教案 姓名于智泉 2009~2010学年第1学期时间2010.01.0Z节次1~2 课程名称 基础医学概论授课专业及层次09级公共事业管理本科 授课内容 体温及其调节 学时数2学时 教学目的 掌握人体的正常体温、产热与散热 重点 人体的正常体温、产热与散热 难点体温调节 自学内容 使用教具多媒体 相关学科知识生理学 教学法讲授、讨论、问题解答 讲授内容纲要、要求及时间分配 复习上节课内容 5min 第四节体温及其调节 一、体温人和高等动物机体都具有一定的温度，这就是体温。体温是机体进行 10min 新陈代谢和正常生命活动的必要条件。体温可分为体表温度和体核温度两部分，临床 上常用直肠、口腔和腋窝等部位的温度来代表体温。直肠温度正常值为36,9一37.9℃： 口温正常值为36.7~37.7℃：腋窝温度正常值为36.0~37.4℃。 体温的正常变动在一昼夜之中，人体体温呈周期性波动。清晨2-6时体温最低 10min 午后1-6时最高。波动的幅值一般不超过1℃。体温的这种昼夜周期性波动称为昼夜节 律或日周期 女子的基础体温随月经周期而发生变动。在排卵后体温升高，这咱体温升高一直 持续至下次月经开始。这种现象很可能同性激素的分泌有关。 体温也与年龄有关。一般说来，儿童的体温较高，新生儿和老年人的体温较低， 新生儿，特别是早产儿，由于体温调节机制发有还不完善，调节体温的能力差，所以 他们的体温容易受环境温度的影响而变动。因此对新生儿应加强护理。 肌肉活动时代谢加强，产热量因而增加，结果可导致体温升高。所以，临床上应 让病人安静一段时间以后再测体温。测定小儿体温时应防止哭闹。 此外，情绪激动、精神紧张、进食等情况对体温都会有影响：环境温度的变化对 体温也有影响：在测定体温时，就考虑到这些情况
教 案 姓名_于智泉 2009～2010 学年 第 1 学期 时间_2010.01.07 节次_1～2 课程名称 基础医学概论 授课专业及层次 09 级公共事业管理本科 授课内容 体温及其调节 学时数 2 学时 教学目的 掌握人体的正常体温、产热与散热 重 点 人体的正常体温、产热与散热 难 点 体温调节 自学内容 使用教具 多媒体 相关学科知识 生理学 教 学 法 讲授、讨论、问题解答 讲授内容纲要、要求及时间分配 复习上节课内容 第四节 体温及其调节 一、体温 人和高等动物机体都具有一定的温度，这就是体温。体温是机体进行 新陈代谢和正常生命活动的必要条件。体温可分为体表温度和体核温度两部分，临床 上常用直肠、口腔和腋窝等部位的温度来代表体温。直肠温度正常值为 36.9～37.9℃； 口温正常值为 36.7～37.7℃；腋窝温度正常值为 36.0～37.4℃。 体温的正常变动 在一昼夜之中，人体体温呈周期性波动。清晨 2-6 时体温最低， 午后 1-6 时最高。波动的幅值一般不超过 1℃。体温的这种昼夜周期性波动称为昼夜节 律或日周期 女子的基础体温随月经周期而发生变动。在排卵后体温升高，这咱体温升高一直 持续至下次月经开始。这种现象很可能同性激素的分泌有关。 体温也与年龄有关。一般说来，儿童的体温较高，新生儿和老年人的体温较低。 新生儿，特别是早产儿，由于体温调节机制发育还不完善，调节体温的能力差，所以 他们的体温容易受环境温度的影响而变动。因此对新生儿应加强护理。 肌肉活动时代谢加强，产热量因而增加，结果可导致体温升高。所以，临床上应 让病人安静一段时间以后再测体温。测定小儿体温时应防止哭闹。 此外，情绪激动、精神紧张、进食等情况对体温都会有影响；环境温度的变化对 体温也有影响；在测定体温时，就考虑到这些情况。 5min 10min 10min
讲授内容纲要、要求及时间分配（附页） 二、机体的产热与散热 10min 机体内营养物质代谢释放出来的化学能，其中50%以上以热能的形式用于维持体温 其余不足50%的化学能则载荷于ATP,经过能量转化与利用，最终也变成热能，并与维 持体温的热量一起，由循环血液传导到机体表层并散发于体外。因此，机体在体温调节 机制的调控下，使产热过程和散热过程处于平衡，即体热平衡，维持正常的体温。如界 机体的产热量大于散热量，体温就会升高：散热量大于产热量则体温就会下降，直到产 热量与散热量重新取得平衡时才会使体温稳定在新的水平。 (一)产热过程 1.主要的产热器官：肝脏和骨酪肌。 2。机体的产热形式有两种：战栗产热和非战栗产热这两种形式产热以维持体温。 5min 机体的总产热量主要包括基础代谢，食物特殊动力作用和肌肉活动所产生的热量】 10min 基础代谢是机体产热的基础。基础代谢高产热量多：基础代谢低，产热量少。 人在寒冷环境中主要依靠寒战来增加产热量。寒战是骨骼肌发生不随意的节律性收 缩的表现，其节律为911次/分。 (二)散热过程人体的主要散热部位是皮肤。当环境温度低于体温时，大部分 smin 的体热通过皮肤的辐射、传导和对流散热。一部分热量通过皮肤汗液蒸发来散发，呼吸 排尿和排类也可散失一小部分热量。 散热的几种方式： 1、辐射散热这是机体以热射线的形式将热量传给外界较冷物质一种散热形式。 5min 这是机体以热射线的形式将热量传给外界较冷物质一种散热形式。 2、传导散热传导散热是机体的热量直接传给同它接触的较冷物体的一种散热方 5min 式。机体深部的热量以传导方式传到机体表面的皮肤，再由后者直接传给同它相接触的 物体，如床或衣服等。 3、对流散热对流散热是指通过气体或液体或交换热量的一种方式。人体周围总 5min 是绕有一薄层同皮肤接触的空气，人体的热量传给这一层空气，由于空气不断流动（对 流)，便将体热发散到空间。 4、蒸发散热当环境温度等于或高于皮肤温度时，辐射、传导和对流的散热方式 5min 就不起作用，此时蒸发就成为机体唯一的散热方式。人体蒸发有二种形式：即不感蒸发 ()和发汗(sweating)。 三、体温调节 恒温动物包括人，有完善的体温调节机制。在外界环境温度改变时，通过调节产热 5min 过程和散热过程，维持体温相对稳定。 1、自主神经性体温调节。 10min 2、行为性体温调节。 5min 幻灯回放，重点答疑： 5min
讲授内容纲要、要求及时间分配（附页） 二、机体的产热与散热 机体内营养物质代谢释放出来的化学能，其中 50%以上以热能的形式用于维持体温， 其余不足 50%的化学能则载荷于 ATP，经过能量转化与利用，最终也变成热能，并与维 持体温的热量一起，由循环血液传导到机体表层并散发于体外。因此，机体在体温调节 机制的调控下，使产热过程和散热过程处于平衡，即体热平衡，维持正常的体温。如果 机体的产热量大于散热量，体温就会升高；散热量大于产热量则体温就会下降，直到产 热量与散热量重新取得平衡时才会使体温稳定在新的水平。 （一） 产热过程 1．主要的产热器官：肝脏和骨骼肌。 2．机体的产热形式有两种：战栗产热和非战栗产热这两种形式产热以维持体温。 机体的总产热量主要包括基础代谢，食物特殊动力作用和肌肉活动所产生的热量。 基础代谢是机体产热的基础。基础代谢高产热量多；基础代谢低，产热量少。 人在寒冷环境中主要依靠寒战来增加产热量。寒战是骨骼肌发生不随意的节律性收 缩的表现，其节律为 9-11 次/分。 （二） 散热过程 人体的主要散热部位是皮肤。当环境温度低于体温时，大部分 的体热通过皮肤的辐射、传导和对流散热。一部分热量通过皮肤汗液蒸发来散发，呼吸、 排尿和排粪也可散失一小部分热量。 散热的几种方式： 1、辐射散热 这是机体以热射线的形式将热量传给外界较冷物质一种散热形式。 这是机体以热射线的形式将热量传给外界较冷物质一种散热形式。 2、传导散热 传导散热是机体的热量直接传给同它接触的较冷物体的一种散热方 式。机体深部的热量以传导方式传到机体表面的皮肤，再由后者直接传给同它相接触的 物体，如床或衣服等。 3、对流散热 对流散热是指通过气体或液体或交换热量的一种方式。人体周围总 是绕有一薄层同皮肤接触的空气，人体的热量传给这一层空气，由于空气不断流动（对 流），便将体热发散到空间。 4、蒸发散热 当环境温度等于或高于皮肤温度时，辐射、传导和对流的散热方式 就不起作用，此时蒸发就成为机体唯一的散热方式。人体蒸发有二种形式：即不感蒸发 （insesible perspiration）和发汗（sweating）。 三、体温调节 恒温动物包括人，有完善的体温调节机制。在外界环境温度改变时，通过调节产热 过程和散热过程，维持体温相对稳定。 1、自主神经性体温调节。 2、行为性体温调节。 幻灯回放，重点答疑。 10min 5min 10min 5min 5min 5min 5min 5min 5min 10min 5min 5min