习作《续写故事》 【教学目标】 1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽 量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣 【教学课时】1课时 【教学过程】 、谈话激趣,导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说 2.学生交流,教师小结,情景预设: (课件出示2) 【设计意图:谈话交 (1)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。1流自己过生日的事, 大家为我点上蜻烛,我教了数,一共10根。七彩的烛|引入课题,使学生兴 闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。‖趣盎然地进入教学情 我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望 景。】 (课件出示3) (2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大 的蛋糕。中午十一点钟到了,今天是辅导班春节前的 一节课,老师也想借我的生目和同学们一起乐呵乐呵 可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们 四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许恳,祠 福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室 是热闹,我的心里一阵阵的感动。 (课件出示4) 3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的詞
习作《续写故事》 【教学目标】 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽 量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一 说。 2.学生交流，教师小结，情景预设： （课件出示 2） （1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。 大家为我点上蜡烛，我数了数，一共 10 根。七彩的烛光 闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。 我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。 （课件出示 3） （2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大 的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最 后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。 可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们 四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝 福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。 真是热闹，我的心里一阵阵的感动。 （课件出示 4） （3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖 【设计意图：谈话交 流自己过生日的事， 引入课题，使学生兴 趣盎然地进入教学情 景。】
子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和 克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着 你生日快乐”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了 3.教师小结:同学们的生活真幸福啊,连老师都非 常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事一一过生 日 、观察图片,了解要求。 1.观察图片 (1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说 自己看到的和想到的。 (2)小组交流,互相提示,完善内容 (3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结 (课件出示5) 倮外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈囵【设计意图:观察图 自已过生日的情景 片,弄清图意,为续 李晓红说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买邛编故事做铺垫。】 个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说:“我也刚刚过了九 生日,生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐 佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学 :“李晓明的爸爸妈娼在外地工作,我们可以… 2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了 吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候, 要大胆想象,尽量要生动有趣。在编的过程中,也可以 把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢? 请同学们合理想象,把后面的内容补充完整 三、想象交流,补充内容 1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整, 小组长整理小组同学的发言 2.小组派代表最汇报发言,提醒其他学生:在别人 发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话 最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他
子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和 巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝 你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。 3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非 常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生 日。 二、观察图片，了解要求。 1.观察图片。 （1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说 自己看到的和想到的。 （2）小组交流，互相提示，完善内容。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示 5） 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论 自己过生日的情景。 李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了 一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁 生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐 佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们 说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了 吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候， 要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以 把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？ 请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。 三、想象交流，补充内容。 1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整， 小组长整理小组同学的发言。 2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人 发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话 最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他 【设计意图：观察图 片，弄清图意，为续 编故事做铺垫。】
讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。 3.师生合作,进行评议。(在学生讲的时候,教师也 要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说 出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和 动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要 修改的句子点明出来。) 教师小结,提出要求 (1)教师小结:从同学们的发言中,老师了解到了 同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。 同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图 上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。 (2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故 事,你们想不想听? (课件出示6) 李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕 的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨 俄们一边拍手 边唱起了生日歌。唱完歌,李晓明闭 上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕 ,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们 这时,我站起來对大家说:“今天是李晓明的生目 我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生目快乐!学习进 步!”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂 ,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的 上目推向了高潮 我们说着、笑着、吃着一个个都乐呵时的,李圆【设计意图:通过大 明的生日过得真是太开心了! 家续编故事,教师例 (3)学生评议,教师小结。指出续写故事的时候,文的引领,明确续编 应注意几点 故事应该注意的问 (课件出示7) 题。学会围绕一个中 心去续编故事。】 (板书:认真观察,把握中心)
讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。 3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也 要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说 出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和 动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要 修改的句子点明出来。） 4.教师小结，提出要求。 （1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了 同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。 同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图 上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。 （2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故 事，你们想不想听？ （课件出示 6） 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕 上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。 我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭 上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕 了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。 这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日， 我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进 步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身 体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的 生日推向了高潮…… 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓 明的生日过得真是太开心了！ （3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候， 应注意几点： （课件出示 7） 第一，认真观察，把握中心。 （板书：认真观察，把握中心） 【设计意图：通过大 家续编故事，教师例 文的引领，明确续编 故事应该注意的问 题。学会围绕一个中 心去续编故事。】
俗话说得好:磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很 多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒 上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前, 我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基 本情节,主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开 头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合 情合理。 (课件出示8) 联系生活,展开联想 (板书:联系生活,展开联想) 生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续 写就是一潭死水,甚至要闹笑话。所以在写作时,我们 千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。在现实 生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象, 对生活进行典型化和优选化。 (课件出示9) 匚第三,构思情节,大胆创新 (板书:构思情节,大胆创新) 在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓, 合理安排故事情节,编织优美故事。在现实的基础上, 展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时 人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折 这样才能引人入胜。 四、合作交流,修改内容。 1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次 修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小 组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故 事作为你们小组的代表作,开始吧。 2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。 五、学生写作,教师指导。 1.学生那个动手写作
俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很 多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒 上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前， 我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基 本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开 头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合 情合理。 （课件出示 8） 第二， 联系生活，展开联想。 （板书：联系生活，展开联想） 生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续 写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们 千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实 生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象， 对生活进行典型化和优选化。 （课件出示 9） 第三，构思情节，大胆创新。 （板书：构思情节，大胆创新） 在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓， 合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上， 展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时 人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折， 这样才能引人入胜。 四、合作交流，修改内容。 1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次 修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小 组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故 事作为你们小组的代表作，开始吧。 2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。 五、学生写作，教师指导。 1.学生那个动手写作
2.教师巡视指导。 六、展示交流,评价提高。 1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最 吸引你?为什么?)。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇 完整的故事。 七、课堂总结。 这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生 动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课, 你们明白什么叫续编了吗? 对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。 咱们今天就续编了一篇生动感人的故事 【板书设计】 习作:续编故事 认真观察,把握中心 联系生活,展开联想 构思情节,大胆创新 【课后反思】 成功之处 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么,接着根据三幅图片 的内容展开合理的想象,预测故事进一步的发展,续写接下来的故事,然后连贯 地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意 思。总之,一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事,还要注意与开头部分 紧密相联,展开想象的部分一定要合情合理,符合整个故事的意思。 不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有 困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学
2.教师巡视指导。 六、展示交流，评价提高。 1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最 吸引你？为什么？）。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇 完整的故事。 七、课堂总结。 这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生 动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课， 你们明白什么叫续编了吗？ 对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。 咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。 【板书设计】 习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 构思情节，大胆创新 【课后反思】 成功之处： 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片 的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯 地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意 思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分 紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。 不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有 困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学