2020年高考热点作文审题 韩延明 近年来,无论是全国卷还是省卷,高考作文试题的命制大都会不约而同地围绕 条主线,如“社会主义核心价值观”“依法治国”“中国优秀传统文化”“家国 情怀”等 2019年高考作文试题则重点突出“中国学生发展核心素养”(简称“核心素 养”),如: 全国卷的“热爱劳动,从我做起”扣合“核心素养”的“劳动意识”“社会责 任 全国卷的“青年有为,强国有我”扣合“核心素养”的“国家认同”“社会责 任 全国卷的“毕业前最后一课”扣合“核心素养”的“人文情怀”“友善宽和” 北京卷的“韧性”和“2019的色彩”分别扣合“核心素养”的“健全人 格”“国家认同 天津卷的“名人名言”扣合“核心素养”的“健全人格”“国家认同”“社会 责任” 上海卷的“中囯味”扣合“核心素养”的“审美情趣”“国家认同” 浙江卷的“如何对待‘读者”扣合“核心素养”的“人文情怀”“社会责任” 等 可以预想,2020年高考作文命题的主旋律仍将继续围绕“核心素养”这一“核 心”,全面考査考生的综合品质,进一步渗透“立德树人”理念。在此,紧紧围 繞“核心素养”这条主线,特拟制2020年高考作文模拟试题,并作简要的审题 点拨指导,以期引导考生明确方向,紧扣热点,精准备考,提高复课效率和精准 度 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 近期来,统编语文教材总主编在解读语文教材变化时强调,新教材专治“不读 书”,“考试倒逼你读书”,“在语文教材编排中下猛药”,“语文高考最后要 实现让15%的人做不完”……针对这些言论,有人认为“毫无人文关怀”,有人
2020 年高考热点作文审题 韩延明 近年来，无论是全国卷还是省卷，高考作文试题的命制大都会不约而同地围绕一 条主线，如“社会主义核心价值观”“依法治国”“中国优秀传统文化”“家国 情怀”等。 2019 年高考作文试题则重点突出“中国学生发展核心素养”（简称“核心素 养”），如： 全国卷的“热爱劳动，从我做起”扣合“核心素养”的“劳动意识”“社会责 任”; 全国卷的“青年有为，强国有我”扣合“核心素养”的“国家认同”“社会责 任”; 全国卷的“毕业前最后一课”扣合“核心素养”的“人文情怀”“友善宽和”; 北京卷的“韧性”和“2019 的色彩”分别扣合“核心素养”的“健全人 格”“国家认同”; 天津卷的“名人名言”扣合“核心素养”的“健全人格”“国家认同”“社会 责任”; 上海卷的“中国味”扣合“核心素养”的“审美情趣”“国家认同”; 浙江卷的“如何对待‘读者”扣合“核心素养”的“人文情怀”“社会责任” 等。 可以预想，2020 年高考作文命题的主旋律仍将继续围绕“核心素养”这一“核 心”，全面考查考生的综合品质，进一步渗透“立德树人”理念。在此，紧紧围 繞“核心素养”这条主线，特拟制 2020 年高考作文模拟试题，并作简要的审题 点拨指导，以期引导考生明确方向，紧扣热点，精准备考，提高复课效率和精准 度。 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近期来，统编语文教材总主编在解读语文教材变化时强调，新教材专治“不读 书”，“考试倒逼你读书”，“在语文教材编排中下猛药”，“语文高考最后要 实现让 15%的人做不完”……针对这些言论，有人认为“毫无人文关怀”，有人
讽刺“读读读”到头来还不是为了“考考考”;还有人觉得,新课改不是在给学 生减负,而是在“增负” 对此,你有什么看法? 要求:结合材料,自选角度,确定立意;自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不少于800字。 审题点拨: 这个作文材料由两个层次组成:第一层属于叙述性文字,主要引用了统编语文教 材总主编在解读语文教材变化时强调的几种观点或做法;第二层是议论性文字, 主要列举了针对统编语文教材总主编言论的三种不同看法,表现了人们对统编语 文教材改革的不理解。题目要求考生谈谈自己的看法,可以有两个不同的角度: 一个是从“人”的角度去解读,如统编语文教材总主编的角度、“有人”的角度, 还有考生自己的角度。再一个是从“正反”的角度去解读,即肯定或否定的态度。 题目中所列举的三种观点都是反面的,从后面的省略号可知,观点远不止这些, 允许考生在此基础上,提出自己与众不同的观点和看法,当然也可以从题目所列 举的观点中选择一种确定立意。虽然两个角度不同,但审题立意的方向是一致的。 如从“正反”的角度去审读,可以有众多不同的立意:正面如“好读书,读好书, 读书好”“用阅读包装自己”“书中自有黄金屋”“书犹药也,善读之则可以医 愚”“倒逼读书,势在必行”“用‘猛药唤醒阅读意识”等;反面如“别让“猛 药残害无辜″“让关怀充满人间”“倒逼读书,治标难治本″“加大阅读量,难 治‘不读书″“让阅读成为一种习惯”“让‘逼读成为‘必读”等。 【核心素养对接】人文情怀、批判质疑、乐学善学 2.阅读下面的材料,根据要求写作 前不久,驾驶保时捷轿车的女车主李某不按规定在斑马线掉头,与男车主杨某发 生口角。李某当街掌掴杨某,并口出狂言“我是出了名的飙车”,“过红灯从来 都是闯,打个电话就能删除违法记录”。经查,三年来李某共有29条交通违法 记录,包括闯红灯、乱停车、驾车接打电话等。最终,李某被罚款并扣留驾驶证; 其丈夫某派出所所长被免职接受调查。李某因此被网友戏称为“2019年度最坑 老公奖得主
讽刺“读读读”到头来还不是为了“考考考”;还有人觉得，新课改不是在给学 生减负，而是在“增负”…… 对此，你有什么看法？ 要求：结合材料，自选角度，确定立意;自选文体，自拟标题;不要套作，不得抄 袭;不少于 800 字。 审题点拨： 这个作文材料由两个层次组成：第一层属于叙述性文字，主要引用了统编语文教 材总主编在解读语文教材变化时强调的几种观点或做法;第二层是议论性文字， 主要列举了针对统编语文教材总主编言论的三种不同看法，表现了人们对统编语 文教材改革的不理解。题目要求考生谈谈自己的看法，可以有两个不同的角度： 一个是从“人”的角度去解读，如统编语文教材总主编的角度、“有人”的角度， 还有考生自己的角度。再一个是从“正反”的角度去解读，即肯定或否定的态度。 题目中所列举的三种观点都是反面的，从后面的省略号可知，观点远不止这些， 允许考生在此基础上，提出自己与众不同的观点和看法，当然也可以从题目所列 举的观点中选择一种确定立意。虽然两个角度不同，但审题立意的方向是一致的。 如从“正反”的角度去审读，可以有众多不同的立意：正面如“好读书，读好书， 读书好”“用阅读包装自己”“书中自有黄金屋”“书犹药也，善读之则可以医 愚”“倒逼读书，势在必行”“用‘猛药唤醒阅读意识”等;反面如“别让‘猛 药残害无辜”“让关怀充满人间”“倒逼读书，治标难治本”“加大阅读量，难 治‘不读书”“让阅读成为一种习惯”“让‘逼读成为‘必读”等。 【核心素养对接】人文情怀、批判质疑、乐学善学 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 前不久，驾驶保时捷轿车的女车主李某不按规定在斑马线掉头，与男车主杨某发 生口角。李某当街掌掴杨某，并口出狂言“我是出了名的飙车”，“过红灯从来 都是闯，打个电话就能删除违法记录”。经查，三年来李某共有 29 条交通违法 记录，包括闯红灯、乱停车、驾车接打电话等。最终，李某被罚款并扣留驾驶证; 其丈夫某派出所所长被免职接受调查。李某因此被网友戏称为“2019 年度最坑 老公奖得主
要求:请结合材料内容,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭;不少于800字 审题点拨 这是一个典型的新闻类事例材料。核心内容是保时捷轿车女车主李某飞扬跋扈, 多次违反交通规则,最终自己受到惩处,其丈夫也因此受到牵连,被免去职务接 受调査。审读这则材料,应首先从女车主李某入手寻找突破口。李某无视交通规 则,多次违规驾车,结果“被罚款并扣留驾驶证”,是咎由自取。 据此可以立意为“增强规则意识,规范自己的言行”“多行不义必自毙”“法规 面前一律平等”等。其次从李某丈夫的角度,乍一看,他好似是个无辜受害者 其实不然。他的妻子之所以藐视法规,肆意违反交通规则,正是因为有个手握执 法大权的丈夫。据此可以立意:家教不严,害人害己。再次从李某所言“打个电 话就能删除违法记录”来看,徇情枉法的社会问题依然严峻,可有“执法必严, 违法必究”“法律面前人人平等”等立意。 写作本题不能就事论事,而应由点到面,由个别到一般,由现象到根源,纵向展 开,凸显思维的深度和广度。 【核心素养对接】理性思维、健全人格 3.阅读下面的材料,根据要求写作 在“青春之路”主题班会上,同学们踊跃发言。 李健:青春岁月匆匆而过,有成功的快乐,也有失败的辛酸。常回头看看,我们 会更加成熟,少走弯路。 于睿:往事已成旧账,无需再翻。趁着阳光正暖,花儿正红,激情正浓,凝视远 方,日夜兼程,光阴不容蹉跎 王聪 请你以王聪的身份,针对以上同学的发言,写一篇演讲稿,体现你的认识与思考, 并提出希望与建议 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字
要求：请结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作， 不得抄袭;不少于 800 字。 审题点拨： 这是一个典型的新闻类事例材料。核心内容是保时捷轿车女车主李某飞扬跋扈， 多次违反交通规则，最终自己受到惩处，其丈夫也因此受到牵连，被免去职务接 受调查。审读这则材料，应首先从女车主李某入手寻找突破口。李某无视交通规 则，多次违规驾车，结果“被罚款并扣留驾驶证”，是咎由自取。 据此可以立意为“增强规则意识，规范自己的言行”“多行不义必自毙”“法规 面前一律平等”等。其次从李某丈夫的角度，乍一看，他好似是个无辜受害者， 其实不然。他的妻子之所以藐视法规，肆意违反交通规则，正是因为有个手握执 法大权的丈夫。据此可以立意：家教不严，害人害己。再次从李某所言“打个电 话就能删除违法记录”来看，徇情枉法的社会问题依然严峻，可有“执法必严， 违法必究”“法律面前人人平等”等立意。 写作本题不能就事论事，而应由点到面，由个别到一般，由现象到根源，纵向展 开，凸显思维的深度和广度。 【核心素养对接】理性思维、健全人格 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“青春之路”主题班会上，同学们踊跃发言。 李健：青春岁月匆匆而过，有成功的快乐，也有失败的辛酸。常回头看看，我们 会更加成熟，少走弯路。 于睿：往事已成旧账，无需再翻。趁着阳光正暖，花儿正红，激情正浓，凝视远 方，日夜兼程，光阴不容蹉跎。 王聪：…… 请你以王聪的身份，针对以上同学的发言，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考， 并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字
审题点拨: 本题属于观点型题目。命题的任务指向非常明确:一是要求“以王聪的身份”写 作,这是身份的限制。二是“针对以上同学的发言”确定自己的观点。很显然, 前面两位同学的观点是对立的。围绕如何走好“青春之路”的主题,一个认为要 “回头看”,一个认为应“向前看”。这两种观点都有一定道理,但都存在局限 性。王聪的观点是针对李健和于睿两位同学的观点提出来的,可有三种选择:赞 成李健的观点、赞成于睿的观点、提出自己新的观点。既然前两种观点都有瑕疵, 自然不是最佳立意。最佳立意应该是前两种观点的辩证统一,如“既要大胆地向 前看,也要善于反思过去”,只有这样,才能坚实地走好青春之路。这样的观点 体现出明显的思辨色彩,逻辑最严密,也是最切题的。 本题具有明显的思辨性,写作时務必注意辩证分析,谨防走极端,说过头话。这 是写作本题是否能得高分的重要标准之 【核心素养对接】理性思维、勤于反思 4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了庆祝建校100周年华诞,复兴中学面向全校师生征集新的校训。经过初步筛 选,入围的作品有“独立思考,勇于探索”“坚持不懈,坚韧乐观”“自信自爱, 珍视生命”“相互尊重,诚信友善”。 四条入围作品中,你认为哪一条最符合校情或时代要求?请综合材料内容及含意 作文,体现你的思考、权衡和选择 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息。 审题点拨: 这个作文命题紧扣中学生核心素养,四条入围作品都由核心素养相关内容提炼概 括而来。它们分别从一个侧面体现了对学生品德修养的要求,但侧重点有所不同。 第一条侧重科学精神,第二条侧重意志品质,第三条侧重健康生活,第四条侧重 责任担当。对于中学生来讲,这四个方面的要求都是不可或缺的,但题目要求谈 谈“哪一条最符合校情或时代要求”,那么,四条之中只能选择其中的一条作为 立论的依据,以此确定观点,展开论述
审题点拨： 本题属于观点型题目。命题的任务指向非常明确：一是要求“以王聪的身份”写 作，这是身份的限制。二是“针对以上同学的发言”确定自己的观点。很显然， 前面两位同学的观点是对立的。围绕如何走好“青春之路”的主题，一个认为要 “回头看”，一个认为应“向前看”。这两种观点都有一定道理，但都存在局限 性。王聪的观点是针对李健和于睿两位同学的观点提出来的，可有三种选择：赞 成李健的观点、赞成于睿的观点、提出自己新的观点。既然前两种观点都有瑕疵， 自然不是最佳立意。最佳立意应该是前两种观点的辩证统一，如“既要大胆地向 前看，也要善于反思过去”，只有这样，才能坚实地走好青春之路。这样的观点 体现出明显的思辨色彩，逻辑最严密，也是最切题的。 本题具有明显的思辨性，写作时務必注意辩证分析，谨防走极端，说过头话。这 是写作本题是否能得高分的重要标准之一。 【核心素养对接】理性思维、勤于反思 4. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了庆祝建校 100 周年华诞，复兴中学面向全校师生征集新的校训。经过初步筛 选，入围的作品有“独立思考，勇于探索”“坚持不懈，坚韧乐观”“自信自爱， 珍视生命”“相互尊重，诚信友善”。 四条入围作品中，你认为哪一条最符合校情或时代要求？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄 露个人信息。 审题点拨： 这个作文命题紧扣中学生核心素养，四条入围作品都由核心素养相关内容提炼概 括而来。它们分别从一个侧面体现了对学生品德修养的要求，但侧重点有所不同。 第一条侧重科学精神，第二条侧重意志品质，第三条侧重健康生活，第四条侧重 责任担当。对于中学生来讲，这四个方面的要求都是不可或缺的，但题目要求谈 谈“哪一条最符合校情或时代要求”，那么，四条之中只能选择其中的一条作为 立论的依据，以此确定观点，展开论述
到底选择哪条作品,如何立意,没有高低优劣之分,可以根据自己的理解、学校 办学理念或时代要求而定。必须谨记的是,一旦确定了选择,明确了立意,就必 须紧紧围绕这个观点展开论述,体现自己的思考,做到不枝不蔓,有理有据,令 人信服。 写作本题,要明确并完成写作任务。一是观点任务,选择“最符合校情或时代要 求”的一条,不可多选。二是写法任务,“体现你的思考、权衡和选择”,务必 做到文中有“我”。可以运用对比手法进行论证,在比较中凸显自己的观点 【核心素养对接】勇于探究、勤于反思、珍爱生命 5.阅读下面的材料,根据要求写作。 棵橘子树,主干之上分为两大分枝。它枝繁叶茂,年年硕果累累。数年后,出 现了一个奇怪的现象:一个分枝照常挂果,另一分枝空空如也。人们大惑不解, 去请教林业专家。专家听罢介绍,神秘地说:“这棵橘树变性了!之前它挂果繁 多,营养消耗巨大,如今再也没有能力正常挂果了。于是两个分枝商量,一个把 自己的营养奉献给对方,使对方继续结果,而自己从此失去了生育能力,再也没 有了当年的风光——这叫做‘雌雄同株。” 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;不少于800字 审题点拨 这是一个寓意型新材料作文题。一棵橘子树,“年年硕果累累″,足以表现橘子 树的奉献精神与生命价值。更为奇异的是,数年之后竟然岀现了“雌雄同株”的 现象。解读本题,应从寻求“雌雄冋株″的原因入手,这也是材料的寓意所在。 林业专家的一番话,揭开谜底:当因频繁挂果而营养消耗巨大不能再正常挂果时, 两个分枝不愿就此罢休,一方做出牺牲献出营养,让对方“继续奉献果实”,自 己甘愿默默无闻。这是伟大的奉献精神,也是应大力倡导的合作意识。明确了寓 意,就不难确定立意,如“生命不息,奉献不止”“生命的价值”“合作让人生 更精彩”等
到底选择哪条作品，如何立意，没有高低优劣之分，可以根据自己的理解、学校 办学理念或时代要求而定。必须谨记的是，一旦确定了选择，明确了立意，就必 须紧紧围绕这个观点展开论述，体现自己的思考，做到不枝不蔓，有理有据，令 人信服。 写作本题，要明确并完成写作任务。一是观点任务，选择“最符合校情或时代要 求”的一条，不可多选。二是写法任务，“体现你的思考、权衡和选择”，务必 做到文中有“我”。可以运用对比手法进行论证，在比较中凸显自己的观点。 【核心素养对接】勇于探究、勤于反思、珍爱生命 5. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一棵橘子树，主干之上分为两大分枝。它枝繁叶茂，年年硕果累累。数年后，出 现了一个奇怪的现象：一个分枝照常挂果，另一分枝空空如也。人们大惑不解， 去请教林业专家。专家听罢介绍，神秘地说：“这棵橘树变性了！之前它挂果繁 多，营养消耗巨大，如今再也没有能力正常挂果了。于是两个分枝商量，一个把 自己的营养奉献给对方，使对方继续结果，而自己从此失去了生育能力，再也没 有了当年的风光——这叫做‘雌雄同株。” 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不少于 800 字。 审题点拨： 这是一个寓意型新材料作文题。一棵橘子树，“年年硕果累累”，足以表现橘子 树的奉献精神与生命价值。更为奇异的是，数年之后竟然出现了“雌雄同株”的 现象。解读本题，应从寻求“雌雄同株”的原因入手，这也是材料的寓意所在。 林业专家的一番话，揭开谜底：当因频繁挂果而营养消耗巨大不能再正常挂果时， 两个分枝不愿就此罢休，一方做出牺牲献出营养，让对方“继续奉献果实”，自 己甘愿默默无闻。这是伟大的奉献精神，也是应大力倡导的合作意识。明确了寓 意，就不难确定立意，如“生命不息，奉献不止”“生命的价值”“合作让人生 更精彩”等
本题中,橘子树只是一个载体,一个引子,要挖掘寓意,由“树”联想到“人 联想到时代精神,由浅入深,由表及里,谨防认识上蜻蜓点水,论述分析浅尝辄 止 【核心素养对接】社会责任、担当意识 6.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息 审题点拨: 这是一道漫画作文题,是新材料作文的一种重要形式。漫画作文的审题立意,要 做到“图文并重”。"图”即明确漫画主体及其他构图要素,弄清主体与各要素 之间的关系;“文”是指要关注图中的“文字”,包括释文和标题。“图”“文 相互补充,共同揭示漫画的寓意。本题这幅漫画,主体是“人”。他背着手,低 着头,全神贯注地盯着地面上鸡的脚印,全然不顾头顶上一只雄鹰正展翅翱翔。 漫画所配的释文“只欣赏鸡的脚印,便看不到天上的雄鹰”,对准确把握漫画寓 意起了很好的提示作用。综合图文信息,这幅漫画的寓意是:一个人如果没有高 远的目标理想,就会因小失大,难有大的成就。由此拓展开去,可以有不同的解 读,从而得到不同的立意,如“只有目光远大,才能成就一番伟业”“鼠目寸光 行而不远”“既要低头,也要善于抬头”“满足于小的成绩,很难有大的作为” 等 【核心素养对接】批判质疑、健康生活 7.阅读下面的材料,根据要求写作 新学年开学典礼大会上,学校对上一届考入“双一流”大学的同学和高一新生入 学成绩前十名的同学给予每人一万元的奖励。对此,有同学上书校长,认为表彰
本题中，橘子树只是一个载体，一个引子，要挖掘寓意，由“树”联想到“人”， 联想到时代精神，由浅入深，由表及里，谨防认识上蜻蜓点水，论述分析浅尝辄 止。 【核心素养对接】社会责任、担当意识 6. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不 要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。 审题点拨： 这是一道漫画作文题，是新材料作文的一种重要形式。漫画作文的审题立意，要 做到“图文并重”。“图”即明确漫画主体及其他构图要素，弄清主体与各要素 之间的关系;“文”是指要关注图中的“文字”，包括释文和标题。“图”“文” 相互补充，共同揭示漫画的寓意。本题这幅漫画，主体是“人”。他背着手，低 着头，全神贯注地盯着地面上鸡的脚印，全然不顾头顶上一只雄鹰正展翅翱翔。 漫画所配的释文“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”，对准确把握漫画寓 意起了很好的提示作用。综合图文信息，这幅漫画的寓意是：一个人如果没有高 远的目标理想，就会因小失大，难有大的成就。由此拓展开去，可以有不同的解 读，从而得到不同的立意，如“只有目光远大，才能成就一番伟业”“鼠目寸光， 行而不远”“既要低头，也要善于抬头”“满足于小的成绩，很难有大的作为” 等。 【核心素养对接】批判质疑、健康生活 7. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新学年开学典礼大会上，学校对上一届考入“双一流”大学的同学和高一新生入 学成绩前十名的同学给予每人一万元的奖励。对此，有同学上书校长，认为表彰
奖励优秀学子无可厚非,但只靠金钱刺激并不可取,应在理想教育和价值观教育 上多做文章,做到数措并举。校长回复说,空泂说教哪有金钱的诱惑力大,古人 不是常说“重赏之下必有勇夫”嘛!对此,同学们展开了热烈的讨论。 假如你是该校的学生,你的立场是什么?对此有什么更好的建议?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、看法或建议 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不少于800字。 审题点拨: 这是个任务驱动作文题。本题针对“现金重奖优秀学子”的做法,有两种截然不 同的观点。一是校长坚持的“重赏之下必有勇夫”,不惜金钱刺激;二是学生提 出的“只靠金钱刺激不可取”,应加强理想教育和价值观教育。两种观点针锋相 对,大相径庭。审题立意时究竟该站在哪个立场,主动权完全掌握在考生手中, 没有太大的难度。 在写作时必须解决以下问题:第一,明确立场,旗帜鲜明亮出自己的观点;第二, 围绕自己的观点,向校长提出“更好”的建议,如适当的物质奖励与不可或缺的 理想教育和价值观教育相结合,注重精神品位的提升,谨防学生沦为“钱奴”, 助长“拜金”风气。第三,明确自己的身份,注意表达的语气。所提的建议必须 体现“我”的思考和看法,而且是学生给校长的建议,要注意语言得体,不可偏 写作时还要注意辩证思维,不能完全肯定一個或否定一个,确保思维的缜密性, 逻辑的严密性,做到无懈可击。 【核心素养对接】批判质疑、勤于反思、健全人格 8.阅读下面的材料,根据要求写作。 我国著名画家齐白石老先生,面对已经取得的成功,很不知足。他曾五易画风, 所以,他晩年的作品比早期作品更加完美和成熟,也形成了自己独特的流派与风 格。他告诫弟子“学我者生,似我者死”。他认为画家要“我行我道,我有我法” 从万里长城,到秦兵马俑;从剪纸雕刻,到蚕桑丝织……我国传承了几千年的文 化遗产,不仅是一地之宝、一省之名、一国之盛,更是整个世界的财富,是人类 智慧的结晶
奖励优秀学子无可厚非，但只靠金钱刺激并不可取，应在理想教育和价值观教育 上多做文章，做到数措并举。校长回复说，空洞说教哪有金钱的诱惑力大，古人 不是常说“重赏之下必有勇夫”嘛！对此，同学们展开了热烈的讨论。 假如你是该校的学生，你的立场是什么？对此有什么更好的建议？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不少于 800 字。 审题点拨： 这是个任务驱动作文题。本题针对“现金重奖优秀学子”的做法，有两种截然不 同的观点。一是校长坚持的“重赏之下必有勇夫”，不惜金钱刺激;二是学生提 出的“只靠金钱刺激不可取”，应加强理想教育和价值观教育。两种观点针锋相 对，大相径庭。审题立意时究竟该站在哪个立场，主动权完全掌握在考生手中， 没有太大的难度。 在写作时必须解决以下问题：第一，明确立场，旗帜鲜明亮出自己的观点;第二， 围绕自己的观点，向校长提出“更好”的建议，如适当的物质奖励与不可或缺的 理想教育和价值观教育相结合，注重精神品位的提升，谨防学生沦为“钱奴”， 助长“拜金”风气。第三，明确自己的身份，注意表达的语气。所提的建议必须 体现“我”的思考和看法，而且是学生给校长的建议，要注意语言得体，不可偏 激。 写作时还要注意辩证思维，不能完全肯定一個或否定一个，确保思维的缜密性， 逻辑的严密性，做到无懈可击。 【核心素养对接】批判质疑、勤于反思、健全人格 8. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我国著名画家齐白石老先生，面对已经取得的成功，很不知足。他曾五易画风， 所以，他晚年的作品比早期作品更加完美和成熟，也形成了自己独特的流派与风 格。他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。 从万里长城，到秦兵马俑;从剪纸雕刻，到蚕桑丝织……我国传承了几千年的文 化遗产，不仅是一地之宝、一省之名、一国之盛，更是整个世界的财富，是人类 智慧的结晶
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;不少于800字。 审题点拨 这是个多材料作文题。审读这种类型的材料,可以用“求同存异”的方法。即如 果几则材料有共性,就从它们的共性入手确定立意;如果几则材料内含各异,没 有共性,可以由其中的一则材料入手确定立意,也可以数则材料形成互补,综合 立意 本题的材料借齐白石对弟子的教导,“学我者生,似我者死”及“我行我道,我 有我法”,表现“创新”的理念;材料列举四个有代表性的传统文化传承的典例, 强调了“传承”的重要性。这两则材料含意各不相同,可以采用互补叠加的方法, 双方兼顾确定立意,谈谈“继承与创新”的关系,即在传承优秀文化的基础上大 胆创新。这样的立意是切合题意的,即最佳立意。如果选择其中的某一则材料立 意行文,只谈“创新”或“传承”,属于基本符合题意 【核心素养对接】实践创新、科学精神 9.阅读下面的材料,根据要求写作。 最近,动画电影《哪吒之魔童降世》火爆全国,其中有一勹经典台词:“我命由 我不由天!”前几天,这句经典赫然出现在河北省衡水中学校长的开学典礼讲话 中。对此,人们不以为然。有人认为“天时地利人和,缺一不可”;有人认为“谋 事在人,成事在天”;也有人认为“善假于物,因人成事才是明智之举”…… 请以“命运法则”为副标题,写一篇文章,谈谈你对以上观点的看法,体现你的 感悟和思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不少于800字。 审题点拨 这是一个观点型任务驱动作文题。动画电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我 命由我不由天”被人们广为传诵和运用,足见它的影响力之大。这句台词之所以
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不少于 800 字。 审题点拨： 这是个多材料作文题。审读这种类型的材料，可以用“求同存异”的方法。即如 果几则材料有共性，就从它们的共性入手确定立意;如果几则材料内含各异，没 有共性，可以由其中的一则材料入手确定立意，也可以数则材料形成互补，综合 立意。 本题的材料借齐白石对弟子的教导，“学我者生，似我者死”及“我行我道，我 有我法”，表现“创新”的理念;材料列举四个有代表性的传统文化传承的典例， 强调了“传承”的重要性。这两则材料含意各不相同，可以采用互补叠加的方法， 双方兼顾确定立意，谈谈“继承与创新”的关系，即在传承优秀文化的基础上大 胆创新。这样的立意是切合题意的，即最佳立意。如果选择其中的某一则材料立 意行文，只谈“创新”或“传承”，属于基本符合题意。 【核心素养对接】实践创新、科学精神 9. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，动画电影《哪吒之魔童降世》火爆全国，其中有一句经典台词：“我命由 我不由天！”前几天，这句经典赫然出现在河北省衡水中学校长的开学典礼讲话 中。对此，人们不以为然。有人认为“天时地利人和，缺一不可”;有人认为“谋 事在人，成事在天”;也有人认为“善假于物，因人成事才是明智之举”…… 请以“命运法则”为副标题，写一篇文章，谈谈你对以上观点的看法，体现你的 感悟和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不少于 800 字。 审题点拨： 这是一个观点型任务驱动作文题。动画电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我 命由我不由天”被人们广为传诵和运用，足见它的影响力之大。这句台词之所以
被人们广泛认可,是因为它强调主观努力决定个人命运,强调“我的命运我做 主”,具有极大的激励作用,充满正能量。而人们提出的几种观点,则与之对立。 天时地利人和”,强调“天”“地”“人”三种因素共同作用,决定人的命 运;“谋事在人,成事在天”,将“人”与“天”对比,重点强调“天”的决定 性作用;“善假于物”则强调凡事不能只依靠自己的力量,要善于借力,这样成 功的几率会更大。凡此种种,这些观点都有一定道理,但都存在瑕疵,不够全面。 在立论时要注意运用辩证法,综合立意,不偏不倚。另外,题目要求以“命运法 则”为副标题,考生还必须自拟主标题,切不可误把副标题当标题 【核心素养对接】理性思维、批判质疑 10.阅读下面的材料,根据要求写作。 2020年是一个神奇的时间节点。中国火星探测计划将于2020年发射一颗火星探 测卫星,探测火星的生命信息,探讨今后大量移民火星建立人类第二个栖息地的 可能性;5G商用的启动,将催生大量的新技术与新应用,促进人物互联、物物互 联;北斗全球导航建成,北斗系统将广泛应用于交通运输、公共安全、农林渔业 水文监测等领域,实现全球短报文通信和囯际搜救。 科技的发展必将对人们的生活带来极大的影响。请以“科技与现代生活”为主标 题,结合材料内容自拟副标题,展开联想写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少于800字 审题点拨 本题由两部分组成:第一部分是材料的主体内容,主要介绍2020年三大科技成 果及其对人类生存、生活的影响。随着卫星对火星生命信息的探测,人类居住于 火星的梦想可能成为现实;5G商用的启动,将极大地促进人物、物物互联,人类 生活将更加智能化、便捷化、快速化;北斗系统将广泛应用于生活的方方面面, 给人们的生产和生活带来极大的便利。一句话:科技改变生活,生活因科技更精 彩。第二部分指定了写作任务:一是内容要求,主要谈谈“科技发展对人们生活
被人们广泛认可，是因为它强调主观努力决定个人命运，强调“我的命运我做 主”，具有极大的激励作用，充满正能量。而人们提出的几种观点，则与之对立。 “天时地利人和”，强调“天”“地”“人”三种因素共同作用，决定人的命 运;“谋事在人，成事在天”，将“人”与“天”对比，重点强调“天”的决定 性作用;“善假于物”则强调凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，这样成 功的几率会更大。凡此种种，这些观点都有一定道理，但都存在瑕疵，不够全面。 在立论时要注意运用辩证法，综合立意，不偏不倚。另外，题目要求以“命运法 则”为副标题，考生还必须自拟主标题，切不可误把副标题当标题。 【核心素养对接】理性思维、批判质疑 10. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年是一个神奇的时间节点。中国火星探测计划将于 2020 年发射一颗火星探 测卫星，探测火星的生命信息，探讨今后大量移民火星建立人类第二个栖息地的 可能性;5G 商用的启动，将催生大量的新技术与新应用，促进人物互联、物物互 联;北斗全球导航建成，北斗系统将广泛应用于交通运输、公共安全、农林渔业、 水文监测等领域，实现全球短报文通信和国际搜救。 科技的发展必将对人们的生活带来极大的影响。请以“科技与现代生活”为主标 题，结合材料内容自拟副标题，展开联想写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 审题点拨： 本题由两部分组成：第一部分是材料的主体内容，主要介绍 2020 年三大科技成 果及其对人类生存、生活的影响。随着卫星对火星生命信息的探测，人类居住于 火星的梦想可能成为现实;5G 商用的启动，将极大地促进人物、物物互联，人类 生活将更加智能化、便捷化、快速化;北斗系统将广泛应用于生活的方方面面， 给人们的生产和生活带来极大的便利。一句话：科技改变生活，生活因科技更精 彩。第二部分指定了写作任务：一是内容要求，主要谈谈“科技发展对人们生活
带来的极大影响”,阐述“科技”与“生活”的关系;二是根据题目给出的主标 题拟写恰当的副标题,要正确处理好二者之间的逻辑关系和内容范围大与小的关 系,做到水乳交融,浑然一体,互为补充。 写作本题,还要注意发挥联想能力,合理想象在现代科技的影响下,人们未来的 生活状态,注意科学性和文学色彩 【核心素养对接】健康生活、问题解决 11.阅读下面的材料,根据要求写作。 今年的《开学第一课》,讲述了五个与五星红旗有关的动人故事。有从《红岩》 里走出来的革命老前辈,有以血肉之躯搭建“中国梯”首批攀登珠峰的登山队 员,有乘风破浪守护深蓝海疆的舰艇官兵,有克服重重科技难题让五星红旗闪耀 于月球背面的“嫦娥人”,还有言传身教让五星红旗飘扬于澳门上空的老教师。 时间会老去,英雄也会老去,但他们的故事将永远激励着后人。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;不少于800字。 审题点拨 今年的《开学第一课》,以“五星红旗,我为你自豪”为主题。讲述的五个与五 星红旗有关的故事,具有广泛的代表性和高度的一致性。其代表性表现在,故事 中的主人公,有革命老前辈,有登山队员,有舰艇官兵,有科技工作者,有人民 教师。他们涵盖了不同的行业,不同的区域,不同的时代。其一致性表现在,他 们都有一个共同的名字:中国人;他们都有一个共同的特点:热爱五星红旗 材料含蓄地告诫人们,无论从事什么职业,无论身处怎样的环境,只要你是中国 人,都应牢记爱国之心,并为之奋斗。“他们的故事永远激励着后人”的暗示语, 提醒后人向英雄学习,做好时代接力,为建设美丽中国贡献自己的聪明才智。综 上分析,本题的立意角度有:爱国之心永不变;爱国,当从自己做起;做好本职工 作就是最好的爱国热爱祖国,建功立业新时代。 写作本题,要做到文中有“我”,抒发真情实感,书写真实的心声,谨防空话大 话连篇,无病呻吟
带来的极大影响”，阐述“科技”与“生活”的关系;二是根据题目给出的主标 题拟写恰当的副标题，要正确处理好二者之间的逻辑关系和内容范围大与小的关 系，做到水乳交融，浑然一体，互为补充。 写作本题，还要注意发挥联想能力，合理想象在现代科技的影响下，人们未来的 生活状态，注意科学性和文学色彩。 【核心素养对接】健康生活、问题解决 11. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年的《开学第一课》，讲述了五个与五星红旗有关的动人故事。有从《红岩》 里走出来的革命老前辈，有以血肉之躯搭建“中国梯”首批攀登珠峰的登山队 员，有乘风破浪守护深蓝海疆的舰艇官兵，有克服重重科技难题让五星红旗闪耀 于月球背面的“嫦娥人”，还有言传身教让五星红旗飘扬于澳门上空的老教师。 时间会老去，英雄也会老去，但他们的故事将永远激励着后人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不少于 800 字。 审题点拨： 今年的《开学第一课》，以“五星红旗，我为你自豪”为主题。讲述的五个与五 星红旗有关的故事，具有广泛的代表性和高度的一致性。其代表性表现在，故事 中的主人公，有革命老前辈，有登山队员，有舰艇官兵，有科技工作者，有人民 教师。他们涵盖了不同的行业，不同的区域，不同的时代。其一致性表现在，他 们都有一个共同的名字：中国人；他们都有一个共同的特点：热爱五星红旗。 材料含蓄地告诫人们，无论从事什么职业，无论身处怎样的环境，只要你是中国 人，都应牢记爱国之心，并为之奋斗。“他们的故事永远激励着后人”的暗示语， 提醒后人向英雄学习，做好时代接力，为建设美丽中国贡献自己的聪明才智。综 上分析，本题的立意角度有：爱国之心永不变;爱国，当从自己做起;做好本职工 作就是最好的爱国;热爱祖国，建功立业新时代。 写作本题，要做到文中有“我”，抒发真情实感，书写真实的心声，谨防空话大 话连篇，无病呻吟