黄冈市2019年春季高二年级期末考试 语文试题及答案解析 、现代文阅读(36分 (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 个人与家庭融合,家则与国同构,“家是最小国,国是千万家”,也可以说, 家是国的缩小,国是家的扩大。同样道理,“孝”能齐家,也能治国,这一传 统也是从舜帝开始的。 《尚书》说虞舜“慎徽五典,五典克从”。“五典”即“父义、母慈、兄友、 弟恭、子孝”等五种家庭道德原则,人们都能遵从这五种原则,于是实现了社 会和谐,国家治理的任务也基本完成。就“齐家”而言,虞舜仅以“孝”就能 做到“克谐”;“治国”则需要扩大为“五典”,也就是给家庭成员的每一个 人都确定相应的道德原则,让每个成员都具有“安守本分”的权利和义务。“五 典”得到的原则虽说已经扩大了内涵,但“孝”无疑是其中的核心。“孝”不 仅是家庭道德“五典”之本,也是社会道德“仁”之本。《孟子·离娄上》云 “人人亲其亲长其长而天下平。”这样一来,“齐家”的孝道就扩大为治国之 道。 以“孝”为纽带,将个人、家庭、国家三者结为一体的思维方式和实践路径 在《孝经》中体现得最为明显。《开宗明义章》将孝的含义确定为三个层次 夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。”这是从普通百姓的角度进行解释 家庭的“事亲”、国家的“事君”与个人的“立身”是结合在一起的,在实践 路径上还有“始”“中”“终”的实践过程。 从《孝经》中可以看出,孝道的内涵是有层次性的,而孝道的实践更是有层次 性的,针对不同的人,提出不同的规范和标准。如天子之孝是立身为范,以自 己身体力行之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝则在于小心谨慎、循规守法 对普通百姓来说,只要做到“用天之道,分地之利,谨身节用,以养父母”就 行了。因此,职位越高,孝道就越宏大,其价值就越重大,其要求就越严格, 就越需要发挥表率作用。尤其重要的是,中国的传统孝道不仅将个人、家庭和 国际爱三者统一了起来,还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来 个人奋斗的实践路径以三大“职责”为基础并统一为一个整体,从而实现从个 人心和到群体家和再到天下共和的目标。这是中国传统孝道最为核心的价值所 在 人在家中,家在国中;国依托于家而存在,家依托于人而存在—这种三位 体的结构本就是天然生成的。顺应这种天然之道,以修身、齐家、治国平天下 为实践路径,以心和、家和、天下和为价值目标,将人生奋斗、家族荣誉、国 家治理三者紧密结合为一个整体,这就是传统孝道特有的思维方式。这种思维 方式,可以说是遵循和利用人生规律、社会规律的大智慧。几千年来在社会实 践和治国理政方面取得了大成效,对中国历史和中国文化做出了大贡献 (摘编自陈仲庚《心和家和天下和:传统孝道三位一体的思维模式与实践路径》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)
黄冈市 2019 年春季高二年级期末考试 语文试题及答案解析 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 个人与家庭融合，家则与国同构，“家是最小国，国是千万家”，也可以说， 家是国的缩小，国是家的扩大。同样道理，“孝”能齐家，也能治国，这一传 统也是从舜帝开始的。 《尚书》说虞舜“慎徽五典，五典克从”。“五典”即“父义、母慈、兄友、 弟恭、子孝”等五种家庭道德原则，人们都能遵从这五种原则，于是实现了社 会和谐，国家治理的任务也基本完成。就“齐家”而言，虞舜仅以“孝”就能 做到“克谐”；“治国”则需要扩大为“五典”，也就是给家庭成员的每一个 人都确定相应的道德原则，让每个成员都具有“安守本分”的权利和义务。“五 典”得到的原则虽说已经扩大了内涵，但“孝”无疑是其中的核心。“孝”不 仅是家庭道德“五典”之本，也是社会道德“仁”之本。《孟子·离娄上》云： “人人亲其亲长其长而天下平。”这样一来，“齐家”的孝道就扩大为治国之 道。 以“孝”为纽带，将个人、家庭、国家三者结为一体的思维方式和实践路径， 在《孝经》中体现得最为明显。《开宗明义章》将孝的含义确定为三个层次： “夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”这是从普通百姓的角度进行解释， 家庭的“事亲”、国家的“事君”与个人的“立身”是结合在一起的，在实践 路径上还有“始”“中”“终”的实践过程。 从《孝经》中可以看出，孝道的内涵是有层次性的，而孝道的实践更是有层次 性的，针对不同的人，提出不同的规范和标准。如天子之孝是立身为范，以自 己身体力行之孝来带动天下百姓的孝道。诸侯之孝则在于小心谨慎、循规守法。 对普通百姓来说，只要做到“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”就 行了。因此，职位越高，孝道就越宏大，其价值就越重大，其要求就越严格， 就越需要发挥表率作用。尤其重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和 国际爱三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来， 个人奋斗的实践路径以三大“职责”为基础并统一为一个整体，从而实现从个 人心和到群体家和再到天下共和的目标。这是中国传统孝道最为核心的价值所 在。 人在家中，家在国中；国依托于家而存在，家依托于人而存在——这种三位一 体的结构本就是天然生成的。顺应这种天然之道，以修身、齐家、治国平天下 为实践路径，以心和、家和、天下和为价值目标，将人生奋斗、家族荣誉、国 家治理三者紧密结合为一个整体，这就是传统孝道特有的思维方式。这种思维 方式，可以说是遵循和利用人生规律、社会规律的大智慧。几千年来在社会实 践和治国理政方面取得了大成效，对中国历史和中国文化做出了大贡献。 （摘编自陈仲庚《心和家和天下和：传统孝道三位一体的思维模式与实践路径》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A.根据《尚书》记载看出,中国从舜帝开始就形成了“孝”能齐家也能治国的 优秀传统。 B.只要人们遵从“父义、母慈、兄友、弟恭、子孝”的道德原则,就能完成治 国的任务。 C.天子之孝、诸侯之孝和普通百姓之孝的规范有本质不同,职位越高,孝道就 越宏大。 D.《孝经》指出了普通百姓对“孝”道的实践路径,依次是:修身、齐家、治 国、平天下 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分) A.文章整体看采用的是总分总的论证结构,开头一段主要是引出论证话题,结 尾一段有收束全文的作用。 B.文章主体部分以层进式结构展开论证,涉及孝道的内涵、思维方式、实践路 径、核心价值等多方面内容 C.文章在论证孝道的内涵和实践具有层次性的特点时,运用了引证法和例证法, 有理有据,具有很强的说服力。 D.文章引用了大量的古代文化经典语句作为论据,正反论证结合,不仅突出了 中心论点,也丰富了文化内涵。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A.“孝”不仅是家庭道德“五典”之本,也是社会道德“仁”之本。这意味着 齐家”的孝道就扩大为治国之道了。 B.中国传统孝道最为核心的价值是将个人、家庭和国家三者统一成了一个整体, 让每个人的孝道实践都有目标 C.国依托于家而存在,家依托于人而存在,可见这种个人、家庭和国家三位 体的结构是天然生成的,是天然之道 D.孝道三位一体的思维模式在中国历经千年且成效显著,可见它是遵循和利用 了人生规律、社会规律的大智慧。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成46小题。 材料 待编辑中… (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成后面7-9小题 母亲的手 庄因 那夜,我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中,有一只风筝如鲸,载浮 载沉。母亲手中紧握住那线绕子,线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻,大风 起兮,炊烟散逝,落日没地,古道隐迹,远山坠入苍茫,而江声也淹过了母亲 的话语,母亲的形象渐退了,我的视线定焦在她那一双手,那一双巨手,竟盖 住了我泪眼所能见的一切。那手,是我走入这世界之门;那十指,是不周之山 顶处的烛火,使我的世界无需太阳的光与热。 母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对我施以惩罚的手。揪或拧 许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法,大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱 使下,总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样,对我是爱 之深,责之切的。特别是小时候,国有难,民遑劫,背井离乡,使得母亲对她
A.根据《尚书》记载看出，中国从舜帝开始就形成了“孝”能齐家也能治国的 优秀传统。 B.只要人们遵从“父义、母慈、兄友、弟恭、子孝”的道德原则，就能完成治 国的任务。 C.天子之孝、诸侯之孝和普通百姓之孝的规范有本质不同，职位越高，孝道就 越宏大。 D.《孝经》指出了普通百姓对“孝”道的实践路径，依次是：修身、齐家、治 国、平天下。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章整体看采用的是总分总的论证结构，开头一段主要是引出论证话题，结 尾一段有收束全文的作用。 B.文章主体部分以层进式结构展开论证，涉及孝道的内涵、思维方式、实践路 径、核心价值等多方面内容。 C.文章在论证孝道的内涵和实践具有层次性的特点时，运用了引证法和例证法， 有理有据，具有很强的说服力。 D.文章引用了大量的古代文化经典语句作为论据，正反论证结合，不仅突出了 中心论点，也丰富了文化内涵。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.“孝”不仅是家庭道德“五典”之本，也是社会道德“仁”之本。这意味着 “齐家”的孝道就扩大为治国之道了。 B.中国传统孝道最为核心的价值是将个人、家庭和国家三者统一成了一个整体， 让每个人的孝道实践都有目标。 C.国依托于家而存在，家依托于人而存在，可见这种个人、家庭和国家三位一 体的结构是天然生成的，是天然之道。 D.孝道三位一体的思维模式在中国历经千年且成效显著，可见它是遵循和利用 了人生规律、社会规律的大智慧。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 小题。 材料一： 待编辑中…… （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成后面 7-9 小题。 母亲的手 庄因 那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮 载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风 起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲 的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦在她那一双手，那一双巨手，竟盖 住了我泪眼所能见的一切。那手，是我走入这世界之门；那十指，是不周之山 顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光与热。 母亲的手， 在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧， 许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱 使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱 之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她
孩子们律之更严,爱之益切,责之越苛。母亲之对我,虽未若岳母之对武穆, 但是,在大敌当前的大动乱时代,大勇大义之训,使母亲与任 何一位大后方逃难的母亲一样,对子女们的情与爱,可向上彰鉴千 秋日月。在贵州安顺,有一年,家中来了远客,母亲多备了数样菜,这对孩子 们来说,可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴,较往常多盛了半碗饭,可是 扒了两口,却说什么也吃不下了。隔了桌子,我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平 静而肃然,朝我说:吃完,不许剩下。我摇头示意,母亲的脸色转成失望懊忿, 但仍只淡淡地说:那么就下去吧,把筷子和碗摆好。在大人终席前,我不时偷 望着母亲,她的脸色一直不展,也不言笑。到了夜里,客人辞去,母亲控制不 了久压的情绪,一把拽我过去,没头脸地按我在床上,反丁两臂,上下全身揪 拧,而且不住说:为什么明明吃不下了还盛?你知道街上还有要饭的孩子吗?掀 拧止后,我看见母亲别过头去,坐在床沿气结饮泣。从此以后,我的饭碗内没 有再剩过饭。 当然,母亲的手,在我的感情上自也有其熨贴细腻的一面。那时,一家大 小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆,倒进一壶热水后,再放人大约 三洗脸盆的冷水,一块洗衣板,一把皂角或一块重碱黄皂,衣衫便在她熟巧之 十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水,住家在院中有井的自可汲取来用 无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水的卖水人。我们就属于要买 水的异乡客。寒冻日子,母亲在槍下廊前洗衣,她总是涨红了脸,吃力而默默 地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望,每洗之前,母亲总将无名指上那 枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时,她的手指已 泡冻得红肿了。 待我们长大后,才知道母亲在婚后数年里,曾过着颇富裕的少奶奶生活 可是,母亲那双纤纤玉手,在“七七”炮火下接受了洗礼,历经风霜,竟脱胎 换骨,变得厚实而刚强,足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧手, 在微弱昏黄的油盏灯下,毫不放松地,督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草 纸书,一本本,一页页,在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年,终 因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时,没有勇气看她的脸,低下 头看见母亲拿着那张“历史实录”的手,颤抖得比我自己的更其厉害。可是, 出乎意料地,那双手,却轻轻覆压在我头上,我听见母亲平和地说:没关系 明年多用点功就好了。我记不得究竟站着多久,但我永远记得那双手给我留下 的深刻印象。 然则,就在那样的岁月中,母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际, 她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏萧和一枝笛子,吹奏一曲,母亲常吹 的曲子有《刺虎》《林冲夜奔》《游园惊梦》和《春江花月夜》。那双手,如 此轻盈跳跃在每个音阶上,却又是那般秀美。 去夏返台时,注意到母亲的手上添了更多斑纹,也徹有颤抖,那枚结婚戒 指竟显得稍许松大了。有一天上午,家中只留下母亲和我,我去厨房沏了茶, 倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时,第一次那样贴近看清了那双手,我 却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比,大得使我为将于三日后离台 远航找到了恒定的力量。 母亲的手,从未涂过蔻丹,也未加过任何化妆晶的润饰。唯其如此,那是 双至大完美的手。 (选自《八千里路云和月》
孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆， 但是，在大 敌 当 前的大 动 乱 时 代，大勇大义之训，使母亲与任 何一位 大 后 方 逃 难的母亲一样，对子女们的情与爱，可向上彰鉴千 秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子 们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是， 扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平 静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿， 但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷 望着母亲，她的脸色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不 了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反丁两臂，上下全身揪 拧，而且不住说：为什么明明吃不下了还盛?你知道街上还有要饭的孩子吗?揪 拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没 有再剩过饭。 当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨贴细腻的一面。那时，一家大 小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放人大约 三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之 十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用， 无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水的卖水人。我们就属于要买 水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默 地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那 枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已 泡冻得红肿了。 待我们长大后，才知道母亲在婚后数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活， 可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎 换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧手， 在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草 纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终 因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下 头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更其厉害。可是， 出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：没关系， 明年多用点功就好了。我记不得究竟站着多久，但我永远记得那双手给我留下 的深刻印象。 然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际， 她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏萧和一枝笛子，吹奏一曲，母亲常吹 的曲子有《刺虎》《林冲夜奔》《游园惊梦》和《春江花月夜》。那双手，如 此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美。 去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒 指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶， 倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我 却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台 远航找到了恒定的力量。 母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆晶的润饰。唯其如此，那是 一双至大完美的手。 （选自《八千里路云和月》）
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.文章开头部分由梦开端,然后顺势拙笔写母亲的手,感情细腻深挚,文笔 朴素自然,全文抒发对母亲的深切思念之情。 B.文章以母亲的手为线索串起往事,将母亲过去几十年的平凡生活一一展现 开来,凸显了母亲人格的魅力及其对作者的影响 C.文中写母亲“揪拧”我之后“坐在床沿气结饮泣”,既写出了母亲对我的 失望,也表现了对孩子教育不成功的痛心 D.文章结尾一段用“至大完美”点明母亲的手所显示的伟大的母爱和永恒 的人格力量,两个“从未”意在表现母亲的朴实自然。 8.文章通过多次写母亲的手,一段段往事历历再现,母亲的形象也渐渐在其中 鲜明起来,请结合全文,简要分析母亲的形象特点。(6分) 9文章开头对梦境的描述细腻优美,请结合文章内容,简要分析梦境描写的作 用。(6分) 、古代诗文阅读(34分 (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13小题 杨万里传 杨万里,字廷秀,吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第,为赣州司户,调 永州零陵丞 13.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)党论一兴,其端发于士大夫,其祸及于天下。 (2)孝宗始爱其才,以问周必大,必大无善语,由此不见用。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14-15题 望蓟门 祖咏 燕台一望客心惊,笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分 A.首联写汉家大将营中吹笳的场景,喧闹嘈杂的气氛让诗人感到无比惊讶。 B颔联中“寒光”“积雪”写出了边地条件之艰苦,高悬的旗帜显示出肃穆庄 重 C颈联两句,前句写进攻姿态,后句说防守形势;前句写人事,后句析地形 D.本诗从军事落笔,勾画山川形胜,意象雄伟阔大,体现了盛唐诗人的昂扬情 调 15.尾联化用典故收笔,请结合全诗内容,简要分析此联用典的作用。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更 加奋勉或沮丧的句子是 (2)杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评 的句子是 (3)《陈情表》用“,”两句,写出了李密自己的孤单和缺少心灵的安慰
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章开头部分由梦开端，然后顺势拙笔写母亲的手，感情细腻深挚，文笔 朴素自然，全文抒发对母亲的深切思念之情。 B.文章以母亲的手为线索串起往事，将母亲过去几十年的平凡生活一一展现 开来，凸显了母亲人格的魅力及其对作者的影响。 C.文中写母亲“揪拧”我之后“坐在床沿气结饮泣”，既写出了母亲对我的 失望，也表现了对孩子教育不成功的痛心。 D.文章结尾一段用“至大完美”点明母亲的手所显示的伟大的母爱和永恒 的人格力量，两个“从未”意在表现母亲的朴实自然。 8.文章通过多次写母亲的手，一段段往事历历再现，母亲的形象也渐渐在其中 鲜明起来，请结合全文，简要分析母亲的形象特点。（6 分） 9.文章开头对梦境的描述细腻优美，请结合文章内容，简要分析梦境描写的作 用。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题,19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 小题。 杨万里传 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调 永州零陵丞。 13.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）党论一兴，其端发于士大夫，其祸及于天下。 （2）孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。 望蓟门 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首联写汉家大将营中吹笳的场景，喧闹嘈杂的气氛让诗人感到无比惊讶。 B.颔联中“寒光”“积雪”写出了边地条件之艰苦，高悬的旗帜显示出肃穆庄 重。 C.颈联两句，前句写进攻姿态，后句说防守形势；前句写人事，后句析地形。 D.本诗从军事落笔，勾画山川形胜，意象雄伟阔大，体现了盛唐诗人的昂扬情 调。 15.尾联化用典故收笔，请结合全诗内容，简要分析此联用典的作用。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更 加奋勉或沮丧的句子是“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评 的句子是“ ， ？” （3）《陈情表》用“ ， ”两句，写出了李密自己的孤单和缺少心灵的安慰
三、语言文字运用 阅读下面一段文字,完成17-19题 夯筑澳大桥在世界桥梁史上创造了的奇迹:长度最长、施工难度最大、设计寿 命最长、创新技术最多…在大桥应用的多项关键技术中,来自中科院的金属 研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法,再辅以原位腐蚀监测的析基 钢管复合桩系列防腐蚀法的解决方案,为保证大桥达到120年的超长寿命发挥 了的作用。因为,钢管桩作为深埋在水面下数十米的桥梁根基,在120年的全 寿命周期中无法更换且维护困难,必须确保可靠性,做到 顾名思义,“牺牲阳极法”就是以比被保护金属更容易失去电子的活泼金属为 阳极,以被保护金属为阴极的防治金属腐蚀的方法。理想情况下,在活泼金属 被完全腐蚀之前,被保护的阴极构件不会发生腐蚀。在海水、土壤等环境中, 比钢铁材料更容易失去电子的金属有很多,铝、锌、镁等都可以作为牺牲阳极。 综合考虑防护效果及材料成本,港珠澳大桥最终选用铝作为牺牲阳极。然而 在实际安装过程中,工程人员们又面临了的问题。港珠澳大桥的大部分钢管桩 被深深埋入泥下区,如果在泥下区的钢柱外壁布置牺牲铝阳极,施工难度和更 换难度都将极大增加。金属所的科研人员独辟蹊径,(),在此解决泥下区中 更换牺牲阳极难度过大的问题。 17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分) A.擢发难数不可思议十拿九稳前所未有 B.数不胜数举足轻重万无一失前所未有 C.数不胜数不可思议万无一失史无前例 D.擢发难数举足轻重十拿九稳史无前例 18.文中划横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分) A.来自中科院金属研究所所提供的联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 B.来自中科院金属研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 C.来自中科院金属研究所提供的联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 D.中科院的金属研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 19.下列再问中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分) A.在海水区中安装牺牲阳极来跋扈泥下区的新方法被大胆采用,摒弃了阴极保 护的传统方式 B.摒弃了阴极保护的传统方式,在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方 法被大胆采用 C.大胆采用在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方法,摒弃了阴极保护 的传统方式 D.摒弃了阴极保护的传统方式,大胆采用在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下 区的新方法 20.下面一则通知在表达上有五处不恰当,请指出并改正。(5分) 关于举办膏春期知识讲座的通知 为了让同学们更好地了解自己,帮助大家健康成长,学校将于4月15日上午八 点在学校一号报告厅举办青春期知识讲座,现将有关事项通知如下: 讲座内容 本次讲座主要牵涉以下内容:人体发育分期、青春期心理特征、树立正确的人 生观等。 二、讲座嘉宾
三、语言文字运用 阅读下面一段文字，完成 17-19 题。 夯筑澳大桥在世界桥梁史上创造了 的奇迹：长度最长、施工难度最大、设计寿 命最长、创新技术最多……在大桥应用的多项关键技术中，来自中科院的金属 研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法，再辅以原位腐蚀监测的桥基 钢管复合桩系列防腐蚀法的解决方案，为保证大桥达到 120 年的超长寿命发挥 了 的作用。因为，钢管桩作为深埋在水面下数十米的桥梁根基，在 120 年的全 寿命周期中无法更换且维护困难，必须确保可靠性，做到 。 顾名思义，“牺牲阳极法”就是以比被保护金属更容易失去电子的活泼金属为 阳极，以被保护金属为阴极的防治金属腐蚀的方法。理想情况下，在活泼金属 被完全腐蚀之前，被保护的阴极构件不会发生腐蚀。在海水、土壤等环境中， 比钢铁材料更容易失去电子的金属有很多，铝、锌、镁等都可以作为牺牲阳极。 综合考虑防护效果及材料成本，港珠澳大桥最终选用铝作为牺牲阳极。然而， 在实际安装过程中，工程人员们又面临了 的问题。港珠澳大桥的大部分钢管桩 被深深埋入泥下区，如果在泥下区的钢柱外壁布置牺牲铝阳极，施工难度和更 换难度都将极大增加。金属所的科研人员独辟蹊径，（ ），在此解决泥下区中 更换牺牲阳极难度过大的问题。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A.擢发难数 不可思议 十拿九稳 前所未有 B.数不胜数 举足轻重 万无一失 前所未有 C.数不胜数 不可思议 万无一失 史无前例 D.擢发难数 举足轻重 十拿九稳 史无前例 18.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A.来自中科院金属研究所所提供的联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 B.来自中科院金属研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 C.来自中科院金属研究所提供的联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 D.中科院的金属研究所提供了联合运用牺牲阳极法和涂层防护法 19.下列再问中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3 分） A.在海水区中安装牺牲阳极来跋扈泥下区的新方法被大胆采用，摒弃了阴极保 护的传统方式 B.摒弃了阴极保护的传统方式，在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方 法被大胆采用 C.大胆采用在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方法，摒弃了阴极保护 的传统方式 D.摒弃了阴极保护的传统方式，大胆采用在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下 区的新方法 20.下面一则通知在表达上有五处不恰当，请指出并改正。（5 分） 关于举办青春期知识讲座的通知 为了让同学们更好地了解自己，帮助大家健康成长，学校将于 4 月 15 日上午八 点在学校一号报告厅举办青春期知识讲座，现将有关事项通知如下： 一、讲座内容 本次讲座主要牵涉以下内容：人体发育分期、青春期心理特征、树立正确的人 生观等。 二、讲座嘉宾
本次讲座我们应邀了心理辅导专家高老师,他将抛砖引玉,用丰富鲜活的实例, 给大家指点迷津。 三、其他说明 请各班班主任认真组织,拜托同学们踊跃参加,准时莅临报告厅,细心聆听高 老师的精彩讲座。 学校教导处 2019年4月10日 21.下图是2019年部分省市新高考改革“3+1+1”模式的分解示意图,请把这个 图转写成一段文字加以说明,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100 个字。(6分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作 (1)尽信书则不如无书。 孟子 (2)天下事以难而废者十之一,以情而废者十之九。—颜之推 (3)业精于勤荒于嬉。一韩愈 (4)人之学也,不志其大,虽多而何为?—苏辙 (5)效《楚辞》者必不如《楚辞》,效《七发》者必不如《七发》。——顾炎 武 (6)志定而学乃益。一王夫之 社会不断进步,国家不断富强。我们正处在“实现中华民族伟大复兴目标”的 新时代,你读了上面六句名言有怎样的感触和思考?请以其中两三句为基础确 定立意,并合理引用,写一篇文章。 要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 参考答案与评分标准 1.A(B说法绝对,应该是“基本完成国家治理的任务”;0“本质不同”错 本质都是“孝”,只是“孝”的内涵和实践有区别,有差异;D《孝经》实践路 径为“始于事亲,中于事君,终于立身”,而“修身、齐家、治国、平天下” 是对此的发展与弘扬。) 2.D(“正反论证结合”错,文章都是正面的分析论证。 3.B(中国传统孝道最为核心的价值集中于第4段末,B项表述仅一个方面,更 为重要的是“还把岗位职贵、家庭职责与社会职贵三者统一了起来”,“从而 实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标”,这是选项中“让每个人的 孝道实践都有目标”的说法难以体现的。) 4.B(吸引外国观众的方面包括“令人叹为观止的情节和特效”,材料一原文 “与令人叹为观止的情节和特效同样吸引外国观众的,还有《流浪地球》中体 现的中国亲情观念、英雄情怀、奉献精神、故土情结和国际合作理念”,其中 同样吸引”“还有”等词就可看出。) 5.B(“构思、讲述手法和拍摄技术借用西方经验”表述有误,材料三原文“电 影的构思、讲述手渎和拍摄技术等借鉴了好坞等西方经验”,一是范围有缩 小,二是“借用”不含消化吸收创新。) 6.投入充足的资金;借助科技的迅速发展和科学素养的有力支撑;融入中国独 特的思想和价值观念,讲好中国科幻故事;观众应该理性地评价进步与不足
本次讲座我们应邀了心理辅导专家高老师，他将抛砖引玉，用丰富鲜活的实例， 给大家指点迷津。 三、其他说明 请各班班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，准时莅临报告厅，细心聆听高 老师的精彩讲座。 学校教导处 2019 年 4 月 10 日 21.下图是 2019 年部分省市新高考改革“3+1+1”模式的分解示意图，请把这个 图转写成一段文字加以说明，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。（6 分） 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）尽信书则不如无书。——孟子 （2）天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推 （3）业精于勤荒于嬉。——韩愈 （4）人之学也，不志其大，虽多而何为？——苏辙 （5）效《楚辞》者必不如《楚辞》，效《七发》者必不如《七发》。——顾炎 武 （6）志定而学乃益。——王夫之 社会不断进步，国家不断富强。我们正处在“实现中华民族伟大复兴目标”的 新时代，你读了上面六句名言有怎样的感触和思考？请以其中两三句为基础确 定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 参考答案与评分标准 1．A（B 说法绝对，应该是“基本完成国家治理的任务”；C“本质不同”错， 本质都是“孝”，只是“孝”的内涵和实践有区别，有差异；D《孝经》实践路 径为“始于事亲，中于事君，终于立身”，而 “修身、齐家、治国、平天下” 是对此的发展与弘扬。） 2．D（“正反论证结合”错，文章都是正面的分析论证。） 3．B（中国传统孝道最为核心的价值集中于第 4 段末，B 项表述仅一个方面，更 为重要的是“还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来”，“从而 实现从个人心和到群体家和再到天下共和的目标”，这是选项中“让每个人的 孝道实践都有目标”的说法难以体现的。） 4.B（吸引外国观众的方面包括“令人叹为观止的情节和特效”，材料一原文 “与令人叹为观止的情节和特效同样吸引外国观众的，还有《流浪地球》中体 现的中国亲情观念、英雄情怀、奉献精神、故土情结和国际合作理念”，其中 “同样吸引”“还有”等词就可看出。） 5.B（“构思、讲述手法和拍摄技术借用西方经验”表述有误，材料三原文“电 影的构思、讲述手法和拍摄技术等借鉴了好莱坞等西方经验”，一是范围有缩 小，二是“借用”不含消化吸收创新。） 6.投入充足的资金；借助科技的迅速发展和科学素养的有力支撑；融入中国独 特的思想和价值观念，讲好中国科幻故事；观众应该理性地评价进步与不足；
借鉴消化吸收国外科幻片制作的先进经验,并有所创新;加强科幻题材创作, 精心打磨故事。(每答对一点给2分,答对三点及以上给满分6分。注意:脱 离文本的答案不计分。 7.0(对重要细节描写所藴含的感情把握不准确。联系上文内容,母亲“坐在床 沿气结饮泣”,更多的是对生活艰难而又不能改变的无奈和为剩饭一事揪拧孩 子后的自贵。) 8.关爱孩子、教育严厉。家里来了远客,“我”却不听母亲劝告剩了半碗饭, 被母亲用手揪拧,打完后母亲心疼流泪。吃苦耐劳、坚毅顽强。母亲曾过着颇 富裕的少奶奶生活,后来为了一家人的生活历经风霜,变得厚实而刚强,足以 应付任何苦难了。3宽容和蔼,理智善良。我把留级的成绩单交给母亲时,母 亲的手颤抖着,后来又轻轻覆压在“我”头上,鼓励我继续用功。4有艺术修 养,有生活情趣。虽然生活艰难,但是母亲会吹五屏箫和笛子,还能吹走很多 曲子。(任答三点,意思对即可。每点2分,共6分。) .从结构上来说,由梦境中作者的视线定焦在母亲的那一双巨手之上,自然引 出下文写记忆中母亲的手; 从形象上来说,对梦境中景物的描绘,烘托了母亲高大伟岸的形象; 从主题上来说,借助梦境表达了作者对母亲深切的思念及热烈的赞美之情,给 文章主题定下了基调。 从艺术效果上来说,作者在写意般的景物描绘的梦境中,营造了一种浓都的中 国文化氛国,增强了母爱的传统意蕴。(意思对即可。每点2分,答对三点即 可给满分6分。) 10.D(除临安府教授,未赴,丁父忧。改知隆兴府奉新县,戢追胥不入乡,民逋 赋者揭其名市中,民欢趟之。赋不扰而足,县以大治。 11.A(中国有几千年文化,具体到某一个知识点,各朝代并不完全一样,在识 记时要明其历史渊源。A项,“宰相、相、相国、丞相”四者存在差别;宰相 在各朝代有时设两三个或更多。) 12.B(B项,为张栻被贬袁州“抗疏留杈”一事是在他担任国子博士时。) 13.(1)朋党之论已经形成,它的开端是在士大夫阶层兴起的,但它的祸患则 遍及天下。(“兴、发,祸”各1分,向意2分) (2)孝宗起初喜爱他的才能,征求周必大的意见,周必大对杨万里没有好评, 杨万里因此不被重用。(“爱、由此、见”各1分,句意2分) 【参考译文】 杨万里字廷秀,吉州吉水人。宋高宗绍兴二十四年考取进士,任赣州司户官, 又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州,闭门谢客,杨万里三次拜访都 没有见到,便写了一封信极力请求,张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学勉 励杨万里,杨万里终身信服其教导,并把自己的书斋取名为“诚斋 张浚入相,将杨万里推荐给朝廷。杨万里被授予临安府教授,他还没有赴任 便遭遇父亲丧事。后改任隆兴府奉新县知县,他不准催讨赋税的官吏下乡扰民 老百姓有逃进赋税的只把他的名字张贴在集市中,老百姓都高兴地前往官府缴 税。不扰民赋税就交清了,县里因而大治。时值陈俊卿、虞允文做宰相,两人 交相推荐杨万里,杨万里被征召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰 相张说被谪守袁州,杨万里上疏进言,要求留张栻在朝,又写信给宰相虞允文, 用和同之说加以劝说,张栻虽然没有留住,但大家公认杨万里人格高尚
借鉴消化吸收国外科幻片制作的先进经验，并有所创新；加强科幻题材创作， 精心打磨故事。（每答对一点给 2 分，答对三点及以上给满分 6 分。注意：脱 离文本的答案不计分。） 7.C（对重要细节描写所蕴含的感情把握不准确。联系上文内容，母亲“坐在床 沿气结饮泣”，更多的是对生活艰难而又不能改变的无奈和为剩饭一事揪拧孩 子后的自责。） 8.关爱孩子、教育严厉。家里来了远客，“我”却不听母亲劝告剩了半碗饭， 被母亲用手揪拧，打完后母亲心疼流泪。吃苦耐劳、坚毅顽强。母亲曾过着颇 富裕的少奶奶生活，后来为了一家人的生活历经风霜，变得厚实而刚强，足以 应付任何苦难了。3 宽容和蔼，理智善良。我把留级的成绩单交给母亲时，母 亲的手颤抖着，后来又轻轻覆压在“我”头上，鼓励我继续用功。4 有艺术修 养，有生活情趣。虽然生活艰难，但是母亲会吹玉屏箫和笛子，还能吹走很多 曲子。（任答三点，意思对即可。每点 2 分，共 6 分。） 9.从结构上来说，由梦境中作者的视线定焦在母亲的那一双巨手之上，自然引 出下文写记忆中母亲的手； 从形象上来说，对梦境中景物的描绘，烘托了母亲高大伟岸的形象； 从主题上来说，借助梦境表达了作者对母亲深切的思念及热烈的赞美之情，给 文章主题定下了基调。 从艺术效果上来说，作者在写意般的景物描绘的梦境中，营造了一种浓郁的中 国文化氛围，增强了母爱的传统意蕴。（意思对即可。每点 2 分，答对三点即 可给满分 6 分。） 10.D (除临安府教授,未赴,丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋 赋者揭其名市中，民欢趋之。赋不扰而足，县以大治。) 11.A（中国有几千年文化，具体到某一个知识点，各朝代并不完全一样，在识 记时要明其历史渊源。A 项， “宰相、相、相国、丞相”四者存在差别；宰相 在各朝代有时设两三个或更多。） 12.B（B 项，为张栻被贬袁州“抗疏留栻”一事是在他担任国子博士时。） 13.（1）朋党之论已经形成，它的开端是在士大夫阶层兴起的，但它的祸患则 遍及天下。（“兴、发，祸”各 1 分，句意 2 分） （2）孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评， 杨万里因此不被重用。（“爱、由此、见”各 1 分，句意 2 分） 【参考译文】 杨万里字廷秀，吉州吉水人。宋高宗绍兴二十四年考取进士，任赣州司户官， 又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都 没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学勉 励杨万里，杨万里终身信服其教导，并把自己的书斋取名为“诚斋”。 张浚入相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被授予临安府教授，他还没有赴任， 便遭遇父亲丧事。后改任隆兴府奉新县知县，他不准催讨赋税的官吏下乡扰民， 老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市中，老百姓都高兴地前往官府缴 税。不扰民赋税就交清了，县里因而大治。时值陈俊卿、虞允文做宰相，两人 交相推荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰 相张说被谪守袁州，杨万里上疏进言，要求留张栻在朝，又写信给宰相虞允文， 用和同之说加以劝说，张栻虽然没有留住，但大家公认杨万里人格高尚
太子东宫缺少讲官,皇帝亲自提拔杨万里为侍读。东宫幕像都以得到一个正直 的人相庆贺。有一天太子读《陆宣公奏议》等书,杨万里都根据书中的事实对 太子规劝和告诫,太子深深敬重他。这时王淮做宰相,有一天王淮问他说:“宰 相最先办的应是什么事情?”杨万里回答说“人才”。王淮又问:“哪些人是 人才呢?”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人献上,王淮依次提拔任用他们 光宗即位,征召他为秘书监。进宫回答皇帝问题时,进谏道:“国家有一种无 形的祸患,超越职权行事,不是权臣而甚于权臣,扰乱国家,不是盗贼而甚于 盗贼。这就是朋党之论呀!大概想激起人君的愤怒没有什么能比得上朋党,挖 空天下的人才也没有什么能比得上朋党。朋党之论一旦形成,它的开端在士大 夫阶层兴起,但它的祸患将遍及天下。 宁宗即位,提升杨万里为焕章阁待制,提举兴国宫。到了退休的年龄,他请求 退休。进宝文阁待制,退休。嘉泰三年(1203),皇帝下令进封他为宝阁直学 士,赏赐衣带。 杨万里为人刚正而固执。孝宗起初喜爱他的才能,征求周必大的意见,周必大 对杨万里没有好评,杨万里因此不被重用。韩侂冑专权之后,想要网罗四方的 知名人士做他的羽翼,有一次修筑了南园。嘱咐杨万里为南园写一篇记,答应 让杨万里做高官。杨万里曰:“官可以不做,记是不能写的。”韩侂胄很生气, 改叫他人去写。杨万里在家闲居十五年,都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益 专权了,杨万里心中忧憤,怏怏不乐,终于病倒了。家人知他是忧虑国事,凡 是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻人忽然从外面回来了 说起韩侂冑对金用兵的事情。杨万里失声痛哭,急忙叫拿来纸写道:“韩侂冑 奸臣,擅自专权,目无皇上,大动干戈,残害人民,图谋危害国家,我这么大 岁数了,没有办法报效国家,只有愤愤不平!”又写下了十四个字告别妻子儿女 写完就去世了 杨万里精于诗歌,著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字,学者 称他为“诚斋先生”,死后赐谥“文节”。 14.A(错在“喧闹嘈杂,让诗人感到无比惊讶”。“喧喧”这里是形容吹笳击 鼓声,表现军营中号令之严肃,不是“喧闹嘈杂”的意思。“惊”也不能简单 理解为“惊讶”,这里应该是“震惊”“震撼”的意思。 15.尾联化用“班超投笔从戎”和“终军请缨”这两个典故,目的是表达了诗 人的思想感情。(点明所用典故,2分)。诗人深受边关将士的精神激励,后悔 自己少年时没有像班超一样投笔从戎,但现在要建立功名还为时不晚,应学习 终军自愿请缨(厘清两句话的意思,2分)。表达了诗人对边关将士昂扬意气的 赞颂与仰慕,抒发了诗人希望能够报效国家、建功立业的豪情壮志。(分析蕴 含的思想感情,2分) 16.(1)(且)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮 (2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙 (3)茕茕子立形影相吊 (每小句1分,错、漏、多一字,该小句不给分。) 17.B(“擢发难数”:拔下全部头发来数都数不清,形容罪行太多,无法计 算;“数不胜数”:数都数不过来,形容数量极多,很难计算;“举足轻重” 一挪动脚,就会影响两边的轻重。比喻所处地位重要,一举一动对全局有重大 影响。“不可思议”:原为佛教用语,指言语思维不能达到的神秘境界。形容 对事物、情况或言行不可想象或难以理解。“万无一失”:没有万分之一的差
太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。东宫幕僚都以得到一个正直 的人相庆贺。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实对 太子规劝和告诫，太子深深敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问他说：“宰 相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说“人才”。王淮又问：“哪些人是 人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人献上，王淮依次提拔任用他们。 光宗即位，征召他为秘书监。进宫回答皇帝问题时，进谏道：“国家有一种无 形的祸患，超越职权行事，不是权臣而甚于权臣，扰乱国家，不是盗贼而甚于 盗贼。这就是朋党之论呀！大概想激起人君的愤怒没有什么能比得上朋党，挖 空天下的人才也没有什么能比得上朋党。朋党之论一旦形成，它的开端在士大 夫阶层兴起，但它的祸患将遍及天下。 宁宗即位，提升杨万里为焕章阁待制，提举兴国宫。到了退休的年龄，他请求 退休。进宝文阁待制，退休。嘉泰三年(1203)，皇帝下令进封他为宝谟阁直学 士，赏赐衣带。 杨万里为人刚正而固执。孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大 对杨万里没有好评，杨万里因此不被重用。韩侂胄专权之后，想要网罗四方的 知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南园。嘱咐杨万里为南园写一篇记，答应 让杨万里做高官。杨万里曰：“官可以不做，记是不能写的。” 韩侂胄很生气， 改叫他人去写。杨万里在家闲居十五年，都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益 专权了，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，终于病倒了。家人知他是忧虑国事，凡 是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻人忽然从外面回来了， 说起韩侂胄对金用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸写道：“韩侂胄 奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，图谋危害国家，我这么大 岁数了，没有办法报效国家，只有愤愤不平!”又写下了十四个字告别妻子儿女， 写完就去世了。 杨万里精于诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者 称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。 14．A（错在“喧闹嘈杂，让诗人感到无比惊讶”。“喧喧”这里是形容吹笳击 鼓声，表现军营中号令之严肃，不是“喧闹嘈杂”的意思。“惊”也不能简单 理解为“惊讶”，这里应该是“震惊”“震撼”的意思。） 15．尾联化用“班超投笔从戎”和“终军请缨”这两个典故，目的是表达了诗 人的思想感情。（点明所用典故，2 分）。诗人深受边关将士的精神激励，后悔 自己少年时没有像班超一样投笔从戎，但现在要建立功名还为时不晚，应学习 终军自愿请缨（厘清两句话的意思，2 分）。表达了诗人对边关将士昂扬意气的 赞颂与仰慕，抒发了诗人希望能够报效国家、建功立业的豪情壮志。（分析蕴 含的思想感情，2 分） 16.（1）（且）举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 （2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙 （3）茕茕孑立 形影相吊 （每小句 1 分，错、漏、多一字，该小句不给分。） 17．B （ “擢发难数”：拔下全部头发来数都数不清，形容罪行太多，无法计 算；“数不胜数”：数都数不过来，形容数量极多，很难计算；“举足轻重”： 一挪动脚，就会影响两边的轻重。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大 影响。“不可思议”：原为佛教用语，指言语思维不能达到的神秘境界。形容 对事物、情况或言行不可想象或难以理解。“万无一失”：没有万分之一的差
错,形容有绝对把握,绝对不出差错;“十拿九稳”:形容很有把握;“万无 失”重在不出差错,“十拿丸稳”重在有把握,并且程度不及“万无一失 “史无前例”:历史上从来没有过的事例。强调没有任何先例;“前所未有”: 以前从来没有过。可以相对于自己而言,更契合建桥实际。) 18.0(“为保证大桥达到120年的超长寿命发挥了作用”的主语应是“解决 方案”,而修改部分是“解决方案”定语的一部分,压缩一下就是“联合运用 牺牲阳极法和涂屡防护法再辅以防腐蚀法的解决方案”。A项“来自中科院金属 研究所所提供”句式杂糅,错误;B、D两项则“金属研究所”做主语,不合语 境。) 19.D(解题需要从三个角度去思考:一是句式一致,二是陈述对象一致,三是 前后文语境。A、B两项中两小句的句式不一致,且根据原文“金属所的科研人 员”充当他们的主语,被动句“在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方 法被大胆采用”改变陈述对象,错误明显;0、D两项要从上下文语境去分析, 前文有“独辟蹊径”,后文有“以此解决泥下区中更换牺牲阳极难度过大的问 题”,“以此”可推知“大胆采用”只能放后面,可排除0。) 20.(1)“牵涉”改为“包括”(2)“应邀”改为“邀请”(3)“抛砖引玉” 改为“旁征博引”或删去(4)“拜托”改为“希望”(5)“莅临”改为“到 达 21.【示例】部分省市新高考改革“3+1+2”模式是将九大学科分为必考和选考 两种,其中语文、数学、外语三科为必考科目,物理和历史只能选考其中一科, 另外的化学、生物、政治、地理四科中可以任意选考两科,选考组合一共有12 种 22.【题目解析】这是“选句关联型材料作文”,此类作文审题需要在所给“名 句”范围内,进行“有机联系”,在“原句含义”和“选句关联”的基础上进 行“集中立意”,写作时还要求对“名句”进行“合理引用”。另外,此题目 在审题上还要求以年轻人的角度写,要结合这个致力于实现中华民族伟大复兴 目标的新时代,将自己的思考与民族复兴结合起来。 以上名句可都与“读书”、“学习”、“学业”关联,可从立志、勤奋、创新 等三个角度任选其一,考生任意选取两三向去立意均符合要求。 作文等级评分标准(满分:60分) 等(20-16 分) 二等(15-11分)三等(106分)四等(5-0分) 符合题意符合题意基本符合题意 偏离题意 内容中心突出 主题明确中心基本明确中心不明确 20分内容充实内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康思想健康思想基本健康思想不健康 基础 感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假 等级 符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要 求 不符合文体要求 表达结构严谨结构完整 结构基本完整 结构混乱 字迹工整字迹清楚言基本通顺语言不通顺语病多 20分语言流畅语言通顺 字迹基本清楚字迹涂草难辨 发展特征深刻 较深刻 略显深刻个别语句有深意 等级20分丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
错，形容有绝对把握，绝对不出差错；“十拿九稳”：形容很有把握；“万无 一失”重在不出差错，“十拿丸稳”重在有把握，并且程度不及“万无一失”； “史无前例”：历史上从来没有过的事例。强调没有任何先例；“前所未有”： 以前从来没有过。可以相对于自己而言，更契合建桥实际。） 18．C（ “为保证大桥达到 120 年的超长寿命发挥了作用”的主语应是“解决 方案”，而修改部分是“解决方案”定语的一部分，压缩一下就是“联合运用 牺牲阳极法和涂层防护法再辅以防腐蚀法的解决方案”。A 项“来自中科院金属 研究所所提供”句式杂糅，错误；B、D 两项则“金属研究所”做主语，不合语 境。） 19．D（解题需要从三个角度去思考：一是句式一致，二是陈述对象一致，三是 前后文语境。A、B 两项中两小句的句式不一致，且根据原文“金属所的科研人 员”充当他们的主语，被动句“在海水区中安装牺牲阳极来保护泥下区的新方 法被大胆采用”改变陈述对象，错误明显；C、D 两项要从上下文语境去分析， 前文有“独辟蹊径”，后文有“以此解决泥下区中更换牺牲阳极难度过大的问 题”，“以此”可推知“大胆采用”只能放后面，可排除 C。） 20. （1）“牵涉”改为“包括”（2）“应邀”改为“邀请”（3）“抛砖引玉” 改为“旁征博引”或删去（4）“拜托”改为“希望”（5）“莅临”改为“到 达”。 21.【示例】部分省市新高考改革“3+1+2”模式是将九大学科分为必考和选考 两种，其中语文、数学、外语三科为必考科目，物理和历史只能选考其中一科， 另外的化学、生物、政治、地理四科中可以任意选考两科，选考组合一共有 12 种。 22.【题目解析】这是“选句关联型材料作文”，此类作文审题需要在所给“名 句”范围内，进行“有机联系”，在“原句含义”和“选句关联”的基础上进 行“集中立意”, 写作时还要求对“名句”进行“合理引用”。另外，此题目 在审题上还要求以年轻人的角度写，要结合这个致力于实现中华民族伟大复兴 目标的新时代，将自己的思考与民族复兴结合起来。 以上名句可都与“读书”、“学习”、“学业”关联，可从立志、勤奋、创新 等三个角度任选其一，考生任意选取两三句去立意均符合要求。 作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（20-16 分） 二等（15-11 分）三等（10-6 分） 四等（5-0 分） 基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 较深刻 较丰富 略显深刻 略显丰富 个别语句有深意 个别内容较好
有文采 较有文采 略有文采个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意个别地方有新意 说明:(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合村料内容及 含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与 村料内容及含意范围沾边的“套作”,在第三等及以下评分(“发展等级”不 给分)。 (二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等 评分。 1.深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 2.丰富:树料丰富论据充足形象丰满意境深远 3.有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法11文句有表现力 (三)缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分, 重复的不计;标点错误多的酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内 评分,“发展等级”不给分。 (五)阅卷建议 1.起评分为44分; 2.强化分项(内容、表达、发展各20)评分意识,不打笼统的感觉分(历次考 试作文评分都集中于42-46之间,分项评分可能更客观); 3.坚持激励性原则,对写得好的作文要敢于打高分(历次考试作文阅卷:50分 以上的作文偏少,满分几乎为零。请改变)
有文采 有创意 较有文采 较有创意 略有文采 略有创意 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及 含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与 材料内容及含意范围沾边的“套作”，在第三等及以下评分（“发展等级”不 给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等 评分。 1．深刻：透过现象深入本质揭示事物内在的关系 观点具有启发性 2．丰富：材料丰富论据充足 形象丰满 意境深远 3．有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 11 文句有表现力 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分， 重复的不计；标点错误多的酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内 评分，“发展等级” 不给分。 （五）阅卷建议： 1.起评分为 44 分； 2. 强化分项（内容、表达、发展各 20）评分意识，不打笼统的感觉分（历次考 试作文评分都集中于 42—46 之间，分项评分可能更客观）； 3. 坚持激励性原则，对写得好的作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷：50 分 以上的作文偏少，满分几乎为零。请改变）