课题:《水之歌水之思》 课型:拓展阋读 上课日期:10月28日 作者:胡永萍 单位:滕州市东沙河中学 北师版八年级语文上册第三单元《水之歌水之思》(1课时) 预习要求:1、整理说明文的常识,可以参考七年级下《助学》36页和40页语 文小词典,也可査阅替他资料(1)定义和特点:说明文是以说明为主要表达方 式的文章,是对客观事物作说明的一种文体,或说明事物的性质、状态、特点 成因、功能、用途、关系等,或阐明事理,目的在于给人以知识。准确性、科 学性、条理性、知识性是它的特点。(2)分类:从说明内容上可分为事物说明文 和事理说明文。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文(也称科学 小品文)(3)常见的结构:总分式:包括总-分、分-总、总-分-总等,事物说明 文多用总分式,其”分"的部分又常按并列方式安排。递进式:事理说明文多用 递进式结构,一层一层地剖析事理(4)常见的说明方法及作用(5)语言特点 准确和简明是说明文语言的主要特点。一般来说,以说明事物为主的说明文,重 在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明。而科学小品,讲究趣味性、 文艺性,需要做必要的生动、形象的说明。(6)说明顺序:空间顺序、时间顺序 逻辑顺序:概括—具体,整体一局部现象一本质原因一结果特点一用途,主要一次要 2、搜集有关水的成语和诗句 3、朗读课文,借助工具书解决疑难字词的音形义。 4、正确概括课文内容。标出有关水贡献和引起水思考的句子, 相关课程标准:能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。在通读课文 的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用 教学目标:1、概括文章内容,理清结构层次,学习采用小标题写文章的方法 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 3、体会说明文语言的准确性,树立水忧患意识。 评价任务:1、有关水的成语和诗句。 2、说明文文体常识的整理, 3、概括文章内容,把握写作思路。 4.说明文常识在本课中的具体运用。 教学过程: 冰寒于水(导入新课,领悟风采。)
课 题：《水之歌 水之思》 课 型：拓展阅读 上课日期：10 月 28 日 作 者：胡永萍 单 位：滕州市东沙河中学 北师版八年级语文上册第三单元《水之歌 水之思》（1 课时） 预习要求：1、整理说明文的常识，可以参考七年级下《助学》36 页和 40 页语 文小词典，也可查阅替他资料（1）定义和特点：说明文是以说明为主要表达方 式的文章，是对客观事物作说明的一种文体，或说明事物的性质、状态、特点、 成因、功能、用途、关系等，或阐明事理，目的在于给人以知识。准确性 、科 学性、条理性、知识性是它的特点。（2）分类：从说明内容上可分为事物说明文 和事理说明文。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文（也称科学 小品文）（3）常见的结构：总分式：包括总-分、分-总、总-分-总等，事物说明 文多用总分式，其"分"的部分又常按并列方式安排。 递进式：事理说明文多用 递进式结构，一层一层地剖析事理（4）常见的说明方法及作用（5）语言特点： 准确和简明是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重 在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、 文艺性，需要做必要的生动、形象的说明。（6）说明顺序：空间顺序 、时间顺序、 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质 原因—结果 特点—用途，主要—次要 2、搜集有关水的成语和诗句。 3、朗读课文，借助工具书解决疑难字词的音形义。 4、正确概括课文内容。标出有关水贡献和引起水思考的句子。 相关课程标准：能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。在通读课文 的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用。 教学目标：1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。 评价任务:1、有关水的成语和诗句。 2、说明文文体常识的整理。 3、概括文章内容，把握写作思路。 4.说明文常识在本课中的具体运用。 教学过程： 冰寒于水(导入新课，领悟风采。)
由学生展示搜集有关水的成语和诗句导入新课,引出文章的题目《水之歌水之思》, 并指明生解释:这篇文章说明的对象是什么?“歌”“思”的意思。 (描写的对象是水,文章内容既有对水的歌颂,又有对水的思考。) 水落石出:(出示目标,明确任务) 1、概括文章内容,理清结构层次,学习采用小标题写文章的方法 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 3、体会说明文语言的准确性,树立水忧患意识 思如涌泉:(默读课文,感知文意) 思考1、文章告诉了我们哪些内容? (生命之源雕刻大师“循环与平衡历史沉思四部分内容 2、水对人类的贡献有哪些? (水是生命之源;水创造了地球的环境美:水与人类文明息息相关) 3、说说人为因素造成水平衡失调的危害。(造成洪灾,水土流失,湖泊面积减少, 蓄水量减少,人类古文明消失 (这两个问题的设计,要求学生跳读文章,由小标题入手,找出文中关键词句, 第三题在106页第二行,106页倒数第四行,110倒数第七行,第四题参照第三第四小标题 概括,深入理解课文内容,与题目相扣) 4、你认为人类应该怎样做?(保护水资源,保护生态坏境,保护人类生存的地球) 、本文结构有什么特点?文章采用了什么说明顺序?(用小标题文章显得层次 分明,脉络清晰,内容一目了然。逻辑顺序。) 此环节主要使学生养成自主学习习惯,从整体把握作者的写作思路,营造一种创造 性阅读的氛围。并引导学生分析采用小标题的好处,在写作中可以运用,3-4个小标题,尽 量采用结构一致的短语) 以石投水:(跳读课文,小组讨论 课文采用了哪些说明方法?并说说它的作用。 如:第105页中,“水,像母亲的乳汁滋润着大地”运用打比方的说明方法,形象的 说明了水的重要性。 水圈包括了…主要是水蒸气。这句话运用了列数字的说明方法,说明了水含量高。 109-10页,由于长江上游植被水量也随之减少。这段话运用举例子、列数字 作比较的说明方法,真实准确的说明长江中下游湖水面积缩小,蓄水量也随之减少 水底捞针:体会语言的准确性 109页:“造成中国1998年长江特大洪水的人为因素,主要是上游植被的破坏和中下游的围 湖造田”中“主要”一词能去掉吗,为什么? 112页:在一般人眼里,从来就不把水当做人类的宝贵资源”中“一般”这个词能去掉吗, 为什么? (引导生结合具体语言体会)语言准确性的方法 “比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度; “大约”“可能”“左右”等表估计; “多”“有余”等表数量: “全”“都”等表范围 “屡次”“常常”等表频率
由学生展示搜集有关水的成语和诗句导入新课，引出文章的题目《水之歌 水之思》， 并指明生解释：这篇文章说明的对象是什么？“歌”“思”的意思。 （描写的对象是水，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。） 水落石出：（出示目标，明确任务） 1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。 思如涌泉 ：（默读课文，感知文意） 思考 1、文章告诉了我们哪些内容？ （生命之源 '雕刻大师 '循环与平衡 历史沉思四部分内容 2、水对人类的贡献有哪些？ （水是生命之源；水创造了地球的环境美；水与人类文明息息相关） 3、说说人为因素造成水平衡失调的危害。（造成洪灾，水土流失，湖泊面积减少， 蓄水量减少，人类古文明消失） （这两个问题的设计，要求学生跳读文章，由小标题入手，找出文中关键词句， 第三题在 106 页第二行，106 页倒数第四行，110 倒数第七行，第四题参照第三第四小标题 概括，深入理解课文内容，与题目相扣） 4、你认为人类应该怎样做？（保护水资源，保护生态坏境，保护人类生存的地球） 5、本文结构有什么特点？文章采用了什么说明顺序？（用小标题文章显得层次 分明，脉络清晰，内容一目了然。 逻辑顺序。） （ 此环节主要使学生养成自主学习习惯，从整体把握作者的写作思路，营造一种创造 性阅读的氛围。并引导学生分析采用小标题的好处，在写作中可以运用，3-4 个小标题，尽 量采用结构一致的短语） 以石投水：（跳读课文，小组讨论） 课文采用了哪些说明方法？并说说它的作用。 如：第 105 页中，“ 水，像母亲的乳汁滋润着大地”运用打比方的说明方法，形象的 说明了水的重要性。 水圈包括了……主要是水蒸气。这句话运用了列数字的说明方法，说明了水含量高。 109--110 页,由于长江上游植被……蓄水量也随之减少。这段话运用举例子、列数字、 作比较的说明方法，真实准确的说明长江中下游湖水面积缩小，蓄水量也随之减少。 水底捞针： 体会语言的准确性。 109 页：“造成中国 1998 年长江特大洪水的人为因素，主要是上游植被的破坏和中下游的围 湖造田”中“主要”一词能去掉吗，为什么？ 112 页：在一般人眼里，从来就不把水当做人类的宝贵资源”中“一般”这个词能去掉吗， 为什么？ （引导生结合具体语言体会）语言准确性的方法： “比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度； “大约”“可能”“左右”等表估计； “多”“有余”等表数量； “全”“都”等表范围； “屡次”“常常”等表频率
这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。 为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制: 程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词,可使语言表达 得更具体、全面,增强严密性、准确性、空间、频率、等 问渠哪得清如许,为有源头活水来 1、地球的特点是什么?地球为什么能孕育生命? 2、古巴比伦的“空中花园”为什么神秘地消失? 3、撒哈拉为什么由水草丰茂之地演变成世界上最大的沙漠? 4、李白诗“黄河之水天上来”,不幸言中了什么样的环境问题? 大浪淘沙始见金 周鸿的科学小品《水之歌水之思》中有不少抽象的道理和统计数字,以抒情为主的 其他课文相比,他吸引读者的地方在哪里? (1、写出了奇而有理的科学事实,如“水球”。2、将感性趣味上升为理性趣味,如分析了 只有地球才同时拥有了三种形态的水。3、使用了不少文学笔法,引入了诗歌。如李白诗“黄 河之水天上来4、有关生态平衡破坏、水土流失部分,写得惊心动魄,有现实的吸引性。) 板书设计 水之歌 水之思 (周鸿科学小品说明文) 生命之源 水平衡失调的危害 创造了地球的环境美 保护水资源,生态坏境 与人类文明息息相关 保护人类生存的地球 教后反思:《水之歌水之思》意在引导学生树立水忧患的意识,保护水资源,保护生态坏 境,保护人类生存的地球。感受科学与知识结合的魅力。首先我从整体来解读,让学生自主 阅读、自我发现。课文运用小标题的方式从水贡献和水思考方面将感性趣味上升为理性 趣味,特别是生态平衡破坏、水土流失部分,写得惊心动魄,有现实的吸引性。语言通俗易 懂。其次,抓住重点段落硏读,掌握说明文有关知识。锻炼了他们的分析能力、表达能力、 合作能力和创新能力。但是由于文章比较长,时间不充足,学生对说明语言的准确性品味没 能充分体味
这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。 为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制： 程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词，可使语言表达 得更具体、全面，增强严密性、准确性、空间、频率、等 问渠哪得清如许，为有源头活水来： 1、地球的特点是什么？地球为什么能孕育生命？ 2、古巴比伦的“空中花园”为什么神秘地消失 ？ 3、撒哈拉为什么由水草丰茂之地演变成世界上最大的沙漠？ 4、李白诗“黄河之水天上来”，不幸言中了什么样的环境问题？ 大浪淘沙始见金： 周鸿的科学小品《水之歌 水之思》中有不少抽象的道理和统计数字，以抒情为主的 其他课文相比，他吸引读者的地方在哪里？ （1、写出了奇而有理的科学事实，如“水球”。2、将感性趣味上升为理性趣味，如分析了 只有地球才同时拥有了三种形态的水。3、使用了不少文学笔法，引入了诗歌。如李白诗“黄 河之水天上来 4、有关生态平衡破坏、水土流失部分，写得惊心动魄，有现实的吸引性。） 板书设计： 水之歌 水之思 （周鸿 科学小品说明文） 生命之源 水平衡失调的危害 创造了地球的环境美 保护水资源，生态坏境 与人类文明息息相关 保护人类生存的地球 教后反思：《水之歌 水之思》意在引导学生树立水忧患的意识，保护水资源，保护生态坏 境，保护人类生存的地球。感受科学与知识结合的魅力。首先我从整体来解读，让学生自主 阅读、自我发现。 课文运用小标题的方式从水贡献和水思考方面将感性趣味上升为理性 趣味，特别是生态平衡破坏、水土流失部分，写得惊心动魄，有现实的吸引性。语言通俗易 懂。其次，抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。锻炼了他们的分析能力、表达能力、 合作能力和创新能力。但是由于文章比较长，时间不充足，学生对说明语言的准确性品味没 能充分体味