我的老 衣无中的电
初中语文第一册第二单元
我的老师 作者 词语 理解 小结
继续培养默读习惯，不动唇，不指读。 逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主 要意思。 作者 词语 理解 小结
海伦凯 te
假如给我三天光 日
掌握词义 纳闷:因疑惑而发闷。 启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。 预兆:预先显露出的迹象。 温存:温柔体贴。 琢磨:思索,考虑。 毛坯:已具有所要求的形体,还需要加工的制 造 绚丽:灿烂美丽
海伦·凯勒(18801968),美国女作家、教 育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,原名为 Helen Adams keller,她出生后19个月,由于急性 充血丧失了视力、听力,不久变成哑巴。在波土顿 柏金斯盲人学校莎利文( Annie Sull ivan)老师的协 助下,她学会了阅读、写作、还学会了说话,1900 年,海伦进入拉德克利夫学院学习,并于1904年荣 誉毕业,当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自 传《我的一生》(又译《我生活的故事》)(The Story of My Life)发表,立即引起轰动,成为英 文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业, 为此她曾周游世界,并写下了《海伦·凯勒日记》 等 ))
海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教 育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为 Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性 充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在波土顿 柏金斯盲人学校莎利文(Annie Sullivan)老师的协 助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣 誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自 传《我的一生》（又译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英 文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业， 为此她曾周游世界，并写下了《海伦·凯勒日记》 等
,, 家利文是怎数京”认惧具常宴物的? 莎利文是友样引”认识自鐵的? 求利文只是友引尽认烟“的 这篇课文大致包哪三方面内客 景后一表达了作者夜的规感馈? G)6
本文写作的一大特点是突破“以写老师为主”的 贯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅 比写老师的还多。作者用了大量的笔墨写自己对 生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想 感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师 对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。教学中 可引导学生通过讨论,加深对侧面表现人物和衬 托手法的理解。 其次,是作品中大量的细节描写为文章增色不 因此研究文中的每一个细节也是本文的特色之处, 如:与老师见面的独特心理感受,老师教她认 事物时的喜悦之情,从认识具体事物到认识
抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引 导学生体味揣摩心理摧写的细致真切独特 之处。 最后,由于作家是一个盲人,她的一切只 能靠触摸来完成,因此她对世界的感悟是 独特的,而这一点正好弥补了我们正常人 的不足,在教学中仍要注重引导学生深入 品析,各抒己见,发现作品的个性所在, 既领悟这种写法之妙,又力求掌握并运用 到自己的习作中去,实现读写的迁移
1.理清文章思路 第一部分(1—3段):写莎利文老师初 到“我”家 第二部分(426段):写莎利文老师 教育“我” 第三部分(27段):写“我”对莎利文老 师的感激之情