飒爽英姿
马 布封 N数 飞云镇中学陈喜莉
马 布 封 飞云镇中学 陈喜莉
布封是法国博物学家、作家。 从小受教会教育,爱好自然 科学。1739年起担任皇家花园 (植物园)主任。他用毕生的精 力经营皇家花园,并用40年的时 间写成36卷巨册的《自然史》。 对自然界作了唯物主义的解释。 作为文学家,他受到了普遍 的颂扬。他对动物的描摹总能带 着亲切的感情,用形象的语言替 布封 它们画像,赋予它们以某种人格, (1707—1788) 因而描写生动具体、饶有兴味
布 封 （1707——1788） 布封是法国博物学家、作家。 从小受教会教育，爱好自然 科学。1739年起担任皇家花园 （植物园）主任。他用毕生的精 力经营皇家花园，并用40年的时 间写成36卷巨册的《自然史》。 对自然界作了唯物主义的解释。 作为文学家，他受到了普遍 的颂扬。他对动物的描摹总能带 着亲切的感情， 用形象的语言替 它们画像，赋予它们 以某种人格， 因而描写生动具体、饶 有兴味
积累词語 剽悍驯良窥伺庇荫 鞍辔羁绊疮痍阔绰 妍丽项鬣锦毡慷慨以赴 犷野妒忌遒劲相得益彰 畸形颚骨观瞻面面相觑
剽悍 驯良 窥伺 庇荫 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 妍丽 项鬣 锦毡 慷慨以赴 犷野 妒忌 遒劲 相得益彰 畸形 颚骨 观瞻 面面相觑
积累词语: piao han xun kuisi bi yin 剽悍驯良窥伺庇荫 an pei ji ban chuang yi chuo 鞍辔羁绊疮痍阔绰 yan xiang lie zhan kang kai 妍丽项鬣锦毡慷慨以赴 guang duji qiu zhang 犷野妒忌遒劲相得益彰 j e zhan ql 畸形颚骨观瞻面面相觑
剽悍 驯良 窥伺 庇荫 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 妍丽 项鬣 锦毡 慷慨以赴 犷野 妒忌 遒劲 相得益彰 畸形 颚骨 观瞻 面面相觑 积累词语： piāo hàn xùn kuīsì bìyìn ān pèi jī bàn chuāng yí chuò yán xiàng liè zhān kāng kǎi guǎng dùjì qiú zhāng jī è zhān qù
读一读,说一说 在布封的笔下你愿做一匹什么马? 请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。 并以“我愿做一匹 马,它是那 你看, ”这 句式表达 如:我愿做一匹家马,它是那么勇毅,你看 它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣
在布封的笔下,你愿做一匹什么马? 请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。 并以“我愿做一匹 马，它是那 么 ，你看, 。”这 一句式表达。 如：我愿做一匹家马，它是那么勇毅，你看， “它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”。 读一读 ,说一说:
读一读,品一品: 布封用饱含情感的语言描绘了两种生存 状态下马的不同命运,你能从文中找出作者 对野马及家马的不同情感的语句吗?找出来 有感情地读读品品。 如:“它们有大自然赋予的美质,就是说,有 充沛的精力和高贵的精神,而所有的家马则都只 有人工所能赋予的东西,即技巧和妍媚而已。” 本句中“美质”、“充沛”、“高贵”等拟人化的词 与家马的对比都透露出作者对野马的喜爱和赞美之情
布封用饱含情感的语言描绘了两种生存 状态下马的不同命运，你能从文中找出作者 对野马及家马的不同情感的语句吗？找出来 有感情地读读品品。 读一读，品一品： 如：“它们有大自然赋予的美质，就是说，有 充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只 有人工所能赋予的东西，即技巧和妍媚而已。” 本句中“美质”、“充沛”、“高贵”等拟人化的词语及 与家马的对比都透露出作者对野马的喜爱和赞美之情
议一议,评一评: 由于人对马的“训练”与“教育”,使 得马身上原有的野性消失殆尽,剩下的只有 奴役及羁绊的痕迹,于是就有了“仅仅为人 的意志生存”的被“驯化”了的家马。 面对此情此景,你能无动于衷吗? 你难道不想为家马或其它的动物做点申 辩吗? 如果我是一匹家马,我想对人类说 ■■■■■■
由于人对马的“训练”与“教育”，使 得马身上原有的野性消失殆尽，剩下的只有 奴役及羁绊的痕迹，于是就有了“仅仅为人 的意志生存”的被“驯化”了的家马。 面对此情此景，你能无动于衷吗？ 你难道不想为家马或其它的动物做点申 辩吗？ 议一议 ， 评一评： 如果我是一匹家马，我想对人类说……
作业: 1、积累文中学到的新字新词。 2、用一段富有感情色彩的语言,运用多种 修辞来描绘自己喜欢的某一动物。 3、课外阅读梁晓声的《如果我为马》,并 做好读书笔记
1、积累文中学到的新字新词。 2、用一段富有感情色彩的语言，运用多种 修辞来描绘自己喜欢的某一动物。 3、课外阅读梁晓声的《如果我为马》，并 做好读书笔记。 作业：