教学设计 授课教师姓名 李帆 授课名称 常见句型·第2讲 教学设计 内容 教学目的 理解并掌握日语高考中出现频率较高的句型。 重点：掌握常见句型的接续及意义： 教学重点难点 难点：辨析汉语意思相同或相近的句型。 一、导入(lmin) 本堂为介绍常见句型的第二讲，主要介绍一些常用句型，数量约为30个。重 点掌握句型的含义以及汉语意思相同或相近的句型的辨析。 二、正课(34min) 1、五个“每、每隔” (1)“ND/N(基)+龙亿” 意为“每当…总是…”。 例：二D本仕蔬大仁新LV発見尔两石。 (2)“数量词+节老亿” 意为“每隔…” 例：二D薬仕8時間书老亿一回飲人c<龙含↓。 教学过程 (3)“N/数量词/N(基)+之上亿” 意为“每…、全部如此、随着…都”。 例：①電审仗5分二上亿出石。 ②二D目党主L時計仕10分二上仁鳴石。 ③千メ一卜儿登石二上仁温度茄6度下茶石。 (每上升1000米，温度下降6度。) (4)“时间段+分)（亿）” 意为“经过…之后，又…、隔了…又…”。表示隔一段时间后重新做某事。 例：彼女亿5年分)亿会大。 (5)“数量词+式∽” 意为“每…、一点一点地” 例：一人亿三∽寸∽卡十デ1一在于主L上)
教学设计 授课教师姓名 李帆 授课名称 常见句型・第 2 讲 教学设计 内 容 教学目的 理解并掌握日语高考中出现频率较高的句型。 教学重点难点 重点：掌握常见句型的接续及意义； 难点：辨析汉语意思相同或相近的句型。 教学过程 一、导入（1min） 本堂为介绍常见句型的第二讲，主要介绍一些常用句型，数量约为 30 个。重 点掌握句型的含义以及汉语意思相同或相近的句型的辨析。 二、正课（34min） 1、五个“每、每隔” (1)“N の/V(基)+たびに” 意为“每当…总是…”。 例：この本は読むたびに新しい発見がある。 （2）“数量词+おきに” 意为“每隔…” 例：この薬は８時間おきに一回飲んでください。 （3）“N/数量词/V(基)+ごとに” 意为“每…、全部如此、随着…都”。 例：①電車は５分ごとに出る。 ②この目覚まし時計は１０分ごとに鳴る。 ③千メートル登るごとに温度が６度下がる。 （每上升 1000 米，温度下降 6 度。） （4）“时间段+ぶり(に）” 意为“经过…之后，又…、隔了…又……”。表示隔一段时间后重新做某事。 例：彼女に５年ぶりに会った。 （5）“数量词+ずつ” 意为“每…、一点一点地” 例：一人に三つずつキャンディーをあげましょう
2、四个“不得了” “℃仕方(L)茶在/℃仕樣(L上)於在/（ま6你/（存店标 表示感觉非常强烈，无法控制或无法忍受。 例：①僕住彼D二上茶羡主L人℃仕方。 ②赤古农人バ朝泣℃仕様i左↓。 ③日本語c自由仁会話c老℃、嬉L人℃大ま6。 ④学校運動会c一位仁标∽上办6、嬉L人℃东6众。 3、三个“既然…就…” “V简+以上”“V简+6化法”“V简+与之仕” 接表示某种责任、决心等行为的词后面，后续表示“必须采取与之相适应的行 动”。 例：①約束L大以上、守石心老忙上思)。 ②日本語花選人龙办仁住、真面目仁勉強寸心老龙。 ③留学才石之住、十分标党悟在寸石心老龙。 4、两个“未必” “上仕限方在”“必于L色~标V” 表示一般来说是正确的，但也有例外。接续为“简体句+上住限↓” 例：①天氨予報必于L屯当石上住限↓。 ②必扩L屯勝∽上注決主∽标。 5、两个“一定” “~忆蓬v小本v”“~亿决主2℃v石” 表示说话人根据经验或直觉确信某事。常与“老∽上”“必于”等呼应使用。 接续为“N/简体句A2词干+仁違V/仁决主∽(V、石” 例：①西D人住日本人仁違在。 ②老2上彼电参加L大亦石仁决主∽℃八百。 6、“亿過苦按”“L左V” “仁過老v”意为“（只）不过是…而已”。表示程度有限，带有轻蔑或自谦 的语气。接续为“N/简体句A2词干+仁過老在V
2、四个“不得了” “て仕方(しかた)がない/て仕様(しよう)がない/てたまらない/てならな い” 表示感觉非常强烈，无法控制或无法忍受。 例：①僕は彼のことが羨ましくて仕方がない。 ②赤ちゃんが朝から泣いて仕様がない。 ③日本語で自由に会話できて、嬉しくてたまらない。 ④学校の運動会で一位になったから、嬉しくてならない。 3、三个“既然…就…” “V 简+以上”“ V 简+からには”“ V 简+うえは” 接表示某种责任、决心等行为的词后面，后续表示“必须采取与之相适应的行 动”。 例：①約束した以上、守るべきだと思う。 ②日本語を選んだからには、真面目に勉強すべきだ。 ③留学するうえは、十分な覚悟をするべきだ。 4、两个“未必” “とは限らない”“必ずしも～ない” 表示一般来说是正确的，但也有例外。接续为“简体句+とは限らない” 例：①天気予報が必ずしも当たるとは限らない。 ②必ずしも勝つとは決まっていない。 5、两个“一定” “～に違いない”“～に決まっている” 表示说话人根据经验或直觉确信某事。常与“きっと”“必ず”等呼应使用。 接续为“N/简体句/A2 词干+に違いない/に決まっている” 例：①あの人は日本人に違いない。 ②きっと彼も参加したがるに決まっている。 6、“に過ぎない”“しかない” “に過ぎない”意为“(只)不过是…而已”。表示程度有限，带有轻蔑或自谦 的语气。接续为“N/简体句/A2 词干+に過ぎない
例：私寸心圭二上在它2大忙過标。 “L左”意为“只好、只有…”。表示别无选择或没有其他可能性。接续 为“V(基)+L标”。 例：高寸苦℃買之左6、借)石儿加标vCL上)。 7、“℃法巴恸℃”“N花仕巴的（化L℃）” “℃仕心的℃”意为“…之后，才…、只有…才能”。表示前项是后项必不可 少的条件。 例：子供持∽℃初的℃親D气持古理解℃意石。 “N花住心妫（上L℃）”意为“以…为首”。表示列举重要事项，暗含还有其 他。 例：社長在仗心的社員全員出席L大。 8、“ND/N(基)+恐九海百” 意为“恐怕会有…、有…危险、有可能…”。表示有某种消极事情发生的可能 性。 例：二D力又仕環境花壊才恐丸百。 9、“N6N亿（入）付℃” 意为“从…到…”。表示从某一地点到另一地点、某一时间到另一时间一直是 如何如何。 例：6月69月仁忖℃、无二住上老上意台風来石。 10、“N亿付℃（法）” 意为“论…的话、关于…、在…方面”。关于前述话题，后续多为对人的技术 或能力好的评价。 例：水泳亿付℃仕、夕ラ又仁仕王志人D右仁出百屯注在。 11、“ND/N℃石+最中亿/最中龙” 意为“正在…时，（突然）…”。表示某一行为或现象正达到高峰的时候，突然发 生某事。 例：大事：武驗D最中亿、急仁书腹痛<标∽℃老上。 12、“N上比~百上/上比心℃/亿此ベ石上/亿比心℃
例：私がすべきことをやったに過ぎない。 “しかない”意为“只好、只有…”。表示别无选择或没有其他可能性。接续 为“V（基）＋しかない”。 例：高すぎて買えないから、借りるしかないでしょう。 7、“てはじめて”“N をはじめ(として)” “てはじめて”意为“…之后，才…、只有…才能”。表示前项是后项必不可 少的条件。 例：子供を持って初めて親の気持ちが理解できる。 “N をはじめ(として)”意为“以…为首”。表示列举重要事项，暗含还有其 他。 例：社長をはじめ社員全員が出席した。 8、“N の/V(基)+恐れがある” 意为“恐怕会有…、有…危险、有可能…”。表示有某种消极事情发生的可能 性。 例：このガスは環境を壊す恐れがある。 9、“N から N に(へ)かけて” 意为“从…到…”。表示从某一地点到另一地点、某一时间到另一时间一直是 如何如何。 例：6 月から 9 月にかけて、あそこはときどき台風が来る。 10、“N にかけて(は)” 意为“论…的话、关于…、在…方面”。关于前述话题，后续多为对人的技术 或能力好的评价。 例：水泳にかけては、クラスには王さんの右に出るものはいない。 11、“N の/V ている+最中に/最中だ” 意为“正在…时，(突然)…”。表示某一行为或现象正达到高峰的时候,突然发 生某事。 例：大事な試験の最中に、急にお腹が痛くなってきた。 12、“N と比べると/と比べて/に比べると/に比べて
意为“和…相比”。 例：日本仁此心百上、才一下D任住人口多。 13、“简体句+上仕思力宏2光” 意为“完全没想到…”。表示对某事物的发生感到吃惊、出乎意料。 例：0人負付大上仕思力标加2大。 14、“N/W(基)+亿海光)/亿海光∽℃” 意为“当…之际”。某一行动付诸实践的时刻，不用于日常小事。 例：新年花迎之石仁大)、人标仁言大二上茶两)主寸。 15、“N亿℃” 意为“在某个地点、时间：在某一领域、某一方面”。一般可以用“心”替换， 不用于日常表达。 例：卒業式住階段教室仁℃行力九大。 16、“N亿付石N” 意为“在…的，在…方面的”。表示在某种背景或场所、时间发生的事情。 例：①大学時代仁付石研究（在上大学时做的研究） ②家庭{仁书付石父親D役割（家庭中父亲的地位） 17、“N亿店巴℃/估巴光” 意为“根据…（发生变化）”。 例：季節仁心巴(、体D色左变之石動物屯百。 18、“N亿加之℃/亿加之” 意为“再加上…”。表示添加、并列。 例：激L風仁加之℃、雨屯)<标∽（巷大。 19、“N亿基N℃” 意为“根据…”。表示以某事为基础。 例：二D小脱仕事夷{仁基℃書V大屯D尤。 20、“N亿力光∽℃/亿初光)” 意为“历经…、涉及…”。接在时间、空间、次数等名词后，表示涉及的范围。 例：二の研究住十年間亿力大∽（続寸（老大。 21、“N仗色吃石~色/含之/主℃/ま℃电
意为“和…相比”。 例：日本に比べると、インドのほうは人口が多い。 13、“简体句+とは思わなかった” 意为“完全没想到…”。表示对某事物的发生感到吃惊、出乎意料。 例：あの人が負けたとは思わなかった。 14、“N/V(基)+にあたり/にあたって” 意为“当…之际”。某一行动付诸实践的时刻，不用于日常小事。 例：新年を迎えるにあたり、みんなに言いたいことがあります。 15、“N において” 意为“在某个地点、时间；在某一领域、某一方面”。一般可以用“で”替换， 不用于日常表达。 例：卒業式は階段教室において行われた。 16、“N における N” 意为“在…的，在…方面的”。表示在某种背景或场所、时间发生的事情。 例：①大学時代における研究（在上大学时做的研究） ②家庭における父親の役割（家庭中父亲的地位） 17、“N に応じて/応じた” 意为“根据…（发生变化）”。 例：季節に応じて、体の色を変える動物もいる。 18、“N に加えて/に加え” 意为“再加上…”。表示添加、并列。 例：激しい風に加えて、雨もひどくなってきた。 19、“N に基づいて” 意为“根据…”。表示以某事为基础。 例：この小説は事実に基づいて書いたものだ。 20、“N にわたって/にわたり” 意为“历经…、涉及…”。接在时间、空间、次数等名词后，表示涉及的范围。 例：この研究は十年間にわたって続けてきた。 21、“N はもちろん～も/さえ/まで/までも
意为“不用说…，就连…都…”。表示一般程度的前项自不待言，连程度较高 的后项也不例外。 例：英語仕屯古乃人、フラ又語屯話世石。 22、“N花老∽竹化/N茶登∽加忖挖” 意为“以…为契机、…是契机”。表示导致某种结果的契机、原因。 例：前Dテ又卜D失敗左意∽仁、一生懸命仁勉強L始的大。 23、“N花間初产” 意为“不论…、不管…”。表示非限制条件。常接“学歴、男女、经駿、有無” 等词。 例：二)武合仕年龄左問力式、誰℃电出九石。 24、“N花通巴℃” 意为“①通过…。表示以某人、事、物为媒介：②整个…、整整…。接时间名 词表示整个期间。” 例：①私住テV上D二ュ一又花通心（天D二上花知∽大。 ②海南島仕四季左通心℃暖。 25、“N花通L℃” 意为“通过…”。表示以某人、事、物为媒介。 例：私住友人左通L℃妻上知)合∽大。 三、练习(5min) 完成高考题训练，加强巩固。 教学评价 学生通过完成高考练习题来进行自我评价。 教学反思
意为“不用说…，就连…都…”。表示一般程度的前项自不待言，连程度较高 的后项也不例外。 例：英語はもちろん、フランス語も話せる。 22、“N をきっかけに/N がきっかけだ” 意为“以…为契机、…是契机”。表示导致某种结果的契机、原因。 例：前のテストの失敗をきっかけに、一生懸命に勉強し始めた。 23、“N を問わず” 意为“不论…、不管…”。表示非限制条件。常接“学歴、男女、経験、有無” 等词。 例：この試合は年齢を問わず、誰でも出られる。 24、“N を通じて” 意为“①通过…。表示以某人、事、物为媒介；②整个…、整整…。接时间名 词表示整个期间。” 例：①私はテレビのニュースを通じてそのことを知った。 ②海南島は四季を通じて暖かい。 25、“N を通して” 意为“通过…”。表示以某人、事、物为媒介。 例：私は友人を通して妻と知り合った。 三、练习（5min） 完成高考题训练，加强巩固。 教学评价 学生通过完成高考练习题来进行自我评价。 教学反思