香菱兴诗 到美嘆世终山 底然中 意是不 萝雪“2 授倮:蒲逸礼
授课：蒲逸礼
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹, 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》,后来雪芹贫病交迫, 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子,禁 不起丧子之痛,此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝,终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华,中经巨变,历尽 沧桑,于世态所味甚深,而又博学通识, 才华富赡,胸多波澜,笔无滞碍,才得 成此绝世之作
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识， 才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得 成此绝世之作
《红楼梦》又名《石头 记》,是以作者自己和亲戚家 庭的败落为创作素材的,因此 带有一定的回忆性质;但他创 作的《红楼梦》是小说而不是 自传。 《红楼梦》总的主题思想 y叫是反封建主义,在这个总主應 下,作者通过贾宝玉、林黛玉 两个典型人物,对当时现存正 统的封建社会秩序都表示反对 因而这两个典型就成为封建社 会的叛逆形象 h
《红楼梦》又名《石头 记》，是以作者自己和亲戚家 庭的败落为创作素材的，因此 带有一定的回忆性质；但他创 作的《红楼梦》是小说而不是 自传。 《红楼梦》总的主题思想 是反封建主义，在这个总主题 下，作者通过贾宝玉、林黛玉 两个典型人物，对当时现存正 统的封建社会秩序都表示反对， 因而这两个典型就成为封建社 会的叛逆形象
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说, 它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程, 揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧,暴露出他们残酷 剥削压迫劳动人民的罪恶,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年 和某些奴仆的反抗行为,广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争 对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉 林黛玉、薛宝钗、晴雯、王煕凤、袭人、香菱等一系列富有典型 性格的艺术形象。全书规模宏大,结构谨严,不仅镜子般地反映 了封建社会晚期的广阔的现实生活图景,而且广泛地涉及我国古 代的文化常识,如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等, 有“中国封建社会的百科全书”之称,是我国古代长篇小说中现 实主义的高峰
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说， 它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程， 揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷 剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年 和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争， 对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、 林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型 性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映 了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古 代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等， 有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现 实主义的高峰
简介看菱身世 香菱:原名甄英莲,甄士隐之女,四岁时丢失,小说 中出场最早的薄命女,她不仅自幼被拐,十几岁时被呆 霸王薛蟠强买;先跟薛姨妈做使唤丫头,起名为香菱, 后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂,又将香菱改为 秋菱,她倍受夏金桂折磨虐待,得了干血之症,很快就 被金桂折磨致死了。“甄英莲”的谐音为“真应怜”。 本文写薛蟠外出经商,宝钗央 求母亲,把香菱带到园子里和她作 伴。香菱在园子里住下后,开始求 黛玉教她作诗。 的
香菱：原名甄英莲，甄士隐之女，四岁时丢失，小说 中出场最早的薄命女，她不仅自幼被拐，十几岁时被呆 霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱， 后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂，又将香菱改为 秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之症，很快就 被金桂折磨致死了。 “甄英莲”的谐音为“真应怜” 。 本文写薛蟠外出经商，宝钗央 求母亲，把香菱带到园子里和她作 伴。香菱在园子里住下后，开始求 黛玉教她作诗。 简介香菱身世
整体初读,制定学案: 本课要掌握的几个目标,给人的启示是什么? 1.概括香菱学诗的过程,了解对人物刻画上的手法。 2通过香菱学诗,给我们的启示是什么? 3.品味语言,鉴赏人物性格。 4制定积累词语卡片
整体初读，制定学案： 本课要掌握的几个目标，给人的启示是什么？ 1.概括香菱学诗的过程，了解对人物刻画上的手法。 2.通过香菱学诗，给我们的启示是什么？ 3.品味语言，鉴赏人物性格。 4.制定积累词语卡片
重点解读: 1.分析香菱学诗的情节。 拜黛玉为师,品味王维诗 个步骤〈读杜甫诗,尝试作诗 经历两次失败,终于成功
1.分析香菱学诗的情节。 三个步骤 拜黛玉为师，品味王维诗 重点解读： 读杜甫诗，尝试作诗。 经历两次失败，终于成功
香菱学诗过程黛玉教诗 拜师 “不以辞害意”,先读王维 五言律,再读杜甫七言律, 再次李白七言绝句 初作 “意思却有,只是措词不 雅”,不要受缚,放胆去作 再作 过于穿凿,还得另作” (宝钗:不像吟月——不扣 题) 作 →苦志学诗,精血诚聚
香菱学诗过程 拜师 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以辞害意” ，先读王维 五言律，再读杜甫七言律， 再次李白七言绝句 “意思却有，只是措词不 雅” ，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作” （宝钗：不像吟月——不扣 题） 呆 疯 魔 苦志学诗，精血诚聚
划出文中表现香菱专心学诗的语句,是用 什么方法来刻画的 正面描写:香菱读诗作诗的神态、动作
正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。 划出文中表现香菱专心学诗的语句,是用 什么方法来刻画的
找出文中表现香菱专心学诗的语句 如“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事 不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连 催她数次睡觉,她也不睡。”“如此茶饭无 心,坐卧不定。”“只在池边树下,或坐在 山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都 诧异。”“至三更以后上床卧,两眼鳏鳏, 直到五更方才朦胧睡去了
找出文中表现香菱专心学诗的语句 如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事 不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连 催她数次睡觉，她也不睡。 ”“如此茶饭无 心，坐卧不定。 ”“只在池边树下，或坐在 山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都 诧异。 ”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏， 直到五更方才朦胧睡去了。