第二单元练习 班级 姓名: 字词达标。 1.看拼音,写汉字 (1)这个大哥哥在纸上用 yan liao 几笔就g0u()画出了一幅漂亮的 ju hua tu( ),最后盖上yin()章,zeng()送给了旁边的小朋友。 (②)这枚邮piao()虽然有些can()缺,但是数量很少,所以很有收藏价 (3)弯弯曲曲的小jing()上pu()满了光滑的小石子,近看没有什么特别, 但是远远看去,这些小石子 pai lie( )出了许多 gui ze( )的形状。 2.给下列加点的字选择正确的字义,把序号填在括号里 闻:①听见;②听见的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅气味。 (1)妈妈正在看新闻。() (2)耳闻不如目见,桂林的山水真令我陶醉。() (3)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。() (4)他是举世闻名的篮球运动员。() 3.给下列句子填入带“笑”字的词语 (1)他的小品逗得观众( 2)看到老师( )地看着我,我鼓起勇气走上讲台。 (3)不知道为什么,大家看到我就笑个不停,我也只好跟着( (4)回到家,妈妈( )着对我说:“你爸爸马上就要回国了。 4.我知道古诗中这些词的意思。 (1)“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是 (2)《夜书所见》中“书”的意思是 (3)“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是 5.在括号里填上恰当的量词。 ()秋雨 ()水池一()蓝天 一()地毯()小雨靴()小鸟
第二单元练习 班级： 姓名： 一、字词达标。 1.看拼音,写汉字。( (1)这个大哥哥在纸上用 yán liào( )几笔就 ɡōu( )画出了一幅漂亮的 jú huā tú( ),最后盖上 yìn( )章,zènɡ( )送给了旁边的小朋友。 (2)这枚邮 piào( )虽然有些 cán( )缺,但是数量很少,所以很有收藏价 值。 (3)弯弯曲曲的小 jìnɡ( )上 pū( )满了光滑的小石子,近看没有什么特别, 但是远远看去,这些小石子 pái liè( )出了许多 ɡuī zé( )的形状。 2.给下列加点的字选择正确的字义,把序号填在括号里。 闻:①听见;②听见的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅气味。 (1)妈妈正在看新闻．。( ) (2)耳闻．不如目见,桂林的山水真令我陶醉。( ) (3)秋天的雨,藏着非常好闻．的气味。( ) (4)他是举世闻．名的篮球运动员。( ) 3.给下列句子填入带“笑”字的词语。 (1)他的小品逗得观众( )。 (2)看到老师( )地看着我,我鼓起勇气走上讲台。 (3)不知道为什么,大家看到我就笑个不停,我也只好跟着( )。 (4)回到家,妈妈( )着对我说:“你爸爸马上就要回国了。” 4.我知道古诗中这些词的意思。 (1)“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是 。 (2)《夜书所见》中“书”的意思是 。 (3)“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是 。 5.在括号里填上恰当的量词。 一( )秋雨 一( )水池 一( )蓝天 一( )地毯 一( )小雨靴 一( )小鸟
二、句子秀台。 1.照样子,写句子。 (1)秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的风,是 (2)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨,带给 的歌,带给 歌 2.缩句。 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。 、课文站台。 1.《夜书所见》描写的是 季的景色,作者是代诗人 诗 中描写儿童活动的诗句是 2.黄黄的叶子像 扇哪扇哪,扇走了 。红红的 枫叶像,飘哇飘哇,邮来了 3.《铺满金色巴掌的水泥道》一文主要写一场 后,“我”背着书 包上学发现_像金色的巴掌一样铺满了水泥道,展现了孩子 和大自然给孩子们带来的快乐,抒发了作者对 的热爱之情。 四、口语交际。 下面是小红和小明的一组对话,为了避免引发同学间的矛盾,请你为他们重新设 计一组对话。 小红:“喂!书我看完了,还给你!” 小明:“又把我的新书弄脏了,以后再也不借书给你了!” 小红 小明 五、阅读理解。 1.课内阅读。 秋夭的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子好多 好多香甜的气味都躲在小雨滴里昵!小朋友的脚,常被那香味勾住
二、句子秀台。 1.照样子,写句子。 (1)秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的风,是 。 (2)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨,带给 的歌,带给 的 歌。 2.缩句。X| k |B | 1 . c|O |m 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。 三、课文站台。 1.《夜书所见》描写的是 季的景色,作者是 代诗人 ,诗 中描写儿童活动的诗句是 。 2.黄黄的叶子像 ,扇哪扇哪,扇走了 。红红的 枫叶像 ,飘哇飘哇,邮来了 。 3.《铺满金色巴掌的水泥道》一文主要写一场 后,“我”背着书 包上学,发现 像金色的巴掌一样铺满了水泥道,展现了孩子 和大自然给孩子们带来的快乐,抒发了作者对 的热爱之情。 四、口语交际。 下面是小红和小明的一组对话,为了避免引发同学间的矛盾,请你为他们重新设 计一组对话。 小红:“喂!书我看完了,还给你!” 小明:“又把我的新书弄脏了,以后再也不借书给你了!” 小红:“ ” 小明:“ ” 五、阅读理解。 1.课内阅读。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多 好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝 造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖泂,准备釨舒服服地睡大觉。松柏穿 上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬 了 (1)选文从个方面描写了秋天的雨。秋天的雨给果实带来了 秋天的雨给小动物带来了 (2)文中画“”的句子中哪个字用得好?为什么? (3)根据选文内容,把下列词语连起来 小喜鹊 挖个树枝 睡大觉 小松鼠 衔来松果 造房子 小青蛙找来地洞 当粮食 2.课外阅读 秋风 秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的 门:“燥热的夏天过去了,快把扇子收起来吧!”它告诉放学的孩子:“山果熟了,快去 采摘吧!” 等了一夏天的孩子,都挎着筐儿,嘻嘻哈哈地跑出家门,他们追着芳香,向山里跑 去 哈,好迷人的山林!给孩子们那么多的黄金,那么多的姹紫,那么多的嫣红。孩子 们钻了进去,一下子都变得含蓄成熟起来。他们想,那簇簇山里红,该不会是秋风用霞 )的吧?那串串大山枣,该不是秋风用火 )的小灯笼吧?还有那遍地的黄 花莱,是不是秋风用太阳的金线()的?风儿吹动脸上的汘珠,酥酥的,就像妈妈 亲着脸蛋儿那样舒心 夭是那样高、那样蓝,地是那样五彩缤纷,孩子们简直陶醉了。 (1)请选择合适的词语填进文中的括号里。 编织出来染出来点燃
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝 造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿 上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬 了。 (1)选文从 个方面描写了秋天的雨。秋天的雨给果实带来了 , 秋天的雨给小动物带来了 。 ) (2)文中画“ ”的句子中哪个字用得好?为什么? (3)根据选文内容,把下列词语连起来。 小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉 小松鼠 衔来 松果 造房子 小青蛙 找来 地洞 当粮食 2.课外阅读。 秋 风 秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的 门:“燥热的夏天过去了,快把扇子收起来吧!”它告诉放学的孩子:“山果熟了,快去 采摘吧!” 等了一夏天的孩子,都挎着筐儿,嘻嘻哈哈地跑出家门,他们追着芳香,向山里跑 去。 哈,好迷人的山林!给孩子们那么多的黄金,那么多的姹紫,那么多的嫣红。孩子 们钻了进去,一下子都变得含蓄成熟起来。他们想,那簇簇山里红,该不会是秋风用霞 ( )的吧?那串串大山枣,该不是秋风用火( )的小灯笼吧?还有那遍地的黄 花菜,是不是秋风用太阳的金线( )的?风儿吹动脸上的汗珠,酥酥的,就像妈妈 亲着脸蛋儿那样舒心。 天是那样高、那样蓝,地是那样五彩缤纷,孩子们简直陶醉了。 (1)请选择合适的词语填进文中的括号里。 编织出来 染出来 点燃
(2)读第3自然段,用几个词语写出秋天山林的特点。 )的山林 )的山林 )的山林 (3)用“”画出文中一句描写“秋风”的句子,体会其写法,并仿写一句描写 春风的话 六、习作快车。 秋天的雨,是一把钥匙;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好 闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么样的呢?快, 把你在秋天里的发现写下来吧!题目自拟
(2)读第 3 自然段,用几个词语写出秋天山林的特点。 ( )的山林 ( )的山林 ( )的山林 (3)用“ ”画出文中一句描写“秋风”的句子,体会其写法,并仿写一句描写 春风的话。 六、习作快车。 秋天的雨,是一把钥匙;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好 闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么样的呢?快, 把你在秋天里的发现写下来吧!题目自拟。X k B 1 . c o m
第二单元练习 1.(1)颜料勾菊花图印赠 (2)票残(3)径铺排列规则 2.(1)②(2)①(3)④(4)③ 3.示例:(1)捧腹大笑(2)笑眯眯(3)傻笑(4)微笑 4.(1)因为(2)书写(3)篱笆 5.示例:夜个角块双只 二、1.示例:(1)一个小喇叭 (2)河流的是一曲宁静小鸟的是一首送别 2.梧桐树掉下了叶子。 三、1.秋宋叶绍翁知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 2.一把把小扇子夏天的炎热一枚枚邮票秋天的凉爽 3.秋雨金黄的梧桐落叶丰富的想象力大自然 四、示例:小明,你借我的书我看完了,但是我不小心把书皮弄脏了,非常不好意 思,你能原谅我吗?没关系,下次注意,要不我就不再借你书了哟 五、1.(1)两好闻的气味冬天到来的信息 (2)“躲”字用很好,一个“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子,似 乎在与人们捉迷藏,流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。 (3)小喜鹊一衔来一树枝一造房子 小松鼠一找来一松果一当粮食 小青蛙一挖个一地洞一睡大觉 2.(1)染出来点燃编织出来 (2)示例:迷人慷慨五彩缤纷 (3)秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了 示例:春风,轻轻柔柔地从你的耳边经过,悄悄带给你春的消息 六、提示:首先可以到大自然中仔细观察,观察后选择自己印象最深的关于秋天 的画面写下来。写的时候注意安排好顺序,注意用上平时积累的关于秋天的词语,还
第二单元练习 一、1.(1)颜料 勾 菊花图 印 赠 (2)票 残 (3)径 铺 排列 规则 2.(1)② (2)① (3)④ (4)③ 3.示例:(1)捧腹大笑 (2)笑眯眯 (3)傻笑 (4)微笑 4.(1)因为 (2)书写 (3)篱笆 5.示例:夜 个 角 块 双 只 二、1. 示例:(1)一个小喇叭 (2)河流的是一曲宁静 小鸟的是一首送别 2.梧桐树掉下了叶子。新 课 标 第 一 网 三、1.秋 宋 叶绍翁 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 2.一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 秋天的凉爽 3.秋雨 金黄的梧桐落叶 丰富的想象力 大自然 四、示例:小明,你借我的书我看完了,但是我不小心把书皮弄脏了,非常不好意 思,你能原谅我吗? 没关系,下次注意,要不我就不再借你书了哟! 五、1.(1)两 好闻的气味 冬天到来的信息 (2)“躲”字用很好,一个“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子,似 乎在与人们捉迷藏,流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。 (3)小喜鹊—衔来—树枝—造房子 小松鼠—找来—松果—当粮食 小青蛙—挖个—地洞—睡大觉 2.(1)染出来 点燃 编织出来 (2)示例:迷人 慷慨 五彩缤纷 (3)秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。 示例:春风,轻轻柔柔地从你的耳边经过,悄悄带给你春的消息。X| k |B | 1 . c|O |m X k B 1 . c o m 六、提示:首先可以到大自然中仔细观察,观察后选择自己印象最深的关于秋天 的画面写下来。写的时候注意安排好顺序,注意用上平时积累的关于秋天的词语,还
可以用上比喻、拟人等修辞手法,让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自 己对秋天的感情,那就更好了
可以用上比喻、拟人等修辞手法,让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自 己对秋天的感情,那就更好了