第二单元基础复习 、基础综合 1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( A.喷嚏(t1)阔绰(chuo)伺候(si) B.羼水(chan)谄媚(xidn)绽出(zhdn) C.谩骂(mdn)沮丧(j) 皲裂(cun) D.矜持(jn)狡黠(xid) 呵叱(chi) 2、下列加点词解释错误的一项是()。 A、锲而不舍(雕刻) 自命不凡(认为) B、人迹罕至(稀少) 敝帚自珍(破旧) C、光彩熠熠(闪光发亮) 碌碌无为(忙碌) D、骇人听闻(震惊) 姹紫嫣红(妖艳) 3.根据句意,依次填入横线上的词语最恰当的一项是() ①清晨,我走在校园中,一阵阵 的鸟鸣声,让我仿佛置身于美丽的大自然。 ②刑警队员们表示,一定要把这个案子查个 ③在这次保护消费者权益的活动中,市工商局清查并 了一批伪劣音像制品 ④招聘会上,面对考官们略带挑剔的提问,王虹 对答如流 A.清脆水落石出销毁胸有成竹 B.清脆山穷水尽烧毁胸有成竹 C.清晰水落石出烧毁滔滔不绝 D.清晰山穷水尽销毁滔滔不绝 4.下列文学常识的表述,不正确的一项是() A、现代著名文学家鲁迅的短篇小说《孔乙己》,讲述了旧时代一个落魄读书人的悲惨命运。 B、《差半车麦秸》的作者是清末作家姚雪垠 C、毕淑敏,当代著名女作家。《一厘米》选自《毕淑敏自选精品集》 D、《清兵卫与葫芦》的作者是日本小说家志贺直哉 二、基础拓展 5.下列成语运用不正确的一项是() A.孔乙己对那些嘲笑的人显出不屑置辩的神情 B.他说话温文尔雅,深受群众喜爱。 C.父亲声色俱厉地责备犯下大错的小弟。 D.懂得与人交往,要站在对方的位置上,设身处地为他人着想,不能只顾自己。 6.下列句子没有语病的一项是() A.在广州亚运会上,体育健儿纷纷表示一定充分发扬自身水平 教育观念能否从根本上转变,是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证 C.经过老师和同学们的帮助,才使他打开了思路,掌握了解题方法,成绩有了明显提高。 D.那烟雨中的瘦西湖,恰如一幅淡雅而隽永的水墨画,展现出她别样的风采。 7.请在下面的横线上,紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同 没有一本书的家,是没有一朵花的花园:没有一本书的家,是没有一只鸟的树林。没有一本 书的家, 没有一本书的 三、基础阅读 (一)中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了
第二单元基础复习 一、基础综合 1．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A．喷嚏．（tì） 阔绰．（chuò） 伺．候（sì） B．羼．水（chàn） 谄．媚（xiǎn） 绽．出（zhàn） C．谩．骂（màn） 沮．丧（jǔ） 皲．裂（cūn） D．矜．持（jīn） 狡黠．（xiá） 呵叱．（chì） 2、下列加点词解释错误的一项是（ ）。 A、锲．而不舍（雕刻） 自命．不凡（认为） B、人迹罕．至（稀少） 敝．帚自珍（破旧） C、光彩熠熠．．（闪光发亮） 碌碌．．无为（忙碌） D、骇．人听闻（震惊） 姹紫嫣．红（妖艳） 3.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当 ．．．的一项是（ ） ①清晨，我走在校园中，一阵阵 的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 ②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 。 ③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并 了一批伪劣音像制品。 ④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 ，对答如流。 A．清脆 水落石出 销毁 胸有成竹 B．清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C．清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 D．清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 4.下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A、现代著名文学家鲁迅的短篇小说《孔乙己》，讲述了旧时代一个落魄读书人的悲惨命运。 B、《差半车麦秸》的作者是清末作家姚雪垠。 C、毕淑敏，当代著名女作家。《一厘米》选自《毕淑敏自选精品集》 D、《清兵卫与葫芦》的作者是日本小说家志贺直哉。 二、基础拓展 5.下列成语运用不正确的一项是（ ） A．孔乙己对那些嘲笑的人显出不屑置辩 ．．．．的神情。 B．他说话温文尔雅 ．．．．，深受群众喜爱。 C．父亲声色俱厉 ．．．．地责备犯下大错的小弟。 D．懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地 ．．．．为他人着想，不能只顾自己。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A．在广州亚运会上，体育健儿纷纷表示一定充分发扬自身水平。 B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 C．经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 D．那烟雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风采。 7. 请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。没有一本 书的家，________________；没有一本书的家，_______________。 三、基础阅读 （一）中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一
天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音 虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。 他脸上黑而且瘦,已经不成样子:穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包 绳在肩上挂 住:见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱 呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同 平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不 要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他 的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出 去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走 来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了 8选段开头的句子是 描写,作用是 9.孔乙己对自己的事乃至折腿,总是不断地争辩、掩饰,甚至说谎,这表明了他 的性格特点。 10.“此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。”及孔乙已“便又在旁人的说笑声中,坐着用这 手慢慢走去了。”品读此处,你认为作者的目的是什么? (二)谁与我同行 上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地,白天不觉怎样,三蹦两 跳便到了学校,夜晚就怵然了。 过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响 间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。有月亮时,从密密的枝丫间透出 些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些:若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着 只小兔 走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西,尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来,见四周漆黑,便 无端想起了“鬼”来 父亲见我害怕,便说:胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉, 一天晚上补习归来,刚上山岭,便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了,心 里也不再有惧怕。我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。谁知我的步子加快时,那火把移动的 速度也加快了。 我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”!一时间,我仿佛肩上压有千斤重担, 两腿发软,寸步难移。想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,一步步朝前走去。但 当我放慢了脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。 下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气。一摸额头,却是一头的冷汗。深知那是吓 的。下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了 回到家中,我把这件事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:“世上根本就没鬼,夜晚的鬼火,是 磷火。你在学校应该学过的,有啥害怕的。” 以后,每天晚上回来,都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕,但我壮着胆子跟 在后面,它终究没有伤害于我,并照亮我夜行的路。渐渐地,我便不害怕了,我想那是与我一样 夜行的路人。那天,我告诉父亲,我不怕走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁 俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。这是不敢夜行的人所体会不到的。 从那以后,火把便在我夜行时消失了。毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把 11.小说的主人公是 ,他是一个 的人 12.对文章的表现手法分析有误的一项是( A.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索 B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情 C.小说对父亲的语言描写简洁而有深意 D.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法 13.你如何理解“谁与我同行”?
天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音， “温一碗酒。”这声音 虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱 呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同 平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不 要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道， “跌断，跌，跌……”他 的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出 去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走 来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 8 选段开头的句子是 描写，作用是 9. 孔 乙 己 对自 己 的 事 乃 至 折 腿 ， 总是 不 断 地 争 辩 、 掩 饰 ，甚 至 说 谎 ， 这 表 明 了 他 的性格特点。 10.“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。”及孔乙己“便又在旁人的说笑声中，坐着用这 手慢慢走去了。”品读此处，你认为作者的目的是什么？ （二）谁与我同行 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两 跳便到了学校，夜晚就怵然了。 过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。 间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出 些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着 一只小兔。 走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便 无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心 里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的 速度也加快了。 我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！一时间，我仿佛肩上压有千斤重担， 两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，一步步朝前走去。但 当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗。深知那是吓 的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是 磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。” 以后，每天晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟 在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不害怕了，我想那是与我一样 夜行的路人。那天，我告诉父亲，我不怕走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁 俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行的人所体会不到的。 从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。 11．小说的主人公是 ，他是一个 的人。 12．对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。 B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情 C.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。 D.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 13．你如何理解“谁与我同行”？
第二单元基础复习 1.DA项“伺”应读“ci”:B项“谄”应读“chan”:C项“皲”应该读“jn”。2、C3.A4.B 5B温文尔雅:形容人态度温和,举止文雅。与说话搭配不当。6.DA、词语使用错误,应 将“发扬”改为“发挥”。B、前后表达不一致,在“解决”前加上“能否”二字。C、缺少主语 可删去“经过”和“才”或者“才使”。7.例如:是没有一颗星的天空。是没有一滴水的湖泊。8、 环境描写:写晩秋的凉意,给孔乙己的末路更增添一种悲凉的 死要面子,自欺欺人,至死不悟。10、批判酒客的愚昧麻木,人与人之间的冷酷麻木也是造成孔 乙己悲惨命运的社会原因。11.父亲用恰当的话语教导和默默的行动帮助,科学理智地教育关 爱孩子的人。12.D是侧面描写13.父亲与“我”一起走夜路:通过夜间同行帮助“我”成
第二单元基础复习 1. D A 项“伺”应读“cì”；B 项“谄”应读“chǎn”；C 项“皲”应该读“jūn”。2、C 3.A 4.B 5 B 温文尔雅：形容人态度温和，举止文雅。与说话搭配不当。6. D A、词语使用错误，应 将“发扬”改为“发挥”。B、前后表达不一致，在“解决”前加上“能否”二字。C、缺少主语， 可删去“经过”和“才”或者“才使”。7. 例如：是没有一颗星的天空。是没有一滴水的湖泊。 8、 环境描写；写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添一种悲凉的气氛；渲染气氛，烘托人物。9、 死要面子，自欺欺人，至死不悟。10、批判酒客的愚昧麻木，人与人之间的冷酷麻木也是造成孔 乙己悲惨命运的社会原因。11.父亲 用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关 爱孩子的人。 12.D 是侧面描写 13.父亲与“我”一起走夜路 ；通过夜间同行帮助“我”成 长