九年制义务教育七年级语文第二册 29课《马》
九年制义务教育七年级语文第二册 29课 《马》
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九年制义务教育七年级语文第二册29课《马》
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蓬体感知 在课文中,布丰先生将马 分为哪两类?各有什么特征? 2、作者对这两种马各持什么 态度?文中的依据在哪里? 找出课文中最主要的写作 手法,说说表达作用
1、在课文中，布丰先生将马 分为哪两类？各有什么特征？ 2、作者对这两种马各持什么 态度？文中的依据在哪里？ 3、找出课文中最主要的写作 手法，说说表达作用。 一、整体感知 下一页
特征:勇毅。无论 是在疆场上,还是 在平时的射猎、演 武、比赛时,它们 都精神抖擞、慷慨 以赴,与主人同生 死、共荣辱 驯良。它们不但屈从人类的操纵,还会 迎合别人的心意。它们“无保留地贡献 着自己”,为人类做各种服务。下
特征：勇毅。无论 是在疆场上，还是 在平时的射猎、演 武、比赛时，它们 都精神抖擞、慷慨 以赴，与主人同生 死、共荣辱。 驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会 迎合别人的心意。它们“无保留地贡献 着自己”，为人类做各种服务。 下一页
天然野生的 美质:它们自由自在地生 活,“既不受拘束,又没有 节制”,“因不受羁勒而 感觉自豪”“不屑于受 人照顾”,在大自然中 “呼吸着清新的空气” 美貌:它们的身体是大自被赋予“强壮、轻捷和 然的杰作,在所有的动遒劲”的美的品性,具有 物中,马是“身材高大而“充沛的精力和高贵的 身体各部分又都配合得精神”。 最匀称、最优美的”。美德:天性“绝不凶猛” 作者用它和另外七种动热爱和平;它们群居行动, 物作了比较,盛赞马的高团结和睦;它们相互之间 贵姿态。 没有“妒忌”,从不
天然野生的马 美质:它们自由自在地生 活, “既不受拘束,又没有 节制” , “因不受羁勒而 感觉自豪”“不屑于受 人照顾” ,在大自然中 “呼吸着清新的空气”. 被赋予“强壮、轻捷和 遒劲”的美的品性,具有 “充沛的精力和高贵的 精神” 。 美德:天性“绝不凶猛” , 热爱和平;它们群居行动, 团结和睦;它们相互之间 没有“妒忌” ,从不为一 已之私争斗。 美貌:它们的身体是大自 然的杰作，在所有的动 物中,马是“身材高大而 身体各部分又都配合得 最匀称、最优美的” 。 作者用它和另外七种动 物作了比较,盛赞马的高 贵姿态
,研读赏析 1、家马和野马各不相同,你更 欣赏哪中马?为什么? 2、你认为是什么原因造成家马 的现状? 你能用语言描述野马的“ 迈与狂野”吗?想一想,是什 么原因造就了野马的强壮与轻 捷
1、家马和野马各不相同，你更 欣赏哪中马？为什么？ 2、你认为是什么原因造成家马 的现状？ 3、你能用语言描述野马的“豪 迈与狂野”吗？想一想，是什 么原因造就了野马的强壮与轻 捷？ 二、研读赏析 下一页
人类驯养的马
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