2019年三县(市)初中毕业升学适应性考试 语文参考答案及评分标准 全卷书写5分。卷面整洁,字迹清楚,给满分:字迹潦草,随意涂改酌情扣分 、积累(19分) 1.(4分)(1)悄(2)寂(3)汹(4)泻(评分标准:每字1分) 2.(12分)(1)悠然见南山(2)明月来相照(3)满川风雨看潮生(4)菜花黄 (5)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴(6)回首向来萧瑟处(7)事父母几谏 (8)非淡泊无以明志,非宁静无以致远(9)会当凌绝顶,一览众山小 (评分标准:每空1分,错字、添字、漏字该空均不得分) 3.(3分)D 二、阅读(66) (一)名著阅读(12分) 4.(3分)C 5.(1)(3分)A.①⑥B.②④⑤C.③(评分标准:每空1分) (2)(2分)在老家温州府,他孝顺、勤学;到了杭城、京师后追名逐利,忘恩负义,渐渐 迷失了自我(评分标准:一点1分)。 (3)(4分)匡超人性格的转变,一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境 影响:另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝 子到利欲熏心之徒的转变过程,是为了讽刺了八股取士制度对儒生的毒害,揭露当时败 坏的世俗风气(评分标准:联系匡超人性格转变的原因分析2分,答出塑造人物形象的 意义2分) (二)文学类作品阅读(19分) 6.(3分) (1)种无不佳,培溉在人。 (2)马子才自命清高,不以为然。(或认为以东篱为市井,有辱黄花 (3)马生拔起菊花,致其枯萎。(评分标准:意近即可) 7.(3分) (1)这两句话连用5个“不”字,反复强调,突出陶生不赞成马生的观点,而追求自食其力的生 活。(评分标准:答出反复或对比等角度给1分;分析表达效果2分。答到坚守自己的人 生原则也对,意近即可。) 2)先用问号,表现了马生嫉妒(羡慕)陶生贩卖菊花获大利:其次运用感叹号,表现对马 生这一行为的否定:最后用句号,表现出马生恨陶生不传授秘诀的不满心理。层次分明的表现 出马生的心理变化。(评分标准:只要答到两个标点的作用,即可得满分 8.(5分) 示例1:我赞同。我认为其一:马子才虽爱菊如命,勤奋种菊,但挑剔得很严,残枝劣种尽 皆抛弃,这并不是爱菊人应该有的行为。其二:陶生贩菊致富,马子才又愤愤不已,恨陶生赚了钱 却没把秘诀告诉他,以小人之心度君子之腹。其三:陶生邀马生和曾生喝酒,马生却故意灌醉陶生 并从土里拔起陶生所化之菊花,致使陶生死亡。这更是彻底暴露出马生的虚伪面目,没有真正爱惜菊花, 作者对这个人物充满了嘲讽。(评分标准:答出1点给3分,答出任意2点给满分。) 示例2:雅俗各阐述一点,即可得4分。(评分标准:最高得4分,答出1点给2分,答出任意2点 给4分。) 示例3:我不赞同。我认为马子才并非“俗不可耐”之人。其一:他爱菊花,远赴金陵购买 菊花名种。其二:路遇陶生,素昧平生,只因爱菊花,就邀请他到自己家借住:其三:又勤于打理菊 花地其四:后虽因好奇心致陶生枯死,但也是无心之过,所以他并非“俗不可耐” (评分标准:最高得3分,答出1点给2分,答出任意2点给3分。) 9.(8分)【说明】本题采用分层赋分的方式,每一层级表述有欠缺酌情扣1分 8—7分):深入理解小说,联系画波浪线的句子,从“菊花”的意象和美的性情品质
1 1 2019年三县（市 ）初中毕 业升学适 应性考试 语文参考答案及评分标准 全卷书写 5 分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改酌情扣分。 一、积累（19分 ） 1.（4分）（1）悄 （2）寂 （3）汹 （4）泻（评分标准：每字1分） 2.（12分）（1）悠然见南山（2）明月来相照（3）满川风雨看潮生 （4）菜花黄 （5）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（6）回首向来萧瑟处（7）事父母几谏 （8）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （9）会当凌绝顶，一 览众山小 （评分标准：每空1分，错字、添字、漏字该空均不得分） 3.（3分）D 二、阅读（66） （一）名著阅读 （12分） 4.（3分）C 5.（1）（3分）A.①⑥B.②④⑤ C.③（评分标准：每空1分） （2）（2分）在老家温州府，他孝顺、勤学；到了杭城、京师后追名逐利，忘恩负义，渐渐 迷失了自我（评分标准：一点1分）。 （3）（4分）匡超人性格的转变,一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境 影响；另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝 子到利欲熏心之徒的转变过程，是为了讽刺了八股取士制度对儒生的毒害，揭露当时败 坏的世俗风气（评分标准：联系匡超人性格转变的原因分析2分，答出塑造人物形象的 意义2分） （二）文学类作品阅读（19分） 6.（3分） （1）种无不佳，培 溉在人。 （2）马子才自命清 高，不以 为然。（或认为以东篱为市井，有辱黄花） （3）马生拔起菊花 ，致其枯 萎。（评分标准：意近即可） 7.（3分） （1）这两句话连用5个“ 不”字， 反复强调 ，突出陶 生不赞成 马生的观点 ，而追求 自食其力 的生 活。（评分标准：答出反复或对比等角度给1分；分析表达效果2分。答到坚守自己的人 生原则也对，意近即可。） （2）先用问号，表现了马生嫉妒（羡慕）陶生贩卖菊花获大利；其次运用感叹号，表现对马 生这一行为的否定；最后用句号，表现出马生恨陶生不传授秘诀的不满心理。层次分明的表现 出马生的心理变化。（评分标准：只要答到两个标点的作用，即可得满分） 8.（5分） 示例1：我赞同。我认为其一：马子才虽爱菊如命，勤奋种菊，但挑剔得很严，残枝劣种尽 皆抛弃，这并不是爱菊人应该有的行为。其二：陶生贩菊致富，马子才又愤愤不已，恨陶生赚了钱、 却没把秘诀告诉他，以小人之心度君子之腹。其三：陶生邀马生和曾生喝酒，马生却故意灌醉陶生， 并从土里拔起陶生所化之菊花，致使陶生死亡。这更是彻底暴露出马生的虚伪面目，没有真正爱惜菊花， 作者对这个人物充满了嘲讽。（评分标准：答出1点给3分，答出任意2点给满分。） 示例2：雅俗各阐述一点，即可得4分。（评分标准：最高得4分，答出1点给2分，答出任意2点 给4分。） 示例3：我不赞同。我认为马子才并非“俗不可耐”之人。其一：他爱菊花，远赴金陵购买 菊花名种。其二：路遇陶生，素昧平生，只因爱菊花，就邀请他到自己家借住；其三：又勤于打理菊 花地；其四：后虽因好奇心致陶生枯死，但也是无心之过，所以他并非“俗不可耐”。 （评分标准：最高得3分，答出1点给2分，答出任意2点给3分。） 9.（8分）【说明】本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣1分。 第一层（8—7分）：深入理解小说，联系画波浪线的句子，从“菊花”的意象和美的性情品质
是永恒的两个角度深入探究,并由此推测作者的创作意图 示例1:马子才爱花,却是附庸风雅,骨子里是俗的:陶生爱花,懂花,却仍旧有一点瑕疵 贪酒误事。小说中只有黄英是完美的,是至美的理想化身。取名黄英意思是黄色菊花中的精灵, 花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格,作者叙述这个带有魔幻色彩的故事,意在塑造出既有安 贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵,又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一, 这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长:强调黄英永远像二十来岁,永远不老,给读者 留下了无穷的回味,说明美的性情和品质是永恒的,永远不会衰老。这种至美的人生境界,是决不 会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近,而不是它向我们低就。汪曾祺想把这种美的性情 美的品质告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念,使人们的生活更富有诗意。 作者这样改编赋予了历史故事以现代意义,为我们提供了重新解读历史故事的范例,也启发我们对 当下的思索 第二层(6-5分):正确理解小说,联系画波浪线的句子,从“菊花”的意象或美的性情品质 是永恒的一个角度探究,并由此推测作者的创作意图 示例2:菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格,作者叙述这个带有魔幻色彩的故事,意 在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵,又有勤劳经营、自食其力的美德的完美 形象。人花合一,这些具有高尚品质的人就是花。汪曾祺想把这种美的性情、美的品质告诉人们, 使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念,使人们的生活更富有诗意。 示例3:作者叙述的故事带有魔幻色彩,强调黄英永远像二十来岁,永远不老,给读者留下了 无穷的回味,说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的,永远不会衰老。这种至美的人生境界, 是决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近,而不是它向我们低就。作者这样改编赋予 了历史故事以现代意义,为我们提供了重新解读历史故事的范例,也启发我们对当下的思索。 第三层(4—3分):简单理解小说,联系画波浪线的句子,理解“菊花”的意象和美的性情 品质是永恒的 示例4:马子才爱花,却是附庸风雅,骨子里是俗的:陶生爱花,懂花,却仍旧有一点瑕疵 贪酒误事。小说中的只有黄英是完美的,是至美的理想化身。黄英意思是黄色菊花中的精灵,菊花 在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格,作者叙述这个带有魔幻色彩的故事,意在塑造出既有安贫 乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵,又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合 这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长:强调黄英永远像二十来岁,永远不老,给读者 留下了无穷的回味,说明美的性情和品质是永恒的,永远不会衰老。这种至美的人生境界,是决不 会也决不能被世俗所玷污的 第四层(2—1分):简单理解小说,联系画波浪线的句子,理解“菊花”的意象或美的性情 品质是永恒的。 示例5:菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格,作者塑造了一个既有安贫乐道、淡泊名 利、守志不阿的高风清韵,又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。 示例6:作者叙述的故事带有魔幻色彩,强调黄英永远像二十来岁,永远不老,给读者留下了 无穷的回味,说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的,永远不会衰老。 (三)非文学类作品阅读(19分) 10.(3分)D 11.(3分)成功。因为张大春和莫言的对话让我们知道每一个汉字都是传承有序,源远流长。每个汉 字在流传演变的过程中都有一段有趣的历程,如“字”的演变或繁体字“医”的丰富内涵。张大春 的回答既体现出他的渊博学识,又能讲解得通俗易懂,风趣幽默,所以我认为成功地推广了这本 书。(评分标准:其他答案来自文本,言之有理即可 12.(3分)祈是由“示”与“斤”两个部分组成,“示”字底部左右两边各有一点,表示向上天求 福,作为偏旁,就简写成“礻”,不能写成“衤”,“衤”跟衣服有关。“暮”是由两组。“丛 林”和“太阳”组成,表示太阳落山了,不是眼睛落到丛林,不能把底部的“日”错写成“目 (评分标准:选择任何一个字分析,言之有理即可) 13.(10分)微写作 示例:
2 2 是永恒的两个角度深入探究，并由此推测作者的创作意图。 示例1：马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵， 贪酒误事。小说中只有黄英是完美的，是至美的理想化身。取名黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊 花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安 贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一， 这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者 留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不 会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。汪曾祺想把这种美的性情、 美的品质告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富有诗意。 作者这样改编赋予了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启发我们对 当下的思索。 第二层（6—5分）：正确理解小说，联系画波浪线的句子，从“菊花”的意象或美的性情品质 是永恒的一个角度探究，并由此推测作者的创作意图。 示例2：菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意 在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美 形象。人花合一，这些具有高尚品质的人就是花。汪曾祺想把这种美的性情、美的品质告诉人们， 使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富有诗意。 示例3：作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了 无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界， 是决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。作者这样改编赋予 了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启发我们对当下的思索。 第三层（4—3分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解 “菊花”的意象和美的性情 品质是永恒的。 示例4：马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵， 贪酒误事。小说中的只有黄英是完美的，是至美的理想化身。黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊花 在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安贫 乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一， 这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者 留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不 会也决不能被世俗所玷污的。 第四层（2—1分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解 “菊花”的意象或美的性情 品质是永恒的。 示例5：菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者塑造了一个既有安贫乐道、淡泊名 利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。 示例6：作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了 无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。 （三）非文学类 作品阅读 （19分） 10.（3分）D 11.（3分）成功。因为张大春和莫言的对话让我们知道每一个汉字都是传承有序，源远流长。每个汉 字在流传演变的过程中都有一段有趣的历程，如“字”的演变或繁体字“医”的丰富内涵。张大春 的回答既体现出他的渊博学识，又能讲解得通俗易懂，风趣幽默，所以我认为成功地推广了这本 书。（评分标准：其他答案来自文本，言之有理即可） 12.（3分）祈是由“示”与“斤”两个部分组成，“示”字底部左右两边各有一点，表示向上天求 福，作为偏旁，就简写成“礻”，不能写成“衤”，“衤”跟衣服有关。“暮”是由两组。“丛 林”和“太阳”组成，表示太阳落山了，不是眼睛落到丛林，不能把底部的“日”错写成“目” （评分标准：选择任何一个字分析，言之有理即可） 13.（10分）微写作 示例：
《见字如来》新书首发 月13日下午,《见字如来》在北京举办了新书首发式,作者张大春和作家莫言在活动中 围绕这本新书进行了对谈 发布会上,张大春和莫言畅谈了自己对“字”、“医”等字的理解,在他们看来,中国的字 博大精深,每个字背后演变的故事不仅记录了历史,还涵盖了中国人的独特智慧。 评分标准:分两个方面评分 评分一:表达4分 字形:1分,三个错别字扣1分,未满三个不扣分,重现者不计,扣完1分为止 标点:1分,标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分,扣完1分为止。 语句:2分,常用词语使用错误,每两处扣1分,扣完2分为止 评分二:内容6分 符合消息的格式。标题1分,有导语与主体之分2分,主体体现重点性递减原则2分,表达清晰1分 (四)古诗文阅读(16分) 14.(2分)(1)这样 (2)……的样子(评分标准:每词1分) 15.(3分)B 16.(3分) 例1:以声写楼,列举了六种声音,有自然之声,也有因文人雅集而响的声音,形象再现了在竹楼 中可以领略到,而在别处无法领略的的种种清韵雅趣。 例2:连用六“宜”,以三个两两相对的句式,构成有力的排比,描写了竹楼上可听急雨、赏密雪、鼓 琴、咏诗、下棋、投壶,极写竹楼的生活之乐。(评分标准:找出欣赏角度得1分,结合内容得2分) 7.(3分) 例1:空闲时间,披着鹤氅,戴着华阳巾,手执一卷《周易》,伴着焚香默坐于楼中,不亦乐乎 例2:每天晨起,于竹楼上远眺,总能见到江上白帆点点,沙鸥飞翔,远处烟雾缭绕,似梦似幻。 例3:和好友畅饮后的午后,阑珊醒来,环顾院子,煮茶的烟火已灭,弥散着淡淡轻烟。院子里 依稀看见朗月,流泻下的月光轻轻将淡淡轻烟搂在里面。看不出哪是月光,哪是轻烟,此情此景,此乐 何极。(评分标准:翻译最多得2分,意近即可) 18.(5分)第一首诗歌,作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓的秋日乡村晚晴图,由写景转入抒情。前句 设问,后句作答,抒发了诗人思乡之情。第二篇古文,作者记叙了在黄州小竹楼的生活片段,虽身处困 境,但以乐观豁达的心态来面对,但又想到短短四年多次贬谪,为将来仕途迷茫而感慨。(评分标准: 结合语境分析,答出思乡2分,答出乐观1分,感慨1分,语句通顺1分) 三、写作(60分) 19.大作文 分类分数档 文章 O立意深刻,能对“仪式感”进行深入思考。 O能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式:运用个性化的语言表情达 意:语言通畅。 909/ ○叙述类文章能紧扣与“仪式感”的有关故事,故事巧妙生动:细节具体,描 写能抓住主要特征,感情真挚, ○评论类的文章要求观点突出,有一定的深度与说服力:能围绕观点精选论 据,并展开严密的论证;感情真挚有感染力 O文学创作类则要求中心明确;具备较强的文体特色:文章整体上有比较大个 性化的亮点
3 3 《见字如来》新 书首发 1 月 13 日下午，《见字如来》在北京举办了新书首发式，作者张大春和作家莫言在活动中 围绕这本新书进行了对谈。 发布会上，张大春和莫言畅谈了自己对“字”、“医”等字的理解，在他们看来，中国的字 博大精深，每个字背后演变的故事不仅记录了历史，还涵盖了中国人的独特智慧。 评分标准：分两个方面评分 评分一：表达4分 字形：1分，三个错别字扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完1分为止。 标点：1分，标点符号使用错误满三处扣1分，未满三处不扣分，扣完1分为止。 语句：2分，常用词语使用错误，毎两处扣1分，扣完2分为止。 评分二：内容6分 符合消息的格式。标题1分，有导语与主体之分2分，主体体现重点性递减原则2分，表达清晰1分。 （四）古诗文阅 读（16分 ） 14.（2分）（1）这样 （2）……的样子（评分标准：每词1分） 15.（3分）B 16.（3分） 例1：以声写楼，列 举了六种 声音，有自 然之声， 也有因文 人雅集而 响的声音 ，形象再现了在竹楼 中可以领略到， 而在别处 无法领略 的的种种 清韵雅趣 。 例2：连用六“宜”，以三个两两相对的句式，构成有力的排比，描写了竹楼上可听急雨、赏密雪、鼓 琴、咏诗、下棋、投壶，极写竹楼的生活之乐。（评分标准：找出欣赏角度得1分，结合内容得2分） 17. （3分） 例1：空闲时间，披 着鹤氅， 戴着华阳巾 ，手执一 卷《周易 》，伴着 焚香默坐 于楼中， 不亦乐乎。 例2：每天晨起，于 竹楼上远 眺，总能见 到江上白 帆点点， 沙鸥飞翔 ，远处烟 雾缭绕， 似梦似幻。 例3：和好友畅饮后 的午后， 阑珊醒来， 环顾院子 ，煮茶的 烟火已灭 ，弥散着 淡淡轻烟 。院子里， 依稀看见朗月， 流泻下的 月光轻轻 将淡淡轻 烟搂在里 面。看不 出哪是月光 ，哪是轻 烟，此情 此景，此 乐 何极。（评分标准：翻译最多得2分，意近即可） 18.（5分）第一首诗歌，作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓的秋日乡村晚晴图，由写景转入抒情。前句 设问，后句作答，抒发了诗人思乡之情。第二篇古文，作者记叙了在黄州小竹楼的生活片段，虽身处困 境，但以乐观豁达的心态来面对，但又想到短短四年多次贬谪，为将来仕途迷茫而感慨。（评分标准： 结合语境分析，答出思乡2分，答出乐观1分，感慨1分，语句通顺1 分） 三、写作（60分 ） 19.大作文 分类 分数档 文章 一类 60～55 分 ○立意深刻，能对“仪式感”进行深入思考。 ○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；运用个性化的语言表情达 意；语言通畅。 ○叙述类文章能紧扣与“仪式感”的有关故事，故事巧妙生动；细节具体，描 写能抓住主要特征，感情真挚。 ○评论类的文章要求观点突出，有一定的深度与说服力；能围绕观点精选论 据，并展开严密的论证；感情真挚有感染力。 ○文学创作类则要求中心明确；具备较强的文体特色；文章整体上有比较大个 性化的亮点
O立意正确,能对“仪式感”进行比较深入的思考。 ○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式:语言准确流畅 ○叙述类文章能够较好地比较深刻地叙述与“仪式感”的有关故事,故事较生 动:细节较具体,描写基本能抓住主要特征 54 ○评论类的文章要求观点比较明确,有一定说服力:能围绕观点选择论据,并 展开合理的论证:感情真实 O文学创作类则要求中心明确;具备一定的文体特色;文章整体上有比较一定 的亮点 O立意基本正确,能对“仪式感”进行一定的思考 ○能够根据文章内容和体裁选择表达方式:语言基本通顺 ○叙述类文章能够叙述与“仪式感”有关的故事,故事较完整:思路尚清楚, 细节不足,描写没能抓住主要特征。 47~42○评论类的文章要求观点基本清楚,能围绕观点选择论据,并展开较完整的论 证:感情基本真实。 ○文学创作类则要求中心基本明确:有基本的文体特色;文章整体上没有特别 突出的问题。 O立意不够明确,基本没有自己的思考 ○不能够根据文章内容和体裁选择表达方式:语言不通顺。 ○叙述类文章不能够叙述与“仪式感”的有关故事,故事不完整:思路不清 楚,缺乏细节 四类1~36评论类的文章要求观点基本清楚,能围绕观点选择论据,并展开较完整的论 证;感情基本真实。 O文学创作类则要求中心基本明确;有基本的文体特色:文章整体上没有特别 突出的问题 有以下情况之一者:(1)文不对题或内容有严重错误;(2)文理不通,结构 分混乱;(3)文不成篇,字数不足300 类以下 违背题意,语言不通顺 说明 1.评分关注不同文体的特征 2.对有独到之处的文章,包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、 语言有表现力等,鼓励打高分 3.套题或抄袭的作文,酌情扣分,扣至0分为止 4.未写题目扣2分。 5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。 6.错别字每3个扣1分(重现者不计),不足3个不扣分,扣完2分为止 7.字数不足,每少50字扣1分
4 4 二类 54～48 分 ○立意正确，能对“仪式感”进行比较深入的思考。 ○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；语言准确流畅。 ○叙述类文章能够较好地比较深刻地叙述与“仪式感”的有关故事，故事较生 动；细节较具体，描写基本能抓住主要特征。 ○评论类的文章要求观点比较明确，有一定说服力；能围绕观点选择论据，并 展开合理的论证；感情真实。 ○文学创作类则要求中心明确；具备一定的文体特色；文章整体上有比较一定 的亮点。 三类 47～42 分 ○立意基本正确，能对“仪式感”进行一定的思考。 ○能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言基本通顺。 ○叙述类文章能够叙述与“仪式感”有关的故事，故事较完整；思路尚清楚， 细节不足，描写没能抓住主要特征。 ○评论类的文章要求观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论 证；感情基本真实。 ○文学创作类则要求中心基本明确；有基本的文体特色；文章整体上没有特别 突出的问题。 四类 41～36 分 ○立意不够明确，基本没有自己的思考。 ○不能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言不通顺。 ○叙述类文章不能够叙述与“仪式感”的有关故事，故事不完整；思路不清 楚，缺乏细节。 ○评论类的文章要求观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论 证；感情基本真实。 ○文学创作类则要求中心基本明确；有基本的文体特色；文章整体上没有特别 突出的问题。 五类 35分 以下 有以下情况之一者：（1）文不对题或内容有严重错误；（2）文理不通，结构 混乱；（3）文不成篇，字数不足300。 违背题意，语言不通顺。 说明： 1.评分关注不同文体的特征。 2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、 语言有表现力等，鼓励打高分。 3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 4.未写题目扣2分。 5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。 6.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。 7.字数不足，每少50字扣1分