2009年高考作文标卷层级解析及升格示例1 【真题回放】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班, 同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心 里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说: “我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!” 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不 发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳 就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭 【命题解密】 2009年陕西采用的全国卷I作文题是一道新材料作文题。材料以一则寓言故事 为载体,题目平和,在意料之中。从宏观上看,2009年的作文题不似2008年的 “抗震救灾”材料那样直击当下热点,但却和全社会深入学习和实践科学发展观 的大潮流息息相关,因而,“科学发展”、“以人为本”,“既需全面发展,又 要张扬个性”,“遵循客观规律”、“反对瞎指挥”等,应是本次命题的意图。 这则寓言寄寓着深刻的道理和普遍的现实意义,给考生创设的思考空间是广阔 的,思考角度是多样的。寓言涉及到多个元素一—“兔子”“狼”“动物管理 局”“小狗”“小龟”“小松鼠”“培训班教练野鸭”“评论家青蛙”“思想 家仙鹤”等,和陕西以往高考题目(如2006年的“乌鸦学鹰抓小羊”、2004年 的老太太为两个女儿担忧的“幸福快乐与思维方式”)一样,每引进一个元素, 便多了一个或几个写作角度,而每一个元素又犹如一支支火炬,会点燃学生思维 的火花,如此,一扇扇写作之门便“哗哗”打开。 如果细心比较,我们会发现2009年高考作文要求不再如早先“全面理解 材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”,而是“选准角度,明确立意” (其实这个“全面理解材料”在改卷的实际操作中已是形同虚设),但在2009 年的作文评分细则中,却有了“‘题意’项主要看选择角度是否符合材料内容及 含意涉及的范围为准。选择中心角度和重要角度的属于‘符合题意’”。那么哪 些角度是“中心角度”和“重要角度”呢? 首先可以从“勇于尝试,全面发展”这个角度去完成。这一角度和当今社会对人 的要求相一致,也就是俗话说的“艺多不压身”,多一项本领多一条生存之路 其次,可以从“术业有专攻”这一角度去立意,即学有所长,学有所专。要 有效地扬长避短,充分实现自己的人生价值和社会价值。由此可以联系到当今社 会个人定位问题,如何认识自我,发挥自身的优势,找准自己的位置,为社会做 出更大的贡献。 再次还可以把“全”与“专”结合起来进行论述。 第四,世界上任何事物都要遵循规律,规律是客观的,一切要从实际出发,不能 违背客观规律。 从材料涉及的诸元素立意则可如此选择角度:
2009 年高考作文标卷层级解析及升格示例 1 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班， 同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心 里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的 90%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不 发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳 就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【命题解密】 2009 年陕西采用的全国卷 I 作文题是一道新材料作文题。材料以一则寓言故事 为载体，题目平和，在意料之中。从宏观上看，2009 年的作文题不似 2008 年的 “抗震救灾”材料那样直击当下热点，但却和全社会深入学习和实践科学发展观 的大潮流息息相关，因而，“科学发展”、“以人为本”，“既需全面发展，又 要张扬个性”，“遵循客观规律”、“反对瞎指挥”等，应是本次命题的意图。 这则寓言寄寓着深刻的道理和普遍的现实意义，给考生创设的思考空间是广阔 的，思考角度是多样的。寓言涉及到多个元素——“兔子”“狼”“动物管理 局”“小狗”“小龟”“小松鼠”“培训班教练野鸭”“评论家青蛙”“思想 家仙鹤”等，和陕西以往高考题目（如 2006 年的“乌鸦学鹰抓小羊”、2004 年 的老太太为两个女儿担忧的“幸福快乐与思维方式”）一样，每引进一个元素， 便多了一个或几个写作角度，而每一个元素又犹如一支支火炬，会点燃学生思维 的火花，如此，一扇扇写作之门便“哗哗”打开。 如果细心比较，我们会发现 2009 年高考作文要求不再如早先“全面理解 材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，而是“选准角度，明确立意” （其实这个“全面理解材料”在改卷的实际操作中已是形同虚设），但在 2009 年的作文评分细则中，却有了“‘题意’项主要看选择角度是否符合材料内容及 含意涉及的范围为准。选择中心角度和重要角度的属于‘符合题意’”。那么哪 些角度是“中心角度”和“重要角度”呢？ 首先可以从“勇于尝试，全面发展”这个角度去完成。这一角度和当今社会对人 的要求相一致，也就是俗话说的“艺多不压身”，多一项本领多一条生存之路。 其次，可以从“术业有专攻”这一角度去立意，即学有所长，学有所专。要 有效地扬长避短，充分实现自己的人生价值和社会价值。由此可以联系到当今社 会个人定位问题，如何认识自我，发挥自身的优势，找准自己的位置，为社会做 出更大的贡献。 再次还可以把“全”与“专”结合起来进行论述。 第四，世界上任何事物都要遵循规律，规律是客观的，一切要从实际出发，不能 违背客观规律。 从材料涉及的诸元素立意则可如此选择角度：
从“兔子”角度立意:①天地万物,各有所长,也各有所短;扬其所长,避其所 短,小兔子不必为不会游泳而苦恼。②物竞天择,适者生存。兔子要躲开狼的追 杀,除了跑得够快,还可以去学习打洞。如此“狡兔三窟”,就不怕“狼来了”。 从“动物管理局”角度立意:初衷是好的,但是主观愿望与动机再好,也必须尊 重客观事实,应因材施教,因地制宜。(如以一些文艺、体育明星等为例,以评 论现行的教育制度、高考制度等) 从“培训班教练野鸭”角度立意:①付出就有收获。(此角度见解不够独到)② 批判“鸭教练”的谬论,论证付出不一定成功一一毕竟成功的另10%是天赋等其 他因素。(此角度能够写出新意和深度) 从“小狗、小龟”角度立意:多一种本领,多一条出路 从“评论家青蛙”角度立意:遵循规律,发展特长,扬长避短 从“思想家仙鹤”角度立意说:生存需要的本领不止一种,但要寻找到适合自己 的方向。有时候,一个华丽的转身,就会找到通往成功的另一个出口 【审题误区】 应该说2009年陕西采用的全国卷I这道新材料作文题审题难度不大,立意角度 较多,但从学生的写作实际来看,审题上还是存在一定的问题。 其一,不顾原材料的整体规定性,不顾命题的整体语言环境,对“不要脱离材料 内容及含意的范围作文”不加理会,单取某个词语命题立意。就因为作文材料中 包含“苦恼”“生存”“发展”这些词语,考生便由此开始产生联想作文了。还 有的考生,作文的立意不是“选择中心角度和重要角度”,而是材料内容的远亲 旁支,如大谈“奋斗” 其二,不顾及命题而拿准备好的文章充数或者胡乱凑数字。如写成“选择”、“答 案是丰富多彩的”、“放弃是一种智慧”、“换个角度看问题” 其三,谨小慎微,老生常谈,不敢大胆判断和选定见解独到的新颖角度。这次作 文,众多考生都写的是“选择适合自己的”“找准自己的位置”“做最好的自 己”等,这些角度固然没有脱题,但要拿这样的作文和几十万考生去碰撞,如果 没有很好的语言功底,没有丰富新颖的材料,恐怕很难脱颖而出,只会落个“泯 然众人”的平庸结果。因此,考生应突破求稳心理,不机械盲目相信老师所说的 “注意命题及材料的倾向性”,而应相信髙考作文材料会提供多个角度,给各种 思维提供展示机会,再加上平时作文训练就注意锻炼自己的识力和思维,高考作 文定能成为“万绿丛中一点红”,最起码是“万绿丛中”一点“特别的绿”,如 此高分便会翩然落于卷头。 【阅卷现场】 2009年高考作文因写作角度多,思维开放,佳作明显多于2008年,且佳作多有 思想,创新性强,不似208年,许多考生的作文仅是媒体文章的挪用和翻版。 许多佳作成功的原因,在于见解不同其他考生,即不走寻常路;考生能透过现象 深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。这也证明了一点:文 章是思想和情感的载体,有思想的作文,即使语言上磕巴一些,也会“瑕不掩 瑜”,也会获得一个不错的分数:而那些没有思想,一味堆砌材料、玩弄辞藻的 作文,终究是一个平常分。还有的佳作获得高分,或是语言文采飞扬,或是材料 新颖丰富,或因为有创意。 众多佳作的成功,给我们的启示是:作文应重视“思想·个性·文化”,若有 个方面突出,作文也就成功了。 附:
从“兔子”角度立意：①天地万物，各有所长，也各有所短；扬其所长，避其所 短，小兔子不必为不会游泳而苦恼。②物竞天择，适者生存。兔子要躲开狼的追 杀，除了跑得够快，还可以去学习打洞。如此“狡兔三窟”，就不怕“狼来了”。 从“动物管理局”角度立意：初衷是好的，但是主观愿望与动机再好，也必须尊 重客观事实，应因材施教，因地制宜。（如以一些文艺、体育明星等为例，以评 论现行的教育制度、高考制度等） 从“培训班教练野鸭”角度立意：①付出就有收获。（此角度见解不够独到）② 批判“鸭教练”的谬论，论证付出不一定成功——毕竟成功的另 10%是天赋等其 他因素。（此角度能够写出新意和深度） 从“小狗、小龟”角度立意：多一种本领，多一条出路。 从“评论家青蛙”角度立意：遵循规律，发展特长，扬长避短。 从“思想家仙鹤”角度立意说：生存需要的本领不止一种，但要寻找到适合自己 的方向。有时候，一个华丽的转身，就会找到通往成功的另一个出口。 【审题误区】 应该说 2009 年陕西采用的全国卷 I 这道新材料作文题审题难度不大，立意角度 较多，但从学生的写作实际来看，审题上还是存在一定的问题。 其一，不顾原材料的整体规定性，不顾命题的整体语言环境，对“不要脱离材料 内容及含意的范围作文”不加理会，单取某个词语命题立意。就因为作文材料中 包含“苦恼”“生存”“发展”这些词语，考生便由此开始产生联想作文了。还 有的考生，作文的立意不是“选择中心角度和重要角度”，而是材料内容的远亲 旁支，如大谈“奋斗”。 其二，不顾及命题而拿准备好的文章充数或者胡乱凑数字。如写成“选择”、“答 案是丰富多彩的”、“放弃是一种智慧”、“换个角度看问题”。 其三，谨小慎微，老生常谈，不敢大胆判断和选定见解独到的新颖角度。这次作 文，众多考生都写的是“选择适合自己的”“找准自己的位置”“做最好的自 己”等，这些角度固然没有脱题，但要拿这样的作文和几十万考生去碰撞，如果 没有很好的语言功底，没有丰富新颖的材料，恐怕很难脱颖而出，只会落个“泯 然众人”的平庸结果。因此，考生应突破求稳心理，不机械盲目相信老师所说的 “注意命题及材料的倾向性”，而应相信高考作文材料会提供多个角度，给各种 思维提供展示机会，再加上平时作文训练就注意锻炼自己的识力和思维，高考作 文定能成为“万绿丛中一点红”，最起码是“万绿丛中”一点“特别的绿”，如 此高分便会翩然落于卷头。 【阅卷现场】 2009 年高考作文因写作角度多，思维开放，佳作明显多于 2008 年，且佳作多有 思想，创新性强，不似 2008 年，许多考生的作文仅是媒体文章的挪用和翻版。 许多佳作成功的原因，在于见解不同其他考生，即不走寻常路；考生能透过现象 深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。这也证明了一点：文 章是思想和情感的载体，有思想的作文，即使语言上磕巴一些，也会“瑕不掩 瑜”，也会获得一个不错的分数；而那些没有思想，一味堆砌材料、玩弄辞藻的 作文，终究是一个平常分。还有的佳作获得高分，或是语言文采飞扬，或是材料 新颖丰富，或因为有创意。 众多佳作的成功，给我们的启示是：作文应重视“思想·个性·文化”，若有一 个方面突出，作文也就成功了。 附：
作文等级评分标准 等(20-16仁等(15-11分等(10-6四等(5-0分) 分) 分) 内符合题意符合题意基本符合题偏离题意 容中心突出中心明确 中心不明确 基20内容充实内容较充实中心基本明内容不当 础份分思想健康思想较健康 思想不健康 等 感情真挚感情真实内容单薄感情虚假 级 思想基本健 康 感情基本真 实 表符合文体要求符合文体要求基本符合文不符合文体要 达结构严谨结构完整体要求 求 20语言流畅语言通顺结构基本完结构混乱 分字迹工整字迹清楚 语言不通 语言基本通顺语病多 顺字迹潦草难辨 字迹基本清 发朱 深刻 较深刻略显深刻「个别语句有深 丰富 较丰富略显丰富 等20有文采较有文采略有文采个别例子较好 级份有创意较有创意略有创意个别语句较精 个别地方有新 [说明 、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的 范围为准。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范 围沾边的套作,在第三等级以下评分(“发展等级”不给分) 二、发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按 等级评分。 1.深刻:(1)透过现象深入本质;(2)揭示事物内在的因果关系;(3)观点 具有启发作用。 2.丰富:(4)材料丰富;(5)论据充分;(6)形象丰满;(7)意境深远。 3.有文采:(8)用词贴切;(9)句式灵活;(10)善于运用修辞手法;(11) 文句有表现力 4.有创意:(12)见解新颖;(13)材料新鲜:(14)构思新巧;(15)推理想 象有独到之处;(16)有个性特征。 三、缺标题扣2分;不足字数,每少50字扣1分:每1个错别字扣1分,重复 的不计;标点错误多的,酌情扣分。 四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在四等之内评分,“发 展等级”不给分
作文等级评分标准 一等（20-16 分） 二等（15-11分）三等（10-6 分） 四等（5-0 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想较健康 感情真实 基本符合题 意 中心基本明 确 内容单薄 思想基本健 康 感情基本真 实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文 体要求 结构基本完 整 语言基本通 顺 字迹基本清 楚 不符合文体要 求 结构混乱 语言不通 顺 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深 意 个别例子较好 个别语句较精 彩 个别地方有新 意 [说明] 一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的 范围为准。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范 围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分） 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4 项 16 点中若干突出点按 等级评分。 1.深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点 具有启发作用。 2.丰富：（4）材料丰富；（5）论据充分；（6）形象丰满；（7）意境深远。 3.有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11） 文句有表现力。 4.有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想 象有独到之处；（16）有个性特征。 三、缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复 的不计；标点错误多的，酌情扣分。 四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发 展等级”不给分
2009年高考作文标卷层级解析及升格示例(二) 【标卷作文】 类标卷层级解析 类上1(60分) 在自己的天空飞翔 ①常言道:没有金刚钻,就别揽那瓷①以考生常见却不常用的俗语开头,开门见山而 器活。现实既如此也不尽如此。 又辩证地提出问题,是后文之纲,既是铺垫,又 ②尽管“三栖明星”屡见不鲜,“隔发人深思。 行跳槽”也是大有人在,但细心的人 会发现,其实三栖明星的旁项大都是 面子”工夫,隔行跳槽的人对他们 所从事的行业也多是一知半解、学而②点面结合。以“三栖明星”“隔行跳槽”两个 不精。试想一下,如果让乒乓皇后邓“面”和“乒乓皇后邓亚萍去打篮球”“姚明去 亚萍去打篮球,那么这位驰骋乒坛数练乒乓球”两个“点”,例证“离开自己的天空 十载的“一米四九的世界巨人”也就飞翔”的荒谬可笑。言简意赅又一语中的:说姚 不复存在了;如果让姚明去练乒乓球,明改行打乒乓球,会“俯首甘为球之牛”,与鲁 恐怕他会“俯首甘为球之牛”,今日迅名句二字之改却形象跃然,又让人会心一笑。 火箭队如日中天的盛景也就荡然无 ③所以,当今社会,若想在多个行业 有所建树,不可不谓难上加难:干一再次分析,扣起句的“现实既如此”;引用杨 行,爱一行,学一行,精一行,才是绛先生的话恰到好处地深化了论点。 我们努力的方向。杨绛先生在她的散 文《隐身衣》中就写到:“是什么料, 充什么用。假如是一个萝卜,就力求 做个水多肉脆的好萝卜;假如是棵白 菜,就力求做一棵瓷瓷实实的包心好 白菜。”这不是抱残守缺,让人不思 进取,而是让我们找准自己的位置 更好地发挥自己的潜能。 ④既是过渡,又独具思想地分析到“发挥自己的 ④发挥自己的潜能还有另一种情形,潜能还有另一种情形”,且用“即如小兔子化游 即天赋己短,但不心灰悲观,而是以泳为打洞”一语简洁而又信手扣材料 短为长,即如小兔子化游泳为打洞。 ⑤《庄子》中记载了这样一个耐人寻 味的故事:子舆天生驼背,隆肩,颈 脖朝天;于是有人就问他:“你是否 对你的外貌很苦恼呢?”令人惊讶的 是,子舆非但不苦恼,还说如果上天——⑩用《庄子》中记载的残疾人子舆的故事 让他的胳膊弯曲,他就用自己的胳膊和西汉的贾谊这个“万年愁”作对比,以论证第 打斑鸠吃,如果上天让他的肩高高隆个分论点“天赋己短,但不心灰悲观,而是以 起,他就用自己的肩膀承载天下 短为长”并扣首段的“现实既如此也不尽如此
2009 年高考作文标卷层级解析及升格示例（二） 【标卷作文】 ●一类标卷层级解析 ◆ 一类上 1（60 分）： 在自己的天空飞翔 ①常言道：没有金刚钻，就别揽那瓷 器活。现实既如此也不尽如此。 ②尽管“三栖明星”屡见不鲜，“隔 行跳槽”也是大有人在，但细心的人 会发现，其实三栖明星的旁项大都是 “面子”工夫，隔行跳槽的人对他们 所从事的行业也多是一知半解、学而 不精。试想一下，如果让乒乓皇后邓 亚萍去打篮球，那么这位驰骋乒坛数 十载的“一米四九的世界巨人”也就 不复存在了；如果让姚明去练乒乓球， 恐怕他会“俯首甘为球之牛”，今日 火箭队如日中天的盛景也就荡然无 存。 ③所以，当今社会，若想在多个行业 有所建树，不可不谓难上加难；干一 行，爱一行，学一行，精一行，才是 我们努力的方向。杨绛先生在她的散 文《隐身衣》中就写到：“是什么料， 充什么用。假如是一个萝卜，就力求 做个水多肉脆的好萝卜；假如是棵白 菜，就力求做一棵瓷瓷实实的包心好 白菜。”这不是抱残守缺，让人不思 进取，而是让我们找准自己的位置， 更好地发挥自己的潜能。 ④发挥自己的潜能还有另一种情形， 即天赋己短，但不心灰悲观，而是以 短为长，即如小兔子化游泳为打洞。 ⑤《庄子》中记载了这样一个耐人寻 味的故事：子舆天生驼背，隆肩，颈 脖朝天；于是有人就问他：“你是否 对你的外貌很苦恼呢？”令人惊讶的 是，子舆非但不苦恼，还说如果上天 让他的胳膊弯曲，他就用自己的胳膊 打斑鸠吃，如果上天让他的肩高高隆 起，他就用自己的肩膀承载天下。 ①以考生常见却不常用的俗语开头，开门见山而 又辩证地提出问题，是后文之纲，既是铺垫，又 发人深思。 ②点面结合。以“三栖明星”“隔行跳槽”两个 “面”和“乒乓皇后邓亚萍去打篮球”“姚明去 练乒乓球”两个“点”，例证“离开自己的天空 飞翔”的荒谬可笑。言简意赅又一语中的；说姚 明改行打乒乓球，会“俯首甘为球之牛”，与鲁 迅名句二字之改却形象跃然，又让人会心一笑。 ③再次分析，扣起句的“现实既如此”；引用杨 绛先生的话恰到好处地深化了论点。 ④既是过渡，又独具思想地分析到“发挥自己的 潜能还有另一种情形”，且用“即如小兔子化游 泳为打洞”一语简洁而又信手扣材料。 ⑤——⑩用《庄子》中记载的残疾人子舆的故事 和西汉的贾谊这个“万年愁”作对比，以论证第 二个分论点“天赋己短，但不心灰悲观，而是以 短为长”并扣首段的“现实既如此也不尽如此
⑥子舆没有把自己的缺点和他人的长的“也不尽如此”。 处进行比较,相反,他用幽默的方式这一部分作者叙例概括,叙中有议,议中有叙 谈到自己的长处。他取长补短,让自无论是“多好的两位老师”的独立成段,还是⑨ 己始终飞翔在自己的天空 中饱含感情的对比,还是⑩的精当议论,无不表 ⑦相比之下西汉的贾谊是个“万年现出作者高超的驾驭语言的功底 愁”,他学富五车,才高八斗却忧郁 不堪,后来给梁怀王当老师,梁怀王 不幸坠马,他因此自责,哭得太伤心 口气没上来,呜呼哀哉了。 ③多好的两位老师! 子舆天生残疾却心怀国家,贾谊才 高八斗却忧伤叹气;子舆看不见天, 心中却是一片晴空,贾谊看得见天, 心头却是乌云滚滚:子舆朝着太阳的 方向跑,大声说你好你好,贾谊看着 炫目的阳光,却说你怎么和我一样孤 单 ⑩子舆化短为长,成为人们高山仰止 的师表,贾谊化长为短,成为形影相 吊的孤魂。尽管这是特例,但却从正 反两面为我们很好的诠释了什么是最 好的找准自己的位置 aD归纳总结,说明“能否找准自己的位 能否找准自己的位置,与一个人的置,与一个人的品质意志紧密相关”,又用泰戈 品质意志紧密相关。泰戈尔说:没有你名言给予号召。最后一句既再扣首段,又再次 经过地狱般的磨炼,怎能炼出创造天点题。结尾戛然而止,干净利落。 堂的力量:没有流过血的手指,怎能 弹出世间的绝唱。要相信只要有优秀 的品质,坚定的意志,就没有揽不下 的瓷器活,就会在自己的天空潇洒地 飞翔。 专家评分:内容20+表达20+发展20=60分 [写作借鉴] 这是一篇有思想深度的作文,针对一个人能否很好地发挥个人特长这个问题,作 者独具只眼且辩证地提出“与一个人的品质意志紧密有关”,然后从两个方面引 证、例证了这一观点。文章语言饱含感情且老到精准,给人以诸多启悟: 其一,文章是思想和情感的载体,所谓“文采”,是为了更好地表达思想。有思 想的文章,即使不“文采飞扬”,也照样可得高分。而那些徒有文采或是伪文采 的文章终将淡出人们的视野。 其二,无论是引证还是例证,要注意引用和列举完毕后给予剖析,不能只“摆事 实”,不“讲道理”,以例代证;在一篇千字文中,这种分析不必过多,三言两 语即可,但要一针见血,切中要害。在叙例时,要学会概括或“截取”,对大家 熟悉的例子一笔带过,对大家相对陌生的例子可稍微详细一些,但应注意,不可 陶醉在自感得意的动情描写中不能自拔,弄得800字的议论文,500多字都在讲
⑥子舆没有把自己的缺点和他人的长 处进行比较，相反，他用幽默的方式 谈到自己的长处。他取长补短，让自 己始终飞翔在自己的天空。 ⑦相比之下西汉的贾谊是个“万年 愁”，他学富五车，才高八斗却忧郁 不堪，后来给梁怀王当老师，梁怀王 不幸坠马，他因此自责，哭得太伤心， 一口气没上来，呜呼哀哉了。 ⑧多好的两位老师！ ⑨子舆天生残疾却心怀国家，贾谊才 高八斗却忧伤叹气；子舆看不见天， 心中却是一片晴空，贾谊看得见天， 心头却是乌云滚滚；子舆朝着太阳的 方向跑，大声说你好你好，贾谊看着 炫目的阳光，却说你怎么和我一样孤 单。 ⑩子舆化短为长，成为人们高山仰止 的师表，贾谊化长为短，成为形影相 吊的孤魂。尽管这是特例，但却从正 反两面为我们很好的诠释了什么是最 好的找准自己的位置。 ⑾能否找准自己的位置，与一个人的 品质意志紧密相关。泰戈尔说：没有 经过地狱般的磨炼，怎能炼出创造天 堂的力量；没有流过血的手指，怎能 弹出世间的绝唱。要相信只要有优秀 的品质，坚定的意志，就没有揽不下 的瓷器活，就会在自己的天空潇洒地 飞翔。 的“也不尽如此”。 这一部分作者叙例概括，叙中有议，议中有叙， 无论是“多好的两位老师”的独立成段，还是⑨ 中饱含感情的对比，还是⑩的精当议论，无不表 现出作者高超的驾驭语言的功底。 ⑾归纳总结，说明“能否找准自己的位 置，与一个人的品质意志紧密相关”，又用泰戈 尔名言给予号召。最后一句既再扣首段，又再次 点题。结尾戛然而止，干净利落。 专家评分：内容 20+表达 20+发展 20=60 分 [写作借鉴] 这是一篇有思想深度的作文，针对一个人能否很好地发挥个人特长这个问题，作 者独具只眼且辩证地提出“与一个人的品质意志紧密有关”，然后从两个方面引 证、例证了这一观点。文章语言饱含感情且老到精准，给人以诸多启悟： 其一，文章是思想和情感的载体，所谓“文采”，是为了更好地表达思想。有思 想的文章，即使不“文采飞扬”，也照样可得高分。而那些徒有文采或是伪文采 的文章终将淡出人们的视野。 其二，无论是引证还是例证，要注意引用和列举完毕后给予剖析，不能只“摆事 实”，不“讲道理”，以例代证；在一篇千字文中，这种分析不必过多，三言两 语即可，但要一针见血，切中要害。在叙例时，要学会概括或“截取”，对大家 熟悉的例子一笔带过，对大家相对陌生的例子可稍微详细一些，但应注意，不可 陶醉在自感得意的动情描写中不能自拔，弄得 800 字的议论文，500 多字都在讲
故事,这样,文体就不伦不类了;因为列举的目的是为了证明论点,议论文的重 点是“以理服人”,记叙文的重点才是“以情动人 类上2(60分): 我要作“十” “十”者,上可升天,下可入地,左可入境,右可入世,上下左右,全面目 广博,惟“十”而 和 题记” ①当今之世,社会早已不需要“虽千万人吾往矣”的千篇一律之人,也早新 已不需要“一枝红杏出墙来”的偏才怪才,要的是全面发展的全才,是颗 “十”字型人才。兔子只擅长短跑,遇到有河水就无法施展其才能;小狗、別 小龟学会了游泳,遇到这种危险就会化险为夷。多一种本领,就会多一种致。 生存的技能。 本 ②历史潮流滚滚而来,“十”字型人才顺应时代的要求,符合时代气息脉是 搏。我们应当做全面发展之人,做复合型人才,做“十“字型人才,这样表 才能适应现代社会的飞速发展 ③时维今日,岁别三秋,全面发展的要求显得尤为重要。全面要 发展不仅顺应社会的发展洪流,而且更是成为“十”字型人才的保证。在全 我十八年的青葱岁月中,学习毋庸置疑为命中大事要事,受知天命,故可面 不谈,但文学和音乐却始终是我至爱,时时习文阅书,听音晓律,岂不快发 哉!文学,我驾过文学之舟,与余秋雨同赏大好山河,与林清玄探访玄妙展 佛理,与毕淑敏走进细腻情感,与周国平共玩灵妙文字,次次感动许久,的 次次醍醐灌顶,次次语到情处泪双流,我的灵魂在文学中变得芳香,我的 人生在文学中愈发全面;音乐,六岁开始与二胡相伴,十二年如一日的在旨, 音乐的殿堂里舞蹈,高山流水是二胡琴弦上绽开的花,四面楚歌是二胡弓但 上爆发的律,胡茄十八拍的幽怨缓缓流泻,二泉映月的唯美再别难求,音却 乐将我的生命再次引向全面发展之路。 ④汗青几处,青简几重,在历史奔流的长河中,但凡伟大之人大弃 多全才。爱因斯坦—一现代物理之父操得一手好提琴,陶潜不屈风骨下更了 是扶琴悠然,杨振宁头项诺贝尔光环却将钢琴弹得出神入化…我们不要类 像兔子那样只会短跑而不会游泳,应该尽力全面发展自己的才能,像伟人似 那样做全才、做“十”字型人才! ⑤斯文已做,我想了很多很多,我的“全面”终究是“不全面”的,在今要 后的日子里自己更要百尺竿头,更进一步,做一个真正全面之人,建设我全 们伟大的祖国!翱翔九州! 面发展 类
故事，这样，文体就不伦不类了；因为列举的目的是为了证明论点，议论文的重 点是“以理服人”，记叙文的重点才是“以情动人”。 ◆ 一类上 2（60 分）： 我要作“十” “十”者，上可升天，下可入地，左可入境，右可入世，上下左右，全面 广博，惟“十”而 已。 ----题记 ①当今之世，社会早已不需要“虽千万人吾往矣”的千篇一律之人，也早 已不需要“一枝红杏出墙来”的偏才怪才，要的是全面发展的全才，是 “十”字型人才。兔子只擅长短跑，遇到有河水就无法施展其才能；小狗、 小龟学会了游泳，遇到这种危险就会化险为夷。多一种本领，就会多一种 生存的技能。 ②历史潮流滚滚而来，“十”字型人才顺应时代的要求，符合时代气息脉 搏。我们应当做全面发展之人，做复合型人才，做“十“字型人才，这样 才能适应现代社会的飞速发展。 ③时维今日，岁别三秋，全面发展的要求显得尤为重要。全面 发展不仅顺应社会的发展洪流，而且更是成为“十”字型人才的保证。在 我十八年的青葱岁月中，学习毋庸置疑为命中大事要事，受知天命，故可 不谈，但文学和音乐却始终是我至爱，时时习文阅书，听音晓律，岂不快 哉！文学，我驾过文学之舟，与余秋雨同赏大好山河，与林清玄探访玄妙 佛理，与毕淑敏走进细腻情感，与周国平共玩灵妙文字，次次感动许久， 次次醍醐灌顶，次次语到情处泪双流，我的灵魂在文学中变得芳香，我的 人生在文学中愈发全面；音乐，六岁开始与二胡相伴，十二年如一日的在 音乐的殿堂里舞蹈，高山流水是二胡琴弦上绽开的花，四面楚歌是二胡弓 上爆发的律，胡茄十八拍的幽怨缓缓流泻，二泉映月的唯美再别难求，音 乐将我的生命再次引向全面发展之路。 ④汗青几处，青简几重，在历史奔流的长河中，但凡伟大之人大 多全才。爱因斯坦——现代物理之父操得一手好提琴，陶潜不屈风骨下更 是扶琴悠然，杨振宁头顶诺贝尔光环却将钢琴弹得出神入化……我们不要 像兔子那样只会短跑而不会游泳，应该尽力全面发展自己的才能，像伟人 那样做全才、做“十”字型人才！ ⑤斯文已做，我想了很多很多，我的“全面”终究是“不全面”的，在今 后的日子里自己更要百尺竿头，更进一步，做一个真正全面之人，建设我 们伟大的祖国！翱翔九州！ 题 目 和 “ 题 记 ” 新 颖 别 致。 本 是 表 达 要 全 面 发 展 的 主 旨， 但 却 摒 弃 了 类 似 “ 要 全 面 发 展 ” 这 类 俗
更是借助 的象形简明扼要而又形象生动地表述了全面发展的美妙境地 ①
题；题记更是借助“十”的象 形，简明扼要而又形象生动地表述了全面发展的美妙境 地。①
正反论证社会需要“全面发展的全才”且自然而 又恰到好处地联系材料 ③以自
正反论证社会需要“全面发展的全才” ， 且自然而然又恰到好处地联系材 料。③以自
年的青葱岁月中”抓“学 这件“大 事要事”的同时仍把“文学和音乐
己在“十八年的青葱岁月中” ， 抓“学习”这件“大事要事”的同 时，仍把“文学和音乐”作为“至爱之
物”“时时习文阅书听音晓律”为例扣写“我 本段作者很聪明地充分展示自己的文化积
物” ， “时时习文阅 书，听音晓律”为 例，扣写“我要作‘十’”。本 段，作者很聪明地充分展示自己的文化积