面 主备:刘芳萍审核:初一语文组班级 小组: 姓名: 教师寄语: 郁达夫说:个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦,一个有英雄而不知尊重英雄 的民族则是不可救药的生物之群。让我们随阿累的回忆,走进我们的民族的英雄 一鲁迅,让我们随作者当年的心跳而感受那难以忘怀的“一面 课前热身: 、作者简介: 阿累,原名朱一苇,1909年生,江苏涟水人。1932年8月考进上海英商公共 汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑, 1935年经人保释出狱,旋赴马来西亚,参加马来西亚共产党活动,被官方侦悉, 迫令出境。1936年复返上海,从事写作和翻译。1937年参加新四军。此后一 直在部队和地方做文教和行政工作。解放后,历任湖南革命大学副校长、省文教 厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休 写作背景: 1936年10月19日鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达沉痛 的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象, 于是能从小见大,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,而阿累 作为青年一代,期望踏着鲁迅的足印继续前进 三、鲁迅名言: 1、那里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 2、我好象一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血。 3、节省时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而也即等于延长了人 的生命。 四、关于记叙文的知识 (1)记叙文的要素有哪些? 记叙的要素有六个,即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,叫做“六 要素”。 (2)记叙文中的顺序指的是什么呢? 记叙文的顺序有时间顺序和空间顺序,还有按照感情的发展变化安排顺序写。 按时间和事物发展的过程来叙述故事,可以有多种方式,通常用到的有:顺叙 倒叙、插叙、补叙
一面 主备：刘芳萍 审核：初一语文组 班级： 小组： 姓名： 教师寄语： 郁达夫说:一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重英雄 的民族则是不可救药的生物之群。让我们随阿累的回忆，走进我们的民族的英雄 ——鲁迅，让我们随作者当年的心跳而感受那难以忘怀的“一面” 课前热身： 一、作者简介： 阿累，原名朱一苇，1909 年生，江苏涟水人。1932 年 8 月考进上海英商 公共 汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933 年因参加工人罢工被捕判刑， 1935 年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉， 迫令出境。1936 年复返上海，从事写作和翻译。1937 年参加新四军。此后一 直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教 厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983 年离休。 二、写作背景： 1936 年 10 月 19 日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛 的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象， 于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累 作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。 三、鲁迅名言： 1、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 2、我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 3、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人 的生命。 四、关于记叙文的知识 （1）记叙文的要素有哪些？ 记叙的要素有六个，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，叫做“六 要素”。 （2）记叙文中的顺序指的是什么呢？ 记叙文的顺序有时间顺序和空间顺序，还有按照感情的发展变化安排顺序写。 按时间和事物发展的过程来叙述故事，可以有多种方式，通常用到的有： 顺叙、 倒叙、插叙、补叙
教学目标: 1、能够用自己的话复述故事情节,把握叙事六要素 2、学习由远及近描写外貌,揭示人物思想性格的写法 3、感受鲁迅对进步青年的关心与影响。 教学过程: 1、注音或写字 du()步地jo()镶qian()困jng()摩su。() 抖su()恣()情书j()j()躬nue()待 he()然yin()切如0()悔 chou chu()tui()唐 、整体感悟 1、请以自己喜欢的方式朗读,读完以后,用简洁的语言讲述出故事情节。(抓 住叙述事件起因、经过、结果) 2、勾画出表示时间、地点的词语和句子,按时间顺序复述课文内容。 、探究质疑 1、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌,找出来,说说你读后留下的最深刻的印 象是什么?从观察的角度比较分析,三次外貌描写有何不同?这三段外貌描写的 目的是什么?
教学目标： 1、能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。 2、学习由远及近描写外貌，揭示人物思想性格的写法 3、感受鲁迅对进步青年的关心与影响。 教学过程： 1、注音或写字 duó（ ）步 地 jiào（ ） 镶 qiàn（ ） 困 jiǒng（ ） 摩 suō（ ） 抖 sǒu（ ） 恣（ ）情 书 jǐ（ ） jū（ ）躬 nüè（ ）待 hè（ ）然 yīn（ ）切 ào（ ）悔 chóu chú（ ） tuí（ ）唐 二、整体感悟 1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（抓 住叙述事件起因、经过、结果） 2、勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容。 三、探究质疑 1、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印 象是什么？从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？这三段外貌描写的 目的是什么？
2、文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”,对于这些称呼 你是怎么样理解的呢? 2、请提出你在阅读过程中的疑难问题,我们共同探讨解决。 课堂检测 、基础知识 1、给下列加点字注音 抚摩 揩油 踱步 抖擞 书脊 颓唐 憎恶 窘相 手腕 赫然 2、根据拼音写汉字 yin勤_xun黑 摩Suo zi情 踌 chu nue待 3、文学常识 鲁迅原名 人,是伟大的 家,伟大的 家,伟大的 4、下列各句中不是比喻句的一句是() A、因为接连一个礼拜的夜班,每天都要在车上摇晃11个钟头,我已经软得像 一团棉花了。 B、门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。 C、店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里往上钻 D、看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从 书架上抽下一本 、阅读理解 甲:我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦 的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的 亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。 乙:他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很 好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神 抖擞地竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“-”字
2、文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，对于这些称呼， 你是怎么样理解的呢？ 2、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。 课堂检测 一、基础知识 1、 给下列加点字注音 抚摩 _______ 揩油 _______ 踱步_______ 抖擞 _______ 书脊_______ 颓唐_______ 憎恶 ______ 窘相______ 手腕 ______ 赫然________ 2、根据拼音写汉字 jū gōng_____ yīn 勤_______ xūn 黑 ________ 摩 suō________ mǎng 撞 ______ zì情 _______ 踌 chú_______ nüè待________ 3、文学常识 鲁迅原名_______，__________人，是伟大的________家，伟大的________ 家，伟大的__________家。 4、下列各句中不是比喻句的一句是（ ） A、因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃 11 个钟头，我已经软得像 一团棉花了。 B、门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。 C、店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻 D、看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从 书架上抽下一本。 二、阅读理解 （一） 甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦 的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的 一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神 抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字
丙:什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心:头上直竖 着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须,在手里捏着一枝黄 色烟嘴,拿烟后头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 丁:这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲 和师傅!(1憎恶黑暗有如憎恶魔鬼!(2把一生的时光全交给了我们,(3)越老强 的战士!我又仔细看他的脸——瘦 7、引文(甲)(乙)(丙)(丁)四段都提到了“瘦”,这样写的目的是什么? 上文“乙”段中的“胡须很打眼,好象浓墨写的隶体‘’字”一句中,作 者运用 修辞方法。 9、乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”?为什么? 10、(甲)(乙)(丙)三段对人物的外貌描写为何有所不同? 11、(丁)段中“站在前进行列最前面的我们的同志朋友,父亲和师傅”一句中 对于同一人物用了不同称谓,试具体分析每一称谓所包含的意思。 同志 朋友 父亲: 师傅 12、“把一生的时光全交给了我们”一句中的“我们”是指 A.贫苦工人B.进步青年C.劳苦大众D.共产党人 13、(丁)段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的? (1)句 2)句 (3)句 A、战斗意志 B、阶级立场 C、奉献精神 14、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义? 15、从表达方式看,(甲)(乙)(丙)三段文字是 (丁)段 文字是 16、根据文中对鲁迅的描写,结合平时你对鲁迅的了解,请引用两句诗或自己 的语言概括鲁迅的性格特点 这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧 了牙,哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候,我总是昂着头, 我对自己说 “鲁迅先生是同我们一起的!
丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖 着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄 色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— 丁：这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲 和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们，(3)越老强 的战士！我又仔细看他的脸——瘦！ 7、引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？ ______________________________________________________________ _ 8、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一’字”一句中，作 者运用了______修辞方法。 9、乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？ _____________________________________________________________ 10、（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写为何有所不同？ ______________________________________________________________ __ 11、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中 对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。 同志：____________________ 朋友__________________________ 父亲：____________________ 师傅__________________________ 12、“把一生的时光全交给了我们”一句中的“我们”是指________ A.贫苦工人 B. 进步青年 C. 劳苦大众 D. 共产党人 13、（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ (1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________ A、战斗意志 B、阶级立场 C、奉献精神 14、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？ ______________________________________________________________ __ 15、从表达方式看，（甲）（乙）（丙）三段文字是___________，（丁）段 文字是________ 16、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己 的语言概括鲁迅的性格特点。 ______________________________________________________________ __ （二） 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。 我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！
这样我就更加坚强起来。 现在,先生是死了!我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候;我们 也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。前面是一条路,先生没有走完就倒下 了,我们只有踏着他的血的足印,继续前进。 在前进中,我不能自己,写下了上面的话。 17、这部分文字的主要表达方式是 ,它在文中的作用是 18、我为什么能“在我被人随意辱骂、踢打……的时候,我总是昂着头”? 19、“这还不是我们恣情悲痛的时候”为什么? 20、最后一节在全文中的作用? 学后记
这样我就更加坚强起来。 现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们 也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下 了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 在前进中，我不能自己，写下了上面的话。 17、这部分文字的主要表达方式是 ______________，它在文中的作用是 ______________。 18、我为什么能“在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头”？ ______________________________________________________________ __ 19、“这还不是我们恣情悲痛的时候”为什么？ ______________________________________________________________ _ 20、最后一节在全文中的作用？ ______________________________________________________________ __ 学后记：