《精神的三间小屋》教案 作者:俞秀玲 三维目标: 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。 3体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思 4品味本文具有独特美学风范的语言。 教学重难点 1.理解三间小屋的深刻内涵。 2品味文章具有独特美学风范的语言。 3理解第三间小屋中“自身”的内涵 教学方法:讨论,品读。 教学过程 、配乐导入 二、整体感知,理清文脉 1.浏览全文,思考:作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋?各有什么特点? 明确(板书): 盛着爱恨一>恨光明温暖 盛放事业想刻、耘坚固优雅 安放自身 珍视自我 独特安稳 2.讨论(难点突破):第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵? (1)自由朗读第14—17自然段,概括第三间小屋的特点。 (2)讨论:如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”? (3)小结:这里的“自身”不单指人的个体生命,更是指向这个个体生命所具有的特立 独行的人文精神。它是一种积极的心态,更是一种心灵的纯净与精神的超越,甚至是一种不 为形役,高远圣洁的人生境界。所以,我们只有学会珍视自我,这间小屋才会更加独特与安 稳。 (4)配乐朗诵:学生朗读第14——16自然段,老师背诵第17自然段。 3.理清逻辑: (1)学生讨论:有人认为三间小屋之间是并行平列关系,你同意吗? (2)教师小结:是啊,情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情,是精神的原动力, “三十功名尘与土,八千里路云和月”的岳飞,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同 以及“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅,不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业 实现人生价值的吗?所以情感是精神的基石,事业是精神的支撑,自身则是精神的栖息地 “虽九死其犹未悔”的屈原,“不为五斗米折腰”的陶潜,“安能摧眉折腰事权贵”的李白,为了 真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地,让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千 古吗? 4.分析文章结构,体会“大中求小,小中见大”的精妙构思。 讨论:精神的小屋“三间”足矣,房屋的空间,虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人
《精神的三间小屋》教案 作者：俞秀玲 三维目标： 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 4.品味本文具有独特美学风范的语言。 教学重难点： 1.理解三间小屋的深刻内涵。 2.品味文章具有独特美学风范的语言。 3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。 教学方法：讨论，品读。 教学过程： 一、配乐导入。 二、整体感知，理清文脉。 1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？ 明确（板书）： 2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？ （1）自由朗读第 14—17 自然段，概括第三间小屋的特点。 （2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？ （3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立 独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不 为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安 稳。 （4）配乐朗诵：学生朗读第 14——16 自然段，老师背诵第 17 自然段。 3.理清逻辑： （1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ （2）教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力， “三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同 以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业， 实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。 “虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了 真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千 古吗？ 4.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 讨论：精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人
有一颗大心”、“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”,这里的“小屋”与“大心” 矛盾吗?而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如 何理解呢?谈一谈你的看法。 教师小结:人类情感丰富多彩,事业五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见日的,房 屋虽“小”,可盛放的宝物却是无法用数字来计算的,作者是借几间小屋使大心具体化、形象 化,这样大中求小,衬托呼应,既是作者行文的机智,更是作者谦逊人格的体现。三间小屋 组成了作者辽阔的精神世界,如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋,间间累积 势必会矗起一幢民族的精神大厦! 三、归纳主旨。 文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自我心灵,提 升精神境界,使人格得到升华 四、鉴赏语言 1深刻的思想要靠灵动的语言传达,有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青,自成一家,似 有一种贵族气息,表现出独特的美学风范”,请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴 赏,感受其独特的语言风格 2教师小结语言特色:华丽而不失朴实,深刻而不失平淡,睿智而不失真诚 3师生共同配乐朗读 五、拓展延伸。 1拓展讨论:如果我们也来建造自己的精神小屋,你们会盛放哪些内容呢? 2拓展美读:师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17自然段 附板书 精神大厦 爱恨→事业→自身 健康——庄严——努力——真诚 俞秀玲,教师,现居武汉
有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心” 矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如 何理解呢？谈一谈你的看法。 教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房 屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象 化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋 组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积 势必会矗起一幢民族的精神大厦！ 三、归纳主旨。 文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提 升精神境界，使人格得到升华。 四、鉴赏语言。 1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似 有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴 赏，感受其独特的语言风格。 2.教师小结语言特色：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。 3.师生共同配乐朗读。 五、拓展延伸。 1.拓展讨论：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？ 2.拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第 16、17 自然段。 附板书： 俞秀玲，教师，现居武汉