三门中学那李高一期中考试语文参考答案 C.(炽热(chi)铩羽而归(sha)摭拾(zh)锲读qie蛟读jio 2.D寥廓至高无上毛骨悚然怡然自得贫瘠概莫能外 3.C(A不以为然:不认为对,表不同意,有轻视之意。B安土重迁:安于本土,不愿搬迁。C功败垂成: 垂,接近,快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。D青出于蓝,是正面的说法,不合语境。) 4.D5.D.A项,“开发”与“改造”搭配不当;B.成分残缺,“表达”缺少宾语,可在句末加上“的 意图”或“的愿望”。C项,成分残缺,缺主语,将“中央领导”放在“在”或“承诺”前。 6A7、B(刘禹锡改为“王安石”) 8.解析:材料由四句话组成。第四句是人们的评价,不属于“粉丝”本身的特点,概括时可不予考虑。前 三句分别说明了“粉丝”的三个特点:数量极大,采用谐音的方法命名,追捧各自喜欢的作家或学者。答 题时,在符合字数要求的同时,注意不要遗漏主要信息 答案:数量极大,谐音命名,追捧各自偶像 9.解析:本题主要考査得体、生动。做题时,首先考虑广播稿的口语特点,扣住“温馨提示”,用亲切的 语言号召同学们踊跃参加“课间体育活动”;其次注意题目对修辞的要求。 答案:同学们,尽情投入到精彩的课间体育活动中吧!明媚的阳光在召唤,活力的乐章正奏响!让我们像 快乐的音符般跃动吧 10.①听落雪的碎玉之声:②多次爬出被窝看雪;③梦中的雪景。(本题4分,答出1点2分,2点4分) 1].运用比喻、拟人、引用等修辞手法,由近及远描写雪中的景物,突出雪后的洁净、辽阔和宁静。(其 中“手法”2分,答出两种即可) 12.内容上:表达了盼望之强和失望之深。形式上:①照应题目:②承上启下,从上文的雪景描写、雪天 盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑 13.①以昔日大雪反衬今日无雪,表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。②以我童年赏雪和 儿子童年无雪可赏对照,希望孩子有快乐丰富的童年,能更好地认识自然和人生。③以现实的无雪和想象 中的夜饮赏雪映衬,表达对人生美好情趣的渴望。(要求答出两点,一点2分。意思对即可) 14、A“趣”通“趋” 15.D在A助词,的定语/后置的标志。B连词,表修饰/表并列。C代词/副词,表推测、估计语气,大概, 16.C(A日:名词作状语/东:名词作动词;B异:意动/舞:使动;C远:形容词作名词/第二个“圣” 形容词作名词;D穷:形容词作动词/水:名词作动词) 17.B18.B 19.(1)我自认为这个州里所有的不同于常态的山水,我全都享有过了,却从不知西山的奇异独特 (2)蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨,向上吃尘土,往下喝地下泉水,因为心思专 (3)本是一时的英雄,如今在哪里呢? 20.答:作者采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了 诗人对湖上亭的依恋之情。(或:借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情。) 21、答:用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋 主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离 别的眼泪 (1)道之所存,师之所存也 (4)水光接天凌万顷之茫然 (2)不能十步,驽马十驾 5)如怨如慕,如泣如诉 (3)位卑则足羞,官盛则近谀 (6)月是故乡明
三门中学2011 学年 第 一学期高一期中考试语文参考答案 1．C．（炽．热（chì）铩．羽而归（shā）摭．拾（zhí）锲读 qiè 蛟读 jiāo 2．D 寥廓 至高无上 毛骨悚然 怡然自得 贫瘠 概莫能外 3．C（A 不以为然：不认为对，表不同意，有轻视之意。B 安土重迁：安于本土，不愿搬迁。C 功败垂成： 垂，接近，快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。D 青出于蓝，是正面的说法,不合语境。） 4. D 5. D ．A 项，“开发”与“改造”搭配不当；B．成分残缺，“表达”缺少宾语，可在句末加上“的 意图”或“的愿望”。 C 项，成分残缺，缺主语，将“中央领导”放在“在”或“承诺”前。 6.A 7、B（刘禹锡改为“王安石”） 8.解析：材料由四句话组成。第四句是人们的评价，不属于“粉丝”本身的特点，概括时可不予考虑。前 三句分别说明了“粉丝”的三个特点：数量极大，采用谐音的方法命名，追捧各自喜欢的作家或学者。答 题时，在符合字数要求的同时，注意不要遗漏主要信息。 答案：数量极大，谐音命名，追捧各自偶像。 9. 解析：本题主要考查得体、生动。做题时，首先考虑广播稿的口语特点，扣住“温馨提示”，用亲切的 语言号召同学们踊跃参加“课间体育活动”；其次注意题目对修辞的要求。 答案：同学们，尽情投入到精彩的课间体育活动中吧！明媚的阳光在召唤，活力的乐章正奏响！让我们像 快乐的音符般跃动吧！ 10．①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。（本题 4 分，答出 1 点 2 分，2 点 4 分） 11．运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。（其 中“手法”2 分，答出两种即可） 12．内容上：表达了盼望之强和失望之深。形式上：①照应题目；②承上启下，从上文的雪景描写、雪天 盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑。 13．①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。②以我童年赏雪和 儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。③以现实的无雪和想象 中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。（要求答出两点，一点 2 分。意思对即可） 14、A“趣”通“趋” 15．D 在 A 助词，的定语/后置的标志。 B 连词，表修饰/表并列。 C 代词/副词，表推测、估计语气，大概， 或许。 16． C（A 日：名词作状语/东：名词作动词；B 异：意动/舞：使动；C 远：形容词作名词/第二个“圣” 形容词作名词；D 穷：形容词作动词 /水：名词作动词） 17． B 18．B 19． （1）我自认为这个州里所有的不同于常态的山水，我全都享有过了，却从不知西山的奇异独特。 （2）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上吃尘土，往下喝地下泉水，因为心思专一。 （3）本是一时的英雄，如今在哪里呢？ 20．答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了 诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。） 21、答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋 主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离 别的眼泪。 22、 （1）道之所存，师之所存也 （2）不能十步，驽马十驾 （3）位卑则足羞，官盛则近谀 （4）水光接天 凌万顷之茫然 （5）如怨如慕，如泣如诉 （6）月是故乡明