微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 人教版四年级美术下册教学计划 、教材分析: 本册教材以提高丰富学生生活为主,从促进人格全面发展为出发点,以公民必备 的美术知识与技能为基础,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情 趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,自觉地培养创新 精神和美术实践能力,并通过记忆画和想像画,表现自己最感兴趣的事物。本册教材 是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主 副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:点的魅力、色彩的渐变、对称的美、平凡 的美、设计文化衫、会游的玩具、电脑美术、欣赏等。 二、班级情况分析 四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础,所以他们已具备了一些基 本的美术素养,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是,这只是初步的,并没有 达到一个高的层次,学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学 生想象力比较丰富,教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发 学生美术表现和美术创造的欲望,同时培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他 们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地 发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较髙的创新意识和较好的心理品质。但也 有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。同时本学 期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 、教学目标: 知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启 发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 1 人教版四年级美术下册教学计划 一、教材分析： 本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面发展为出发点，以公民必备 的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情 趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新 精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。本册教材 是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、 副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点的魅力、色彩的渐变、对称的美、平凡 的美、设计文化衫、会游的玩具、电脑美术、欣赏等。 二、班级情况分析： 四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基 本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有 达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学 生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发 学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他 们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地 发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也 有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学 期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 三 、教学目标： 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启 发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或 意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动, 尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉 和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分 考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美 术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境 与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 四、教学的重点难点 教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学 要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要 教材难点 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的 兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进 步与多元化的美术发展方向 五、教学措施 1、注重审美能力的培养 教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象, 进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 2 用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或 意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉 和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分 考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美 术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境 与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学的重点难点 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学 要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的 兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进 步与多元化的美术发展方向。 五、教学措施： 1、 注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象， 进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体 验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。 3、创设文化情境,涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学 中创设一定的文化情境。 4、确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文 化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要 给予充分的肯定尊重 5、鼓励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之 处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能 来解决学习生活中的各种问题的能力 6、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻 素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的 过程和个性差异性,建立发展评价体系。 、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。 8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。具体方法:
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 3 2、 注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体 验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、 创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学 中创设一定的文化情境。 4、 确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文 化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要 给予充分的肯定尊重。 5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之 处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能 来解决学习生活中的各种问题的能力。 6、 重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻 素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的 过程和个性差异性，建立发展评价体系。 7、 恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。 8、 广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。具体方法：
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 五、教学进度表 课题 课时分配 周次 时间 备注 《聚聚散散》 《点的魅力》 《“五谷”的作品》 《主体与背景》 《色彩的明与暗》 21112111 三~四 4.01 《色彩的渐变》 4.5清明节放假 《色彩的情感》 四五 4.03 4.08 《我画的动漫形象》 五4.10 《对称的美》 六/415 4.17 《那一刻的我》 七 八/4.29 5.1国 《走进春天》 际劳动节放假 《平凡的美》 九 《吹塑纸的版画》 2222222 5.20 十 《藏书票》 十 《设计文化衫》 十二6.05 《千姿百态的帽子 十三|6.10 《会游得玩具》 1111 十三|6.12 《电脑美术——“笔刷 画画》 十四6.1 《光的魅力》 十五6.19
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 4 五、教学进度表： 课 题 课时分配 周次 时间 备注 《聚聚散散 》 2 一 3.11 3.13 《点的魅力》 1 二 3.18 《“五谷”的作品》 1 二 3.20 《主体与背景》 1 三 3.25 《色彩的明与暗》 2 三～四 3.27 4.01 《色彩的渐变》 1 四 4.03 4.5 清明节放假 一天 《色彩的情感》 1 五 4.08 《我画的动漫形象》 1 五 4.10 《对称的美》 2 六 4.15 4.17 《那一刻的我》 2 七 4.22 4.24 《走进春天》 2 八 4.29 5.08 5.1 国 际劳动节放假 《平凡的美》 2 九 5.13 5.15 《吹塑纸的版画》 2 十 5.20 5.22 《藏书票》 2 十一 5.27 5.29 《设计文化衫》 2 十二 6.03 6.05 《千姿百态的帽子》 1 十三 6.10 《会游得玩具》 1 十三 6.12 《电脑美术——“笔刷” 画画》 1 十四 6.17 《光的魅力》 1 十五 6.19
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 课题 课时分配 周次 时间 备注 《珍爱国宝一一秦始皇陵 及秦兵马俑》 十五6.24 期末测评 十六6.26 最新人教版四年级美术下册全册教案 第一课时聚聚散散 课时:2课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标 1.引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果 3.通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用 4指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教学重难点: 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化 2.根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品 教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程 、引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受 2.介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 二、游戏体验 1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散 4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。 6.学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉 7.师生对学生的尝试练习进行评价。 8.布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作,教师巡回辅导。 作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。 四、展示学生作品,师生评价 五、拓展:引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 5 课 题 课时分配 周次 时间 备注 《珍爱国宝——秦始皇陵 及秦兵马俑》 1 十五 6.24 期末测评 1 十六 6.26 最新人教版四年级美术下册全册教案 第一课时 聚聚散散 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1. 引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2. 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3. 通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点： 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 二、游戏体验 1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 7.师生对学生的尝试练习进行评价。 8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 第二课时点的魅力 课时:1课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标: 1.引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉。 2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果 3.运用圆点来组合各种图形,感受抽象画面的魅力。 教学重点:引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉;鼓励学生创作由圆点组成的艺术作 品,体验艺术创作的乐趣。 教学难点:引导学生了解圆点排列组合成的不同图形,产生的不同效果,感受其魅力。 课前准备:学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点,用自己喜爱的工具表现出几个小圆点;准 备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料 教师准备:水粉颜料、范画、课件等 教学过程 、情景导入 走进神奇的大自然 1.欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点,来感受点的魅力。 2.说说生活中的小圆点,让学生体会小圆点在生活中无处不在。 3.导入新课,板书课题。 二、探究新知 访问小圆点之家 1.通过对比,让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置,会给人感受。 2.通过观察,让学感受圆点不同的排列形式,给人不同的感受。 3.通过实践,让学生自己动手排列,产生新的感觉。 小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力 1.欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。 2.欣赏法国画家修拉的作品。 3.欣赏中国大画家吴冠中的作品。 我的圆点最精彩 1.学生介绍自己表现圆点的方法:剪、画、贴等。 2.教师介绍几种有趣的表现圆点的方法 3.教师示范,欣赏作品,让学生了解点、线、面能组成美丽的画面 、作业实践 1.作业内容:(1)用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。(2)用小圆点装饰一件神秘礼物物品 2.指导作业。 3.作业展示、讲评。 四、链接生活 出示自主银行的标志,让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志,让小圆点在标志里一展风采
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 6 第二课时 点的魅力 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。 2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。 教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作 品，体验艺术创作的乐趣。 教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。 课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准 备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。 教师准备：水粉颜料、范画、课件等。 教学过程： 一、情景导入 走进神奇的大自然 1．欣赏图片 通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。 2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。 3．导入新课，板书课题。 二、探究新知 访问小圆点之家 1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。 2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。 3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。 小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力： 1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。 2．欣赏法国画家修拉的作品。 3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。 我的圆点最精彩 1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。 2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。 3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。 三、作业实践 1．作业内容： ⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。 2．指导作业。 3．作业展示、讲评。 四、链接生活 出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 五、升华感情 今天我们和小圆点交了朋友,感受到了小圆点的魅力,相信在座的所有老师也感受到我们班同 学的创造力和创新能力,希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。 第三课:“五谷”作画 教学目标: 知识与能力:认识各种植物的种子,种子的颜色、形状、质感、大小,以及种子贴画中的方法 过程与方法:通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中 找到种子贴画的几种方法,因形造型,因质造型,因色造型并巧妙的运用。 情感态度与价值观:学生在自主探究过程中体会学习的乐趣,寓教于乐。他们积极的参与到学习 中,感知生活美艺术美,并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新,鼓励有个性的创造。 教学重点:认识种子,感知种子的特点,并加以运用。 教学难点:种子贴画的几种方法的掌握。 教学过程: 、导入新课: 考眼力:看看老师带来的这幅画,画的是谁?用什么东西做的? 喜剧明星(憨豆先生用种子粘贴的)用种子也可以创作一幅作品,再欣赏一幅瓜籽皮粘贴的。出示 课题《五谷作画》。 、探究新知 1.认一认,老师带来了一些种子,你来认一认,再说一说种子的样子(种子的大小、颜色、形状、质 尝试发现:2.摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆,再 摆的过程中你发现什么了? 探究形成:学生汇报展示:1.种子可以看成是一个个的点,排列成线和面。2.种子的大小决定线的 粗细3.可以利用颜色巧妙地排出图案4.种子滚动要用胶水粘贴。 欣赏提升:看看这些画是怎样做出来的?播放课件学生描述1.小熊的脸,卡通人物用的是豆子红 豆、黄豆、黑豆(因色造型同一种豆子不同颜色的组合) 2.小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子(用不同的米粒表现不同的质感)种子的大小对 比(因质造型) 3.蝴蝶根据种子的形状来粘贴(因形造型) 4.小鸟你发现这幅画有什么特点?除了颜色的搭配种子的排列是这副画的最大特点,显得作品有秩 序美。 三、欣赏书中作品,你还有什么发现?背景的处理 你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊?怎样做呢?学生可以先说一说自己的想法,教师再出示课件,粘 贴的步骤1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物,逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型 能够粘贴出简单的形象 种子给予人类的贡献,象征着生命的延续
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 7 五、升华感情 今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同 学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。 第三课：“五谷”作画 教学目标： 知识与能力：认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法 过程与方法：通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中 找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。 情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参与到学习 中，感知生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。 教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。 教学难点：种子贴画的几种方法的掌握 。 教学过程： 一、导入新课： 考眼力：看看老师带来的这幅画，画的是谁？用什么东西做的？ 喜剧明星（憨豆先生 用种子粘贴的）用种子也可以创作一幅作品，再欣赏一幅 瓜籽皮粘贴的。出示 课题《五谷作画》。 二、探究新知： 1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质 感）。 尝试发现：2．摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再 摆的过程中你发现什么了？ 探究形成：学生汇报展示：1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。2．种子的大小决定线的 粗细 3．可以利用颜色巧妙地排出图案 4．种子滚动要用胶水粘贴。 欣赏提升：看看这些画是怎样做出来的？播放课件 学生描述 1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子 红 豆、黄豆、黑豆（因色造型 同一种豆子不同颜色的组合） 2．小鱼 、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对 比（因质造型） 3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型） 4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配 种子的排列是这副画的最大特点，显得作品有秩 序美。 三、欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理 你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘 贴的步骤 1 设计图案 2 局部刷胶水 3 粘贴谷物，逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型 能够粘贴出简单的形象。 种子给予人类的贡献，象征着生命的延续
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 第四课主体与背景 课时:2课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标 1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系 2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系 3.有条件的学校也可以让学生利用电脑,进行主体与背景的创作 教学重难点: 1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系 2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系。 教具学具:绘画工具 教学过程: 引导阶段 师出示一幅画,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪 里?学生答:人物(玩耍)一主体 环境(建筑)一背景 师揭题:主体与背景(课件1) 、发展阶段: 1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2.学生思考:生活中是否也有这样的情景? 学校、家里、游乐场所等 3.师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托 师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体 (认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) 4.作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。 三、学生创作、教师辅导 第五课色彩的明与暗 课时:2课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标 知识与技能:了解明度的含义;了解夏加尔的作品及简介;学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 8 第四课 主体与背景 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。 教学重难点： 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪 里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）--背景 师揭题：主体与背景（课件 1） 二、发展阶段： 1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 （认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） 4. 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。 三、学生创作、教师辅导。 第五课 色彩的明与暗 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标 知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 料涂色,提高色彩表现力 过程与方法:引导学生欣赏夏加尔作品,感受色彩的层次丰富;通过师生互动对作业评析,引导 学生理解不同明度色彩效果的由来;采用引导学生依据作业标准,对自己的作业作出评价。 情感态度与价值观:在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感,提髙对色彩的鉴赏能力 的同时激发学生自主表现能力 教学重点明、暗色调的基本知识 教学难点明、暗色调的配色方法。 复习欣赏揭示课题 1.复习已学过的色彩知识 媒体出示关键字:三原色、间色、复色 2.学生小组讨论关键字的含义。 3.学生反馈 4.欣赏作品(媒体出示作品及其介绍) 问:看了这些作品后,你有什么感觉? 《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品,他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生 活,他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律,每个细节都保留着 生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的 热爱。 5.学生交流感受:作品的色彩很有层次感 6.小结:作品中有许多色彩,每一块颜色又有明暗不同的层次,有的色彩较亮,是明色,有的 色彩较暗,是暗色,这就是色彩的明暗强度,我们称它为色彩的明度 7.揭示课题:明色和暗色 二、自学方法尝试调配 1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈: 2.媒体板书调配方法 明色和暗色的调配方法 明色一一加白色使色彩变亮 暗色一一加黑色使色彩变暗。 3.学生尝试调配明色和暗色,教师辅导。 要求:随意加白和加黑。 三、教师演示学生创作 1.教师演示用不同层次的明度: 师:你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的,你们说有趣吗? 2.出示未涂色的画面: 3.师提出作业要求 1)在这四幅画里选择一幅涂色。 2)用色彩的明暗对比的方法涂色
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 9 料涂色，提高色彩表现力。 过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导 学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。 情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力 的同时激发学生自主表现能力。 教学重点 明、暗色调的基本知识。 教学难点 明、暗色调的配色方法。 一：复习欣赏 揭示课题 1. 复习已学过的色彩知识： 媒体出示关键字：三原色、间色、复色 2. 学生小组讨论关键字的含义。 3. 学生反馈 4. 欣赏作品（媒体出示作品及其介绍） 问：看了这些作品后，你有什么感觉？ 《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生 活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着 生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的 热爱。 5. 学生交流感受：作品的色彩很有层次感。 6. 小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的 色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。 7. 揭示课题：明色和暗色 二、自学方法 尝试调配 1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈： 2.媒体板书调配方法： 明色和暗色的调配方法： 明色——加白色使色彩变亮。 暗色——加黑色使色彩变暗。 3.学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。 要求：随意加白和加黑。 三、教师演示 学生创作 1.教师演示用不同层次的明度： 师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？ 2. 出示未涂色的画面： 3. 师提出作业要求： 1）在这四幅画里选择一幅涂色。 2）用色彩的明暗对比的方法涂色
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 3)可以自己创作涂色:造型简单。 四、展示评价教师小结 1.展示作业。 学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置 2.自我评价 3.教师小结:同学们,今天你们可真棒,整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成, 老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗? (媒体出示板书) 红、黄、蓝是三原色 用三原色调配出来的颜色称为间色。 用两种或两种以上的间色调配而成的,这样调配出的颜色称为复色。 第六课色彩的渐变 教学目标: 使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上, 加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好 2.合作用剪贴的方法完成作业,体验色彩搭配的乐趣,培养学生协作精神。 教学过程 1导入 先向学生出示“联想”一词,提问:什么是联想?学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到 另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同颜色纸块,请学生比赛想象力,一种颜 色至少说三种感觉或联想。提示:红色——热情、火焰、红苹果等等,此时有媒体演示辅助学生加深 理解。学生四人一小组,每组的桌上都有一只装有各色油画棒,只有一小口的盒子,请学生跟着音乐, 好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来 启发提问:“你摸到了一支什么颜色?喜欢这种颜色吗?”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”, 形成一组渐变色 学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块, 引出课题《渐变的色彩》。 2新授 (1)启发方法,创设“涂色”比赛 我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果 学生观察感受:色彩得渐进排列;两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富,有立体 感觉。尝试比赛:比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸 提示:可以大面积渐变也可以小面积渐变可以有较接近的色彩组合,也可以用反差较大的色彩 组合。 选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸 (2)出示教具,递进提问: 出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问:觉得那些画效果好不好?为什么?同桌交 流:涂色的效果怎样?比较、讨论、交流。(深色使浅色更浅:亮色使暗色更暗:反差大的色彩搭配 效果鲜明夺目)。 出示动植物的剪影问:还会画哪些东西的影子?(出示相关教具) 出示一些色块和单色图形:请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。争相回答:回忆
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 10 3）可以自己创作涂色：造型简单。 四、展示评价 教师小结 1. 展示作业。 学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。 2. 自我评价： 3.教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成， 老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？ （媒体出示板书） 红、黄、蓝是三原色。 用三原色调配出来的颜色称为间色。 用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。 第六课 色彩的渐变 教学目标： 1.使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上， 加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好 2.合作用剪贴的方法完成作业，体验色彩搭配的乐趣，培养学生协作精神。 教学过程： 1.导入 先向学生出示“联想”一词，提问：什么是联想？学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到 另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜 色至少说三种感觉或联想。提示：红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深 理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请学生跟着音乐， 好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。 启发提问：“你摸到了一支什么颜色？喜欢这种颜色吗？”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”， 形成一组渐变色。 学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块, 引出课题《渐变的色彩》。 2.新授 ⑴启发方法，创设“涂色”比赛 我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。 学生观察感受：色彩得渐进排列；两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体 感觉。尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。 提示：可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩 组合。 选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。 ⑵出示教具，递进提问： 出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问：觉得那些画效果好不好？为什么？同桌交 流：涂色的效果怎样？比较、讨论、交流。（深色使浅色更浅；亮色使暗色更暗；反差大的色彩搭配 效果鲜明夺目）。 出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？（出示相关教具） 出示一些色块和单色图形：请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。争相回答：回忆