注意事物的变化。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、导入 下面我们就以《我家的小狗》为例,分析作者的观察 方法和描写技巧。 二、阅读指导: (一)初读例文。 1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题: 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、 可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的?找出例 文中有关的自然段。 2.指名说。(明确:作者从两件事情描写小狗的淘气可 爱:一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是 “王子”竟然敢跟火车赛跑,真有趣。) (二)细读例文。 1.小狗“王子”长什么样子? 根据学生回答,出示课件:(课件出示 2) “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流:这一段中描写小狗样子的话,作者用了什么写 作方法?(最) 2.作者是怎样描写“王子”学字的?从文中勾画出有 【设计意图:巧妙地 设计问题,启发学生 的思维,培养学生从 文 中 找 信 息 的 能 力。】
关的语句并理解。 (课件出示3) 我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在 想,这是在说它自己呀! 交流:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,观 察得怎么样? (作者观察得非常仔细,小狗学其他字没有兴趣,只 是学习“狗”字才最认真,最有兴致。) 【设计意图:通过阅 3.作者又是通过写什么事情,进一步写出写出了“王读短文,总结作者描 子”的淘气、可爱? 写方法。学会抓住动 (“王子”竟敢跟火车赛跑。) 物的特点:长相、习 根据学生的回答,随机指导学生学习事件“王子’跟性特点等,为习作打 火车赛跑 下基础。】 (1)(课件出示4)我知道“王子”想去那儿干什么 它喜欢同火车赛跑。每次都是它输,可它从不在乎 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的 (作者为了把这一特点写具体,不急着写小狗怎么和 火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想一一“输了从不在 乎”。) (2)(课件出示5)每当有火车开过来,“王子”都以为 能跑嬴它。等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫目 L声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿 你觉得这部分的描写,体会到“王子”的哪些地方有 趣、可爱? ①“王子”竟然敢和火车赛跑,这是不自量力。 ②跑输了,还不服输,还要叫几声。 ③更有趣的是,还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀! 总结写法 思考:作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢? 教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动,亲切
关的语句并理解。 (课件出示 3) 我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在 想,这是在说它自己呀! 交流:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,观 察得怎么样? (作者观察得非常仔细,小狗学其他字没有兴趣,只 是学习“狗”字才最认真,最有兴致。) 3. 作者又是通过写什么事情,进一步写出写出了“王 子”的淘气、可爱? (“王子”竟敢跟火车赛跑。) 根据学生的回答,随机指导学生学习事件“‘王子’跟 火车赛跑”。 (1)(课件出示 4) 我知道“王子”想去那儿干什么, 它喜欢同火车赛跑。每次都是它输,可它从不在乎。 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的? (作者为了把这一特点写具体,不急着写小狗怎么和 火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在 乎”。) (2)(课件出示 5)每当有火车开过来,“王子”都以为 能跑赢它。等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上 几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。 你觉得这部分的描写,体会到“王子”的哪些地方有 趣、可爱? ①“王子”竟然敢和火车赛跑,这是不自量力。 ②跑输了,还不服输,还要叫几声。 ③更有趣的是,还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀! 三、总结写法。 思考:作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢? 教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动,亲切 【设计意图:通过阅 读短文,总结作者描 写方法。学会抓住动 物的特点:长相、习 性特点等,为习作打 下基础。】
感人,其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行 了细致的观察:不仅观察了小狗的外形,而且留心小狗行 为的发展变化,不仅用眼看,还用心去揣摩。因此,同学 们在今后一定要注意留心观察,学习作者这种观察动物的 方法。)(板书:观察和描写方法:观察细致、观察时注意 事物的变化) 四、课堂练笔。 1.写写自己喜欢的小动物,抓住特点去写,写出它的 行为的变化,观察要仔细。 2.指名试说,师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 (1)要抓住动物的特点写,从而表达自己对这种小动 物的喜爱之情 (2)把要说的话写下来,把事情的变化写清楚 4学生动笔写 5.写后集体评议 (1)请习作者上台朗读,其他同学边听边想:这篇习 作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对习【设计意图:进一步 作者有何建议? 巩固和强调描写小 (2)交流听后感,对习作进行评析。 动物的方法,为练笔 五、课后作业。 做好充分准备。】 1.找到习作中写得好的地方与同学分享 2.删除与习作无关的地方,补上需要增加的内容。 【课堂作业新设计】 1.选择合适的读音。 埋怨( ma1 man)输赢( shu su)冲着( chong chong) 允许( yun yun)一顿( dung dun)骂人(mana) 2.根据对文章的理解完成练习 (1)“‘小王子’是我们村里长得()、毛色()的一只狗。”这是对
感人,其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行 了细致的观察:不仅观察了小狗的外形,而且留心小狗行 为的发展变化,不仅用眼看,还用心去揣摩。因此,同学 们在今后一定要注意留心观察,学习作者这种观察动物的 方法。)(板书:观察和描写方法:观察细致、观察时注意 事物的变化) 四、课堂练笔。 1.写写自己喜欢的小动物,抓住特点去写,写出它的 行为的变化,观察要仔细。 2.指名试说,师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 (1)要抓住动物的特点写,从而表达自己对这种小动 物的喜爱之情。 (2)把要说的话写下来,把事情的变化写清楚。 4.学生动笔写。 5.写后集体评议。 (1)请习作者上台朗读,其他同学边听边想:这篇习 作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对习 作者有何建议? (2)交流听后感,对习作进行评析。 五、课后作业。 1.找到习作中写得好的地方与同学分享。 2.删除与习作无关的地方,补上需要增加的内容。 【设计意图:进一步 巩固和强调描写小 动物的方法,为练笔 做好充分准备。】 【课堂作业新设计】 1.选择合适的读音。 埋.怨(mái mán) 输.赢(shū sū) 冲.着(chōnɡ chòng) 允.许(yǚn yǔn) 一顿.(dùng dùn) 骂.人(mà nà) 2.根据对文章的理解完成练习。 (1)“‘小王子’是我们村里长得( )、毛色( )的一只狗。”这是对
“小王子”()的描写 (2)作者从两件事情描写小狗的():一是小狗“王子”学()字的 时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟()赛跑,真有趣。 (3)每当有( ),“王子”都以为能跑赢它。等到 )了,它便 冲着( )汪汪叫上几声,不知是允许( )呢,还是骂了火车 顿 参考答案 1.埋(mai√)输(shu√)冲( chong√ 允(yn√)顿(dn√)骂(m√) 2.(1)最花最漂亮样子 (2)淘气可爱“狗”火车 (3)火车开来跑不动远去的火车火车开走 【板书设计】 观察和描写的方法观察细致 观察时注意事物的变化 【课后反思】 成功之处: 1.提问设计的比较巧妙,能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学 2.紧贴习作内容,让学生明白细致描写和观察的方式。 不足之处:思维拓展类的内容相对较小,还可以由课内例文引导至生活实际 中的其他方面
“小王子”( )的描写。 (2)作者从两件事情描写小狗的( ):一是小狗“王子”学( )字的 时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟( )赛跑,真有趣。 (3)每当有( ),“王子”都以为能跑赢它。等到( )了,它便 冲着( )汪汪叫上几声,不知是允许( )呢,还是骂了火车一 顿。 参考答案 1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√) 允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√) 2.(1)最花 最漂亮 样子 (2)淘气可爱 “狗” 火车 (3)火车开来 跑不动 远去的火车 火车开走 【板书设计】 观察和描写的方法 观察细致 观察时注意事物的变化 【课后反思】 成功之处: 1.提问设计的比较巧妙,能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学 习。 2.紧贴习作内容,让学生明白细致描写和观察的方式。 不足之处:思维拓展类的内容相对较小,还可以由课内例文引导至生活实际 中的其他方面