2008年上海市部分重点中学高三第二次联考语文答案[1].doc_大学文库

语文试卷参考答案及评分标准 (一)阅读下文,完成第1-5题。(15分) 1.(2分)口头传说和表述,包括作为非物质文化遗产媒介的语言:表演艺术;社会风俗、礼仪、节庆;有关自然界和宇宙的知识和实践:传统的手工艺技能 2.(3分)指每个姓氏宗亲或祖先可追溯的渊源和历史 3.(2分)我们的人名文化历史也很悠久,包涵更为丰富 4.(4分)(1)蜂拥趋附(趋附的名字大多成了一模一样的时代政治符号,简单得只剩有口号和追风的标记,不见任何情趣与素养);(2)人名文化传承载体的丧失:(3)大量的名字简单直白;(4)起名不讲究,甚至非常草率 5.(4分)(D)(E) (二)阅读下文,完成第6-11题。(23分) 6.(2分)原文:贫穷而伟大的诗人 7.(4分)忧郁:指但丁流亡、客居他乡,内心愁苦:游历意大利时认识了社会各阶层的人物, 看到了人们生活的悲惨遭遇,因而内心痛苦等。深邃:指但丁因为思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等 8.(3分)不能去掉。因为这是作者的一种猜测,不一定真实;其中还包含者对佛罗伦萨当局无理迫害诗人的讽刺 9.(6分)(A.E. 10.(4分)“走在古老的石头街道上”提示我们本文的线索是作者的游综,于是我们通过段首“黄昏的佛罗伦萨”、“走过一条狭窄的小路时”、“走在古老的石头街道上”、“我走到小楼门前”、“我来到但丁广场时”这些句子,就可以理出文章的思路。(2分)“很自然地产生这样的念头”提示我们作者以游综为线索,但同时插入了有关但丁生平、创作、思想等方面的叙述和议论,使文章内容充实主旨凸显。(2分) 11.(4分)略。可研究的角度有:曲折的人生使诗人内心忧愤,需借助诗文来宣泄,使诗人的创作力非常旺盛:曲折的人生增加了诗人对社会真实情况的了解,使诗人的创作题材丰富:曲折的人生磨练了诗人的意志,提高了诗人的思想认识水平,使作者的创作内容深刻:曲折的人生逼迫诗人摆脱困境从而去进行各种尝试,其中可能使作者的创作形式创新。(涉及一点,言之成理即可。观点3分,表述分) 三)填写下列名句中的空缺(任选5空)(5分) 12.(三)填写下列名句中的空缺(任选5空)(5分) (1)迷花倚石忽已暝:(2)而智勇多困于所溺:(3)银瓶乍破水浆进;(4)秦人不暇自哀;后人哀之而不鉴 (5)智者见智:(6)为天下笑者:仁义不施而攻守之势异也。四)阅读下面的诗歌,完成13-16(8分) 13.(1分)南宋(宋) 14.(1分)幽 15.(3分)志士空老,报国无成的郁闷 16.(3分)(D) 五)阅读下文,完成第17-21题。(17分) 17.(4分)(1)责备:(2)全部;(3)失败;(4)攻取 18.(2分)(C) 19.(6分)(1)戍边的将士们每天都能得到赏赐,却没有用武之地,他们都盼望着能和匈奴决死战。(“日”1分、“不用”1分、通顺1分)(2)秦国给了赵王的宠臣郭开多重金,(让郭开)使用反

语文试卷参考答案及评分标准（一）阅读下文，完成第 1—5 题。（15 分） 1．（2 分）口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会风俗、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的知识和实践；传统的手工艺技能。 2.（3 分）指每个姓氏宗亲或祖先可追溯的渊源和历史。 3.（2 分）我们的人名文化历史也很悠久，包涵更为丰富 4．（4 分）（1）蜂拥趋附（趋附的名字大多成了一模一样的时代政治符号，简单得只剩有口号和追风的标记，不见任何情趣与素养）；（2）人名文化传承载体的丧失；（3）大量的名字简单直白；（4）起名不讲究，甚至非常草率。 5．（4 分）（D ）（E）（二）阅读下文，完成第 6—11 题。（23 分） 6．（2 分）原文：贫穷而伟大的诗人！ 7．（4 分）忧郁：指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦；游历意大利时认识了社会各阶层的人物，看到了人们生活的悲惨遭遇，因而内心痛苦等。深邃：指但丁因为思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。 8．（3 分）不能去掉。因为这是作者的一种猜测，不一定真实；其中还包含者对佛罗伦萨当局无理迫害诗人的讽刺。 9．（6 分）（A．E．） 10．（4 分）“走在古老的石头街道上”提示我们本文的线索是作者的游综，于是我们通过段首“黄昏的佛罗伦萨”、“走过一条狭窄的小路时”、“走在古老的石头街道上”、“我走到小楼门前”、“我来到但丁广场时” 这些句子，就可以理出文章的思路。（2 分）“很自然地产生这样的念头”提示我们作者以游综为线索，但同时插入了有关但丁生平、创作、思想等方面的叙述和议论，使文章内容充实，主旨凸显。（2 分） 11．（4 分）略。可研究的角度有：曲折的人生使诗人内心忧愤，需借助诗文来宣泄，使诗人的创作力非常旺盛；曲折的人生增加了诗人对社会真实情况的了解，使诗人的创作题材丰富；曲折的人生磨练了诗人的意志，提高了诗人的思想认识水平，使作者的创作内容深刻；曲折的人生逼迫诗人摆脱困境，从而去进行各种尝试，其中可能使作者的创作形式创新。（涉及一点，言之成理即可。观点 3 分，表述 1 分）（三）填写下列名句中的空缺（任选 5 空）（5 分） 12．（三）填写下列名句中的空缺（任选 5 空）（5 分） ⑴迷花倚石忽已暝；⑵而智勇多困于所溺；⑶银瓶乍破水浆迸；⑷秦人不暇自哀；后人哀之而不鉴之；⑸智者见智；⑹为天下笑者；仁义不施而攻守之势异也。（四）阅读下面的诗歌，完成 13—16（8 分） 13．（1 分）南宋（宋） 14．（1 分）幽 15．（3 分）志士空老，报国无成的郁闷 16．（3 分） ( D ) （五）阅读下文，完成第 17—21 题。（17 分） 17．（4 分）（1）责备；(2)全部；（3）失败；（4）攻取。 18．（2 分）（ C ） 19.（6 分）（1）戍边的将士们每天都能得到赏赐，却没有用武之地，他们都盼望着能和匈奴决一死战。（“日”1 分、“不用” 1 分、通顺 1 分）（2）秦国给了赵王的宠臣郭开多重金，（让郭开）使用反

间计。(“与”1分、省略1分、通顺1分) 20.(2分)(D) 21.(3分)李牧为大将军,秦军攻赵,李牧在宜安、番吾两次战斗中都大破秦军。后来,赵王中了郭开的反间计,导致李牧被杀害。此后赵国再也无人抵挡秦国的进攻,终于灭亡。(默写原文的得 (六)阅读下文,完成第22-25题。(12分) 22.(2分)吾庐独破受冻死亦足。 23.(4分)皆伊尹自任一夫不获之辜也:心忧百姓。 24.(1分)对比 (5分)同意。因为杜甫对百姓的疾苦有切身的体验,白居易没有因此杜甫的描写和表达更加真实。况且杜甫的创作具有原创性,白居易只是在杜甫的基础上接着说而已。等等。//不同意。白居易身处高位而能心忧百姓疾苦,比杜甫身临其境,更为可贵。同时,虽然杜甫开创了这类写作题材,但白居易不但有所继承,还有所发展。等等。(判断1分,理由答对一点得2分,理由答对两点得4分。言之成理即可。) 26.根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分) 考査意图:1、力图调动学生的生活积累,审思、提炼自己的生活经验:2、提高审题能力。不能泛泛谈“刻苦”,而应在“辛苦”与“刻苦”的比较与不同中谈“刻苦”:(从近几年高考作文看,命题作文已走出了以往单纯出一个题目让考生构思行文的单一模式,逐渐演变成了“提示性命题作文”,体现了充分的开放性与一定的限制性有机结合的命题思路。)3、命题、命意均追求朴实,从而引导学生写文风朴实的作文,以克服时弊;4、引导学生关注现实,“文章合为时而著,歌诗合为事而作附:【文言文1译文】李牧是守卫赵国北疆的良将,常年驻扎代雁门,防备匈奴。匈奴每次入侵,他都小心地点起烽火, 然后就收兵于城堡中,不敢与匈奴决战。这样过了多年。(赵军)也没有什么损失,可是匈奴人却认为李牧胆小。即使赵国的戍边将士们也认为他怯懦,赵王责备李牧(让他出战),李牧却还像以往那样。赵王大怒,把他招了回来,派别人为将去守关此后一年多,匈奴每次入侵,(赵军)都出战,却每每失利,损失很大,而且边境也不能再种田放牧了。赵王又请李牧出征,李牧却闭门不出,坚持认为自己身体不好。赵王就竭力重新起用他去带兵。李牧说:“大王一定要用我,那我就还像以往那样,(只有这样)我才肯领命。”赵王同意了他的要求李牧到边关后,还像以往那样,匈奴几年来(入侵)都没有什么收获,却一直认为他胆怯。戍边的将士们每天都能得到赏赐,却没有用武之地,他们都盼望着能和匈奴决一死战。(李牧)在这时就(从装备中)挑选了一千三百辆战车,又选了一万三千名骑兵、五万名骁勇善战的士兵、十万名神射手,全都整饬军纪,积极备战。(李牧让人)大量放牧牲畜,边境到处都是放牧的人,匈奴小规模入侵,李牧假装不胜,向回退却,把几千人丢弃给匈奴(让他们与匈奴周旋)。单于听说了,就率领大军入侵,李牧经常摆下怪阵,从左右两翼夹击了匈奴的十几万骑兵,单于逃走。在这之后的十几年,匈奴不敢再靠近赵国的边境城镇。赵悼襄王元年,廉颇已经逃亡到了魏国,赵国派李牧攻打燕国,功克武遂、方城。过了两年,(赵将)庞熳杀了(燕将)剧辛。又过了七年,秦军功克武遂,杀了赵将扈辄,消灭了十万赵军。赵王任用李牧为大将军,在宜安攻打秦军,大败了秦军。赵王封李牧为武安君。又过了三年,秦军攻打番吾,李牧击败了秦军,(在赵国)南部抵御韩、魏两国赵王迁七年,秦国派王翦攻打赵国。秦国给了赵王的宠臣郭开多重金,为了通过他使反间计,郭开多就说李牧要造反。赵王就派赵葱和齐将颜聚取代李牧。李牧不接受这个命令,赵王就派人暗中抓捕李牧,把他杀了。过了三个月,王翦因此(李牧死了)而迅猛攻打赵国,大败赵军,杀了赵葱,俘获赵王迁和大将颜聚,于是就灭了赵国

间计。（“与”1 分、省略 1 分、通顺 1 分） 20.（2 分） ( D ) 21.（3 分）李牧为大将军，秦军攻赵，李牧在宜安、番吾两次战斗中都大破秦军。后来，赵王中了郭开的反间计，导致李牧被杀害。此后赵国再也无人抵挡秦国的进攻，终于灭亡。(默写原文的得 1 分) （六）阅读下文，完成第 22—25 题。（12 分） 22．（2 分）吾庐独破受冻死亦足。 23．（4分）皆伊尹自任一夫不获之辜也；心忧百姓。 24．（1 分）对比 25．（5 分）同意。因为杜甫对百姓的疾苦有切身的体验，白居易没有因此杜甫的描写和表达更加真实。况且杜甫的创作具有原创性，白居易只是在杜甫的基础上接着说而已。等等。//不同意。白居易身处高位而能心忧百姓疾苦，比杜甫身临其境，更为可贵。同时，虽然杜甫开创了这类写作题材，但白居易不但有所继承，还有所发展。等等。（判断 1 分，理由答对一点得 2 分，理由答对两点得 4 分。言之成理即可。） 26．根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（70 分）考查意图：1、力图调动学生的生活积累，审思、提炼自己的生活经验；2、提高审题能力。不能泛泛谈“刻苦”，而应在“辛苦”与“刻苦”的比较与不同中谈“刻苦”；（从近几年高考作文看，命题作文已走出了以往单纯出一个题目让考生构思行文的单一模式，逐渐演变成了“提示性命题作文”，体现了充分的开放性与一定的限制性有机结合的命题思路。）3、命题、命意均追求朴实，从而引导学生写文风朴实的作文，以克服时弊；4、引导学生关注现实，“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。附：【文言文 1 译文】李牧是守卫赵国北疆的良将，常年驻扎代雁门，防备匈奴。匈奴每次入侵，他都小心地点起烽火，然后就收兵于城堡中，不敢与匈奴决战。这样过了多年。(赵军)也没有什么损失，可是匈奴人却认为李牧胆小。即使赵国的戍边将士们也认为他怯懦，赵王责备李牧(让他出战)，李牧却还像以往那样。赵王大怒，把他招了回来，派别人为将去守关。此后一年多，匈奴每次入侵，(赵军)都出战，却每每失利，损失很大，而且边境也不能再种田放牧了。赵王又请李牧出征，李牧却闭门不出，坚持认为自己身体不好。赵王就竭力重新起用他去带兵。李牧说：“大王一定要用我，那我就还像以往那样，(只有这样)我才肯领命。”赵王同意了他的要求。李牧到边关后，还像以往那样，匈奴几年来(入侵)都没有什么收获，却一直认为他胆怯。戍边的将士们每天都能得到赏赐，却没有用武之地，他们都盼望着能和匈奴决一死战。(李牧)在这时就(从装备中)挑选了一千三百辆战车，又选了一万三千名骑兵、五万名骁勇善战的士兵、十万名神射手，全都整饬军纪，积极备战。(李牧让人)大量放牧牲畜，边境到处都是放牧的人，匈奴小规模入侵，李牧假装不胜，向回退却，把几千人丢弃给匈奴(让他们与匈奴周旋)。单于听说了，就率领大军入侵，李牧经常摆下怪阵，从左右两翼夹击了匈奴的十几万骑兵，单于逃走。在这之后的十几年，匈奴不敢再靠近赵国的边境城镇。赵悼襄王元年，廉颇已经逃亡到了魏国，赵国派李牧攻打燕国，功克武遂、方城。过了两年，(赵将)庞熳杀了(燕将)剧辛。又过了七年，秦军功克武遂，杀了赵将扈辄，消灭了十万赵军。赵王任用李牧为大将军，在宜安攻打秦军，大败了秦军。赵王封李牧为武安君。又过了三年，秦军攻打番吾，李牧击败了秦军，(在赵国)南部抵御韩、魏两国。赵王迁七年，秦国派王翦攻打赵国。秦国给了赵王的宠臣郭开多重金，为了通过他使反间计，郭开多就说李牧要造反。赵王就派赵葱和齐将颜聚取代李牧。李牧不接受这个命令，赵王就派人暗中抓捕李牧，把他杀了。过了三个月，王翦因此(李牧死了)而迅猛攻打赵国，大败赵军，杀了赵葱，俘获赵王迁和大将颜聚，于是就灭了赵国

【文言文2译文】杜甫《茅屋为秋风所破歌》写道:“自从安史之乱以来,我就很少安睡过,长夜茫茫,全身沾湿, 如何捱到天亮!哪里能有高楼大厦千万间,让天下穷人都住上房子,露出笑脸,(任它)刮风下雨,房子巍然不动,稳如泰山呢?唉!什么时候在我眼前能髙髙地出现这样的大楼,那时,即使唯独我自己的茅屋破漏,挨冻而死,我也心甘情愿!”白居易的《新制布裘》写道:“怎么能得到万里大的布裘,让天下人都能盖裏到。都像我那样始终感受温暖,天下没有贫寒的百姓。”《新制绫袄成》写道:“老百姓那么贫寒无法帮助他们,我一个人独自温暖这是什么心情。心中想着农民的苦处,耳中听到了他们饥饿寒冷的呻吟。争得万丈长的大裘,让洛阳城的百姓都能盖到!”都是他们自己承担百姓不幸的罪责啊。有人说杜甫宁愿让自己受苦也要让别人得到好处,白居易诗中意思推广自身好处让别人也能受益,将人的想法作比较,杜甫思想是难得的,然而杜甫自己饥饿寒冷进而怜悯别人的饥寒,白居易吃饱穿暖却能怜悯别人饥饿寒冷。忧鏊操劳的人容易产生善良的担忧,安逸享乐的人大多由于不思虑而有了过失, 安乐能生忧虑应该更好。有人又说白居易做官稍微显贵些,而杜甫地位特别低下,杜甫诗写得早,白居易诗写得晚。地位高的应该更急迫些,地位低的可慢些;前面的人倡导,后面的人附和他。总而言之, 那么杜甫的仁爱思想稍差些作文评分细则类卷(63-70分)基准分67分总体标准:紧扣文题,中心突出,内容充实,结构严谨,有新意,有文采补充细则: 类上(68-70) 符合总体标准并具备以下一项者 1.能从文题中引发深刻的道理,文采优美的。 2.能从文题中引发深刻的道理,语言朴实无华而有一定功力的。 3.在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。类中(65-67) 基本符合总体标准并具备以下一项者 1.能从文题中引出有深度的道理,但结构或语言等方面略有瑕疵的。 2.在立意、结构、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有瑕疵的类下(63-64) 符合总体标准并具备以下条件者:能从文题中引出有意义的道理,但在结构或语言方面略有瑕疵的二类卷(52-62)基准分57分总体标准:符合文题,中心明确,内容较充实,结构完整,语言通顺。补充细则二类上(59-62):基本符合总体标准并具备以下一项者 1.能从文题中引出有意义的道理。 2.有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面略有不足的。二类中(5558):基本符合总体标准并具备以下条件者 1.能从文题中引出一定的道理。 2.有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 3.新意不够,但平稳充实的二类下(52-54):基本符合总体标准并具备以下一项者能从文题中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。三类卷(39-51分)基准分45分

【文言文 2 译文】杜甫《茅屋为秋风所破歌》写道：“自从安史之乱以来，我就很少安睡过，长夜茫茫，全身沾湿，如何捱到天亮!哪里能有高楼大厦千万间，让天下穷人都住上房子，露出笑脸，(任它)刮风下雨，房子巍然不动，稳如泰山呢?唉!什么时候在我眼前能高高地出现这样的大楼，那时，即使唯独我自己的茅屋破漏，挨冻而死，我也心甘情愿!”白居易的《新制布裘》写道：“怎么能得到万里大的布裘，让天下人都能盖裹到。都像我那样始终感受温暖，天下没有贫寒的百姓。”《新制绫袄成》写道：“老百姓那么贫寒无法帮助他们，我一个人独自温暖这是什么心情。心中想着农民的苦处，耳中听到了他们饥饿寒冷的呻吟。争得万丈长的大裘，让洛阳城的百姓都能盖到!”都是他们自己承担百姓不幸的罪责啊。有人说杜甫宁愿让自己受苦也要让别人得到好处，白居易诗中意思推广自身好处让别人也能受益，将二人的想法作比较，杜甫思想是难得的，然而杜甫自己饥饿寒冷进而怜悯别人的饥寒，白居易吃饱穿暖却能怜悯别人饥饿寒冷。忧鏊操劳的人容易产生善良的担忧，安逸享乐的人大多由于不思虑而有了过失，安乐能生忧虑应该更好。有人又说白居易做官稍微显贵些，而杜甫地位特别低下，杜甫诗写得早，白居易诗写得晚。地位高的应该更急迫些，地位低的可慢些；前面的人倡导，后面的人附和他。总而言之，那么杜甫的仁爱思想稍差些。作文评分细则一类卷（63-70 分）基准分 67 分总体标准：紧扣文题，中心突出，内容充实，结构严谨，有新意，有文采。补充细则：一类上（68一70）: 符合总体标准并具备以下一项者: 1．能从文题中引发深刻的道理，文采优美的。 2．能从文题中引发深刻的道理，语言朴实无华而有一定功力的。 3．在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。一类中（65一67）：基本符合总体标准并具备以下一项者： 1．能从文题中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有瑕疵的。 2．在立意、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有瑕疵的。一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：能从文题中引出有意义的道理，但在结构或语言方面略有瑕疵的。二类卷（52-62）基准分 57 分总体标准：符合文题，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。补充细则：二类上（59一62）：基本符合总体标准并具备以下一项者： 1．能从文题中引出有意义的道理。 2．有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面略有不足的。二类中（55一58）:基本符合总体标准并具备以下条件者： 1．能从文题中引出一定的道理。 2．有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 3．新意不够，但平稳充实的。二类下（52一54）：基本符合总体标准并具备以下一项者：能从文题中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。三类卷（39-51 分）基准分 45 分