专业学习 Module2 Unit1 She learnt English 5 学案外研版 module2 Unit1 ShelearntEnglish导学案外研版 教材分析 本课是选自外研社小学英语三起第六册 module2 Unitl Shelearnt English.本单元通过Sam,Amy和 Lingling的对话中,让我们了解到 Lingling的奶奶曾是 位舞蹈演员,她的爷爷曾是一位司机。文中的重点:1.语 知识结构:“ Di dyou/he/she+verb-ed..?yes,I/he/ shedd; No,I/he/ shedidn't.”2.Be动词的过去式was,were的用法 和不规则动词 learn- learnt的变化。应在课堂上反复练习, 熟练掌握。文中的难点: Foreignlanguage的读法,应解释 其意思,并教读发音,特别注意学生的口型 教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动,情 景对话等多种教学形式,激发学生的学习兴趣和提高他们的 口语能力。在游戏活动中,学生可通过模仿,拓展谈论更多 的过去式时间段里所有的活动,由于是过去时态,教师在教 授时还要注意动词的过去时变化,特别是动词的不规则变化 及读音。 另外,可通过“争当优秀小记者”的活动,让学生在课 余时间采访自己身边的长辈,请他们谈谈自己的过去和现在
专业学习 范文学习 Module2 Unit1 She learnt English 导 学案外研版 module2Unit1ShelearntEnglish 导学案外研版 一、 教材分析 本 课 是 选 自 外 研 社 小 学 英 语 三 起 第 六 册 module2Unit1ShelearntEnglish.本单元通过 Sam，Amy 和 Lingling 的对话中，让我们了解到 Lingling 的奶奶曾是一 位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点：1.语言 知识结构：“Didyou/he/she+verb-ed...？yes,I/he/shedid； No,I/he/shedidn't.”2.Be 动词的过去式 was,were 的用法 和不规则动词 learn-learnt 的变化。应在课堂上反复练习， 熟练掌握。文中的难点：Foreignlanguage 的读法，应解释 其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。 教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情 景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的 口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多 的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教 授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化 及读音。 另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课 余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在
专业学习 (包括工作、喜好、习惯等),然后根据采访得来的信息写 一篇小短文,与其他同学交流,最后,师生们一起评选“优 秀小记者”,让学生敢于参与,积极参与,乐于参与。 二、教学方法 在本课的教学中,应采用语篇教学和情景教学相结合的 方法进行教学,语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力,情 景教学侧重加强学生的口语交际能力。 教学过程 Stepl. warmingup(热身活动) 学生其说唱 chant—- changes,以此调节课堂气氛,凝 聚学生注意力 Step2. Presentation(新课呈现) 复习现在进行时,教师与学生展开对话练习: a.【百度图片】 T: Doyoulikeswimming S: yes, Id T: I' swimming. dotheaction) b.【百度图片】 T: Doyoulikedrawing? S: yes, Ido. T: I drawing.(dotheaction 范文学习
专业学习 范文学习 （包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写 一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优 秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。 二、教学方法 在本课的教学中，应采用语篇教学和情景教学相结合的 方法进行教学，语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力，情 景教学侧重加强学生的口语交际能力。 三、 教学过程 Step1.warmingup（热身活动） 学生其说唱 chant----changes，以此调节课堂气氛，凝 聚学生注意力。 Step2.Presentation（新课呈现） 复习现在进行时，教师与学生展开对话练习： a.【百度图片】 T:Doyoulikeswimming? S:yes,Ido. T:I'mswimming.（dotheaction） b.【百度图片】 T:Doyoulikedrawing? S:yes,Ido. T:I'mdrawing.（dotheaction）
专业学习 C.【百度图片】 T: Doyoulikewatchingrv? S: yes, Ido T: I mwatchingTV.(dotheaction) Step3. Newlesson(新课教授) 活动一:问一位女生是否喜欢跳舞。 T: Doyoulikedancing? S: yes, Ido./No, I dont (如她喜欢跳舞,请她上台跳舞,然后说:) T: Look! Sheisdancing (接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞,然后对同学们说:) 【百度视频】 T: Doyouknowyangliping? Sheisafamous dancer (教授 dancer这个单词,并分别讲解 dance, dancing, dancer,让学生区分和理解这三个单词。) 2. T: DoyoulikelearningEnglish? S: yes, Ido. AndwearelearningEnglishnow (教授1earn这个单词,让学生学会运用 learnchinese, learnjapanese 3. T: wearelearningEnglishnow, but didyourmo therlearnEn 范文学习
专业学习 范文学习 c.【百度图片】 T:DoyoulikewatchingTV? S:yes,Ido. T:I'mwatchingTV.（dotheaction） Step3.Newlesson（新课教授） 活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。 .T:Doyoulikedancing? S:yes,Ido./No,Idon't. （如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：） T:Look!Sheisdancing. （接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：） 【百度视频】 T:DoyouknowyangLiping? Sheisafamousdancer. （教授 dancer 这个单词，并分别讲解 dance，dancing， dancer，让学生区分和理解这三个单词。） 2.T:DoyoulikelearningEnglish? S:yes,Ido.AndwearelearningEnglishnow. （教授 learn 这个单词，让学生学会运用 learnchinese,learnjapanese） 3.T:wearelearningEnglishnow,butdidyourmotherlearnEn
专业学习 glish? S: yes, shedd/No, shedidn't (如果学生肯定回答,教师通过重复句子,引出1earn 的过去式 learnt) learn— learnt 4.T: Di dyourfatherlearnEnglish? S: yes, hedid/No, hedidnt (如果学生肯定回答,可以重复句子: He leanntenglish.) T: Di dhelearnany foreignlanguages? S: yes, hedid/ No, hedidnt (解释 foreignlanguages的意思,并教读发音,特别 注意学生的口型。) 5.通过板书重点句型,让学生对话自由练习,如: T: Didyourgrandpalearn English? S: yes, hedid/No, hedidn't. (师生操练,同桌操练。) 6.做游戏:“猜一猜”,请两名学生到讲台,两个背对背, 个做动作,一个猜动作,其余坐在座位上的学生来回答 yesorNo ”,如 1:( dotheaction playbasketball S2: Di dhe/ sheplaybasketball? S3: yes, hedid/No, hedidnt 范文学习
专业学习 范文学习 glish? S:yes,shedid/No,shedidn't. （如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出 learn 的过去式 learnt） learn——learnt 4.T:DidyourfatherlearnEnglish? S:yes,hedid/No,hedidn't. （如果学生肯定回答，可以重复句子：HeleanntEnglish.） T:Didhelearnanyforeignlanguages? S:yes,hedid/No,hedidn't. （解释 foreignlanguages 的意思，并教读发音，特别 注意学生的口型。） 5.通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如： T:DidyourgrandpalearnEnglish? S:yes,hedid/No,hedidn't. （师生操练，同桌操练。） 6.做游戏：“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背， 一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答 “yesorNo”，如： S1:（dotheaction）playbasketball S2:Didhe/sheplaybasketball? S3:yes,hedid/No,hedidn't
专业学习 yes, shedd/No, shedidn't 活动二: 教师以手势或肢体语言向学生展示动作,让学生通过 这些信息说出每个动作所表示的单词或短语,如 go,run,buy,do, watch,eat等。 2.学生根据教师所做的动作,说出相应的词汇,教师将 其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后,教师 再进行教读和语音纠正。 3.请部分学生在黑板上写出动词的过去时: go-----went buy-----bought do did run----ran watch----watched eat 3.复习过去时,抽一名学生提问: T: whatdayisittoday? whatdaywasyesterday? whatdidyoudoyes terday? (板书“ whatdidhe/ shedoyesterday?”并问其余的同 学) T: whatdidhe/shedoyesterday?
专业学习 范文学习 yes,shedid/No,shedidn't. 活动二： .教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过 这 些 信 息 说 出 每 个 动 作 所 表 示 的 单 词 或 短 语 ， 如 go,run,buy,do,watch,eat 等。 2.学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将 其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师 再进行教读和语音纠正。 3.请部分学生在黑板上写出动词的过去时： go-----went buy-----bought do-----did run-----ran watch----watched eat-----ate 3.复习过去时，抽一名学生提问： T:whatdayisittoday? whatdaywasyesterday? whatdidyoudoyesterday? （板书“whatdidhe/shedoyesterday?”并问其余的同 学） T:whatdidhe/shedoyesterday?
专业学习 S: He/ She Step4. Practiceandsummary(练习与小结) 请学生根据活动三的图画开展对话练习,如 A: whatdidshedoyesterday? B: Shemadeacake 2. A: whatdidshedoyesterday? B: Sheboughtabook 3. A: what didshedoyesterday? B: Sheateanicecream 4. A: whatdidhedoyester day? B: Hewent tothezoo 5. A: what didhedoyesterday? B: HewatchedTV A: whatdidhedoyesterday? B: Hedidhishomework (活动形式可以以小组或同桌展开) Step5. Homework(课后作业) 有感情朗读课文 【百度音频】课文朗读音频 2.以书面形式写出活动三的对话练习 附板书设计: Unit1 Shelearnt English 范文学习
专业学习 范文学习 S:He/She... Step4.Practiceandsummary（练习与小结） 请学生根据活动三的图画开展对话练习，如： .A:whatdidshedoyesterday? B:Shemadeacake. 2.A:whatdidshedoyesterday? B:Sheboughtabook. 3.A:whatdidshedoyesterday? B:Sheateanicecream. 4.A:whatdidhedoyesterday? B:Hewenttothezoo. 5.A:whatdidhedoyesterday? B:HewatchedTV. 6.A:whatdidhedoyesterday? B:Hedidhishomework. （活动形式可以以小组或同桌展开） Step5.Homework（课后作业） .有感情朗读课文。 【百度音频】课文朗读音频 2.以书面形式写出活动三的对话练习。 附板书设计： Unit1ShelearntEnglish
专业学习 Didhe/she.? yes, I/he/shedid: No, I/he/ shedidn't whatdidhe/shedoyesterday? He/She 范文学习
专业学习 范文学习 Didhe/she...？ yes,I/he/shedid.；No,I/he/shedidn't. whatdidhe/shedoyesterday? He/She