《四小天鹅舞曲》教案 年级三年级学科舞蹈 育才二小王晶 一、教材分析： 《四小天鹅舞曲》选自花城版教材三年级上册第11课《听 音乐，看舞蹈》。在《义务教育音乐课程标准》中，三年级要求 要“观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。”本节课学 习的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，让学生在欣赏音乐的同时感受 音乐在舞蹈中的作用。 二、教学理念： 根据新课标基本理念，本节课突出音乐特点，关注音乐和舞 蹈学科融合的理念。在情境中学习芭蕾舞基本体态特点，寓教 于乐地让学生体验芭蕾舞的美感与魅力。 三、教学目标： 1、情感态度：通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》和《天鹅 湖》舞剧片段，能体会音乐与舞蹈的密不可分的关系，感受 到芭蕾舞的优雅和魅力，激发了学生学习芭蕾舞的兴趣。 2、过程方法：通过故事引导、示范教学和对比观察天鹅与芭 蕾舞者体态，让学生初步学习芭蕾舞的体态特点，从而体验 芭蕾舞的美感
《四小天鹅舞曲》教案 年级 三年级 学科 舞蹈 育才二小 王晶 一、 教材分析： 《四小天鹅舞曲》选自花城版教材三年级上册第 11 课《听 音乐，看舞蹈》。在《义务教育音乐课程标准》中，三年级要求 要“观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。”本节课学 习的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，让学生在欣赏音乐的同时感受 音乐在舞蹈中的作用。 二、 教学理念： 根据新课标基本理念，本节课突出音乐特点，关注音乐和舞 蹈学科融合的理念。在情境中学习芭蕾舞基本体态特点，寓教 于乐地让学生体验芭蕾舞的美感与魅力。 三、教学目标： 1、 情感态度：通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》和《天鹅 湖》舞剧片段，能体会音乐与舞蹈的密不可分的关系，感受 到芭蕾舞的优雅和魅力，激发了学生学习芭蕾舞的兴趣。 2、 过程方法：通过故事引导、示范教学和对比观察天鹅与芭 蕾舞者体态，让学生初步学习芭蕾舞的体态特点，从而体验 芭蕾舞的美感
3、 知识技能：能初步掌握芭蕾舞站姿体态动作要领；并根据 芭蕾站姿体态动作要领创编出3种不同情境下的天鹅跳舞动 作。 四、重难点： 重点：学习芭蕾舞站姿体态动作要领 难点：结合芭蕾舞站姿体态要求，根据音乐创编出3种不同情 境下的天鹅跳舞动作 五、教学过程： (一)导入 学生观看4只天鹅在湖面游玩的场景视频，通过故事 情节导入《四小天鹅》舞蹈视频片段。 教师提问：1.故事中4只天鹅幻化成人形跳的什么种 类的舞蹈？ 2.舞蹈中舞者通过脚下跳跃步伐塑造了什 么样舞蹈形象？ 学生回答：1.芭蕾舞2.表现了欢快活泼、自由可 爱的小天鹅形象 (二)新授
3、 知识技能：能初步掌握芭蕾舞站姿体态动作要领；并根据 芭蕾站姿体态动作要领创编出 3 种不同情境下的天鹅跳舞动 作。 四、重难点： 重点：学习芭蕾舞站姿体态动作要领 难点：结合芭蕾舞站姿体态要求，根据音乐创编出 3 种不同情 境下的天鹅跳舞动作 五、教学过程： （一）导入 学生观看 4 只天鹅在湖面游玩的场景视频，通过故事 情节导入《四小天鹅》舞蹈视频片段。 教师提问：1.故事中 4 只天鹅幻化成人形跳的什么种 类的舞蹈？ 2. 舞蹈中舞者通过脚下跳跃步伐塑造了什 么样舞蹈形象？ 学生回答：1.芭蕾舞 2.表现了欢快活泼、自由可 爱的小天鹅形象 （二）新授
1.介绍《四小天鹅舞曲》的创作背景和相关简介 2.学生观察与对比天鹅体态特点和芭蕾舞者的相似之处 3.初步了解芭蕾舞基本姿态元素中“直”和“立”的动 作特点 4.教师通过播放其他芭蕾舞者图片和舞蹈片段，进一步 了解的芭蕾舞挺拔直立的动作特点 5.教师重点讲解与示范芭蕾舞站姿体态的动作要领 6.在学生课堂芭蕾舞站姿体态“小测验”中，教师通过 对比教学方式强调挺拔直立的体态同时，需多注意沉肩和收 腹的要求 7.借助其他训练站姿方法，进一步促使学生形成肌肉记 忆 (三)拓展编创： 1.分段听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，教师根据乐曲中使 用的大管、双簧管、小提琴3种乐器创设3种不同天鹅情境： 大管-一小天鹅可爱地走到湖边、双簧管-一小天鹅开心地照 镜子喝水、小提琴--一小天鹅欢快地转圈嬉戏 2.学生根据芭蕾站姿体态动作要领创编出3种不同情境 下的天鹅跳舞动作 3.教师编创一只弓腰驼背格格不入的“天鹅”跳舞动作， 从而与学生形成鲜明对比，进一步强调正确动作 4.3只不同场景下跳舞的“天鹅”跟随乐曲和学生纠错 后动作正确的老师共4只“天鹅”，一起整合成四小天鹅舞段
1.介绍《四小天鹅舞曲》的创作背景和相关简介 2.学生观察与对比天鹅体态特点和芭蕾舞者的相似之处 3.初步了解芭蕾舞基本姿态元素中“直”和“立”的动 作特点 4.教师通过播放其他芭蕾舞者图片和舞蹈片段，进一步 了解的芭蕾舞挺拔直立的动作特点 5.教师重点讲解与示范芭蕾舞站姿体态的动作要领 6.在学生课堂芭蕾舞站姿体态“小测验”中，教师通过 对比教学方式强调挺拔直立的体态同时，需多注意沉肩和收 腹的要求 7.借助其他训练站姿方法，进一步促使学生形成肌肉记 忆 （三）拓展编创： 1.分段听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，教师根据乐曲中使 用的大管、双簧管、小提琴 3 种乐器创设 3 种不同天鹅情境： 大管---小天鹅可爱地走到湖边、双簧管 ---小天鹅开心地照 镜子喝水、小提琴---小天鹅欢快地转圈嬉戏 2.学生根据芭蕾站姿体态动作要领创编出 3 种不同情境 下的天鹅跳舞动作 3.教师编创一只弓腰驼背格格不入的“天鹅”跳舞动作， 从而与学生形成鲜明对比，进一步强调正确动作 4.3 只不同场景下跳舞的“天鹅”跟随乐曲和学生纠错 后动作正确的老师共 4 只“天鹅”，一起整合成四小天鹅舞段
有感情地表演出来 小结： 1.芭蕾舞站立和姿态的训练 2.音乐和舞蹈的关系
有感情地表演出来 小结： 1. 芭蕾舞站立和姿态的训练 2.音乐和舞蹈的关系