浙江省温州市2019学年第一学期七年级阶段性检测 语文试卷 满分:100分(含书写分3分) 、积累(21分) 1.读下面这些文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分) (1)东风来了,春天的脚步近了。……山朗(rn) 起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来 了 (2夏天的雨也有夏天的性格,热烈而粗( gu a ng) (3黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂(man (4)后来发生了分(q() 的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有 意思… 2.古诗文名句默写。(10分) (1)我寄愁心与明月, (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)正是江南好风景, (杜甫《江南逢李龟年》) 鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) (4)可怜九月初三夜, (白居易《暮江吟》 思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (6}乡愁是游子笔下永恒的主题,亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下, ”诉说离家的愁思;岑参行军九日思长安“ 应傍战场开。” 王湾停宿北固山下,借“鸿雁传书”表达思乡之情,“乡书何处达 ”李益夜 上受降城, 。”描绘凄凉幽怨的笛声唤醒了征人的思乡情 3.下列句子中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是()(3分)
浙江省温州市 2019 学年第一学期七年级阶段性检测 语文试卷 满分：100 分（含书写分 3 分） 一、积累（21 分） 1.读下面这些文字，根据拼音写出相应的汉字。（4 分） ⑴东风来了，春天的脚步近了。……山朗(rùn) 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 ⑵夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗(guǎng) 。 ⑶黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂(màn) 。 ⑷后来发生了分（qí） ：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思…… 2.古诗文名句默写。（10 分） ⑴我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑵正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑶ ，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） ⑷可怜九月初三夜， 。（白居易《暮江吟》） ⑸ ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ⑹乡愁是游子笔下永恒的主题，亲情是人类割舍不掉的情感。马致远一句“夕阳西下， ① ”诉说离家的愁思；岑参行军九日思长安 “ ② ，应傍战场开。 ” 王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情,“乡书何处达？ ③ 。”李益夜 上受降城，“ ④ ， ⑤ 。”描绘凄凉幽怨的笛声唤醒了征人的思乡情 绪。 3.下列句子中加点的敬辞或谦辞使用不当 ．．．．的一项是（ ）（3 分）
A.令郎不愧是丹青世家子弟,画的马那是栩栩如生。 B.你家母让我跟你说一下,这个周末一定要回家啊。 C.拙作奉上,深感不安,请不吝赐教。 D.贤弟太客气了,愚兄只不过是举手之劳罢了。 4解释下列句中加点的词语。(4分) (1}俄而雪骤 (2)陈太丘与友期行 (3)去后乃至 (4)元方入门不顾 、阅读(20分) (一)名著阅读(6分) 5.《白洋淀纪事》《湘行散记》《我与地坛》是七年级上册自主阅读推荐书目。请你分别选择一项 “推荐语”,向读者推荐这三本书。(3分) (1)《白洋淀纪事》()(2)《湘行散记》()(3)《我与地坛》() A.一部深沉奇丽的乐曲:湘西的现实与历史交织,独特的自然世界与别样的生命形态交融,美 丽纯净的自然风物背后隐含的无奈与无常… B.散文中饱含作者对人生的种种感悟,对亲情的深情讴歌。文章的本质是一个绝望的人寻求希 望的过程,以及对母亲的思念 C.冀中平原的诗意与浪漫,战争年代的人性美与人情美,普通劳动者的胸襟和品性,中华民族 的正气和精神。 6.学校开展“整本书阅读”系列活动,七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究环节”, 你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”,请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅“爱与憎”的 体现。(3分) 备选篇目:《阿长与》《藤野先生》《琐记》《五猖会》 (提示:可以是对于同一个人物的感情,也可以是对不同的人物的感情。)
A.令郎．．不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。 B.你家母．．让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。 C.拙作．．奉上，深感不安，请不吝赐教。 D.贤弟太客气了，愚兄．．只不过是举手之劳罢了。 4.解释下列句中加点的词语。（4 分） ⑴俄而．．雪骤 ⑵陈太丘与友期．行 ⑶去．后乃至 ⑷元方入门不顾． 二、阅读（20 分） （一）名著阅读（6 分） 5.《白洋淀纪事》《湘行散记》《我与地坛》是七年级上册自主阅读推荐书目。请你分别选择一项 “推荐语”,向读者推荐这三本书。（3 分） ⑴《白洋淀纪事》（ ） ⑵《湘行散记》（ ） ⑶《我与地坛》（ ） A.一部深沉奇丽的乐曲：湘西的现实与历史交织，独特的自然世界与别样的生命形态交融，美 丽纯净的自然风物背后隐含的无奈与无常…… B.散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。文章的本质是一个绝望的人寻求希 望的过程，以及对母亲的思念。 C.冀中平原的诗意与浪漫，战争年代的人性美与人情美，普通劳动者的胸襟和品性，中华民族 的正气和精神。 6.学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究环节”， 你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物．．、事件．．具体阐述鲁迅“爱与憎 ．．．”的 体现。（3 分） 备选篇目：《阿长与》 《藤野先生》 《琐记》 《五猖会》 （提示：可以是对于同一个人物的感情，也可以是对不同的人物的感情。）
(二)现代文阅读(14分) 与一朵云对酌(14分) 马德 有一年,大雪,到山上去追野兔子。 四野尽白。深可没膝的雪,覆了远山近水。四下里,好多野兔的足印,仿佛它们的挣扎和喘 息还在,我们说,赶紧追! 追了半天,又冷又累又饿。我们四处找柴禾,树上的枯枝,沟洞里的树叶,崖缝间的鸟窝, 田鼠洞里的豆英,统统搜罗了来,扒开一片雪,然后,点起了火。雪,以及寒冷,紛纷从火堆四 周撤退。而我们,在温暖里一边烤着火,一边烤着干粮,一边大声说笑,一边高声放歌。空旷的 四野里,鸟都不敢飞过来,哪还有野兔子的踪影。 那一次,我们一个兔子没逮着。心底里,却捡拾回来无穷的快乐。 我有一个朋友,是位画家。 有一天,他邀我到郊外,干什么?看蚂蚁。他在一只肥硕的蚂蚁屁股上,轻点一丝朱红。整 个上午,我们盯着这只红屁股的家伙,一会儿拖回一只空麦壳,一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵 子,一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼,一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路,一会儿又急匆匆地去 打上一架。 我们两个人,仿佛是被它牵着,一会儿驻足在这一处,一会儿又蹲踞在另一处,一会儿手舞 足蹈,一会儿又凝神屏息。我们看它,它一定也好奇地打量着我们两个傻傻的家伙。 被盯梢终究是郁闷的。那夭,它突然钻进窝里,半天没出来。我们的心,在等待中,竟好像 也被困在了幽深的地底,半天,没上来。 赏玩一只蚂蚁,与被一只蚂蚁捉弄,都是一种欢喜 草坪上,几个小孩在玩水。 开始的时候,他们还挽着裤管。后来,裤脚湿了,裤子湿了,上衣湿了。再后来,鼻翼上是
（二）现代文阅读（14 分） 与一朵云对酌（14 分） 马德 1 有一年，大雪，到山上去追野兔子。 四野尽白。深可没膝的雪，覆了远山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它们的挣扎和喘 息还在，我们说，赶紧追！ 追了半天，又冷又累又饿。我们四处找柴禾，树上的枯枝，沟洞里的树叶，崖缝间的鸟窝， 田鼠洞里的豆荚，统统搜罗了来，扒开一片雪，然后，点起了火。雪，以及寒冷，纷纷从火堆四 周撤退．．。而我们，在温暖里一边烤着火，一边烤着干粮，一边大声说笑，一边高声放歌。空旷的 四野里，鸟都不敢飞过来，哪还有野兔子的踪影。 那一次，我们一个兔子没逮着。心底里，却捡拾回来无穷的快乐。 2 我有一个朋友，是位画家。 有一天，他邀我到郊外，干什么？看蚂蚁。他在一只肥硕的蚂蚁屁股上，轻点一丝朱红。整 个上午，我们盯着这只红屁股的家伙，一会儿拖回一只空麦壳，一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵 子，一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼，一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路，一会儿又急匆匆地去 打上一架。 我们两个人，仿佛是被它牵着，一会儿驻足在这一处，一会儿又蹲踞在另一处，一会儿手舞 足蹈，一会儿又凝神屏息。我们看它，它一定也好奇地打量着我们两个傻傻的家伙。 被盯梢终究是郁闷的。那天，它突然钻进窝里，半天没出来。我们的心，在等待中，竟好像 也被困在了幽深的地底，半天，没上来。 赏玩一只蚂蚁，与被一只蚂蚁捉弄，都是一种欢喜。 3 草坪上，几个小孩在玩水。 开始的时候，他们还挽着裤管。后来，裤脚湿了，裤子湿了，上衣湿了。再后来，鼻翼上是
水,耳垂上是水,发梢上是水,浑身上下,都是水 这是初秋的下午,天已经凉了。水玩过,几个孩子又在玩“骑马打仗”的游戏。两两配对, 骑在“马”上的孩子,与对方骑在“马”上的孩子,在“马”的跑动中,以脚角力,互相蹬踏。 两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。再起来,身上泥一片,水一片,伤 一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩。 个人,若没有从这样的童年走过来,一定不是从诗意中长大的 大冬天,街上冷得难见一个人。 到水果摊前买水果。不见摊主,只见旁边一个女人,上身是红红的羽绒服,下身是过膝的皮 裙,高筒的靴子,背对着我,一边哼唱着,一边和着旋律,正翩翩独舞呢。 这么冷的天,真好兴致 大姐,这儿的摊主呢?我问。 她一转身,我便有些羞赧。看起来,人家好像比我岁数小。然而,更令我吃惊的是,她朝我 走过来说,你买水果啊?我就是。 啊,你是摊主……我没有掩饰住自己的惊讶。嗯,我就是。然后,她熟练地为我称水果。这 时候,我注意到她水果车上的标牌。天哪,她竟然出生在1961年。 个人的年轻,其实,应该是心境里不灭的诗意,以及,内在生命不尽的激情吧。 与人对酌,喝着喝着,人走了。 开始还茶烟繚绕。后来,烟萎了,水凉了,气氛没了,心绪乱了 此时,一朵白白的云飘过来,投在不知哪里的玻璃幕墙上,又反射落到杯子里。一刹那,杯 里也有了大乾坤,一朵云,在杯中荡呢。 赶紧再续一杯开水,云在水里,水在云里,云水升腾在茶烟里。轻啜一口,然后,小心翼翼 放下,喜对一朵云,相看两不厌。 与一朵云对酌,多美多好的意境啊。 7.概括散文内容,可以采用抓关键词的方法。请根据文意,在下面横线上各填写一个关键词。(3
水，耳垂上是水，发梢上是水，浑身上下，都是水。 这是初秋的下午，天已经凉了。水玩过，几个孩子又在玩“骑马打仗”的游戏。两两配对， 骑在“马”上的孩子，与对方骑在“马”上的孩子，在“马”的跑动中，以脚角力，互相蹬踏。 一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。再起来，身上泥一片，水一片，伤 一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩。 一个人，若没有从这样的童年走过来，一定不是从诗意中长大的。 4 大冬天，街上冷得难见一个人。 到水果摊前买水果。不见摊主，只见旁边一个女人，上身是红红的羽绒服，下身是过膝的皮 裙，高筒的靴子，背对着我，一边哼唱着，一边和着旋律，正翩翩独舞呢。 这么冷的天，真好兴致。 大姐，这儿的摊主呢？我问。 她一转身，我便有些羞赧。看起来，人家好像比我岁数小。然而，更令我吃惊的是，她朝我 走过来说，你买水果啊？我就是。 啊，你是摊主……我没有掩饰住自己的惊讶。嗯，我就是。然后，她熟练地为我称水果。这 时候，我注意到她水果车上的标牌。天哪，她竟然出生在 1961 年。 一个人的年轻，其实，应该是心境里不灭的诗意，以及，内在生命不尽的激情吧。 5 与人对酌，喝着喝着，人走了。 开始还茶烟缭绕。后来，烟萎了，水凉了，气氛没了，心绪乱了。 此时，一朵白白的云飘过来，投在不知哪里的玻璃幕墙上，又反射落到杯子里。一刹那，杯 里也有了大乾坤，一朵云，在杯中荡．呢。 赶紧再续一杯开水，云在水里，水在云里，云水升腾在茶烟里。轻啜一口，然后，小心翼翼 放下，喜对一朵云，相看两不厌。 与一朵云对酌，多美多好的意境啊。 7.概括散文内容，可以采用抓关键词的方法。请根据文意，在下面横线上各填写一个关键词。（3
分) 那一堆温暖的柴火帮我们捡回了快乐,那一只忙碌的红蚂蚁帮我们捡回了(1 群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的(2) 个红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的 激情;那一朵云帮我们捡回了丰饶的(3) 8.精心提炼的动词,对于绘景状物、传情达意,有着不可替代的作用。请你结合语境,分析下面 句子中加点词的表达效果(选做一句)。(3分) (1)雪,以及寒冷,纷纷从火堆四周撤退。 (②)一刹那,杯里也有了大乾坤,一朵云,在杯中荡呢 9.批注是读书常用的方法。请按要求完成下面任务。(5分) [总批]散文用个性化的语言,叙写作者独特的经历,不同的语言形式,表现出不同的意趣美。 [示例] 一会儿拖回一只空麦壳,一会儿在 [旁批]句中的“逡巡”“疑神疑鬼”“优 巴掌大的地方逡巡一阵子,一会儿对着 雅”等词语庄重典雅。用拟人的手法写小 一根高挑的草疑神疑鬼,一会儿优雅地 蚂蚁快乐而无拘无柬的活动,既把蚂蚁人 为另一只蚂蚁让路,一会儿又急匆匆地 格化,又充满情趣,令人忍俊不禁 去打上一架。 (1)请你仿照示例,为下面左边方框中的语句做旁批。(3分) 我们两个人,仿佛是被它牵着, [旁批] 一会儿驻足在这一处,一会儿又蹲踞在 另一处,一会儿手舞足蹈,一会儿又凝 神屏息
分） 那一堆温暖的柴火帮我们捡回了快乐，那一只忙碌的红蚂蚁帮我们捡回了⑴ ，那一 群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的⑵ ，一个红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的 激情；那一朵云帮我们捡回了丰饶的⑶ 。 8.精心提炼的动词，对于绘景状物、传情达意，有着不可替代的作用。请你结合语境，分析下面 句子中加点词的表达效果（选做一句）。（3 分） ⑴雪，以及寒冷，纷纷从火堆四周撤退．．。 ⑵一刹那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中荡．呢。 9.批注是读书常用的方法。请按要求完成下面任务。（5 分） [总批]散文用个性化的语言，叙写作者独特的经历，不同的语言形式，表现出不同的意趣美。 [示例] ⑴请你仿照示例，为下面左边方框中的语句做旁批。（3 分） [旁批]句中的“逡巡”“疑神疑鬼”“优 雅”等词语庄重典雅。用拟人的手法写小 蚂蚁快乐而无拘无束的活动，既把蚂蚁人 格化，又充满情趣，令人忍俊不禁。 一会儿拖回一只空麦壳，一会儿在 巴掌大的地方逡巡一阵子，一会儿对着 一根高挑的草疑神疑鬼，一会儿优雅地 为另一只蚂蚁让路，一会儿又急匆匆地 去打上一架。 [旁批] 。 我们两个人，仿佛是被它牵着， 一会儿驻足在这一处，一会儿又蹲踞在 另一处，一会儿手舞足蹈，一会儿又凝 神屏息
(2)根据旁批内容,在原文找出相应的语句,写在左边的方框内。(2分) [语句 [旁批]这部分写孩子无拘无柬地玩耍 作者采用的全是短句,写出孩子玩耍时的 忘我、投入,仿佛让人看到了孩子喧闹的 场面,以及这种欢腾传递给作者的欢愉。 10.散文表达作者独特的情思。阅读全文,说说作者通过五个小片段,想与读者分享他的哪些生活 感悟?(3分) 、古诗文阅读(16分) (一)江乡故人偶集客舍 [唐]戴叔伦 天秋月又满,城阙夜千重 还作江南会,翻°疑梦里逢, 风枝惊暗鹊,露草覆寒蛩。 羁旅长堪醉,相留畏晓钟。 [注释]①翻:义同“反”。②寒蛩( qiong):深秋的蟋蟀 11.这是一首写与故人相逢会聚的诗。标题中“ 字点明这次相聚实出意外,诗中第二句 词暗示了相聚地点是在京城长安。 12.有人认为这首诗伤感多于惊喜,你赞同吗?请任选一联,简要分析。 (二)阅读下列三则短文,完成13至16小题。(12分)
⑵根据旁批内容，在原文找出相应的语句，写在左边的方框内。（2 分） 10.散文表达作者独特的情思。阅读全文，说说作者通过五个小片段，想与读者分享他的哪些生活 感悟？（3 分） 三、古诗文阅读（16 分） （一）江乡故人偶集客舍 [唐]戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻①疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩②。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 [注释]①翻：义同“反”。②寒蛩（qióng）：深秋的蟋蟀。 11.这是一首写与故人相逢会聚的诗。标题中“ ”一字．点明这次相聚实出意外，诗中第二句 “ ”一词．暗示了相聚地点是在京城长安。 12.有人认为这首诗伤感多于惊喜，你赞同吗？请任选一联，简要分析。 （二）阅读下列三则短文,完成 13 至 16 小题。（12 分） [语句] 。 [旁批]这部分写孩子无拘无束地玩耍， 作者采用的全是短句，写出孩子玩耍时的 忘我、投入，仿佛让人看到了孩子喧闹的 场面，以及这种欢腾传递给作者的欢愉
[甲]谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子 胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无女点将军 天凝之表也。 (选自《世说新语·言语》) [批注]结尾画线句交代谢道韫的身份,暗含作者对她“咏絮之才”的赞美 [乙]王仲宣妤驴鸣。既葬,文帝临其丧,顾语同游曰:“王好驴鸣,可各作一声以送之。” 赴客皆一作驴鸣。 (选自《世说新语·伤逝》) [丙]张季鹰辟。田齐王东曹掾°在洛,见秋风起,因思吴中菰苿羹、鲈鱼脍·,曰:“人生贵 得适意尔,何能羁宦数千里以要名爵!”遂命驾便归。俄而齐天败,时人货谓为果机。 (选自《世说新语·识鉴》) [注释]①辟:征召。②东曹掾:东曹的属官。③鲈鱼脍:鲈鱼切片或切碎做的莱,与菰莱羹同 属吴中名莱。④羁宦:在异乡做官。 [批注] 13.在《古汉语词典》中,“临”的义项有:①靠近,对着。②来到,到达。③将要,快要。请为 “既葬,文帝临其丧”中的“临”选择正确的义项。()(3分 14.成语“莼鲈之思”出自丙文。依据文中画横线语句的内容,推断这个成语的意思。(2分) 15.文章的结尾常有画龙点睛的作用。参考甲文批注,给丙文结尾句做批注。(3分) 16.有老师将《世说新语》作为七年级学生学习文言文的阅读书目。你赞同这种做法吗?请结合选 文具体内容,简述理由。(4分) 四、写作(40分) 17.请以“被遗忘的 ”或“未曾被遗忘的_”为题写一篇不少于600字的记叙文 (温馨提醒:写作前请仔细阅读写作助手!)
[甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子 胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) [批注]结尾画线句交代谢道韫的身份，暗含作者对她“咏絮之才”的赞美。 [乙]王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰:“王好驴鸣，可各作一声以送之。” 赴客皆一作驴鸣。 (选自《世说新语·伤逝》) [丙]张季鹰辟①田齐王东曹掾②，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍③ ,曰:“人生贵 得适意尔，何能羁宦④数千里以要名爵!”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓为见机。 (选自《世说新语·识鉴》) [注释]①辟:征召。②东曹掾:东曹的属官。③鲈鱼脍:鲈鱼切片或切碎做的菜，与菰菜羹同 属吴中名菜。④羁宦:在异乡做官。 [批注] 13.在《古汉语词典》中，“临”的义项有：①靠近，对着。②来到，到达。③将要，快要。请为 “既葬，文帝临其丧”中的“临”选择正确的义项。（ ）（3 分） 14.成语“莼鲈之思”出自丙文。依据文中画横线语句的内容,推断这个成语的意思。(2 分) 15.文章的结尾常有画龙点睛的作用。参考甲文批注，给丙文结尾句做批注。(3 分) 16.有老师将《世说新语》作为七年级学生学习文言文的阅读书目。你赞同这种做法吗?请结合选 ．．． 文具体内容 ．．．．．，简述理由。(4 分) 四、写作（40 分） 17.请以“被遗忘的 ”或“未曾被遗忘的 ”为题写一篇不少于 600 字的记叙文。 （温馨提醒：写作前请仔细阅读写作助手！）
写作助手 ①从两个题目中任选一个写作 ②在下笔前,请结合自身的生活体验,先将题目补充完整,比如“童年”、“角落”、“民 俗”、“研学游” ③可选取生活中那些被忽视的景物人事等进行写作。无论是写景记人叙事,都须围绕 个中心展开,并写出真情实感
写作助手： ①从两个题目中任选一个写作。 ②在下笔前，请结合自身的生活体验，先将题目补充完整，比如“童年”、“角落”、“民 俗”、“研学游”…… ③可选取生活中那些被忽视的景物人事等进行写作。无论是写景记人叙事，都须围绕一 个中心展开，并写出真情实感。 ④写景，要突出景物的特点；记人，要突出人物的形象；叙事，要写清事件的过程
浙江省温州市2019学年第一学期七年级阶段性检测 语文试卷参考答案 满分:100分(含书写分3分) 积累(21分) 1.(4分)(1)润(2)犷(3)漫(4)歧 2.(10分)(1)随君直到夜郎西(2)落花时节又逢君(3)蝉噪林逾静 (4)露似真珠月似弓(5)夜发清溪向三峡 (6)①断肠人在天涯②遥怜故园菊③归雁洛阳边。④不知何处吹芦管⑤一夜征人尽望乡 3.(3分)B 4.(4分)(1)不久(2)约定(3)离开(4)回头看
浙江省温州市 2019 学年第一学期七年级阶段性检测 语文试卷参考答案 满分：100 分（含书写分 3 分） 一、积累（21 分） 1.（4 分）⑴润 ⑵犷 ⑶漫 ⑷歧 2.（10 分）⑴随君直到夜郎西 ⑵落花时节又逢君 ⑶蝉噪林逾静 ⑷露似真珠月似弓 ⑸夜发清溪向三峡 ⑹①断肠人在天涯 ②遥怜故园菊 ③归雁洛阳边。 ④不知何处吹芦管 ⑤一夜征人尽望乡 3.（3 分）B 4.（4 分）⑴不久 ⑵约定 ⑶离开 ⑷回头看
、阅读(20分) (一)名著阅读(6分) 5.(3分)(1)(C)(2)(A)(3)(B) 6.(3分)可以是对于同一个人物的感情,也可以是对不同的人物的感情 【示例】鲁迅的爱与憎:《阿长与《山海经》》中,长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图 《山海经》,鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁 迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时,就极严重地诘问她,并且当面叫她阿长。 鲁迅的爱:藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生,帮他添改笔记,指导他画血管图,鲁 迅对他充满了感激和敬意,回国以后还一直怀念着他。 鲁迅的憎:《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子,怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰…… 鲁迅对这个人充满了憎恶 《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对 压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。(4分) (二)现代文阅读(14分) 与一朵云对酌(14分) 马德 7.(1)欢喜(2)诗意(3)意境(3分,各1分) 8.(1)“撤退”一词,形象描绘出因为火堆燃起、温度升高,雪开始消融的真实情景,写出我 们的身体越来越暖和的感觉,又表现我们烤火时的快乐。 (2)“荡”,既形象地表现出天上的云倒影在水中的真实情景,又传神地传达出作者由落寞到惊 喜的心理变化。(3分,意思相符即可) 9.(1)这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语,写“我”和朋 友看蚂蚁的各种动作、姿势,表现我俩看蚂蚁时的专注、投入,以及内心的欢喜,让读者看到了 两个大人的童心,富有情趣。(3分,意思相符即可) (2)示例1.后来,裤脚湿了,裤子湿了,上衣湿了。再后来,鼻翼上是水,耳垂上是水,发梢 上是水,浑身上下,都是水 示例2.一两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。3.再起来,身上泥一片, 水一片,伤一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩。(2分,选一句即可) 10.作者通过五个平凡而充满诗意的小片段,意在告诉读者,当我们忙碌时,迷茫时,无助时
二、阅读（20 分） （一）名著阅读（6 分） 5.（3 分）⑴（ C ） ⑵（ A ） ⑶（ B ） 6.（3 分）可以是对于同一个人物的感情，也可以是对不同的人物的感情。 【示例】鲁迅的爱与憎：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图 《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 鲁 迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。 鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁 迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。 鲁迅的憎 ：《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰…… 鲁迅对这个人充满了憎恶。 《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对 压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。（4 分） （二）现代文阅读（14 分） 与一朵云对酌（14 分） 马德 7. ⑴欢喜 ⑵诗意 ⑶意境（3 分，各 1 分） 8. ⑴“撤退”一词，形象描绘出因为火堆燃起、温度升高，雪开始消融的真实情景，写出我 们的身体越来越暖和的感觉，又表现我们烤火时的快乐。 ⑵“荡”，既形象地表现出天上的云倒影在水中的真实情景，又传神地传达出作者由落寞到惊 喜的心理变化。（3 分，意思相符即可） 9. ⑴这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语，写“我”和朋 友看蚂蚁的各种动作、姿势，表现我俩看蚂蚁时的专注、投入，以及内心的欢喜，让读者看到了 两个大人的童心，富有情趣。 （3 分，意思相符即可） ⑵示例 1.后来，裤脚湿了，裤子湿了，上衣湿了。再后来，鼻翼上是水，耳垂上是水，发梢 上是水，浑身上下，都是水。 示例 2.一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。3.再起来，身上泥一片， 水一片，伤一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩。（2 分，选一句即可） 10.作者通过五个平凡而充满诗意的小片段，意在告诉读者，当我们忙碌时，迷茫时，无助时