《一起做游戏》 新兴亚东小学邓虹雅 教材分析:教材是以“一起做游戏”为情境,呈现了 一次数学实践活动。教材编排了“堆一堆”、“玩一玩” 两个游戏活动让学生体验游戏规则的公平性,对不确 定现象有初步的体验,知道事件发生的可能性,渗透 概率知识。 做概率游戏本身就是对思维的一种挑战,也是 个非常有趣的过程,这有助于培养学生对数学的积极 情感体验。 教学中,要有效地组织好小组合作学习,充分地发 挥学生的能动性,调动学生进行探究活动的积极性。 设计理念:1、在游戏活动中体会到数学与生活的 联系,感受到用数学的乐趣 2、在自主探索规则、运用规则、创造规则中学会 思考、倾听、分享。 3、在游戏中学会谦让、协商、理解.感受到合作 成功的喜悦 学习目标: 、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征 的经验和利用数学解决问题的经验 2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特
《一起做游戏》 新兴亚东小学 邓虹雅 教材分析： 教材是以“一起做游戏”为情境，呈现了 一次数学实践活动。教材编排了“堆一堆”、“玩一玩” 两个游戏活动让学生体验游戏规则的公平性，对不确 定现象有初步的体验，知道事件发生的可能性，渗透 概率知识。 做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一 个非常有趣的过程，这有助于培养学生对数学的积极 情感体验。 教学中，要有效地组织好小组合作学习，充分地发 挥学生的能动性，调动学生进行探究活动的积极性。 设计理念：1、在游戏活动中体会到数学与生活的 联系，感受到用数学的乐趣。 2、在自主探索规则、运用规则、创造规则中学会 思考、倾听、分享。 3、在游戏中学会谦让、协商、理解…感受到合作 成功的喜悦。 学习目标： 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征 的经验和利用数学解决问题的经验。 2、 能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特
点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试 寻找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣 重点、难点: 1、让学生体验游戏规则的公平性,对不确定现象有初步的 体验。 2、通过游戏,向学生渗透概率知识。 教学方法:创设情境,指导学生在游戏中体验游戏规则的重 要性。 学习方法:通过小组讨论、交流进行游戏 教学准备: 教具:多媒体课件 学具:扑克牌。 教学过程 、创设情境 师:同学们喜欢做游戏吗? 生:喜欢 师:那今天老师来和大家一起做游戏。(板书课题) 、探究活动 1、认牌识点 (多媒体出示扑克牌(从A到K)的顺序排列。 师:这些扑克牌你们熟悉吗?
点并用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试 寻找取胜的策略。 3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 重点、难点： 1、 让学生体验游戏规则的公平性，对不确定现象有初步的 体验。 2、 通过游戏，向学生渗透概率知识。 教学方法：创设情境，指导学生在游戏中体验游戏规则的重 要性。 学习方法：通过小组讨论、交流进行游戏。 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：扑克牌。 教学过程 一、 创设情境 师：同学们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 师：那今天老师来和大家一起做游戏。（板书课题） 二、 探究活动 1、 认牌识点 （多媒体出示扑克牌（从 A 到 K）的顺序排列。） 师：这些扑克牌你们熟悉吗？
生:熟悉 师:这是谁啊?(出示A) 生:A 师:A还可以代表几呢? 生:1 师:为什么? 生:因为有一个桃心~ 师任意抽出一张牌让学生说说分别是几?(特别注意:JQ K三张牌的认识) 2、第一次试玩(读说明书、交流问题、经验~) 师:用这些扑克牌你们玩过那些游戏? 生:斗地主、干瞪眼~ 师:老师也发明了一个游戏想邀请我们班的小朋友都来 参加,你们愿意吗? 生:愿意 (1)读说明书 师:要想参加游戏,就必须要先读懂说明书(4人一小组) 师:教师分小组发游戏说明书,并说游戏规则 (小组先思考游戏的玩法再商量,当意见一致时就举手告诉 老师,老师在发扑克牌) 多媒体出示游戏规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰
生：熟悉 师：这是谁啊？（出示 A） 生：A 师：A 还可以代表几呢？ 生：1 师：为什么？ 生：因为有一个桃心~~~~ 师任意抽出一张牌让学生说说分别是几？（特别注意：J Q K 三张牌的认识） 2、 第一次试玩（读说明书、交流问题、经验~~~） 师：用这些扑克牌你们玩过那些游戏？ 生：斗地主、干瞪眼~~~~~~~~~~~ 师：老师也发明了一个游戏想邀请我们班的小朋友都来 参加，你们愿意吗？ 生：愿意 （1）读说明书 师：要想参加游戏，就必须要先读懂说明书（4 人一小组） 师：教师分小组发游戏说明书，并说游戏规则 （小组先思考游戏的玩法再商量，当意见一致时就举手告诉 老师，老师在发扑克牌） 多媒体出示游戏规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比 10 大的就被淘汰
结果最大的人获胜。 结果一样大,谁摸的牌少谁获胜 (2)试玩游戏 (教师巡视,分发扑克牌) 师:让扑克牌回家(学生迅速的整理好扑克牌,并放在桌 上 师:刚才在玩扑克牌时,你遇到了什么问题?或则谈谈 感受、体会 生1、有的人一次就摸到10了 讨论说明摸到10是运气好还是运气不好 生2、有人摸到9了~ 师;那怎么样就符合我们游戏规则,而不被淘汰呢? 生:等于10或则小于10 师:你们还遇到了什么问题? 生3:如果我们两个都抽到的是10那怎么办呢? ((一个是2、3、5一个是1、9) 师:谁能当小裁判来帮她解决问题 生:抽到的张数少的就获胜 生4:那如果两个人抽到的张数一样而且都是10那又怎样 判断呢? 师:谁来帮帮她? 生:有说用剪刀石头布裁决输赢、有的说在摸一次牌的
结果最大的人获胜。 结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 （2）试玩游戏 （教师巡视，分发扑克牌） 师：让扑克牌回家（学生迅速的整理好扑克牌，并放在桌 上） 师：刚才在玩扑克牌时，你遇到了什么问题？或则谈谈 感受、体会。 生 1、有的人一次就摸到 10 了 讨论说明摸到 10 是运气好还是运气不好 生 2、有人摸到 9 了~~~~~~ 师；那怎么样就符合我们游戏规则，而不被淘汰呢？ 生：等于 10 或则 小于 10 师：你们还遇到了什么问题？ 生 3：如果我们两个都抽到的是 10 那怎么办呢？ （（一个是 2、3、5 一个是 1、9） 师：谁能当小裁判来帮她解决问题。 生：抽到的张数少的就获胜 生 4：那如果 两个人抽到的张数一样而且都是 10 那又怎样 判断呢？ 师：谁来帮帮她？ 生：有说用剪刀石头布裁决输赢、有的说在摸一次牌的
(3)抽小组上台演示试玩游戏过程。 师:我想请刚才试玩成功的小组上台来展示一下。(选出 组上台展示,教师观察并做点评) 3、第二次玩扑克牌(运用规则和经验,感悟赢的秘诀) 师:刚才老师发现有的小组没有试玩成功,那通过刚才的交 流你们现在会玩了吗? 生:会 师:那就请刚才没有成功的小组这次吸取别人成功的秘诀, 争取在这一次中能够成功并且取胜。 师补充游戏规则:4人一小组赢的那个冠军可以获得一个游 戏币,最后看那位同学得到的游戏币最好,谁就是最后的总 冠军 (教师巡视学生的游戏过程,在学生遇到问题时及时帮忙解 决) 师;刚才你们在做游戏的过程中还遇到了什么问题? 生:当我抽到5的时候,我就会想要是我在抽到一张5就赢 4、帮淘气支招(出示多没有课件
~~~~~~~~~ （3）抽小组上台演示试玩游戏过程。 师：我想请刚才试玩成功的小组上台来展示一下。（选出一 组上台展示，教师观察并做点评） 3、第二次玩扑克牌(运用规则和经验，感悟赢的秘诀） 师：刚才老师发现有的小组没有试玩成功，那通过刚才的交 流你们现在会玩了吗？ 生：会 师：那就请刚才没有成功的小组这次吸取别人成功的秘诀， 争取在这一次中能够成功并且取胜。 师补充游戏规则：4 人一小组 赢的那个冠军可以获得一个游 戏币，最后看那位同学得到的游戏币最好，谁就是最后的总 冠军 （教师巡视学生的游戏过程，在学生遇到问题时及时帮忙解 决） 师；刚才你们在做游戏的过程中还遇到了什么问题？ 生：当我抽到 5 的时候，我就会想要是我在抽到一张 5 就赢 了······ 4、帮淘气支招（出示多没有课件
3.2,2,7 4,2,1 被询汰了! 3,5,还摸吗? 师:用你们的秘诀帮淘气支支招,淘气抓着头想3,5,还能 摸吗? 生答~~~ 师:那如果两个人第一次都抽到10怎么办?谁赢呢? (小组讨论,抽生汇报) 生1、可以再抽一次 生2:可以采用剪刀石头布等方法 三、巩固拓展(创造规则,让游戏升级) 师:(表扬同学)咋们可不可以让这个游戏升升级呢? 生:可以 师:你们有没有发现老师给你们提供的扑克牌缺少了谁呢? 生:JQK王 师:(出示多媒体创造规则让游戏升级 JQK王的加盟~怎样算点?) 它们也想参加,你想让他们当几?
师：用你们的秘诀帮淘气支支招，淘气抓着头想 3,5，还能 摸吗？ 生答~~~~ 师：那如果两个人第一次都抽到 10 怎么办？谁赢呢？ （小组讨论，抽生汇报） 生 1、可以再抽一次 生 2:可以采用剪刀石头布等方法 三、巩固拓展（创造规则，让游戏升级） 师：（表扬同学）咋们可不可以让这个游戏升升级呢？ 生：可以 师：你们有没有发现老师给你们提供的扑克牌缺少了谁呢？ 生：J Q K 王 师：（出示多媒体 创造规则 让游戏升级 J Q K 王的加盟 ~`怎样算点？） 它们也想参加 ，你想让他们当几？
生:可以都当1 生2:可以当11、12、13、14、15 生3 师:现在就请你以4人一小组,找到认可你方法的其他三个 人一起玩一玩新的游戏(可以让点数增加到20) (学生迅速找到伙伴玩游戏,教师巡视) 四、课堂小结 师:这个游戏是不是很好玩啊!我们可以给它取个好听的名 字-赛大点(赛大数) 师:伴着说明书让这些扑克牌回家。在小组内选出一名代表 让扑克牌回家 师:通过这次活动,你有什么想对自己说的?或则你有什么 收获?
生：可以都当 1 生 2：可以当 11、12、13、14、15 生 3~~~~~~~~~ 师：现在就请你以 4 人一小组，找到认可你方法的其他三个 人一起玩一玩新的游戏（可以让点数增加到 20 ） （学生迅速找到伙伴玩游戏，教师巡视） 四、课堂小结 师：这个游戏是不是很好玩啊！我们可以给它取个好听的名 字-----赛大点（赛大数） 师：伴着说明书让这些扑克牌回家。在小组内选出一名代表 让扑克牌回家。 师：通过这次活动，你有什么想对自己说的？或则你有什么 收获？