走上辨论台 【活动目标】 1、通过活动培养学生的思辩能力,并获得多角度思考问题的方法 2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质 3、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯 4、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力 5、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力; 【活动准备】 观看辩论赛录象,注意学习辩论技巧和辩论程序 2、分组抽签,确定主题,搜集资料。 3、小组讨论交流,提取依据,形成观点。 【活动人员安排】 全体参与,每场辩论设主席一名,双方辩手个四名,评委四名 【活动要求】 讨论、辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理,言之有礼, 【活动过程】 第一课时 、班级内小组辨论 主题:中学生上网利弊谈 正方:中学生上网利大于弊 反方:中学生上网弊大于利 论辩材料摘抄: 1、在2000年美联社公布的全球经济发展报告中,仅网络一项科技新增 长点所带来的价值就相当于十万家企业近两年创造的价值:中国2000年的外 汇收入中,电子商务占到了3.6%;在美国华尔街股市上,网络科技股占到了 40%,带动了整个股市的一波又一波高潮 2、网络绝不是慈祥仁爱的圣母,它在向人们洒出甘露的时候,也将灵魂的 渣滓抛给了人们。 中央电视台的焦点访谈也曾报道过网吧对于青少年的危害,许多孩子就 是由于过分钟爱网络,结果身陷其中,无法自拔,甚至走向犯罪。 3、1996年7月,南京紫荆山地区某银行职员杨某,依靠网络进行犯罪, 先后破坏该行电脑管理系统数次,非法提取贷款总数共一千余万元。成为我国有 史以来第一个因网络犯罪而判死刑的人 4、1998年中,一场席卷整个东南亚乃至整个世界的国际金融危机给世 界各国都带来了不小的打击,其中最主要的原因之一就是世界经济犯罪巨头索斯 莱利用网络系统破坏了当时泰国曼谷股票交易中心的商务网络,从而控制汇市和 股市,大量转售泰国货币——铢,因此引发这场自1933年以来的特大经济风 暴,一时间破产企业不计其数 5、人类发明了火药,发明了原子弹,发明了侦察卫星,但谁有曾经说过这 样的话:“啊!我们自身太愚蠢了,我们发明的东西杀伤了我们的肉体,毁坏了 我们的文明,阻止了我们前进的步伐!”计算机网络同这些东西在本质上是毫无 差别的,真正毁坏人类的只有人类自身,这是千古不变的真理!
走上辩论台 【活动目标】 １、通过活动培养学生的思辩能力，并获得多角度思考问题的方法； ２、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； ３、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； ４、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ５、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力； 【活动准备】 １、观看辩论赛录象，注意学习辩论技巧和辩论程序。 ２、分组抽签，确定主题，搜集资料。 ３、小组讨论交流，提取依据，形成观点。 【活动人员安排】 全体参与，每场辩论设主席一名，双方辩手个四名，评委四名。 【活动要求】 讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理，言之有礼。 【活动过程】 第一课时 一、班级内小组辩论 主题：中学生上网利弊谈 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 论辩材料摘抄： １、在２０００年美联社公布的全球经济发展报告中，仅网络一项科技新增 长点所带来的价值就相当于十万家企业近两年创造的价值；中国２０００年的外 汇收入中，电子商务占到了３．６％；在美国华尔街股市上，网络科技股占到了 ４０％，带动了整个股市的一波又一波高潮。 ２、网络绝不是慈祥仁爱的圣母，它在向人们洒出甘露的时候，也将灵魂的 渣滓抛给了人们。 中央电视台的焦点访谈也曾报道过网吧对于青少年的危害，许多孩子就 是由于过分钟爱网络，结果身陷其中，无法自拔，甚至走向犯罪。 ３、１９９６年７月，南京紫荆山地区某银行职员杨某，依靠网络进行犯罪， 先后破坏该行电脑管理系统数次，非法提取贷款总数共一千余万元。成为我国有 史以来第一个因网络犯罪而判死刑的人。 ４、１９９８年中，一场席卷整个东南亚乃至整个世界的国际金融危机给世 界各国都带来了不小的打击，其中最主要的原因之一就是世界经济犯罪巨头索斯 莱利用网络系统破坏了当时泰国曼谷股票交易中心的商务网络，从而控制汇市和 股市，大量转售泰国货币──铢，因此引发这场自１９３３年以来的特大经济风 暴，一时间破产企业不计其数。 ５、人类发明了火药，发明了原子弹，发明了侦察卫星，但谁有曾经说过这 样的话：“啊！我们自身太愚蠢了，我们发明的东西杀伤了我们的肉体，毁坏了 我们的文明，阻止了我们前进的步伐！”计算机网络同这些东西在本质上是毫无 差别的，真正毁坏人类的只有人类自身，这是千古不变的真理！
、班级之间辨论 主题:我看克隆 正方:克隆技术,造福人类 反方:克隆是对生命伦理的践踏 论辩材料摘抄 、目前对克隆人问题,反对的声音一直是主流。反对者中,最强大也最有 制约效果的莫过于各过政府。 2、“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望;能使那些 痛失骨肉的亲人重温天伦之乐;能使许多不治之症找到新的治疗方案;能创造巨 大的物质财富和社会效益。 三、写作 以“怎样看待上网”或“我看克隆”为话题写一篇文章。 要求:以议论文体为主,观点明确,材料充实,条理清楚。不能淹没在别人 的既有观点中,一定要有自己的心得。 四、评价原则 注意学生的自我评价和相互评价,通过讨论的形式进行。对于活动过程中表 现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评价,但也要特别关 注那些性格内向,不爱说话而在活动中也能参与的同学,即使他们表现得并不活 跃,只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。要评价学生在活动过程中的思维方 式和思维特点,既要理解和尊重,也要防止过于偏激、极端。要注意评价学生在 讨论、辩论过程中表现出的文明修养。 第二课时 、人员安排 1、评委五人:语文教师+四名学生(两男两女)。 2、主持人一名。 3、辩手八人,分两组,各四人。为一至四辩,其中一辩为主辩。 4、计时员一名 二、辫论前的准备 1、学生针对论题资料收集资料(只宣布三个命题,辩题最后宣布) 2、参与辩论的学生寻找辩论素材,观众学生寻找问题对辩手进行质疑。 3、计时用表一个,发出信号的口钟一个 告知学生比赛的用时安排,程序 三、座位安排 四、辨论赛评分表 评分表说明: 1、扣分栏根据失误情况扣分,每一处失误扣0.5分,每项限扣3分。 2、总分为所有栏目扣分总和。 3、评委扣分最少者获胜。 五、辨论过程 1、时间提示: 自由辩论阶段,每方使用的时间剩余30秒时,记时员以一次短促的哨声提
二、班级之间辩论 主题：我看克隆 正方：克隆技术，造福人类 反方：克隆是对生命伦理的践踏 论辩材料摘抄： １、目前对克隆人问题，反对的声音一直是主流。反对者中，最强大也最有 制约效果的莫过于各过政府。 ２、“克隆人”技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望；能使那些 痛失骨肉的亲人重温天伦之乐；能使许多不治之症找到新的治疗方案；能创造巨 大的物质财富和社会效益。 三、写作 以“怎样看待上网”或“我看克隆”为话题写一篇文章。 要求：以议论文体为主，观点明确，材料充实，条理清楚。不能淹没在别人 的既有观点中，一定要有自己的心得。 四、评价原则 注意学生的自我评价和相互评价，通过讨论的形式进行。对于活动过程中表 现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评价，但也要特别关 注那些性格内向，不爱说话而在活动中也能参与的同学，即使他们表现得并不活 跃，只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。要评价学生在活动过程中的思维方 式和思维特点，既要理解和尊重，也要防止过于偏激、极端。要注意评价学生在 讨论、辩论过程中表现出的文明修养。 第二课时 一、人员安排 １、评委五人：语文教师＋四名学生（两男两女）。 ２、主持人一名。 ３、辩手八人，分两组，各四人。为一至四辩，其中一辩为主辩。 ４、计时员一名。 二、辩论前的准备 １、学生针对论题资料收集资料（只宣布三个命题，辩题最后宣布） ２、参与辩论的学生寻找辩论素材，观众学生寻找问题对辩手进行质疑。 ３、计时用表一个，发出信号的口钟一个。 ４、告知学生比赛的用时安排，程序。 三、座位安排 四、辩论赛评分表 评分表说明： １、扣分栏根据失误情况扣分，每一处失误扣０．５分，每项限扣３分。 ２、总分为所有栏目扣分总和。 ３、评委扣分最少者获胜。 五、辩论过程 １、时间提示： 自由辩论阶段，每方使用的时间剩余３０秒时，记时员以一次短促的哨声提
醒,用时满时,以哨声终止发言。其他阶段,每方队员在用时尚剩30秒时,记 时员以一次短促的哨声提醒,用时满时,以长哨声终止发言。终止哨声响时,发 言辩手必须停止发言,否则作扣分处理 2、陈词: 即兴陈词,引论据要恰当 3、开篇立论(一辩)3分钟(3分钟*2方=6分钟) (正方一辩先) 4、攻辩(二辩三辩)1.5分钟(1.5分钟*2人大2方=6分钟) (1)攻辩由正方一辩开始,正反双方交替进行 (2)正反方二、三辩参加攻辩,正方二、三辩各有且必须有一次自己为攻 方;辩方(限二、三辩)由攻方指定,攻辩双方必须单独完成攻辩,不能中途替 换 (3)攻辩双方必须正面回答问题,问题和回答都要简明。重复回答和回避 回答都要扣分。每一轮攻辩,攻辩角色不能互换,辩方不能反问,攻方也不能回 答问题。 (4)辩手站立完成每一轮攻辩阶段,落座视为完成攻辩,双方在限时内任 意发挥。 (5)第一轮攻辩阶段为1分30秒,攻方每次提问不能超过10秒,每轮 必须提出3个以上的问题,辩方每次回答不能超过20秒,用时满时,以哨声终 止发言。若攻辩双方未能完成提问和回答,不做扣分处理。 5、攻辩小结(一辩):1.5分钟(1.5分钟★2方=3分钟) (正方一辩先)四轮攻辩阶段完毕,先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小 结,限时为1分30秒。正反双方的攻辩小结,要针对攻辩阶段的态势及涉及的 内容,严禁脱离比赛实际情况的背稿。 6、自由辩论:5分钟(5分钟★2=10分钟) 这一阶段,双方辩手轮流发言,发言辩手落座为发言结束,即为另一方发言 开始的计时标志,另一方辩手必须接着发言;若有间隙,累计时照进行。同一方 发言辩手的次序不限。如果一方时间己经用完,另一方可继续发言。自由辩论提 倡积极交锋,对回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍 然纠缠不放的,适当扣分。 7、观众提问:每方两个问题,每个问题15秒(15秒★2个★ 2方=1分钟)回答问题:每个1分钟(1分钟2个★2方=4分钟) (1)先从正方开始回答,正反方交替进行。其中一个问题必须由四辩回答。 (2)双方观众(限本组)可推选两名观众向对方辩手分别提出一个问题。 (3)观众体温阶段正反方的表现记入比赛成绩。观众提出的问题先经两位 以上规则评委判定有效后,被提问方才能回答
醒，用时满时，以哨声终止发言。其他阶段，每方队员在用时尚剩３０秒时，记 时员以一次短促的哨声提醒，用时满时，以长哨声终止发言。终止哨声响时，发 言辩手必须停止发言，否则作扣分处理。 ２、陈词： 即兴陈词，引论据要恰当。 ３、开篇立论（一辩）３分钟（３分钟＊２方=６分钟） （正方一辩先） ４、攻辩 （二辩三辩 ）１．５分钟（１．５分钟＊２人＊２方=６分钟） ⑴ 攻辩由正方一辩开始，正反双方交替进行。 ⑵ 正反方二、三辩参加攻辩，正方二、三辩各有且必须有一次自己为攻 方；辩方（限二、三辩）由攻方指定，攻辩双方必须单独完成攻辩，不能中途替 换。 ⑶ 攻辩双方必须正面回答问题，问题和回答都要简明。重复回答和回避 回答都要扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不能互换，辩方不能反问，攻方也不能回 答问题。 ⑷ 辩手站立完成每一轮攻辩阶段，落座视为完成攻辩，双方在限时内任 意发挥。 ⑸ 第一轮攻辩阶段为１分３０秒，攻方每次提问不能超过１０秒，每轮 必须提出３个以上的问题，辩方每次回答不能超过２０秒，用时满时，以哨声终 止发言。若攻辩双方未能完成提问和回答，不做扣分处理。 ５、攻辩小结（一辩）：１．５分钟（１．５分钟＊２方＝３分钟） （正方一辩先）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小 结，限时为１分３０秒。正反双方的攻辩小结，要针对攻辩阶段的态势及涉及的 内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿。 ６、自由辩论：５分钟（５分钟＊２=１０分钟） 这一阶段，双方辩手轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言 开始的计时标志，另一方辩手必须接着发言；若有间隙，累计时照进行。同一方 发言辩手的次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可继续发言。自由辩论提 倡积极交锋，对回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍 然纠缠不放的，适当扣分。 ７、观众提问：每方两个问题，每个问题１５秒（１５秒＊２个＊ ２方=１分钟）回答问题：每个１分钟（１分钟＊２个＊２方=４分钟） ⑴ 先从正方开始回答，正反方交替进行。其中一个问题必须由四辩回答。 ⑵ 双方观众（限本组）可推选两名观众向对方辩手分别提出一个问题。 ⑶ 观众体温阶段正反方的表现记入比赛成绩。观众提出的问题先经两位 以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答
8、总结陈词(四辩)3分钟(3分钟★2=6分钟)(反方先) 辩论应针对辩论赛的整体态势进行总结陈词,脱离实际,背诵预先准备稿件 的,适当扣分。 【活动反思】 通过本次综合性学习活动,学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同 时,培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论 的认识,让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神,独立思考精神也在 赛前、赛中、赛后得到培养和提高
８、总结陈词（四辩）３分钟（３分钟＊２=６分钟）（反方先） 辩论应针对辩论赛的整体态势进行总结陈词，脱离实际，背诵预先准备稿件 的，适当扣分。 【活动反思】 通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同 时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论 的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在 赛前、赛中、赛后得到培养和提高