创意3 预期目标:通过开展“诚信储蓄罐”活动, 诚信储蓄罐 培养学生从小事做起,从自我做起,从一点一滴做 【创意聚焦】 起,培养学生“说了就一定做到”的行为意识 个人道德品质的提升,是他律与自律共同作1.诚实守信,说了就要努力去做。 用的结果。思想教育工作要讲道理,但不能单靠讲2.答应别人的事无法完成,应向对方说明缘由,用 道理;思想品德是个人的事,又不仅仅是个人的事。诚挚的态度向对方表示歉意 诚信储蓄罐”活动通过形象生动的教育手段,把3.借了别人的物品要按期归还。通过学生行为意识 个人品质与集体荣誉紧密地联系在一起,强化了他的增强,最终养成良好的行为习惯。 律与自律的互动作用,在设计思路上富于启发意三、活动的程序 义。整个活动形式融入日常学校生活,而不是依靠(一)活动初期 表面热闹的重大活动或单纯说教,有助于使诚实守由大队部发动宣传,将活动落实到各个中队:每个 信的大道理内化为同学们的自觉意识,理内化为同中队的辅导员、中队委员将这项活动以主题队会的 学们的自觉意识,从而养成良好的行为习惯。 形式告知队员,并在队员中展开讨论: 创意的由来 1.我们中队的诚信意识怎样? 上海少先队组织开展了“好习惯伴我快乐成2.队员中有没有不讲诚信的情 长 3.怎样争取成为“诚信百分百中队”? 主题活动,包括“微笑行动”“感动行动”“合作(二)活动中期 行动”“节约行动”和“承诺行动”五大行动,其在发动队员积极参与活动的过程中,奖励表现突出 中“承诺行动”对培养青少年的诚信意识有着十分的队员与集体:对部分意志薄弱、缺乏活动积极 积极的作用和价值。但我们发现,由于各种原因,性的队员,辅导员和队干部要加以关心,给予帮助 学生抄袭作业的情况比较普遍;另有一些学生爱说(三)活动后期 大话,经常随口答应他人的请求而又置之脑后 中队推选在“讲诚信”方面表现最优秀以及变化 个人讲诚信比拥有财富更值得人尊敬,我们从这个最大的队员、集体参加校级评选,由大队部、教职 理念出发,设计命名了“诚信储蓄罐”行动,设想工、家长共同对参加评选的队员、集体进行评估。 将“诚信”行为以文字记录的方式进行存储,使之评选工作结束后,大队部对他们的事迹进行展示与 成为少先队员们养成诚实守信良好品质的见证:同宣讲,使这些获奖中队、队员有一种当之无愧的自 时使队员在活动中明白“好习惯的养成贵在坚持,豪感与维护诚信的责任感,使广大队员懂得“诚信 要从小处着眼,从身边事做起”的道理 比财富更有价值”的道理。为了推进“诚信储蓄罐 “诚信储蓄罐”活动得益于学校全体少先队员活动的顺利开展,学校大队部加强了对活动的宣 们共同的创意。放置在教室一角的储蓄罐中储蓄的传,如利用班队课、黑板报等形式,营造良好的活 不是一枚枚硬币,而是一次次诚信的记录,这个点动氛围。 子非常新颖,深受队员们的喜爱。 四、几个操作点 诚信的目标 我们要求每个中队都要在教室比较醒目的位
创意 3 ——诚信储蓄罐 【创意聚焦】 一个人道德品质的提升，是他律与自律共同作 用的结果。思想教育工作要讲道理，但不能单靠讲 道理；思想品德是个人的事，又不仅仅是个人的事。 “诚信储蓄罐”活动通过形象生动的教育手段，把 个人品质与集体荣誉紧密地联系在一起，强化了他 律与自律的互动作用，在设计思路上富于启发意 义。整个活动形式融入日常学校生活，而不是依靠 表面热闹的重大活动或单纯说教，有助于使诚实守 信的大道理内化为同学们的自觉意识，理内化为同 学们的自觉意识，从而养成良好的行为习惯。 一、创意的由来 上海少先队组织开展了“好习惯伴我快乐成 长” 主题活动，包括“微笑行动”“感动行动”“合作 行动”“节约行动”和“承诺行动”五大行动，其 中“承诺行动”对培养青少年的诚信意识有着十分 积极的作用和价值。但我们发现，由于各种原因， 学生抄袭作业的情况比较普遍；另有一些学生爱说 大话，经常随口答应他人的请求而又置之脑后。一 个人讲诚信比拥有财富更值得人尊敬，我们从这个 理念出发，设计命名了“诚信储蓄罐”行动，设想 将“诚信”行为以文字记录的方式进行存储，使之 成为少先队员们养成诚实守信良好品质的见证；同 时使队员在活动中明白“好习惯的养成贵在坚持， 要从小处着眼，从身边事做起”的道理。 “诚信储蓄罐”活动得益于学校全体少先队员 们共同的创意。放置在教室一角的储蓄罐中储蓄的 不是一枚枚硬币，而是一次次诚信的记录，这个点 子非常新颖，深受队员们的喜爱。 二、诚信的目标 预期目标：通过开展“诚信储蓄罐”活动， 培养学生从小事做起，从自我做起，从一点一滴做 起，培养学生“说了就一定做到”的行为意识： 1.诚实守信，说了就要努力去做。 2.答应别人的事无法完成，应向对方说明缘由，用 诚挚的态度向对方表示歉意。 3.借了别人的物品要按期归还。通过学生行为意识 的增强，最终养成良好的行为习惯。 三、活动的程序 （一）活动初期 由大队部发动宣传，将活动落实到各个中队；每个 中队的辅导员、中队委员将这项活动以主题队会的 形式告知队员，并在队员中展开讨论： 1.我们中队的诚信意识怎样？ 2.队员中有没有不讲诚信的情况？ 3.怎样争取成为“诚信百分百中队”？ （二）活动中期 在发动队员积极参与活动的过程中，奖励表现突出 的队员与集体；对部分意志薄弱、缺乏活动积极 性的队员，辅导员和队干部要加以关心，给予帮助。 （三）活动后期 中队推选在“讲诚信”方面表现最优秀以及变化 最大的队员、集体参加校级评选，由大队部、教职 工、家长共同对参加评选的队员、集体进行评估。 评选工作结束后，大队部对他们的事迹进行展示与 宣讲，使这些获奖中队、队员有一种当之无愧的自 豪感与维护诚信的责任感，使广大队员懂得“诚信 比财富更有价值”的道理。为了推进“诚信储蓄罐” 活动的顺利开展，学校大队部加强了对活动的宣 传，如利用班队课、黑板报等形式，营造良好的活 动氛围。 四、几个操作点 我们要求每个中队都要在教室比较醒目的位
置放置一个储蓄罐。中队队员无论是在校内还是在诚信的好习惯 校外,每达到一次诚信目标,就在诚信卡上做一次随着诚信教育的开展,队员们投入储蓄罐中的诚信 记录,由中队辅导员或中队委员对每一份诚信记录记录卡越积越多,不诚信的行为越来越少,“诚信” 卡进行核实,验收签名后将诚信卡放到储蓄罐中。在队员们的学习、生活中从有形准则变为无形准 中队储蓄罐每月开启一次,由大队部对各中队的诚则。四年级(8)班“非凡”中队曾是我校四年级 信记录进行统计,每月评出一个“诚信百分百中队”中极不起眼的一个中队,大部分队员只关注学习 在校内进行表彰。诚信道德的养成,仅仅靠教育和对于大队部或中队开展的各项活动都采取“事不关 环境的熏陶是不够的,还要有一定的监督与奖惩。己,高高挂起”的态度,集体意识较差。在开展这 所以,我们在“诚信储蓄罐”活动中要求每个参加项活动以后,队员们从关注自身开始,逐渐开始关 活动的队员认真记录好诚信卡,要有具体时间、地注他人、关注集体。每一天,队员们看到这么可爱 点、事项的记录,要有评估人(教师、家长或队员)的储蓄罐,就会想到怎样早点让小猪的肚子满起 的证明,承诺的事情无论大小,只要做到了,那么来,互相提醒、互相督促。中队里有一位队员几乎 这位队员就能获得一张由大队部制作的诚信存单,每星期都向父母要100元零花钱,理由是买书或交 其中的每一条记录都是值得骄傲的珍贵记录。诚信活动费,其实是欺骗家长,把钱都用来买零食了。 存单上的记录就是中队或大队部评选“诚信百分百为了帮助这名队员,队员们帮助他制订了“承诺计 队员”的依据:同样,一个中队中每一个队员诚信划”,让他在“诚信储蓄罐”活动中认真执行,不 存单上的记录累加就是该中队参加“诚信百分百中断增添诚信记录,终于让这名队员改掉了说谎和乱 队”评选的重要依据。我们把“诚信储蓄罐”活动花钱的坏习惯。“非凡”中队也在大队部的首次评 的内涵不断地扩展。在活动开展过程中,我们将活比中荣获了“诚信百分百中队”的称号。 动与传统道德、美育相结合,进一步挖掘诚信格言、 通过活动的开展,我们也在不断探索扩展诚信 诚信故事的内涵,采取诵读经典名言、讲故事和表教育的范围,引导每一位队员养成讲诚信的好习 演小品等形式,让队员们进一步深刻感受诚信的重惯 要性。我们还在“我与诚信手拉手”活动月中,集从而推进队员素质的全面发展和进步。 中开展诚信宣传,让队员们进行集体的诚信体验, 张蓓芳 巩固成效 五、感受成长,体验进步 队员们在储蓄诚信的过程中感受着成长,体 验着进步。他们表示,诚信是由非常具体的一件件 细小的事情组成的,如“今天我答应宣传委员和他 起出好黑板报,我做到了”“昨天我答应借给同 学一盘CD,我做到了”“我答应王老师不再抄别人 作业,我做到了”……队员们将把这些诚信记录投 进“诚信储蓄罐”里,在一次次的诚信体验中养成
置放置一个储蓄罐。中队队员无论是在校内还是在 校外，每达到一次诚信目标，就在诚信卡上做一次 记录，由中队辅导员或中队委员对每一份诚信记录 卡进行核实，验收签名后将诚信卡放到储蓄罐中。 中队储蓄罐每月开启一次，由大队部对各中队的诚 信记录进行统计，每月评出一个“诚信百分百中队” 在校内进行表彰。诚信道德的养成，仅仅靠教育和 环境的熏陶是不够的，还要有一定的监督与奖惩。 所以，我们在“诚信储蓄罐”活动中要求每个参加 活动的队员认真记录好诚信卡，要有具体时间、地 点、事项的记录，要有评估人（教师、家长或队员） 的证明，承诺的事情无论大小，只要做到了，那么 这位队员就能获得一张由大队部制作的诚信存单， 其中的每一条记录都是值得骄傲的珍贵记录。诚信 存单上的记录就是中队或大队部评选“诚信百分百 队员”的依据；同样，一个中队中每一个队员诚信 存单上的记录累加就是该中队参加“诚信百分百中 队”评选的重要依据。我们把“诚信储蓄罐”活动 的内涵不断地扩展。在活动开展过程中，我们将活 动与传统道德、美育相结合，进一步挖掘诚信格言、 诚信故事的内涵，采取诵读经典名言、讲故事和表 演小品等形式，让队员们进一步深刻感受诚信的重 要性。我们还在“我与诚信手拉手”活动月中，集 中开展诚信宣传，让队员们进行集体的诚信体验， 巩固成效。 五、感受成长，体验进步 队员们在储蓄诚信的过程中感受着成长，体 验着进步。他们表示，诚信是由非常具体的一件件 细小的事情组成的，如“今天我答应宣传委员和他 一起出好黑板报，我做到了”“昨天我答应借给同 学一盘CD，我做到了”“我答应王老师不再抄别人 作业，我做到了”……队员们将把这些诚信记录投 进“诚信储蓄罐”里，在一次次的诚信体验中养成 诚信的好习惯。 随着诚信教育的开展，队员们投入储蓄罐中的诚信 记录卡越积越多，不诚信的行为越来越少，“诚信” 在队员们的学习、生活中从有形准则变为无形准 则。四年级（8）班“非凡”中队曾是我校四年级 中极不起眼的一个中队，大部分队员只关注学习， 对于大队部或中队开展的各项活动都采取“事不关 己，高高挂起”的态度，集体意识较差。在开展这 项活动以后，队员们从关注自身开始，逐渐开始关 注他人、关注集体。每一天，队员们看到这么可爱 的储蓄罐，就会想到怎样早点让小猪的肚子满起 来，互相提醒、互相督促。中队里有一位队员几乎 每星期都向父母要100 元零花钱，理由是买书或交 活动费，其实是欺骗家长，把钱都用来买零食了。 为了帮助这名队员，队员们帮助他制订了“承诺计 划”，让他在“诚信储蓄罐”活动中认真执行，不 断增添诚信记录，终于让这名队员改掉了说谎和乱 花钱的坏习惯。“非凡”中队也在大队部的首次评 比中荣获了“诚信百分百中队”的称号。 通过活动的开展，我们也在不断探索扩展诚信 教育的范围，引导每一位队员养成讲诚信的好习 惯， 从而推进队员素质的全面发展和进步。 张蓓芳
