《精彩的马戏》教学设计 教学目标: 1、懂得“精彩”“好奇”“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”“绝技”、“喝彩” 这些词语的意思 2、图文结合,引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的 叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、能有感情地朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。 教学重点、难点:从动物的表演中体会马戏团的叔叔阿姨为之付出的辛劳 教学过程: 、导入: 同学们观看过杂技表演吗?春节联欢晩会上就有这种节目,课件播放。同 学们看过之后,觉得好看吗?我们可以用哪个词来形容这儿节目很好看?(精 彩) 今天老师就带同学们去看一场小动物们给我们带来的“精彩的马戏”。板书 课题。 马戏本来是指人骑着马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物们所做的 各种表演。那课文中所讲的马戏是指的谁做的表演呢?下面就让我们一起走进 课文,去感受小动物们为我们带来的精彩表演 、检查预习 课前同学们对本课进行了预习,下面我们来检查一下 1.出示多音字认读。 2.多种形式认读词语。说与“圆溜溜”类型一样的词语。 3.指名分段读课文,边听边想一想,课文向我们介绍了哪几个节目? 4.快速浏览课文,用 画出节目名称 5.指名学生说出节目名称,教师相机板书。 6.指导学生用“瞧,精彩的马戏表演开始啦!先-—一又——接着—一最 后-—”的句式介绍课文的主要内容。 、品读领悟 昨天妈妈带我去看了一场马戏,在这场马戏中,有许多精彩的节目,首先 让我们一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。 1.学习第二段 (1)指名读文,想一想这一段讲了哪一个节目。 (2)看课文插图:仔细看图,说说你看到了什么
《精彩的马戏》教学设计 教学目标： 1、懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩” 这些词语的意思。 2、图文结合，引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的 叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、能有感情地朗读课文。 仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。 教学重点、难点：从动物的表演中体会马戏团的叔叔阿姨为之付出的辛劳。 教学过程： 一、导入： 同学们观看过杂技表演吗？春节联欢晚会上就有这种节目，课件播放。同 学们看过之后，觉得好看吗？我们可以用哪个词来形容这儿节目很好看？（精 彩） 今天老师就带同学们去看一场小动物们给我们带来的“精彩的马戏”。板书 课题。 马戏本来是指人骑着马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们所做的 各种表演。那课文中所讲的马戏是指的谁做的表演呢？下面就让我们一起走进 课文，去感受小动物们为我们带来的精彩表演。 二、检查预习 课前同学们对本课进行了预习，下面我们来检查一下。 1.出示多音字认读。 2.多种形式认读词语。说与“圆溜溜”类型一样的词语。 3.指名分段读课文，边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？ 4.快速浏览课文，用"-------"画出节目名称。 5.指名学生说出节目名称，教师相机板书。 6.指导学生用“瞧，精彩的马戏表演开始啦！先------又-----接着----最 后-----” 的句式介绍课文的主要内容。 三、品读领悟 昨天妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，首先 让我们一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。 1.学习第二段 （1）指名读文，想一想这一段讲了哪一个节目。 （2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么
(3)猴子是怎么表演的?(找出重点的词句:倒竖、瞅)观众们的反 映如何?你们喜欢猴子表演的这个节目吗?能说说你为什么喜欢这个节目 吗?你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢? (4)看了猴子的表演,我们知道了这个节目确实精彩;特别是它那顽 皮的样子,把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时,应该用怎样的语气来读 呢?(高兴、轻松) (5)自己试读、小组读、指名读。 (6)猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩,课文后面讲的几个节目也 非常有趣,想去看看吗? 2.用学习第二段的方法,小组学习第三、第四段。由扶到放。 (1)回顾刚才学习第二段的方法,师生共同总结出小组学习的自学方 法。总结学习方法:我们学习第二段时,首先读文找出谁表演的什么—一怎 样表演的(找出重点的词句)一—观众的表现,然后感情朗读。 (2)小组自主学习,教师巡视指导。 (3)小组学习汇报。学习这两段之后,说说你觉得节目的精彩之处和 学习后的收获。 3.学习第五段 小动物们还表演了很多节目,有哪些呢?我们一起来看第五段。问:小动 物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的 结果) 教师总结。 四、扩展延伸: 动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写, 其他的节目一句话带过,留给我们去想象,现在同学们也从小狗做算术、马钻 火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来说 说小动物们是怎样表演的
（3）猴子是怎么表演的？（找出重点的词句：倒竖、瞅）观众们的反 映如何？你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目 吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？ （4）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽 皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读 呢？（高兴、轻松） （5）自己试读、小组读、指名读。 （6）猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也 非常有趣，想去看看吗？ 2.用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。 （１）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方 法。总结学习方法：我们学习第二段时，首先读文找出谁表演的什么-----怎 样表演的（找出重点的词句）-----观众的表现，然后感情朗读。 （２）小组自主学习，教师巡视指导。 （３）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和 学习后的收获。 3.学习第五段。 小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动 物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的 结果） 教师总结。 四、扩展延伸： 动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写， 其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻 火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说 说小动物们是怎样表演的