上海递桥学汽 HANGHAI JIANOIAO COLLEGE 《灯具设计与制作》 一构成式教学课题 ART AND DESIGN
灯具非灯具--一一光造型的设计与制作 概述 光，这是造型艺术中不可忽视的设计元素。 ·古希腊毕达哥拉斯将发光天体的无声运动概念化为可视音乐，称之为“天体 音乐”。英国的科学家牛顿曾研究过“彩色音乐”艺术中声光震动之间某种 可能的联系。无数科学家与艺术家都认为光的色彩、方向、数量与强度对人 的行为和客观环境都产生着重要影响。 在20世纪，我们有各种制造和控制光线的方法。当代艺术家们对于把光线和 其他媒介结合起来运用的方式法正产生出越来越浓厚的兴趣。这些艺术家与 喜爱艺术的工程师们一起创造出新的艺术形式，利用光线之间混合后的奇异 特性制作出令人激动的，奇异无比的视觉形式。 ·光已成为一种新型的艺术媒介。光的艺术也正越来越多与音乐、舞蹈、舞台 剧，各类晚会、运动会开/闭幕式相结合
灯具非灯具----光造型的设计与制作 概述 光，这是造型艺术中不可忽视的设计元素。 ◼ 古希腊毕达哥拉斯将发光天体的无声运动概念化为可视音乐，称之为“天体 音乐”。英国的科学家牛顿曾研究过“彩色音乐”艺术中声光震动之间某种 可能的联系。无数科学家与艺术家都认为光的色彩、方向、数量与强度对人 的行为和客观环境都产生着重要影响。 ◼ 在20世纪，我们有各种制造和控制光线的方法。当代艺术家们对于把光线和 其他媒介结合起来运用的方式法正产生出越来越浓厚的兴趣。这些艺术家与 喜爱艺术的工程师们一起创造出新的艺术形式，利用光线之间混合后的奇异 特性制作出令人激动的，奇异无比的视觉形式。 ◼ 光已成为一种新型的艺术媒介。光的艺术也正越来越多与音乐、舞蹈、舞台 剧，各类晚会、运动会开／闭幕式相结合
一、教学目的与要求： ·把灯具设计引入课堂教学，形成艺术生活化，生活艺术化的结合过程，是开拓 学生创新思维的又一课题，光是造型艺术中不可忽视的设计元素，通过对现代 艺术光学作品的了解，探索光造型与人们生理、心理，行为以及人生存环境的 积极影响，并进一步了解与熟悉光造型作品与社会、人文、自然环境的关系， 发展学生创意加动手的能力。 日本yamagiwa品牌灯具设计
一、教学目的与要求： ◼ 把灯具设计引入课堂教学，形成艺术生活化,生活艺术化的结合过程，是开拓 学生创新思维的又一课题，光是造型艺术中不可忽视的设计元素,通过对现代 艺术光学作品的了解,探索光造型与人们生理、心理，行为以及人生存环境的 积极影响，并进一步了解与熟悉光造型作品与社会、人文、自然环境的关系， 发展学生创意加动手的能力。 日本yamagiwa品牌灯具设计
例一： ·第十届全国美展艺术设计部分展品《灯光森林一与自然亲密接触》宗旨是 在水泥森林般的都市里营造一种源于自然的氛围，其中三部分 a.诞生：铁丝、竹丝、塑料吹管、灯泡25x20x10cm b.孕育：半透明瓦楞纸，塑料片，灯泡30x30x40cm 作者：陈依王裙 c.回归：竹片，灯光纸，灯泡50x50x170cm 作者：陈宗 例二： 2004年国美分院工业设计学生作品展 《灯光构成》 材料：不锈钢150x40x80cm
例一： ◼ 第十届全国美展艺术设计部分展品《灯光森林—与自然亲密接触》宗旨是 在水泥森林般的都市里营造一种源于自然的氛围，其中三部分 a.诞生：铁丝、竹丝、塑料吹管、灯泡25x20x10cm b.孕育: 半透明瓦楞纸，塑料片，灯泡30x30x40cm c.回归: 竹片,灯光纸,灯泡50x50x170cm 作者：陈依 王裙 例二 ： ◼ 2004年国美分院工业设计学生作品展 《灯光构成》 材料：不锈钢150x40x80cm 作者：陈宗
二、学习要点： ■1.认识光色与材料的关系。 a.我们在光色的设计中，通常依照光的效用和材料分基本光源、自然光源 日光、人工光源（白炽灯、荧光灯、高强度辐射灯、跳灯、程控灯具等）。 b.次级光源是指本身不发光，通过反光式透光，并能改变光波的物质。包括大 气层、遮光物（如天窗、有机玻璃、不锈钢片、玻璃纸、薄纱以及铝质镜石 板等)。 C.气氛光源主要用于营造特定气氛。如彩色滤光片、彩色玻璃、色纸等。使基 本光源通过以上媒介制造各种色光，可获得特定情调，富有戏剧性效果。 d.人工光源与自然光源比较，自然光源照度大，根据天气和天空状况，自然光 照度变动也大。本作业基本不考虑自然光源，只考虑人工光源。人工光源优 点在于制造光的导向性，促使环境气氛在转换中获得统一和谐。人工照明以 神秘色光创造虚拟的空间的成功范例屡见不鲜
二、学习要点： ◼ 1.认识光色与材料的关系。 a.我们在光色的设计中，通常依照光的效用和材料分基本光源、自然光源、 日光、人工光源（白炽灯、荧光灯、高强度辐射灯、跳灯、程控灯具等）。 b.次级光源是指本身不发光，通过反光式透光，并能改变光波的物质。包括大 气层、遮光物（如天窗、有机玻璃、不锈钢片、玻璃纸、薄纱以及铝质镜石 板等）。 c.气氛光源主要用于营造特定气氛。如彩色滤光片、彩色玻璃、色纸等。使基 本光源通过以上媒介制造各种色光，可获得特定情调，富有戏剧性效果。 d.人工光源与自然光源比较，自然光源照度大，根据天气和天空状况，自然光 照度变动也大。本作业基本不考虑自然光源，只考虑人工光源。人工光源优 点在于制造光的导向性，促使环境气氛在转换中获得统一和谐。人工照明以 神秘色光创造虚拟的空间的成功范例屡见不鲜
■2.灯具造型与环境功能的联系 3.材料加工方法介绍。 制作灯具的材料有许多种，主要分天然材料和人工材料。 天然材料：竹、木、藤、麻，石材、皮革等 人工材料：玻璃、有机玻璃、纸张、塑料、金属、合成材料等 灯具设计最终要借助加工手段来呈现.这里针对其创作介绍几种加工方 法： a.卷一将平面素材进行适当减切后的部分拉伸出来进行卷曲，能制作出花 瓣、羽毛、头发的自然卷曲质感。 b.折一将平面素材进行适当减切后，折叠出夹角，实现平面向立体的转 换。 ℃焊接一采用氧护焊。将切割成条状的平面素材相互焊接在一起。其方法 能制作出良好的肌理层次感，特别是不锈钢材料焊接在一起，能打破平面 素材原本过于平整单一的表现，具有很好的装饰效果。（针对金属材料） d抛光、打磨 一犹如擦镜子一样，将材料的表面，抛光、打磨具有良好的 工艺外观。具体制作手法要依据材料而定。（针对金属材料） ■4.重视作业的造型因素，力求简洁富有现代感。 ■5.注意灯的散热功能与安全因素
◼ 2.灯具造型与环境功能的联系。 ◼ 3.材料加工方法介绍。 制作灯具的材料有许多种，主要分天然材料和人工材料。 天然材料：竹、木、藤、麻，石材、皮革等 人工材料：玻璃、有机玻璃、纸张、塑料、金属、合成材料等 灯具设计最终要借助加工手段来呈现．这里针对其创作介绍几种加工方 法： a.卷——将平面素材进行适当减切后的部分拉伸出来进行卷曲，能制作出花 瓣、羽毛、头发的自然卷曲质感。 b.折——将平面素材进行适当减切后，折叠出夹角，实现平面向立体的转 换。 c.焊接——采用氧护焊。将切割成条状的平面素材相互焊接在一起。其方法 能制作出良好的肌理层次感，特别是不锈钢材料焊接在一起，能打破平面 素材原本过于平整单一的表现，具有很好的装饰效果。（针对金属材料） d.抛光、打磨——犹如擦镜子一样， 将材料的表面，抛光、打磨具有良好的 工艺外观。具体制作手法要依据材料而定。 （针对金属材料） ◼ 4.重视作业的造型因素，力求简洁富有现代感。 ◼ 5.注意灯的散热功能与安全因素
三、作业要求： 。作业规格和数量： 调查报告一份、实样一件、设计说明一份。 ·教学进度与学时数： 共20学时（五周） 第一阶段（图片赏析与调研）：8学时 a.中外优秀灯具图片欣赏 b.市场调研 第二阶段（方案介绍与优化)：4学时 a.每位学生设计二十件灯具方案 b.每人精选其中三件方案上讲台绘制草图和讲解，由老师点评优化。 ■第三阶段（材料选择与组装）：8学时 a.材料加工 b.灯具组装
三、作业要求： ◼ 作业规格和数量： 调查报告一份、实样一件、设计说明一份。 ◼ 教学进度与学时数： 共20学时（五周） 第一阶段（图片赏析与调研）：8学时 a.中外优秀灯具图片欣赏 b.市场调研 第二阶段（方案介绍与优化）：4学时 a.每位学生设计二十件灯具方案 b.每人精选其中三件方案上讲台绘制草图和讲解，由老师点评优化。 ◼ 第三阶段（材料选择与组装）：8学时 a.材料加工 b.灯具组装
市场调研和材料加工 设计说明 学生们在学校实训室制作灯具作品 学生在虬江路、百安居、甘肃路灯饰 市场做市场调研的照片和调研报告
学生在虬江路、百安居、甘肃路灯饰 市场做市场调研的照片和调研报告 市场调研和材料加工 学生们在学校实训室制作灯具作品
四、评分标准： 共计：100分 市场调研：10分 创意表现：40分 工艺加工：20分 按时交作业：20分 遵守课堂纪律：10分
四、评分标准： 共计：100分 市场调研：10 分 创意表现：40 分 工艺加工：20 分 按时交作业：20 分 遵守课堂纪律：10 分
作品范例： 点的构成 Ingo Maureri设计的名为“鸟儿鸟儿”的灯具 带有12个低压灯泡的树形装饰灯。电压230/125伏特， 遮蓬有四个内置变压器，每个灯泡所带的线可随意 旋转
作品范例： 点的构成 Ingo Maurer设计的名为“鸟儿鸟儿”的灯具 带有12个低压灯泡的树形装饰灯。电压230/125伏特， 遮蓬有四个内置变压器，每个灯泡所带的线可随意 旋转