《猴吃西瓜》教学设计 学校 深圳市龙岗区坪地 学科 舞蹈 课型 舞蹈与创编 兰陵学校 课题 《猴吃西瓜》 课时 年级 二年级 执教 李雪婷 设计思路： 小学二年级学生好奇、好动、好问、以形象思维为主，喜欢模仿、乐于表现。本节课 融合大家熟悉的寓言故事《猴吃西瓜》为主线，以模仿猴子的体态特征为出发点，配合轻 快，旋律活泼，有故事情节、有鲜明节奏的舞蹈音乐，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体协 调能力、表现能力和创造能力。 教学目标： 1.知识与技能：引导学生通过图片能够挖掘猴子的体态特点，模仿猴子的静态造型、 动态动作，通过舞蹈组合、舞蹈表情的训练，提高舞蹈表演能力， 2.过程与方法：通过图片、视频，情境教学法引导学生结合生活体验，自主探究、模 仿学习等形式，培养学生舞蹈的创造力和想象力，通过教师的启发引导，配合音乐将舞蹈 动作进行组合表演。 3情感态度价值观：通过学习，体验舞蹈的乐趣，丰富学生的审美感受。懂得遇事多 动脑，一切从实际出发，勇于实践。 教学重难点： 重点：挖掘猴子的体态特点，模仿猴子的静态造型、动态动作，了解舞蹈表情的重要 性。 难点：在掌握猴子特征的基础上，引导学生进行动作的编创、表演。 教学准备： PPT课件、音乐
《猴吃西瓜》教学设计 学校 深圳市龙岗区坪地 兰陵学校 学科 舞蹈 课型 舞蹈与创编 课题 《猴吃西瓜》 课时 1 年级 二年级 执教 李雪婷 设计思路： 小学二年级学生好奇、好动、好问、以形象思维为主，喜欢模仿、乐于表现。本节课 融合大家熟悉的寓言故事《猴吃西瓜》为主线，以模仿猴子的体态特征为出发点，配合轻 快，旋律活泼，有故事情节、有鲜明节奏的舞蹈音乐，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体协 调能力、表现能力和创造能力。 教学目标： 1.知识与技能：引导学生通过图片能够挖掘猴子的体态特点，模仿猴子的静态造型、 动态动作，通过舞蹈组合、舞蹈表情的训练，提高舞蹈表演能力， 2.过程与方法：通过图片、视频，情境教学法引导学生结合生活体验，自主探究、模 仿学习等形式，培养学生舞蹈的创造力和想象力，通过教师的启发引导，配合音乐将舞蹈 动作进行组合表演。 3.情感态度价值观：通过学习，体验舞蹈的乐趣，丰富学生的审美感受。懂得遇事多 动脑，一切从实际出发，勇于实践。 教学重难点： 重点：挖掘猴子的体态特点，模仿猴子的静态造型、动态动作，了解舞蹈表情的重要 性。 难点：在掌握猴子特征的基础上，引导学生进行动作的编创、表演。 教学准备： PPT 课件、音乐
一、 情境故事导入 1.引导学生观看视频，了解《猴吃西瓜》的故事。 师：猴王捡了个大西瓜，招来众猴问吃法，说对奖励说错罚，大伙纷纷表 看法，小小毛猴说吃瓤，老猴却不赞同他，毛猴老猴谁才对，猴王上前来发话， 西瓜吃皮不吃瓢，瓜皮分来大家尝，小小毛猴真好运，瓜瓢全部它来尝。 师：这个故事是不是很有趣呢，那就让我们一起来表演吧。 二、肢体表现 1.静态动作模仿。 师：首先请大家仔细观察下面的图片，你能用肢体模仿他们的体态吗？别 忘记加上猴子丰富可爱的表情哦。 师：同学们模仿的真形象，接下来老师要考考你们。 1.图片对对碰。 师：我们来完成一组图片对对碰的游戏，找到猴子相对应的动作模仿图片， 用线连起来。 师：同学们你们猜对了吗？是不是很简单呢？接下来老师增加难度，你们 接收挑战吗？ 3.场景表演提示： 师：同学们，老师选取了故事中的4个场景。 (1)可爱的猴子蹦又跳 教学过程 (2)找到了西瓜惊又喜 (3)想一想西瓜怎么吃？ (4)ang ang开心的吃 4.欣赏完整舞蹈组合。 师：请欣赏老师编排的一段舞蹈小组合。 5.师：同学们，你对哪个场景的动作印象最深刻呢？现在跟着老师一起来 学一学吧！ 6.动作讲解。 师：首先，我们先来学习组合中出现的手型和脚步。 师：你们仔细观察这张图片，模仿一下猴子的爪子吧！你们和老师模仿的 一样吗？ 手型(1)[动作要领]五指并拢，手背往上拱，形成一座“小山”。 手型(2)[动作要领]五指张开，手指关节弯曲，模仿猴子抓挠的动作。 7.脚位、脚步学习。 脚位(1)大八字位[动作要领]双脚朝两边打开，与肩同宽。 脚位(2)[动作要领]膝盖弯曲向上，脚背绷直。 8.学习4组脚步。 (1)小碎步：[动作要领]正步位站立，立起脚尖，膝盖放松微微弯曲，双 脚快速小步的交替，均匀的踏步。 (2)蹦跳步：大八字位站立，原地起跳，两膝弯曲，轻巧而有弹性
教学过程 一、情境故事导入 1.引导学生观看视频，了解《猴吃西瓜》的故事。 师：猴王捡了个大西瓜，招来众猴问吃法，说对奖励说错罚，大伙纷纷表 看法，小小毛猴说吃瓤，老猴却不赞同他，毛猴老猴谁才对，猴王上前来发话， 西瓜吃皮不吃瓤，瓜皮分来大家尝，小小毛猴真好运，瓜瓤全部它来尝。 师：这个故事是不是很有趣呢，那就让我们一起来表演吧。 二、肢体表现 1.静态动作模仿。 师：首先请大家仔细观察下面的图片，你能用肢体模仿他们的体态吗？别 忘记加上猴子丰富可爱的表情哦。 师：同学们模仿的真形象，接下来老师要考考你们。 1. 图片对对碰。 师：我们来完成一组图片对对碰的游戏，找到猴子相对应的动作模仿图片， 用线连起来。 师：同学们你们猜对了吗？是不是很简单呢？接下来老师增加难度，你们 接收挑战吗？ 3.场景表演提示： 师：同学们，老师选取了故事中的4个场景。 （1）可爱的猴子蹦又跳 （2）找到了西瓜惊又喜 （3）想一想西瓜怎么吃？ （4）ang ang开心的吃 4.欣赏完整舞蹈组合。 师：请欣赏老师编排的一段舞蹈小组合。 5.师：同学们，你对哪个场景的动作印象最深刻呢？现在跟着老师一起来 学一学吧！ 6.动作讲解。 师：首先，我们先来学习组合中出现的手型和脚步。 师：你们仔细观察这张图片，模仿一下猴子的爪子吧！你们和老师模仿的 一样吗？ 手型（1）[动作要领]五指并拢，手背往上拱，形成一座“小山”。 手型（2）[动作要领]五指张开，手指关节弯曲，模仿猴子抓挠的动作。 7.脚位、脚步学习。 脚位（1）大八字位 [动作要领]双脚朝两边打开，与肩同宽。 脚位（2）[动作要领]膝盖弯曲向上，脚背绷直。 8.学习4组脚步。 （1）小碎步：[动作要领]正步位站立，立起脚尖，膝盖放松微微弯曲，双 脚快速小步的交替，均匀的踏步。 （2）蹦跳步：大八字位站立，原地起跳，两膝弯曲，轻巧而有弹性
(3)大八字位站立，立脚尖蹲、膝盖弯曲往外。 (4)主力腿膝盖弯曲，动力退伸直，蹦跳一次。 9.分段完整表演。 师：同学们你们都记住了吗？接下来就跟老师数着节奏把4个场景的动作完 整的跳一次吧。 三、表情达意。 1.了解舞蹈表情在舞蹈表演中的重要意义。 舞蹈是以肢体动作为载体的充满情感的视觉行为艺术，舞蹈演员在表演过程 中通过丰富的面部表情和多变的肢体动作相结合，将舞蹈中的意境完整形象的 表现出来，从而感染他人。舞蹈中的面部表情也是舞蹈演员表达角色内心情感 的一个重要组成部分。 师：那同学们，开动你的小脑筋，一起想想这个舞蹈组合中有出现哪些舞蹈 表情呢？ 2.体验丰富的面部表情。 3.配合音乐完整表演。 师：你们看，相信你们，一定有更多丰富的表情来模仿猴子的神态，那现 在就让我们带上表情配合音乐一起表演吧？ 四、动情演绎。 1.创编。 师：同学们，每个人都是生活的小导演，请你们尝试用其他动作和表情来 表现场景三“想一想西瓜怎么吃？ 2.听音乐，创编。 五、小结 师：让我们在欢乐的音乐声中总结一下今天所学习的动作吧。 (引导学生回忆这节课的所学内容) 师：同学们，今天我们认识了我们的好朋友，可爱的小猴子，掌握了他们 的形态特征，配合舞蹈表情一起表演了《猴吃西瓜》的舞蹈组合。你们积极参 与、大胆表现，展现出丰富的想象力、创造力、表现力，老师为你们点赞！也 希望同学们能像小猴子那样，遇事多动脑，一切从实际出发，勇于实践，理论 与实践相结合，只有这样你才能吃到甜甜的西瓜
（3）大八字位站立，立脚尖蹲、膝盖弯曲往外。 （4）主力腿膝盖弯曲，动力退伸直，蹦跳一次。 9.分段完整表演。 师：同学们你们都记住了吗？接下来就跟老师数着节奏把4个场景的动作完 整的跳一次吧。 三、表情达意。 1.了解舞蹈表情在舞蹈表演中的重要意义。 舞蹈是以肢体动作为载体的充满情感的视觉行为艺术，舞蹈演员在表演过程 中通过丰富的面部表情和多变的肢体动作相结合，将舞蹈中的意境完整形象的 表现出来，从而感染他人。舞蹈中的面部表情也是舞蹈演员表达角色内心情感 的一个重要组成部分。 师：那同学们，开动你的小脑筋，一起想想这个舞蹈组合中有出现哪些舞蹈 表情呢？ 2.体验丰富的面部表情。 3.配合音乐完整表演。 师：你们看， 相信你们，一定有更多丰富的表情来模仿猴子的神态，那现 在就让我们带上表情配合音乐一起表演吧？ 四、动情演绎。 1.创编。 师：同学们，每个人都是生活的小导演，请你们尝试用其他动作和表情来 表现场景三“想一想西瓜怎么吃？ 2.听音乐，创编。 五、小结 师：让我们在欢乐的音乐声中总结一下今天所学习的动作吧。 （引导学生回忆这节课的所学内容） 师：同学们，今天我们认识了 我们的好朋友，可爱的小猴子，掌握了他们 的形态特征，配合舞蹈表情一起表演了《猴吃西瓜》的舞蹈组合。你们积极参 与、大胆表现，展现出丰富的想象力、创造力、表现力，老师为你们点赞！也 希望同学们能像小猴子那样，遇事多动脑，一切从实际出发，勇于实践，理论 与实践相结合，只有这样你才能吃到甜甜的西瓜