专题复习 专题七课外文言文阅读
专题复习 专题七 课外文言文阅读
语文 专题七课外文言文阅读 ③高分突破 晋文公攻原,裹十日粮,送与大夫期十日。至原十日而 原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三 日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待 之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不 为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归 乎?”乃降公。卫人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?” 乃降公。 【注释】①原:原国。②卫:卫国
语文 专题七 课外文言文阅读 (一) 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而 原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三 日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待 之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不 为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归 乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？” 乃降公。 【注释】①原：原国。②卫：卫国
语文 ③高分突破 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(A) 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B.原三日即下矣/复吴下阿蒙 C.原人闻曰闻之于宋君 D.可无归乎/满载而归 解析:狗定
语文 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A．遂与大夫期．十日/陈太丘与友期．行 B．原三日即下．矣/非复吴下．阿蒙 C．原人闻．曰/闻．之于宋君 D．可无归．乎/满载而归． A 解析：约定
语文 ③高分突破 2.请用三条“P给文中画线的句子断句。 不去是亡吾信也得原失信吾不为也 不去是亡吾信也/得原失信吾不为也 3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。 (1)示例:赞成晋文公的行为。晋文公的可贵之处在于讲信用 (恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫
语文 2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也 3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。 (1)示例：赞成晋文公的行为。晋文公的可贵之处在于讲信用 (恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫
语文 ③高分突破 (2)示例:反对晋文公的行为。晋文公错在墨守成规(一成不变、 不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽 矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。(3)示例:我们要辩 证地看待晋文公的行为。晋文公这样做有利有弊。利在讲信 用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。(或者:利在 讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机,得到原国,实 属侥幸。)
语文 (2)示例：反对晋文公的行为。晋文公错在墨守成规(一成不变、 不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽 矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。(3)示例：我们要辩 证地看待晋文公的行为。晋文公这样做有利有弊。利在讲信 用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。(或者：利在 讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，得到原国，实 属侥幸。)
语文 ③高分突破 (二) 任末年十四时,学无常师,负笈不远险阻。每言:“人 而不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔, 克树汁为墨。夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意 者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣°易之。 临终诫曰:“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉 (选自《拾遗记》卷六)
语文 (二) 任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人 而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔， 克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意 者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣③易之。 临终诫曰：“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉 耳！” (选自《拾遗记》卷六)
语文 ③高分突破 【注释】①任末:东汉著名学者、教育家。②笈〕:古代 种以竹编制的书箱。③静衣:干净的衣服。静,通“净
语文 【注释】①任末：东汉著名学者、教育家。②笈(jí)：古代一 种以竹编制的书箱。 ③静衣：干净的衣服。静，通“净”
语文 ③高分突破 1.下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是(D) A.学无常师温故而知新,可以为师矣 B.人而不学勤学好问 C.任末年十四时元方时年七岁 D.观书有合意者/意与日去 解析:心意/意志
语文 1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( ) A．学无常师．/温故而知新，可以为师．矣 B．人而不学．/勤学．好问 C．任末年．十四时/元方时年．七岁 D．观书有合意．者/意．与日去 D 解析：心意/意志
语文 ③高分突破 2.用三条“给文中画线的句子断句。 夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸 走肉耳 夫人好学虽死犹存/不学者虽存谓之行尸走肉耳 3.作者写“门徒”的用意是什么? 写门徒,表现出门徒被任末的学习精神感动,侧面烘托出任 末在艰苦的环境中勤奋学习的品质
语文 2．用三条“/”给文中画线的句子断句。 夫 人 好 学 虽 死 犹 存 不 学 者 虽 存 谓 之 行 尸 走 肉 耳 夫人好学/虽死犹存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳 3．作者写“门徒”的用意是什么？ 写门徒，表现出门徒被任末的学习精神感动，侧面烘托出任 末在艰苦的环境中勤奋学习的品质
语文 ③高分突破 刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇, 自练乡兵与之角,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读 经年,自谓可使千里成沃壤。绘图列干州官。州官亦好事, 使试于一村。沟洫甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由 是抑郁不自得恒独步庭阶摇首自语曰古人岂欺我哉!”如是日 千百遍,惟此六字。不久,发病死。 (节选自《阅微草堂笔记》) 【注释】①干:谋求。②沟洫:沟渠。洫:田间水道
语文 (三) 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇， 自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读 经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干①州官。州官亦好事， 使试于一村。沟洫②甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由 是抑郁不自得恒独步庭阶摇首自语曰古人岂欺我哉！”如是日 千百遍，惟此六字。不久，发病死。 (节选自《阅微草堂笔记》) 【注释】①干：谋求。②沟洫：沟渠。洫：田间水道