综合性学习:走进小说天地 课型:活动课 课时: 主备人:吴红琴 审稿:2015级语文备课组 审阅人:王丽萍李希罗谦庞燕吴红琴 核印:瞿伦莲 、活动目标 1、激发阅读兴趣,扩大阅读视野 2、能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有趣,引 人入胜。 3、通过读书活动,陶冶高尚情操 二、活动重点 1、能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动 有趣,引人入胜。 2、以多种方式交流展示阅读小说体会,提高阅读水平。 三、活动难点 1、寻求适合自己阅读的方式方法,养成阅读的良好习惯。 四、学法指导:资料收集法讨论交流法 五、资料链接 与其说小说好像是生活,不如说生活就像是小说。一一乔治·桑 人的生命恰似一部小说,其价值在于贡献而不在于短长。一一佚名 自习 1、收集你所阅读过的小说中的名句,至少三句 2、列举自己所阅读过的小说篇目,并就其中一篇写一则简评 自疑 在自习的过程中,我还有以下的疑惑: 预习等级 组长签字
综合性学习:走进小说天地 课型:活动课 课时:1 主备人:吴红琴 审稿:2015 级语文备课组 审阅人:王丽萍 李希 罗谦 庞燕 吴红琴 核印:瞿伦莲 一、活动目标 1、激发阅读兴趣,扩大阅读视野。 2、能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有趣,引 人入胜。 3、通过读书活动,陶冶高尚情操。 二、活动重点 1、能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动 有趣,引人入胜。 2、以多种方式交流展示阅读小说体会,提高阅读水平。 三、活动难点 1、寻求适合自己阅读的方式方法,养成阅读的良好习惯。 四、学法指导:资料收集法 讨论交流法 五、资料链接 与其说小说好像是生活,不如说生活就像是小说。——乔治·桑 人的生命恰似一部小说,其价值在于贡献而不在于短长。——佚名 自习 1、 收集你所阅读过的小说中的名句,至少三句。 2、 列举自己所阅读过的小说篇目,并就其中一篇写一则简评。 自疑 在自习的过程中,我还有以下的疑惑: 预习等级 组长签字
自探 活动一:回忆交流自己阅读小说的经历,并向同学们推荐好的小说书目,说明理由 活动二:编写小说人物词典,可描述这些小说人物的外貌特征、性格特点,也可以描绘小说 人物的肖像等。 活动三:“读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。”请你穿越时空,与小说中人物或作者巧 遇,并与小说作者或小说人物对话。 自测 1、小说的三要素是什么? 2、请写出与下列文字有关的小说名与作者 、你挑着担,我牵着马,迎来日出送走晩霞。踏平坎坷成大道,斗罢艰险又出发,又出发 一番番春秋冬夏,一场场酸甜苦辣,敢问路在何方,路在脚下。 B、花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 C、滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔 樵江渚上,惯看秋月春风。一壸浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。 D、一把辛酸泪,满纸荒唐言。都云作者痴,谁解其中味? E、写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分 F、一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他:若说有奇缘,如何 心事终虚化?一个妄自嗟呀,一个空劳牵挂。一个是水中月,一个是镜中花。想眼中有多少 泪珠儿,怎经得秋流到冬尽春流到夏。 自结 通过这次活动,我有这些收获 学习等级 组长签字
自探 活动一:回忆交流自己阅读小说的经历,并向同学们推荐好的小说书目,说明理由。 活动二:编写小说人物词典,可描述这些小说人物的外貌特征、性格特点,也可以描绘小说 人物的肖像等。 活动三:“读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。”请你穿越时空,与小说中人物或作者巧 遇,并与小说作者或小说人物对话。 自测 1、小说的三要素是什么? 2、请写出与下列文字有关的小说名与作者。 A、你挑着担,我牵着马,迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道,斗罢艰险又出发,又出发. 啦……啦…… 一番番春秋冬夏,一场场酸甜苦辣,敢问路在何方,路在脚下。 B、花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂。 C、滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔 樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。 D、一把辛酸泪,满纸荒唐言。都云作者痴,谁解其中味? E、写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。 F、一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何 心事终虚化?一个妄自嗟呀,一个空劳牵挂。一个是水中月,一个是镜中花。想眼中有多少 泪珠儿,怎经得秋流到冬尽春流到夏。 自结 通过这次活动,我有这些收获: 学习等级 组长签字
写作训练:走进小说天地 课型:作文训练课 课时:3 主备人:熊玉林 审稿:2015级语文备课组 审阅人:王丽萍李希罗谦庞燕吴红琴 核印:瞿伦莲 写作目标 发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小说创作。 写作重点 能运用故事情节的叙述和语言、行动、肖像(外貌、神态)、心理、环境等描写塑造人物形 象,反映社会生活 三、写作难点 以小见大,捕捉社会生活的一个点,来折射社会生活 四、学法指导:讨论法、点拨法、练习法 五、资料链接 小小说 小小说又名微型小说,超短篇小说,一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存 在,后来的发展使它已成为一种独立的文学样式,其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散 文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿托尔斯泰认为:“小小说是训练作家最好的 学校。”(《论文学》) 日本作家星新一指出:“很久以前就存在着类似超短篇小说的作品。……但是,超短篇 小说这个名字的正式出现,是源于美国。”多数人推崇美国作家欧·亨利(1862-1910)是 创始人。他的近三百篇作品,情节生动,笔调幽默。其中《麦琪的礼物》脍灸人口。可以这 么说,超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内,要概括 出普通小说应具有的一切。也可以说,微型小说是一种敏感,从一个点、一个画面、一个对 比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了小说—一一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景 种新鲜的思想。 微型小说在写作上追求的目标是四个字:微、新、密、奇。 1、微。指的是篇幅微小,不超过一千五百个字。因此,构思和行文时必须注意字句的凝 炼,不允许作品中有赘词冗句。如马克·吐温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字 却具有长篇小说的全部情节。 2、新。指的是立意新颖,风格清新。星新一写作一分钟小说,就极力追求“新”。他写 道:“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说( Short- Short)混为一谈,这是不妥当 的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠,而是发挥了自己独特的风格和技 巧。我的小说强调一个‘新’字,给读者以新题材、新知识,甚至让他们感到惊讶!”(星 新一《一分钟小说选》)为此,他常常借助于童话、寓言、科幻、推理等手法,通过非现实 的题材或现实题材的非现实笔法,反映他在现实生活中的独特的感觉,表现清新的主题,如 他的《保修》。当然,微型小说的立意和其它形式的小说作品一样,有时并不是一眼能看 出的,有时主题并非一个,是多元化的,这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克· 布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这 时忽然响起了敲门声……”就写得十分别致而耐人寻味 3、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上,应力求时间、场所、人物都尽可能
写作训练:走进小说天地 课型:作文训练课 课时:3 主备人:熊玉林 审稿:2015 级语文备课组 审阅人:王丽萍 李希 罗谦 庞燕 吴红琴 核印:瞿伦莲 一、写作目标 发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小说创作。 二、写作重点 能运用故事情节的叙述和语言、行动、肖像(外貌、神态)、心理、环境等描写塑造人物形 象,反映社会生活。 三、写作难点 以小见大,捕捉社会生活的一个点,来折射社会生活。 四、学法指导:讨论法、点拨法、练习法 五、资料链接 小小说 小小说又名微型小说,超短篇小说,一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存 在,后来的发展使它已成为一种独立的文学样式,其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散 文之 间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为:“小小说是训练作家最好的 学校。”(《论文学》) 日本作家星新一指出:“很久以前就存在着类似超短篇小说的作品。……但是,超短篇 小说这个名字的正式出现,是源于美国。”多数人推崇美国作家欧•亨利(1862—1910) 是 创始人。他的近三百篇作品,情节生动,笔调幽默。其中《麦琪的礼物》脍灸人口。可以这 么说,超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在 1500 字以内,要概括 出普通小说应具有的一切。也可以说,微型小说是一种敏感,从一个点、一个画面、一个对 比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景, 一种新鲜的思想。 微型小说在写作上追求的目标是四个字:微、新、密、奇。 1、微。指的是篇幅微小,不超过一千五百个字。因此,构思和行文时必须注意字句的 凝 炼,不允许作品中有赘词冗句。如马克•吐温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字, 却具有长篇小说的全部情节。 2、新。指的是立意新颖,风格清新。星新一写作一分钟小说,就极力追求“新”。他写 道: “有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(Short-Short)混为一谈,这是不妥当 的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠,而是发挥了自己独特的风格和技 巧。 我的小说强调一个‘新’字,给读者以新题材、新知识,甚至让他们感到惊讶!”(星 新一《一分钟小说选》)为此,他常常借助于童话、寓言、科幻、推理等手法,通过非现实 的题材或现实题材的非现实笔法,反映他在现实生活中的独特的感觉,表现清新的主题,如 他的《保 修》。 当然,微型小说的立意和其它形式的小说作品一样,有时并不是一眼能看 出的,有时主题并非一个,是多元化的,这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克• 布朗写的一篇被称 为世界上最短的科学幻想小说:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这 时忽然响起了敲门声……”就写得十分别致而耐人寻味。 3、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上,应力求时间、场所、人物都尽可 能
地压缩、集中,使作品结构简练、精巧,如同微雕工艺品那样。因此,特别要在选材、剪裁 和布局上下功夫。 4、奇。指的是结尾要新奇巧妙,出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中 外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人 意料。 第一学时 自习 1、认真阅读资料链接,圈点勾画重要知识并理解 2、回顾本单元课文和综合性学习,从构思和写作方法方面说说你最喜欢哪篇文章? 自疑 在阅读资料链接和对单元课文的回顾中,我对小小说的理解还存在以下困惑: 预习等级 组长签字 自探 活动一:诵读范文,体会感悟 通过本单元《走进小说》综合性学习,结合你所喜欢的例文,说说你的感悟 活动二、回顾课本,探究方法 、以本单元小说为例,探究小说的写法 、老师点拨,例文赏析 同桌 几何畏畏缩缩刚回家,就被母亲方一把扯过,吼:“刚才你们班主任把我找去,说你把 同桌同学的胳膊摔断了,是么? 几何可怜兮兮样,边抹泪边点头。 “啪!”一记响亮的儿光过后,嚎声大作 园心疼地抚摸着儿子通红的面颊,冲丈夫嚷:“你要打死他呀?” 死了更省心!”方余怒未消。 园转脸问几何:“是不是你的同桌先欺负你?” 是……是爸爸说,这回考试考好了奖‘小金鱼’单车,考差了挨揍。当时我有几道 题答不出,就问同桌的思思(他总考第一),思思不理睬我,我很气,下课后,就 从 背后猛推了他一把……” “完了,这回非得陪人家千儿八百的。”方神情沮丧 遇上个有权有势的更遭糕。”园也开始犯愁
地压缩、集中,使作品结构简练、精巧,如同微雕工艺品那样。因此,特别要在选材、剪裁 和布局上下功夫。 4、奇。指的是结尾要新奇巧妙,出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。 中 外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人 意料。 第一学时 自习 1、认真阅读资料链接,圈点勾画重要知识并理解。 2、回顾本单元课文和综合性学习,从构思和写作方法方面说说你最喜欢哪篇文章? 自疑 在阅读资料链接和对单元课文的回顾中,我对小小说的理解还存在以下困惑: 预习等级 组长签字 自探 活动一:诵读范文,体会感悟 通过本单元《走进小说》综合性学习,结合你所喜欢的例文,说说你的感悟。 活动二、回顾课本,探究方法 一、以本单元小说为例,探究小说的写法 二、老师点拨,例文赏析 同 桌 几何畏畏缩缩刚回家,就被母亲方一把扯过,吼:“刚才你们班主任把我找去,说你把 同桌同学的胳膊摔断了,是么?” 。 几何可怜兮兮样,边抹泪边点头。 “啪!”一记响亮的儿光过后,嚎声大作。 园心疼地抚摸着儿子通红的面颊,冲丈夫嚷:“你要打死他呀?” “死了更省心!”方余怒未消。 园转脸问几何:“是不是你的同桌先欺负你?” “是……是爸爸说,这回考试考好了奖‘小金鱼’单车,考差了挨揍。当时我有几道 题答不出,就问同桌的思思(他总考第一),思思不理睬我,我很气,下课后,就……就从 背后猛推了他一把……” “完了,这回非得陪人家千儿八百的。”方神情沮丧。 “遇上个有权有势的更遭糕。”园也开始犯愁
抽泣着的几何咕哝一句:“思思的爸爸可能是工人。” 园眼珠一闪:“当真?” 同学们都这样猜,因为思思平时穿的很扑素。 园精神一振,将方唤至内室,面授机宜:“有句老话‘民不与官斗’,你在厂里好歹也 是个保卫科的科长,明日穿上制服,拉上科里的小周一块去,到时候让他科长长科长短的 叫,准能把那工人蒙个晕头转向,你再趁机甩出个一百二百的,把事了结。万一对方不识相, 大不了打官司,法院的几个庭长我认识,不用怕。” 方依计而行,果然凑效。光阴荏苒,秋去冬来。几何一天比一天懂事,学习成绩也直 线上升,方和圆心花怒放。周日。夫妻俩携几何去了百货商场,决定兑现给儿子买“小金鱼” 的诺言,熟料几何毫无兴趣,硬扯着他们来到卖服装的柜台,说:“爸、妈,我不要单车, 我要买羽绒衣,要最漂亮最贵的。” 方和园惊愕:“你身上不是穿了羽绒衣了么?” 几何答非所问:“思思真好,我弄伤了他的胳膊,他不记恨我,还经常辅导我学习,现 在天寒地动,可思思没有……” 方和园面面相觑,羞愧难当,一个连声说:“买,买!”一个赶紧掏钱。 而后,一家三口兴冲冲地直奔思思家,一进门,园便楞住了:“是你?!郑庭长。” 她怎么也没想到,思思的爸爸竟是位法官。 庭院 我象一只扑棱的小鸟,离开带有温意的老窠,在不远处筑起一个能避风雨的小巢。 这些年,日子过得还算平静,但对于生于斯、长于斯的老家,有一种特别的情结,总也 割舍不了。老家的一切深深地镌刻在我的脑海中,一种牵挂、眷念时常萦绕着我,就象丝丝 头发,不时地被牵拽,扯动着我的每一根神经。有空,我还必须回老家看看,看看庭院的草 木,闻闻庭院的花香,听听年迈的父母说着枇杷熟了,石榴红了,桂花开了 父亲还是习惯早起,跑了步回来,天还朦朦的,不很亮。不一会便听见父亲打扫庭院的 沙沙声。六角砖铺就的庭院总是干干净浄,不见被风吹得乱舞的落叶,不见蓬生的杂草。 庭院四四方方的,西北角安放着一口大水缸,水缸里总蓄满水。根据四时气温的变化 父亲或早或午或晚,将喷壶没入水缸中,灌满水,浇着院中的花卉。 椭圆形的花坛建在庭院西侧,四周贴有红色的瓷砖。花坛里植有桂花、枇杷、栀子等树 木,树下植有兰草、茶花、月季等花草,坛外南北各植有一棵柑橘和石榴。庭院也有盆栽的 花木,如铁树、绣球、米兰、含笑、瑞香、栒杞果、金橘、菊花等。靠西北的墙边种有一棵 藤蔓植物一一忍冬。 庭院一年四季都郁郁葱葱的,有可观的、可闻的、可品的。不仅仅赏心悦目,有时你的 嗅觉神经被牢牢地牵住,一种沁人心脾的花香袭击着你,包裹着你,你完全沉醉其中。甚至 你不用踮脚,伸手就可以摘得一串金黄金黄的枇杷,抑或一个裂嘴露出晶莹剔透籽粒饱满的 红石榴,抑或一只赭黄滚圆的柑橘。 正月初春节气氛正隆,人们穿着羽绒服,坐在院中暖融融的阳光下,嗑着瓜子,喝着茶, 聊着天,一股浓浓的香气扑鼻而来,哪来的这香?人们正寻着香源。“是瑞香,正开着呢!” 母亲微笑地说着。只见廊檐下一盆瑞香红枝绿叶,枝头一簇簇开着粉嘟嘟的小花。花坛里, 茶花墨绿的叶子,似涂了一层腊,光亮得很,毛茸茸的花苞厚实实的立在枝头,最顶端的- 枝花苞上露着红蕊,象涂上了一抹红。不经意间,一抬头,你的眼前忽地一亮,在翠绿的枇 杷叶子间,米黄的花蕊一簇簇的开着,十分的鲜亮。也许枝桠间的浓荫里还积有残雪,风 吹,沙沙地抖落 院子中有一盆栽的兰草,如今长成好大的一蓬。不知哪个孩子眼尖,指着盆子说:“快
抽泣着的几何咕哝一句:“思思的爸爸可能是工人。” 园眼珠一闪:“当真?” “同学们都这样猜,因为思思平时穿的很扑素。” 园精神一振,将方唤至内室,面授机宜:“有句老话‘民不与官斗’,你在厂里好歹也 是个保卫科的科长,明日穿上制服,拉上科里的小周一块去,到时候让他科长长科长短的一 叫,准能把那工人蒙个晕头转向,你再趁机甩出个一百二百的,把事了结。万一对方不识相, 大不了打官司,法院的几个庭长我认识,不用怕。” 方依计而行,果然凑效。光阴荏苒,秋去冬来。几何一天比一天懂事,学习成绩也直 线上升,方和圆心花怒放。周日。夫妻俩携几何去了百货商场,决定兑现给儿子买“小金鱼” 的诺言,熟料几何毫无兴趣,硬扯着他们来到卖服装的柜台,说:“爸、妈,我不要单车, 我要买羽绒衣,要最漂亮最贵的。” 方和园惊愕:“你身上不是穿了羽绒衣了么?” 几何答非所问:“思思真好,我弄伤了他的胳膊,他不记恨我,还经常辅导我学习,现 在天寒地动,可思思没有……” 方和园面面相觑,羞愧难当,一个连声说:“买,买!”一个赶紧掏钱。 而后,一家三口兴冲冲地直奔思思家,一进门,园便楞住了:“是你?!郑庭长。” 她怎么也没想到,思思的爸爸竟是位法官。 庭 院 我象一只扑棱的小鸟,离开带有温意的老窠,在不远处筑起一个能避风雨的小巢。 这些年,日子过得还算平静,但对于生于斯、长于斯的老家,有一种特别的情结,总也 割舍不了。老家的一切深深地镌刻在我的脑海中,一种牵挂、眷念时常萦绕着我,就象丝丝 头发,不时地被牵拽,扯动着我的每一根神经。有空,我还必须回老家看看,看看庭院的草 木,闻闻庭院的花香,听听年迈的父母说着枇杷熟了,石榴红了,桂花开了。 父亲还是习惯早起,跑了步回来,天还朦朦的,不很亮。不一会便听见父亲打扫庭院的 沙沙声。六角砖铺就的庭院总是干干净净,不见被风吹得乱舞的落叶,不见蓬生的杂草。 庭院四四方方的,西北角安放着一口大水缸,水缸里总蓄满水。根据四时气温的变化, 父亲或早或午或晚,将喷壶没入水缸中,灌满水,浇着院中的花卉。 椭圆形的花坛建在庭院西侧,四周贴有红色的瓷砖。花坛里植有桂花、枇杷、栀子等树 木,树下植有兰草、茶花、月季等花草,坛外南北各植有一棵柑橘和石榴。庭院也有盆栽的 花木,如铁树、绣球、米兰、含笑、瑞香、枸杞果、金橘、菊花等。靠西北的墙边种有一棵 藤蔓植物——忍冬。 庭院一年四季都郁郁葱葱的,有可观的、可闻的、可品的。不仅仅赏心悦目,有时你的 嗅觉神经被牢牢地牵住,一种沁人心脾的花香袭击着你,包裹着你,你完全沉醉其中。甚至 你不用踮脚,伸手就可以摘得一串金黄金黄的枇杷,抑或一个裂嘴露出晶莹剔透籽粒饱满的 红石榴,抑或一只赭黄滚圆的柑橘。 正月初春节气氛正隆,人们穿着羽绒服,坐在院中暖融融的阳光下,嗑着瓜子,喝着茶, 聊着天,一股浓浓的香气扑鼻而来,哪来的这香?人们正寻着香源。“是瑞香,正开着呢!” 母亲微笑地说着。只见廊檐下一盆瑞香红枝绿叶,枝头一簇簇开着粉嘟嘟的小花。花坛里, 茶花墨绿的叶子,似涂了一层腊,光亮得很,毛茸茸的花苞厚实实的立在枝头,最顶端的一 枝花苞上露着红蕊,象涂上了一抺红。不经意间,一抬头,你的眼前忽地一亮,在翠绿的枇 杷叶子间,米黄的花蕊一簇簇的开着,十分的鲜亮。也许枝桠间的浓荫里还积有残雪,风一 吹,沙沙地抖落。 院子中有一盆栽的兰草,如今长成好大的一蓬。不知哪个孩子眼尖,指着盆子说:“快
看,这里有好多花笋。”孩子指着数着。我们忍不住去看一看,果有好多的花笋。花笋积攒 着一冬的能量,如剑一般从土中拱出,努力地向上生长。过不了多久,我们便可以闻到幽幽 的兰香了。 夏季庭院的花就更多了,开得最热烈的莫过于石榴花了。“五月榴花红似火”,一只只磬 口似的石榴花,盛满着热情和喜悦,你挨着我,我挤着你,象是赶着一个盛大的集会,大伙 惟恐不够热烈,坏了这样的好景致,好心情,又频频碰杯,一个个醉得东倒西歪,红着关公 似的发烫的脸。蜜蜂也嗡嗡地马不停蹄飞过来,凑着热闹,知道许多秘密似地,一会儿咬咬 这个耳朵,一会儿咬咬那个耳朵,哪知石榴花醉得不醒人事,也懒得去答理,可蜜蜂还不厌 其烦地忙碌着。连赏花的人也不觉醉眼迷离了。 秋天的花开得多而艳,庭院又迎来一批盛花期:桂花、米兰、菊花、月季、忍冬次第开 放,有观赏型的,有花香型的,有观赏型和花香型兼而有之。花香我就不屑说了。春华秋实, 固然错不了。花钵里的金橘渐次地褪去青色的外衣,换上了黄橙橙的金色服装。金色的果子 挂满枝头,你舍不得摘下一枚。倘若你要摘下一枚放在荷包里,保准你的荷包几天都留有 种清香,或者摘下一枚放在茶杯中泡茶,呷上一口,不仅口齿留芳,而且气息一下子通顺了, 人也显得特舒络。石榴树上坠满了小灯笼似的石榴,红彤彤地露出醉人般笑靥,有的笑得裂 开了嘴,露出晶莹剔透的籽粒来。南边的柑橘的枝条伸岀墙外,枝头挂着青中带黄的滚圆的 橘子 有时过路人,见墙外的橘子实在的诱人,顺手摘下一二个,父母也不嗔怪:“果子熟了 就是供人们采食,长挂在枝头终久不是事。” 有时父亲摘了果子,母亲分发到邻居家中。 父亲有时伏在桌旁,用放大镜对着,看有关养花木方面的书。养花木有学问,不仅要懂 得花木的习性,还要根据四时季节的变换适时地扦插、移盆、换盆、浇水、施肥。有的花喜 阳,有的花喜阴,有的喜酸性土壤,有的喜碱性土壤,有的喜温暖,有的喜阴凉,有的喜潮 湿,有的喜干燥的,不一而足。就是简单的浇水,浇多浇少,什么时段浇,都大有讲究。天 热时,晚上浇水,天冷时,正午浇水,不冷不热时早上浇水;有些花木浇水时间间隔要短些, 有些花木浇水时间间隔要长些:有些量要多些,有些则少些。父亲照着书上说的去做,丝毫 也不马虎 有时父亲伏在桌上,拿着放大镜看书;有时砚池里磨了墨子,握着毛笔在废旧的报纸上 练写毛笔字。伏在桌上的时间一长,庭院里便传来母亲的吆喝声:“老书呆子,就缩在房间 里,也不出来走动走动。”父亲“哎一—哎一一”地应着,可屁股舍不得离开椅子。过一会 儿,父亲还不出房门,母亲又要催了 正是由于父母二老的精心打理,庭院才变得格外的有生机 今年中秋节,我陪老父来到老家庭院,不见往年的生机。庭院中零乱地长了些杂草,地 上的落叶随风飘动:盆花蔫头耷脑的,枝叶或枯萎或焦黄;石桌上有几个花盆,干透了的花 枝在风中颤动,几根杂草茵茵地长着,不见石桌上姹紫嫣红竟相开放的菊花;石榴树上零星 地挂了几个小而黑的石榴。一种惆怅的心情陡然而生。 自从母亲去世后,父亲接到我的小家中,老家的庭院就少有人打理 父亲有时也回老家,来到堂屋,对着镶着黑框放大的微笑着的母亲的遗像,怔怔地发着 愣,喃喃地说:“老伴,你真的丢下我走了。”老父声音哽噎,眼睛发红。我知道父亲心理很 难过,父亲和母亲共同走过六十年,感情深厚,确实不容易。我牵了一下父亲的衣角:“我 们回吧。”有时,我真的不想父亲回老屋。 庭院里,母亲植下的一株桂花树,如今比碗口还粗,树冠带有弧形,一抹儿蓬蓬的,如 一朵顶着绿伞的蘑菇,金色的桂花正一簇簇地开着,一股股的浓香,不足以沁人心脾来形容。 我和父亲走出老远,桂花的香气还在空气中弥漫着,带有甜甜的味道
看,这里有好多花笋。”孩子指着数着。我们忍不住去看一看,果有好多的花笋。花笋积攒 着一冬的能量,如剑一般从土中拱出,努力地向上生长。过不了多久,我们便可以闻到幽幽 的兰香了。 夏季庭院的花就更多了,开得最热烈的莫过于石榴花了。“五月榴花红似火”,一只只磬 口似的石榴花,盛满着热情和喜悦,你挨着我,我挤着你,象是赶着一个盛大的集会,大伙 惟恐不够热烈,坏了这样的好景致,好心情,又频频碰杯,一个个醉得东倒西歪,红着关公 似的发烫的脸。蜜蜂也嗡嗡地马不停蹄飞过来,凑着热闹,知道许多秘密似地,一会儿咬咬 这个耳朵,一会儿咬咬那个耳朵,哪知石榴花醉得不醒人事,也懒得去答理,可蜜蜂还不厌 其烦地忙碌着。连赏花的人也不觉醉眼迷离了。 秋天的花开得多而艳,庭院又迎来一批盛花期:桂花、米兰、菊花、月季、忍冬次第开 放,有观赏型的,有花香型的,有观赏型和花香型兼而有之。花香我就不屑说了。春华秋实, 固然错不了。花钵里的金橘渐次地褪去青色的外衣,换上了黄橙橙的金色服装。金色的果子 挂满枝头,你舍不得摘下一枚。倘若你要摘下一枚放在荷包里,保准你的荷包几天都留有一 种清香,或者摘下一枚放在茶杯中泡茶,呷上一口,不仅口齿留芳,而且气息一下子通顺了, 人也显得特舒络。石榴树上坠满了小灯笼似的石榴,红彤彤地露出醉人般笑靥,有的笑得裂 开了嘴,露出晶莹剔透的籽粒来。南边的柑橘的枝条伸出墙外,枝头挂着青中带黄的滚圆的 橘子。 有时过路人,见墙外的橘子实在的诱人,顺手摘下一二个,父母也不嗔怪:“果子熟了, 就是供人们采食,长挂在枝头终久不是事。” 有时父亲摘了果子,母亲分发到邻居家中。 父亲有时伏在桌旁,用放大镜对着,看有关养花木方面的书。养花木有学问,不仅要懂 得花木的习性,还要根据四时季节的变换适时地扦插、移盆、换盆、浇水、施肥。有的花喜 阳,有的花喜阴,有的喜酸性土壤,有的喜碱性土壤,有的喜温暖,有的喜阴凉,有的喜潮 湿,有的喜干燥的,不一而足。就是简单的浇水,浇多浇少,什么时段浇,都大有讲究。天 热时,晚上浇水,天冷时,正午浇水,不冷不热时早上浇水;有些花木浇水时间间隔要短些, 有些花木浇水时间间隔要长些;有些量要多些,有些则少些。父亲照着书上说的去做,丝毫 也不马虎。 有时父亲伏在桌上,拿着放大镜看书;有时砚池里磨了墨子,握着毛笔在废旧的报纸上 练写毛笔字。伏在桌上的时间一长,庭院里便传来母亲的吆喝声:“老书呆子,就缩在房间 里,也不出来走动走动。”父亲“哎——哎——”地应着,可屁股舍不得离开椅子。过一会 儿,父亲还不出房门,母亲又要催了。 正是由于父母二老的精心打理,庭院才变得格外的有生机。 今年中秋节,我陪老父来到老家庭院,不见往年的生机。庭院中零乱地长了些杂草,地 上的落叶随风飘动;盆花蔫头耷脑的,枝叶或枯萎或焦黄;石桌上有几个花盆,干透了的花 枝在风中颤动,几根杂草茵茵地长着,不见石桌上姹紫嫣红竟相开放的菊花;石榴树上零星 地挂了几个小而黑的石榴。一种惆怅的心情陡然而生。 自从母亲去世后,父亲接到我的小家中,老家的庭院就少有人打理。 父亲有时也回老家,来到堂屋,对着镶着黑框放大的微笑着的母亲的遗像,怔怔地发着 愣,喃喃地说:“老伴,你真的丢下我走了。”老父声音哽噎,眼睛发红。我知道父亲心理很 难过,父亲和母亲共同走过六十年,感情深厚,确实不容易。我牵了一下父亲的衣角:“我 们回吧。”有时,我真的不想父亲回老屋。 庭院里,母亲植下的一株桂花树,如今比碗口还粗,树冠带有弧形,一抺儿蓬蓬的,如 一朵顶着绿伞的蘑菇,金色的桂花正一簇簇地开着,一股股的浓香,不足以沁人心脾来形容。 我和父亲走出老远,桂花的香气还在空气中弥漫着,带有甜甜的味道
我真的好想我的母亲 自结 谈谈你在阅读小说中的收获与启示。 学习等级 组长签字 第二学时(写作) 作文题目 从下列题目中任选一题作文 1、寻找你身边熟悉的人物或事件,作为写作的素材,并加以虚构,用小说的笔法写人 叙事,自拟题目,写一篇800左右的小小说 2、根据小说《变色龙》的有关情节,以《奥楚蔑洛夫离开后》为题续写,字数在800 字左右。 3、《续写》 要求:符合小说的特点,情节相对完整并力求有波澜:人物性格的发展变化与原文保持 连续性:想象要合理,要充分发挥自己的创造性,考虑情节发展的多种可能,力求有创意 要有明确的主题,应与原文保持一致:最好有机体生动的描写,尤其要注意细节描写:字数 不少于800字。 学习等级 组长签字 第三学时(评价) 、自评 分优缺点两方面写80字左右的评语。 2、评价的具体内容:内容是否具体完整:;结构是否合理,构思是否巧妙:表达是否流 畅,有无语病:语言是否生动有文采和表现力;主题是否明确,立意是否高远;选材是否围 绕主题,详略处理是否得当:续写是否与原文结合紧密,风格是否一致:书写是否规范有无 错别字;标点符号的使用是否规范等。 三、班级交流 每组推荐一名同学进行全班交流。 四、小结 学习等级 组长签字
我真的好想我的母亲。 自结 谈谈你在阅读小说中的收获与启示。 学习等级 组长签字 第二学时(写作) 作文题目 从下列题目中任选一题作文 1、寻找你身边熟悉的人物或事件,作为写作的素材,并加以虚构,用小说的笔法写人 叙事,自拟题目,写一篇 800 左右的小小说。 2、根据小说《变色龙》的有关情节,以《奥楚蔑洛夫离开后》为题续写,字数在 800 字左右。 3、《续写》 要求:符合小说的特点,情节相对完整并力求有波澜;人物性格的发展变化与原文保持 连续性;想象要合理,要充分发挥自己的创造性,考虑情节发展的多种可能,力求有创意; 要有明确的主题,应与原文保持一致;最好有机体生动的描写,尤其要注意细节描写;字数 不少于 800 字。 学习等级 组长签字 第三学时(评价) 一、自评 二、互评 1、分优缺点两方面写 80 字左右的评语。 2、评价的具体内容:内容是否具体完整;结构是否合理,构思是否巧妙;表达是否流 畅,有无语病;语言是否生动有文采和表现力;主题是否明确,立意是否高远;选材是否围 绕主题,详略处理是否得当;续写是否与原文结合紧密,风格是否一致;书写是否规范有无 错别字;标点符号的使用是否规范等。 三、班级交流 每组推荐一名同学进行全班交流。 四、小结 学习等级 组长签字