小学英语课堂常用游戏20个 游戏 1、游戏名称: Magic box魔术盒子 2、游戏规则 1)将准备复习或学习的物体装入魔术盒中; 2)请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来 3)或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自 己伸进盒子摸,判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章,猜 错者可以表演一个节目 3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型 What's in it?lsit…? 4、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这 游戏,即直观,又富有情趣 游戏二 1、游戏名称:PaSs 2、游戏规则:1)学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的 数字,均以“pas”代替,错误者给小组减分 2)数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2 20以内可以取3,30以上可以取4或5 3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字。 4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、 巩固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生
1 小学英语课堂常用游戏 20 个 游 戏 一 1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自 己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜 错者可以表演一个节目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型 What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这 游戏，即直观，又富有情趣。 游 戏 二 1、游戏名称：Pass 2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字 3 或 3 的倍数或含 3 的 数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。 2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10 可以取 2， 20 以内可以取 3，30 以上可以取 4 或 5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习 1-20 数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、 巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生
游戏三 1、游戏名称 Guessing game 2、游戏规则 (1)分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读。 (2)分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个 英语单词 (3)一次猜中者盖大笑脸;第二次猜中者盖小笑脸;第三次猜中者 口头表扬一次;超过四次未中,老师公布答案 3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词。 4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩 固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称 Draw and colour 2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色。 3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂 色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如: T: Draw an apple, color it green Ss: I like apples, I like green 延伸游戏,也可以让学生自由画,自由图色,自由表达
2 游 戏 三 1、游戏名称 Guessing Game 2、游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个 英语单词； （3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者 口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩 固所学新知识。 游 戏 四 1、游戏名称 Draw and colour 2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。 3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂 色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如： T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达
游戏五 1、游戏名称: name of group 2、游戏的功能:适合巩固字母或单词 3、游戏的具体操作步骤: 当完成了当堂课字母或单词的教授后,马上开始进入游戏状态(以 a,bcd和颜色单词red, yellow,blue,gren为例) T: boys and girls you are so clever(这里用适当的汉语:作为对大 家的奖励,我给每一组起一个名字)now, each group I will give you a name Group l, you're A/ red, Group 2, you're B/ yellow Group you're C/ blue, Group 4, you're D/green. now, Group l, what is your name?( listen to the students Group T: Group 2, what is your name Group 2: B/yellow T: Group 3, what is your name? Group 3: C/blue T: Group 4 what is your name? Group 4: D/green T: Good you are so clever When I call your name, you will stand up, and speak it loudly 这个游戏,要求教师速度快,其诀窍就在于,当学生熟练后,你的眼
3 游 戏 五 1、游戏名称：name of group 2、游戏的功能：适合巩固字母或单词 3、游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母或单词的教授后，马上开始进入游戏状态(以 a ,b ,c d 和颜色单词 red, yellow, blue, green 为例) T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大 家的奖励，我给每一组起一个名字）now , each group I will give you a name !Group 1, you’re A/ red, Group 2, you’re B/ yellow ,Group 3, you’re C/ blue, Group 4, you’re D/ green. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students ) Group 1 : A/ red T : Group 2,what is your name ? Group 2 : B/ yellow T : Group 3 ,what is your name ? Group 3 :C/ blue T : Group 4 ,what is your name ? Group 4 :D/ green T : Good ,you are so clever ! When I call your name,you will stand up ,and speak it loudly ! 这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼
睛盯着A组的同学,可是你却在说B,C,或者D,速度一定要快 4、注意事项: (1)游戏的速度由慢到快 (2)教师的眼神起着决定性的作用,教师的眼睛要盯着学生,让每 个学生都要感觉到教师的召唤,这才是本游戏达到了颠峰。 游戏六 游戏名称: Listen and touch 游戏的适用范围:所有年级 游戏的功能:适合巩固新单词或词组 游戏的具体操作步骤: 1、讲授新单词。将单词(词组)卡片贴在黑板上或是将单词(词组) 写在黑板上 2、轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词(词组)。 3、由教师随机朗读单词(词组),学生用充气棒槌迅速指向所听到的 词(词组),谁能抢先指到正确的单词(词组)的为胜方,这样就可 以达到在很短的时间内对新单词(词组)进行有效操练的目的 注意事项: (1)游戏的速度由慢到快 (2)教师要注意新授单词的难点,针对难点单词多操练,力争让难 点单词在每位学生心中留下深刻印象
4 睛盯着 A 组的同学，可是你却在说 B，C ，或者 D，速度一定要快 4、注意事项： （1）游戏的速度由慢到快 （2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每 个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。 游 戏 六 游戏名称：Listen and touch 游戏的适用范围：所有年级 游戏的功能：适合巩固新单词或词组 游戏的具体操作步骤： 1、讲授新单词。将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组） 写在黑板上。 2、轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词（词组）。 3、由教师随机朗读单词（词组），学生用充气棒槌迅速指向所听到的 词（词组），谁能抢先指到正确的单词（词组）的为胜方，这样就可 以达到在很短的时间内对新单词（词组）进行有效操练的目的。 注意事项： （1）游戏的速度由慢到快 （2）教师要注意新授单词的难点，针对难点单词多操练，力争让难 点单词在每位学生心中留下深刻印象
游戏七 1、游戏名称:What' s mIssing?(拿一张卡片不见了?) 2、游戏规则及步骤: 1)展示6-8张图片(桌子上或立于粉笔槽内或黑板上),让学生依次熟 读; 2)学生闭上眼睛,教师拿走卡片中的一张。 3)学生睁开眼睛,让学生迅速反应,- What's missing?-. IS missing 3)答中者适当奖励。 3、游戏功能:适合于Warm- up exercise热身环节或新授单词后的 practise 环节。 4、注意事项: (1)游戏的速度由慢到快 (2)教师要注意新授单词的难点,根据学生的掌握情况针对薄弱单 词多操练 游戏八 游戏名称: Bingo 游戏的适用范围:所有年级 游戏的功能:适合巩固新单词
5 游 戏 七 1、 游戏名称：What’s missing?（拿一张卡片不见了？） 2、 游戏规则及步骤： 1）展示 6-8 张图片(桌子上或立于粉笔槽内或黑板上)，让学生依次熟 读； 2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。 3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-What’s missing?-…is missing. 3）答中者适当奖励。 3、游戏功能：适合于 Warm-up exercise 热身环节或新授单词后的 practise 环节。 4、注意事项： （1）游戏的速度由慢到快 （2）教师要注意新授单词的难点，根据学生的掌握情况针对薄弱单 词多操练。 游 戏 八 游戏名称：Bingo 游戏的适用范围：所有年级 游戏的功能：适合巩固新单词
游戏的具体操作步骤 1、准备一张3×3的表格。表格如下: 2、学生将所学的新单词任意摆放在表中,每格摆一个单词。 3、教师不能看摆好的卡片,只任意说出表中的词汇,让学生们听 如果说的词与学生摆的词相同(每三个为一个单位,或横三个,或竖 三个,或斜三个,只要三个连成一条线的词与教师说的词相同即可 如下图线条所示),学生可马上举手喊:“Bngo!”,表示胜利,喊 “ Bingo”数量最多者为赢者
6 游戏的具体操作步骤： 1、准备一张 3╳3 的表格。表格如下： 2、学生将所学的新单词任意摆放在表中，每格摆一个单词。 3、教师不能看摆好的卡片，只任意说出表中的词汇，让学生们听， 如果说的词与学生摆的词相同（每三个为一个单位，或横三个，或竖 三个，或斜三个，只要三个连成一条线的词与教师说的词相同即可。 如下图线条所示），学生可马上举手喊：“Bingo!”，表示胜利，喊 “Bingo”数量最多者为赢者
注意事项: (1)此游戏用于大班教学较好,人越多孩子参与面广,能“ Bingo”的 机率就越高,孩子们参与活动的积极性也就越高。 (2)教师要注意前两三次的速度要慢一点,当学生适应后就可加快 速度。 游戏九 游戏名称: Who is i? 游戏的适用范围:所有年级 游戏的功能:适合巩固身体部位单词和描述人物特征的句子 游戏的具体操作步骤 1、先复习身体各部位单词以及描述人物特征的句子。 2、让一个学生来描述班里任意一个学生,如“ She is a girl. She has long black hair. She has two big eyes. She has a small nose. Can you guess? Who is it?” 3、此学生描述完后,其他同学猜。猜对的一方为胜方,教师给予一 定的奖励。有同学猜对了证明他说的详细、清楚,因此对进行描述的 同学也要奖励。 注意事项: (1)上讲台的学生一定不能眼睛盯着他所要描述的学生说特征
7 注意事项： （1）此游戏用于大班教学较好，人越多孩子参与面广，能“Bingo”的 机率就越高，孩子们参与活动的积极性也就越高。 （2）教师要注意前两三次的速度要慢一点，当学生适应后就可加快 速度。 游 戏 九 游戏名称：Who is it? 游戏的适用范围：所有年级 游戏的功能：适合巩固身体部位单词和描述人物特征的句子 游戏的具体操作步骤： 1、先复习身体各部位单词以及描述人物特征的句子。 2、让一个学生来描述班里任意一个学生，如“She is a girl. She has long black hair. She has two big eyes. She has a small nose. Can you guess? Who is it?” 3、此学生描述完后，其他同学猜。猜对的一方为胜方，教师给予一 定的奖励。有同学猜对了证明他说的详细、清楚，因此对进行描述的 同学也要奖励。 注意事项： （1）上讲台的学生一定不能眼睛盯着他所要描述的学生说特征
(2)上台描述的学生眼神要充满神秘感。 游戏十 1、游戏名称:“猜价格”游戏(学习完数词后,不妨仿照“幸运52” 中“幸运超市”,请学生猜一件商品的价格,让学生也过一回“幸运 52”的瘾。) 2、游戏规则及步骤: a.教师出示一件商品,各自然组选派一名同学到黑板前,依次站好。 b.教师出示价格答案给其余同学 c前面四位同学依次猜价格,其它同学则用more(多)或less(少) 给予提示,直到猜对为止 d猜对的同学给他所在的小组赢得1分 3、游戏功能:在教授数字的时候,在热身环节、复习和巩固操练环 节可采用该游戏.。 游戏十 1、游戏名称: Find the cards. 、游戏规则及步骤 a.选一名同学到黑板前,闭上眼睛内=。 b.教师将一张学习卡片如: watermelon放于一名同学桌子里。 c教师说: One two,go前面同学开始找卡片 d.其余同学给予提示。(当找卡片的同学离卡片很远,其余同学小声
8 （2）上台描述的学生眼神要充满神秘感。 游 戏 十 1、 游戏名称：“猜价格”游戏（学习完数词后，不妨仿照“幸运 52” 中“幸运超市”，请学生猜一件商品的价格，让学生也过一回“幸运 52 ”的瘾。） 2、 游戏规则及步骤： a.教师出示一件商品，各自然组选派一名同学到黑板前，依次站好。 b.教师出示价格答案给其余同学。 c.前面四位同学依次猜价格，其它同学则用 more（多）或 less（少） 给予提示，直到猜对为止。 d.猜对的同学给他所在的小组赢得 1 分。 3、 游戏功能：在教授数字的时候，在热身环节、复习和巩固操练环 节可采用该游戏.。 游 戏 十一 1、 游戏名称：Find the cards. 2、 游戏规则及步骤： a．选一名同学到黑板前，闭上眼睛内=。 b．教师将一张学习卡片如：watermelon 放于一名同学桌子里。 c.教师说：One,two,go.前面同学开始找卡片。 d.其余同学给予提示。（当找卡片的同学离卡片很远，其余同学小声
读出单词 watermelon;当找卡片的同学离卡片很近时,同学们大声读 出 watermelon。)根据同学们声音的大小来确定卡片的位置。 e给找到卡片的同学一定的奖励(一个小印章、一张小贴画…) (注1:教师范围太大,教师可以给找卡片的同学缩小范围,如: You can find it between Team I and Team 2.) 3、游戏功能:适用于新授单词、短语或句子 游戏十二 1、游戏名称: Little detective(小侦探) 游戏规则及步骤: a.请一名同学上台当侦探,背对同学站着,闭上眼睛。在其余同学当 中选一个当“间谍” b教师说One,two,go小侦探睁开眼睛,转过身,开始寻找间谍 c全班同学反复读老师指定的句子,“间谍”不能发声但必须作出口 形,“侦探”在全体同学读完一定次数后找到“间谍” (注:教师可缩小寻找范围。如: You can fing him/her in Team1.) 3、游戏功能:适用于新授句型时的操练环节,同时它适合练习较长 难度较大的句子。 游戏十三 游戏名称: London bridge 规则及步骤:复习音标时,我们设计了这样的游戏:让两个学生戴上
9 读出单词 watermelon;当找卡片的同学离卡片很近时，同学们大声读 出 watermelon。）根据同学们声音的大小来确定卡片的位置。 e.给找到卡片的同学一定的奖励（一个小印章、一张小贴画…….） （注1：教师范围太大,教师可以给找卡片的同学缩小范围，如：You can find it between Team I and Team 2.） 3、游戏功能：适用于新授单词、短语或句子。 游 戏 十二 1、 游戏名称：Little detective（小侦探） 2、 游戏规则及步骤： a.请一名同学上台当侦探，背对同学站着，闭上眼睛。在其余同学当 中选一个当“间谍”。 b.教师说:One,two,go.小侦探睁开眼睛，转过身，开始寻找间谍。 c.全班同学反复读老师指定的句子，“间谍”不能发声但必须作出口 形，“侦探”在全体同学读完一定次数后找到“间谍”。 （注：教师可缩小寻找范围。如：You can fing him/her in Team 1.） 3、游戏功能：适用于新授句型时的操练环节，同时它适合练习较长、 难度较大的句子。 游 戏 十三 游戏名称：London bridge 规则及步骤：复习音标时，我们设计了这样的游戏：让两个学生戴上
辅音音标头饰,用手搭起一座“伦敦桥”,让一组戴着元音音标头饰 的学生通过“伦敦桥”,全班学生一起唱 London bridge is falling down 的歌。当唱到某一句时,音乐一停,“桥”垮了,谁卡在桥里,谁就 要把该音标拼读出来。或者全班的学生一起来拼读。该游戏还适合其 他情况,如练习句子问答等 游戏功能:这种游戏参与的人多,可很好地复习音标,同时,优美的 音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。这种方法,比那种 单纯的拼读效果好得多 游戏十四 游戏名称:看图猜物 规则及步骤:在幻灯片上画出几个抽象的图形,打在幕布上,让学生 猜。T: What's this in english?学生有的把圆形猜成一个球、一个苹 果、一个橘子、一面钟等等,有的把方形猜成一本书、一张照片、 幅地图、一扇窗子等等。学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜,运 用自己所学的知识来表达。老师这时把覆盖片加上,图形发生了变化, 有的猜对了,有的没有猜对,有的还可以留给学生想象的余地。如圆 形是一个孩子的脸,那么究竟是男孩还是女孩呢,还可以继续猜。 游戏功能:这样的游戏富有创造性、挑战性,即能巩固所学知识、活 跃课堂气氛,同时也能在游戏中开发学生智力、培养能力 游戏十五
10 辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰 的学生通过“伦敦桥”，全班学生一起唱 London bridge is falling down 的歌。当唱到某一句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在桥里，谁就 要把该音标拼读出来。或者全班的学生一起来拼读。该游戏还适合其 他情况，如练习句子问答等。 游戏功能：这种游戏参与的人多，可很好地复习音标，同时，优美的 音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。这种方法，比那种 单纯的拼读效果好得多。 游 戏 十四 游戏名称：看图猜物 规则及步骤：在幻灯片上画出几个抽象的图形，打在幕布上，让学生 猜。T：What's this in English？学生有的把圆形猜成一个球、一个苹 果、一个橘子、一面钟等等，有的把方形猜成一本书、一张照片、一 幅地图、一扇窗子等等。学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜，运 用自己所学的知识来表达。老师这时把覆盖片加上，图形发生了变化， 有的猜对了，有的没有猜对，有的还可以留给学生想象的余地。如圆 形是一个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢，还可以继续猜。 游戏功能：这样的游戏富有创造性、挑战性，即能巩固所学知识、活 跃课堂气氛，同时也能在游戏中开发学生智力、培养能力。 游 戏 十五
