第一单元练习 班级: 姓名: 、字词达标。 1.看拼音,写汉字。 (1)多么美好的 zdo chen()啊!鲜yan()的花儿迎着火红的太阳盛开, 美丽的小鸟唱着动听的歌儿,从学校里传来孩子们的阵阵dshu()声。 (2)我的小妹妹真是多才多艺,既会吹dizi(),又会 tigo wu()。 2.给加点的字选择正确的读音,画 摇晃( huang huang)降落( XIang Jiang)挨骂(aiai) 放假(jjia)背诵( bei bei)爱好( hao hao) 3.在括号里写出表示动作的词语。 例:(打)招呼 ()孔雀舞()游戏()热闹()墙角 给句中加点的词语选择正确的解释 A.(景象)繁荣活跃。B.使场面活跃,精神愉快 (1)国庆节的时候,人民广场上人山人海,十分热闹。() (2)教师节快到了,我们准备组织一个文娱活动热闹一下。() 5.下列四组词语中,没有错别字的一组是()。 A.城实粗心服装笛子 B.竹笛慌野狂风猜测 C.可惜或者猜想装扮 D.杨起谷粒所以接触 、句子秀台 1.用上例句的修辞手法补全句子。 (1)例句:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 小雨滴 (2)例句:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬 的国旗敬礼
第一单元练习 班级： 姓名： 一、字词达标。 1.看拼音,写汉字。 (1)多么美好的 zǎo chen（ ）啊!鲜 yàn（ ）的花儿迎着火红的太阳盛开, 美丽的小鸟唱着动听的歌儿,从学校里传来孩子们的阵阵 dú shū（ ）声。 (2)我的小妹妹真是多才多艺,既会吹 dí zi（ ）,又会 tiào wǔ（ ）。 2.给加点的字选择正确的读音,画“√”。 摇晃．(huànɡ huǎnɡ) 降．落(xiánɡ jiànɡ) 挨．骂(āi ái) 放假．(jiǎ jià) 背．诵(bēi bèi) 爱好．(hào hǎo) 3.在括号里写出表示动作的词语。 例:(打)招呼 ( )孔雀舞 ( )游戏 ( )热闹 ( )墙角 4.给句中加点的词语选择正确的解释。 A.(景象)繁荣活跃。 B.使场面活跃,精神愉快。 (1)国庆节的时候,人民广场上人山人海,十分热闹．．。( ) (2)教师节快到了,我们准备组织一个文娱活动热闹．．一下。( ) 5.下列四组词语中,没有错别字的一组是( )。 A.城实 粗心 服装 笛子 B.竹笛 慌野 狂风 猜测 C.可惜 或者 猜想 装扮 D.杨起 谷粒 所以 接触 二、句子秀台。 1.用上例句的修辞手法补全句子。 (1)例句:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 小雨滴 。 (2)例句:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬 的国旗敬礼。X| k |B | 1 . c|O |m
同学们 2.找出下列运用比喻修辞手法的句子,在括号里画“√”,并仿写一句 (1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在 听同学们读课文。() (2)他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。() (3)月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。() 、课文站台 1.大青树下的小学是一所小学,这所小学有 不同, 不 同的学生。 2.《花的学校》的作者是 (国家)的 ,他运用 的手 法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是 3.《不懂就要问》一文讲述了 小时候在私塾读书的故事,赞扬了 他 的精神。 四、口语交际。 当你看到下图中的现象时,你会对图中的小朋友说些什么? 五、阅读理解。 1.课内阅读
同学们 , , 。 2.找出下列运用比喻修辞手法的句子,在括号里画“√”,并仿写一句。 (1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在 听同学们读课文。( ) (2)他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。( ) (3)月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。( ) 三、课文站台。 1.大青树下的小学是一所 小学,这所小学有 不同, 不 同的学生。 2.《花的学校》的作者是 (国家)的 ,他运用 的手 法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是: 。 3.《不懂就要问》一文讲述了 小时候在私塾读书的故事,赞扬了 他 、 的精神。 四、口语交际。新 课 标 第 一 网 当你看到下图中的现象时,你会对图中的小朋友说些什么? 五、阅读理解。 1.课内阅读
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真 好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(谣摇)了,鸟儿不叫了,蝴蝶(亭停)在花朵上, 好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那 样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟, 连松鼠、山狸也赶来看热闹。 (1)用“”画掉句中括号里不正确的字词。 (2)我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是 (3)从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出() A.小动物们喜欢热闹 B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活 (4)下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么? 想象一下,写一写吧 2.课外阅读。 自由,你好! 我是一只被囚禁在笼子里的金丝崔,鸟笼外边是多么(完美美好)啊! 春夭,那刚从绿树上长出的嫩芽,乜在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶 也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜 夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼 巴巴地望着他们。 秋风(吹扫刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿 我还是一(幅副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加 思念我的亲人,他们现在怎么样呢? 冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身 边经过,我在鸟笼里〔急切亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□口风爷爷
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真 好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(谣 摇)了,鸟儿不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上, 好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那 样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟, 连松鼠、山狸也赶来看热闹。 (1)用“\”画掉句中括号里不正确的字词。 (2)我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是 和 。 (3)从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出( )。 A.小动物们喜欢热闹 B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活 (4)下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么? 想象一下,写一写吧。 2.课外阅读。 自由,你好! 我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么(完美 美好)啊! 春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶 也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。 夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼 巴巴地望着他们。 秋风(吹 扫 刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。 我还是一(幅 副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加 思念我的亲人,他们现在怎么样呢? 冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身 边经过,我在鸟笼里(急切 亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷
鼓着腮帮子,说:“放心吧,金丝雀,他们都很好。”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧, 我想他们了。” 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道, (1)选择括号里正确的字词,画“√” (2)在口里填上合适的标点符号。 (3)从文中找出下列词的近义词,写在括号里 慢慢一( )想念一( 高兴一()眼睁睁一( (4)金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上 六、习作快车。 从下面的两题中任选一题写一篇300字左右的作文,题目自拟 1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。 2.在你的记忆中,一定有很多快乐的事,选一件写下来
鼓着腮帮子,说:“放心吧,金丝雀,他们都很好。”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧, 我想他们了。” 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道, 。 (1)选择括号里正确的字词,画“√”。 (2)在□里填上合适的标点符号。 (3)从文中找出下列词的近义词,写在括号里。 慢慢―( ) 想念―( ) 高兴―( ) 眼睁睁―( ) (4)金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。 六、习作快车。http://w ww.xk b1.com 从下面的两题中任选一题写一篇 300 字左右的作文,题目自拟。 1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。 2.在你的记忆中,一定有很多快乐的事,选一件写下来
第一单元练习 1.(1)早晨艳读书 (2)笛子跳舞 2. huang jiang ai jia bei hao 3.示例:跳做看站 4.(1)A(②)B 5.C 1.示例:(1)争先恐后地跳到地面,汇成了一条条小溪流 (2)有的在操场上打篮球有的在教室里读故事书有的在写黑板报 2.(③3)√示例:清澈的小河就像一条美丽的绸带,这个绸带里面有绿绿的水草、有美 丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石… 三、1.边疆民族穿戴 2.印度泰戈尔拟人示例:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云 拍着大手 3.孙中山认真读书勤学好问 四、示例:我会对图中的小朋友说,野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。 五、1.(1)画掉:谣亭(2)安静热闹(3)B (4)示例:跳皮筋、丢沙包。 2.(1)美好吹副急切(2):“,?” (3)逐渐思念喜悦眼巴巴(4)示例:自由真好 六、提示:先选好要写的主题,然后根据主题来思考作文结构。写人可分为以下步 骤:①写人要写出人物的特点。②写人离不开叙事。③要恰当运用外貌、动作、语 言、心理等描写表现人物个性
第一单元练习 一、1.(1)早晨 艳 读书 (2)笛子 跳舞 2.huànɡ jiànɡ ái jià bèi hào 3.示例:跳 做 看 站 4.(1)A (2)B 5.C 二、1.示例:(1)争先恐后地跳到地面,汇成了一条条小溪流 X k B 1 . c o m (2)有的在操场上打篮球 有的在教室里读故事书 有的在写黑板报 2.(3)√ 示例:清澈的小河就像一条美丽的绸带,这个绸带里面有绿绿的水草、有美 丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石…… 三、1.边疆 民族 穿戴 2.印度 泰戈尔 拟人 示例:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云 拍着大手 3.孙中山 认真读书 勤学好问 四、示例:我会对图中的小朋友说,野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。 五、1.(1)画掉:谣 亭 (2)安静 热闹 (3)B (4)示例:跳皮筋、丢沙包。 2.(1)美好 吹 副 急切 (2):“ , ?” (3)逐渐 思念 喜悦 眼巴巴 (4)示例:自由真好 X| k |B | 1 . c|O |m X k B 1 . c o m 六、提示:先选好要写的主题,然后根据主题来思考作文结构。写人可分为以下步 骤:①写人要写出人物的特点。②写人离不开叙事。③要恰当运用外貌、动作、语 言、心理等描写表现人物个性