无机化学实验讲义陕西师范大学
无机化学实验讲义 陕西师范大学
目录第一章化学实验常识，1.1化学实验与化学实验教学1.1.1化学实验课的教学目的1.1.2实验课学习方法与教学基本要求1.实验预习，.22.实验操作.23.实验报告，1.1.3化学实验室学生守则21.1.4实验安全知识.31.实验室安全守则，32.化学实验中常见事故的预防与急救.31.2化学实验常用玻璃仪器41.2.1化学实验仪器用玻璃..41.2.2常用玻璃仪器5101.2.3玻璃仪器的洗涤1.2.4玻璃仪器的干燥.10、1.3化学试剂，11. 121.3.1化学试剂的分类.121.3.2化学试剂的规格标准1.3.3化学试剂使用注意事项121.4实验室用水131.4.1实验室用水的规格131.4.2水的纯化方法141.4.3实验室用水注意事项14第二章无机化学实验操作技术.162.1称量.162.1.1托盘天平的使用.162.1.2电子天平的使用.172.2溶液的配制..18182.2.1常见浓度的配制方法2.3容量玻璃仪器的规范操作20.262.4液固分离的方法2.4.1倾析法.262.4.2过滤法..262.4.3离心分离28
目 录 第一章 化学实验常识. 1 1.1 化学实验与化学实验教学. 1 1.1.1 化学实验课的教学目的. 1 1.1.2 实验课学习方法与教学基本要求. 1 1. 实验预习. 2 2. 实验操作. 2 3. 实验报告. 2 1.1.3 化学实验室学生守则. 2 1.1.4 实验安全知识. 3 1.实验室安全守则 . 3 2.化学实验中常见事故的预防与急救 . 3 1.2 化学实验常用玻璃仪器. 4 1.2.1 化学实验仪器用玻璃. 4 1.2.2 常用玻璃仪器. 5 1.2.3 玻璃仪器的洗涤. 10 1.2.4 玻璃仪器的干燥. 10 1.3 化学试剂.11 1.3.1 化学试剂的分类. 12 1.3.2 化学试剂的规格标准. 12 1.3.3 化学试剂使用注意事项. 12 1.4 实验室用水. 13 1.4.1 实验室用水的规格. 13 1.4.2 水的纯化方法. 14 1.4.3 实验室用水注意事项. 14 第二章 无机化学实验操作技术. 16 2.1 称量. 16 2.1.1 托盘天平的使用. 16 2.1.2 电子天平的使用. 17 2.2 溶液的配制. 18 2.2.1 常见浓度的配制方法. 18 2.3 容量玻璃仪器的规范操作. 20 2.4 液固分离的方法. 26 2.4.1 倾析法. 26 2.4.2 过滤法. 26 2.4.3 离心分离. 28
2.5加热器的使用282.5.1酒精灯.28.302.5.2酒精喷灯..2.5.3电加热器.....31第三章无机基本技能实验、.33.33实验1仪器的认领和洗涤实验2玻璃管加工和塞子钻孔...34.39实验3二氧化碳分子量的测定.42实验4醋酸电离度和电离常数的pH法测定.48实验5缓冲溶液配制及pH测定实验6结晶与重结晶.51实验7离子交换法测定Pbl2溶度积.54实验8氧化还原反应和氧化还原平衡.57第四章无机性质实验.. 60实验9卤素.60实验10氧、硫、氮、磷、.. 63铜、银、锌、镉、汞..66实验 11实验12钛、钒、铬、锰. 69实验13铁、钴、镍、. 73实验14常见阴离子的初步试验...76常见阴离子的分别鉴定和阴离子混合液的分析.80实验15实验16阳离子混合液的分析（两酸两碱系统）85实验17阳离子混合液分析方案设计（硫代乙酰胺系统）..88..97第五章无机制备实验实验18粗食盐的提纯.97实验19明矾[KAI(SO4)-12H,O]的制备99实验20氨碱法制取碳酸钠..101实验21硝酸钾的制备和提纯.104实验22硫酸亚铁铵的制备..106实验23由铬铁矿制取重铬酸钾..108..110实验24由软锰矿制备高锰酸钾......113实验25从海带中提取碘第六章无机综合实验..115实验26硫酸铜的制备及结晶水的测定..115..117实验27三草酸合铁（IⅢI）酸钾的制备和组成测定实验28.119从硼镁泥制取七水硫酸镁实验29.121三氯化六氨合钴(III)的制备及组成测定实验30..124由硝酸铬制备涂料黄及铬酸铅含量测定
2.5 加热器的使用. 28 2.5.1 酒精灯. 28 2.5.2 酒精喷灯. 30 2.5.3 电加热器. 31 第三章 无机基本技能实验. 33 实验 1 仪器的认领和洗涤. 33 实验 2 玻璃管加工和塞子钻孔. 34 实验 3 二氧化碳分子量的测定. 39 实验 4 醋酸电离度和电离常数的 pH 法测定. 42 实验 5 缓冲溶液配制及 pH 测定. 48 实验 6 结晶与重结晶. 51 实验 7 离子交换法测定 PbI2 溶度积 . 54 实验 8 氧化还原反应和氧化还原平衡. 57 第四章 无机性质实验. 60 实验 9 卤素. 60 实验 10 氧、硫、氮、磷. 63 实验 11 铜、银、锌、镉、汞. 66 实验 12 钛、钒、铬、锰. 69 实验 13 铁、钴、镍. 73 实验 14 常见阴离子的初步试验. 76 实验 15 常见阴离子的分别鉴定和阴离子混合液的分析. 80 实验 16 阳离子混合液的分析（两酸两碱系统）. 85 实验 17 阳离子混合液分析方案设计（硫代乙酰胺系统）. 88 第五章 无机制备实验. 97 实验 18 粗食盐的提纯. 97 实验 19 明矾［KAl(SO4)2·12H2O］的制备. 99 实验 20 氨碱法制取碳酸钠.101 实验 21 硝酸钾的制备和提纯.104 实验 22 硫酸亚铁铵的制备.106 实验 23 由铬铁矿制取重铬酸钾.108 实验 24 由软锰矿制备高锰酸钾.110 实验 25 从海带中提取碘.113 第六章 无机综合实验.115 实验 26 硫酸铜的制备及结晶水的测定.115 实验 27 三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的制备和组成测定.117 实验 28 从硼镁泥制取七水硫酸镁.119 实验 29 三氯化六氨合钴(III)的制备及组成测定.121 实验 30 由硝酸铬制备涂料黄及铬酸铅含量测定.124
第一章化学实验常识基础化学实验技术是化学专业学生必须具备的最基本的实验技能知识，包括化学实验的基本常识、化学实验的基本操作方法、化学实验的基本研究方法、化学实验基本仪器的规范操作，以及化学实验中所涉及的通用测量与控制技术和基本的理化参数测试技术。学习中，通过对典型技能实验的实际操作训练，达到理论与实践的结合，并从中对化学实验的基本知识、基本方法、基本技能、基本仪器及操作技术有所掌握，对化学实验的全貌有所了解，为以后专业实验学习奠定良好的基础。1.1化学实验与化学实验教学化学实验是进行化学研究的最基本手段。它是通过实验活动，对具体的化学问题进行实际的操作、观察、测试、分析和评价，寻找其化学的本质，给出其变化规律和应用信息的科学。纵观化学发展的历史，许多化学概念、规律的揭示，化学理论的产生几乎都是建立在化学家们大量的实验研究基础上的。迄今近千万种新物质、新材料的问世和应用，都离不开专业人员反复不断地科学实验。显然化学实验对于化学理论的验证、建立和发展都起着不可替代的推动作用，它是理论发展的唯一基础和源泉。同时，在化学理论向化学应用的转化过渡和开发中，科学实验研究工作也是实现这种转化过程的必经之路和桥梁。因此，我们要在化学领域有所作为、有所发现、有所创造，就必须具有丰富、扎实的本专业实验技术和技能。所以，在化学专业的学习中，必须注重化学实验实践活动，注重在实践中训练和掌握基本的专业实验技术和技能，注重自身能力的锻炼和提高。只有亲临实验的实践活动，才能掌握、积累、深化、提高自己的专业知识和实验技能。1.1.1化学实验课的教学目的化学实验课的教学目的是使学生在学习化学专业理论知识的同时，通过实验实践活动学习和掌握化学专业的基本实验技术。所谓基本实验技术就是如何研究物质的变化规律，如何分离、分析与鉴别物质，如何合成、制备物质和如何将它们与生产实际联系起来，开发、扩展它们的应用。这门技术在技能上的要求有：掌握各类实验研究的基本方法和方法原理：学会规范的实验操作方法和技巧：学会观察、分析化学现象和测量数据并获得结果；学会如何选择、安装、调试和使用各种仪器，以及如何进行实验方案的设计和实验条件的选择等：初步具备独立解决实际问题的能力。除此之外，实验课的教学目的还在于通过实验实践活动，培养学生求实、求真、实事求是的科学态度和相互协作、共同进取的团队精神，以及在实践活动中启发学生敢于创新和开拓的精神。简而言之，实验课的教学目的就是：学习技术、掌握技能、培养能力、提高素质，培养有知识、有能力、有技术的善于动脑、动手的化学专业人才。1.1.2实验课学习方法与教学基本要求实验课的学习是以学生为主，通过实践活动来学习专业技术知识和技能，掌握从事科学实验研究的基本方法，获取解决实际问题的能力。教师的作用仅是引导和启发学生自主地1
1 第一章 化学实验常识 基础化学实验技术是化学专业学生必须具备的最基本的实验技能知识，包括化学实验的 基本常识、化学实验的基本操作方法、化学实验的基本研究方法、化学实验基本仪器的规范 操作，以及化学实验中所涉及的通用测量与控制技术和基本的理化参数测试技术。学习中， 通过对典型技能实验的实际操作训练，达到理论与实践的结合，并从中对化学实验的基本知 识、基本方法、基本技能、基本仪器及操作技术有所掌握，对化学实验的全貌有所了解，为 以后专业实验学习奠定良好的基础。 1.1 化学实验与化学实验教学 化学实验是进行化学研究的最基本手段。它是通过实验活动，对具体的化学问题进行实 际的操作、观察、测试、分析和评价，寻找其化学的本质，给出其变化规律和应用信息的科 学。纵观化学发展的历史，许多化学概念、规律的揭示，化学理论的产生几乎都是建立在化 学家们大量的实验研究基础上的。迄今近千万种新物质、新材料的问世和应用，都离不开专 业人员反复不断地科学实验。显然化学实验对于化学理论的验证、建立和发展都起着不可替 代的推动作用，它是理论发展的唯一基础和源泉。同时，在化学理论向化学应用的转化过渡 和开发中，科学实验研究工作也是实现这种转化过程的必经之路和桥梁。因此，我们要在化 学领域有所作为、有所发现、有所创造，就必须具有丰富、扎实的本专业实验技术和技能。 所以，在化学专业的学习中，必须注重化学实验实践活动，注重在实践中训练和掌握基 本的专业实验技术和技能，注重自身能力的锻炼和提高。只有亲临实验的实践活动，才能掌 握、积累、深化、提高自己的专业知识和实验技能。 1.1.1 化学实验课的教学目的 化学实验课的教学目的是使学生在学习化学专业理论知识的同时，通过实验实践活动， 学习和掌握化学专业的基本实验技术。所谓基本实验技术就是如何研究物质的变化规律，如 何分离、分析与鉴别物质，如何合成、制备物质和如何将它们与生产实际联系起来，开发、 扩展它们的应用。 这门技术在技能上的要求有：掌握各类实验研究的基本方法和方法原理；学会规范的实 验操作方法和技巧；学会观察、分析化学现象和测量数据并获得结果；学会如何选择、安装、 调试和使用各种仪器，以及如何进行实验方案的设计和实验条件的选择等；初步具备独立解 决实际问题的能力。 除此之外，实验课的教学目的还在于通过实验实践活动，培养学生求实、求真、实事求 是的科学态度和相互协作、共同进取的团队精神，以及在实践活动中启发学生敢于创新和开 拓的精神。简而言之，实验课的教学目的就是：学习技术、掌握技能、培养能力、提高素质， 培养有知识、有能力、有技术的善于动脑、动手的化学专业人才。 1.1.2 实验课学习方法与教学基本要求 实验课的学习是以学生为主，通过实践活动来学习专业技术知识和技能，掌握从事科 学实验研究的基本方法，获取解决实际问题的能力。教师的作用仅是引导和启发学生自主地
实践与学习，依据专业技术和技能的基本要求，合理地选择搭配实验项目和内容，使学生对实验方法的学习和技能的训练达到科学化和系统化。同时要求对典型的实验技术、仪器的使用操作进行针对性的规范演示和指导。实验课在学习时，要抓住实验预习、实验操作训练、实验报告三个学习环节。1.实验预习实验前必须进行充分的预习和准备，并根据要求写出预习报告，做到心中有数，这是做好实验的前提。学生通过对实验教材和相关资料的仔细阅读学习，明确实验目的与要求，明确实验的方法及方法原理，明确基本仪器装置的使用方法与操作方法，明确在本实验中自己应学会掌握哪些技能，进行哪些操作训练。在预习的基础上，写出实验预习报告或提纲。2.实验操作要求学生按拟定的实验操作计划与方案，完成仪器的选用、安装，试剂的配制，实验条件的控制，完成实验的操作、实验现象与数据的观测、记录。在实验过程中，注意培养学生求实、求真、求准的严谨科学态度和一丝不苟、实事求是的工作作风，以及在实践中锻炼学生积极思维与探索，善于发现与解决实际问题的能力。整个操作过程中做到轻（动作轻、讲话轻），细（细心观察、细致操作），准（试剂用量准、结果及其记录准确），洁（使用的仪器清洁，实验桌面整洁，实验结束把实验室打扫清洁）。实验完成后，原始记录须指导教师检查、认可并签名。3.实验报告实验报告是分析、表达总结实验结果的书面报告。其内容主要包括：实验目的、实验原理、实验仪器装置与药品、实验条件与操作步骤、实验现象与数据的分析与处理、实验结果讨论、经验与教训及思考题回答，等。其中实验结果讨论是报告的重要部分，通过对实验现象的分析与解释，实验方法与结果的评价与讨论，提高和加深对涉及的化学原理和知识的理解。经验与教训部分可以总结自已在实验活动中的收获与体会，评估该实验在方法选择和条件控制上的利弊，提出改进意见和建议。做到通过一次实验的实践，在能力和技能上有所收获。1.1.3化学实验室学生守则化学实验室守则是学生实验正常进行的保证，学生进入实验室必须遵守以下规则：（1）进入实验室，须遵守实验室纪律和制度，听从老师的指导与安排。（2）未穿实验服，未写实验预习报告者不得进入实验室进行实验。（3）进入实验室后，要熟悉周围环境，熟悉防火及急救设备器材的使用方法和存放位置，遵守安全守则。（4）实验前，清点、检查仪器、明确仪器规范操作方法及注意事项，否则不得动手操作。（5）使用药品时，要求明确其性质及使用方法后，据实验要求规范使用。禁止使用不明确药品或随意混合药品。（6）实验中，保持安静，认真操作，仔细观察，积极思维，如实记录，不得擅自离开岗位。（7）实验室公用物品（包括器材、药品等）用完后，应归放回原指定位置。实验废液、废物按要求放入指定收集器血。2
2 实践与学习，依据专业技术和技能的基本要求，合理地选择搭配实验项目和内容，使学生对 实验方法的学习和技能的训练达到科学化和系统化。同时要求对典型的实验技术、仪器的使 用操作进行针对性的规范演示和指导。 实验课在学习时，要抓住实验预习、实验操作训练、实验报告三个学习环节。 1. 实验预习 实验前必须进行充分的预习和准备，并根据要求写出预习报告，做到心中有数，这是做 好实验的前提。学生通过对实验教材和相关资料的仔细阅读学习，明确实验目的与要求，明 确实验的方法及方法原理，明确基本仪器装置的使用方法与操作方法，明确在本实验中自己 应学会掌握哪些技能，进行哪些操作训练。在预习的基础上，写出实验预习报告或提纲。 2. 实验操作 要求学生按拟定的实验操作计划与方案，完成仪器的选用、安装，试剂的配制，实验条 件的控制，完成实验的操作、实验现象与数据的观测、记录。在实验过程中，注意培养学生 求实、求真、求准的严谨科学态度和一丝不苟、实事求是的工作作风，以及在实践中锻炼学 生积极思维与探索，善于发现与解决实际问题的能力。整个操作过程中做到轻（动作轻、讲 话轻），细（细心观察、细致操作），准（试剂用量准、结果及其记录准确），洁（使用的仪 器清洁，实验桌面整洁，实验结束把实验室打扫清洁）。 实验完成后，原始记录须指导教师检查、认可并签名。 3. 实验报告 实验报告是分析、表达总结实验结果的书面报告。其内容主要包括：实验目的、实验原 理、实验仪器装置与药品、实验条件与操作步骤、实验现象与数据的分析与处理、实验结果 讨论、经验与教训及思考题回答，等。其中实验结果讨论是报告的重要部分，通过对实验现 象的分析与解释，实验方法与结果的评价与讨论，提高和加深对涉及的化学原理和知识的理 解。经验与教训部分可以总结自己在实验活动中的收获与体会，评估该实验在方法选择和条 件控制上的利弊，提出改进意见和建议。做到通过一次实验的实践，在能力和技能上有所收 获。 1.1.3 化学实验室学生守则 化学实验室守则是学生实验正常进行的保证，学生进入实验室必须遵守以下规则： (1) 进入实验室，须遵守实验室纪律和制度，听从老师的指导与安排。 (2) 未穿实验服，未写实验预习报告者不得进入实验室进行实验。 (3) 进入实验室后，要熟悉周围环境，熟悉防火及急救设备器材的使用方法和存放位置， 遵守安全守则。 (4) 实验前，清点、检查仪器、明确仪器规范操作方法及注意事项，否则不得动手操作。 (5) 使用药品时，要求明确其性质及使用方法后，据实验要求规范使用。禁止使用不 明确药品或随意混合药品。 (6) 实验中，保持安静，认真操作，仔细观察，积极思维，如实记录，不得擅自离开 岗位。 (7) 实验室公用物品（包括器材、药品等）用完后，应归放回原指定位置。实验废 液、废物按要求放入指定收集器皿
（8）爱护公物，注意卫生，保持整洁，节约用水、电、气及器材。（9）实验完毕后，要求整理、清洁实验台面，检查水、电、气源，打扫实验室卫生。(10）实验记录经教师签名认可后，方可离开实验室。1.1.4实验安全知识化学实验中，经常使用到各种电器、燃气、高压贮气瓶及大量化学试剂，这些都潜在着一定的不安全因素，若粗心大意或使用不当，都有可能发生意外事故。尤其化学试剂大多具有易挥发、易燃、易爆、有毒或有腐蚀的性质，因此使用时必须充分注意人身安全问题，必须掌握必要的安全防护知识，做到以安全防范为主。1.实验室安全守则（1）进入实验室，需了解周围环境，明确总电源、急救器材（灭器、消防栓、急救药品）的位置及使用方法。(2)实验室内禁止吸烟、饮食，养成实验后立即关闭水、电、气源，不随意乱放仪器、药品的良好习惯。(3)保持实验室内的良好通风，严防易挥发试剂或气源泄露。(4)规范使用化学药品。用前需明确其性质及使用注意事项，使用时严格按照实验要求进行操作。严禁混合或使用未标明药品。(5)实验仪器和装置的安装组合与使用应严格按照实验要求规范操作，确认科学合理且无泄漏时方可实验使用。(6)实验进行中，不得擅自离开岗位。发生意外事故时，应及时设法急救，并迅速报告指导教师。2.化学实验中常见事故的预防与急救化学实验可能发生的事故有：火灾、爆炸、中毒、腐蚀、割伤、触电等几种。只要我们严格遵守实验室安全守则，事先明确实验中所用仪器、药品的性能和特点，掌握它们的使用方法，按要求规范操作，不粗心大意，就能把所有的事故和隐患消除在萌芽状态。（1）火灾与爆炸事故的预防与处理火灾与爆炸事故的发生是实验室事故中概率最大者，引发原因主要有：①缺乏基本知识。例如大多数可燃蒸气与空气的混合物都有可能具有一定爆炸反应界限，若不了解这种性质，对介于此界限之内的混合气体，一旦遇热、遇明火即可能发生爆炸。②仪器装置安装不当。如蒸馏装置密闭、未与大气相通，明火加热易挥发易燃物品等引发爆炸。③未掌握药品性能或操作不当。如使用未经硫酸亚铁处理过氧化物的乙醚，研磨、撞击不稳定化合物，碱金属遇水等。④实验不认真，操作马虎，无科学态度。如随意混合药品、乱倒实验废液、废料等。这些都有可能引发火灾或爆炸事故的发生。因此，此类灾害的预防，关键是实验室中要了解反应的性质和特点，科学规范的进行操作，才能消除事故手萌芽状态。对于已经发生的此类事故的急救处理，主要是迅速隔离（如关闭电源、火源、搬离周围物品），及时灭火。应据发生火灾物质性质选用不同方式、不同器材进行灭火。国际上据可燃物的性质把火灾分为四类，可以相应的采取不同的灭火方式，供大家参考。A类，有机可燃固体。常用水、酸式泡沫灭火器灭火。B类，可燃液体。常用泡沫灭火、CO2、干粉以及1211灭火剂，抑制、阻断燃烧反应继3
3 (8) 爱护公物，注意卫生，保持整洁，节约用水、电、气及器材。 (9) 实验完毕后，要求整理、清洁实验台面，检查水、电、气源，打扫实验室卫生。 (10) 实验记录经教师签名认可后，方可离开实验室。 1.1.4 实验安全知识 化学实验中，经常使用到各种电器、燃气、高压贮气瓶及大量化学试剂，这些都潜在着 一定的不安全因素，若粗心大意或使用不当，都有可能发生意外事故。尤其化学试剂大多具 有易挥发、易燃、易爆、有毒或有腐蚀的性质，因此使用时必须充分注意人身安全问题，必 须掌握必要的安全防护知识，做到以安全防范为主。 1.实验室安全守则 (1) 进入实验室，需了解周围环境，明确总电源、急救器材（灭器、消防栓、急救药品） 的位置及使用方法。 (2)实验室内禁止吸烟、饮食，养成实验后立即关闭水、电、气源，不随意乱放仪器、药 品的良好习惯。 (3)保持实验室内的良好通风，严防易挥发试剂或气源泄露。 (4)规范使用化学药品。用前需明确其性质及使用注意事项，使用时严格按照实验要求进 行操作。严禁混合或使用未标明药品。 (5)实验仪器和装置的安装组合与使用应严格按照实验要求规范操作，确认科学合理且 无泄漏时方可实验使用。 (6)实验进行中，不得擅自离开岗位。发生意外事故时，应及时设法急救，并迅速报告指 导教师。 2.化学实验中常见事故的预防与急救 化学实验可能发生的事故有：火灾、爆炸、中毒、腐蚀、割伤、触电等几种。只要我 们严格遵守实验室安全守则，事先明确实验中所用仪器、药品的性能和特点，掌握它们的使 用方法，按要求规范操作，不粗心大意，就能把所有的事故和隐患消除在萌芽状态。 (1) 火灾与爆炸事故的预防与处理 火灾与爆炸事故的发生是实验室事故中概率最大者，引发原因主要有：①缺乏基本知识。 例如大多数可燃蒸气与空气的混合物都有可能具有一定爆炸反应界限，若不了解这种性质， 对介于此界限之内的混合气体，一旦遇热、遇明火即可能发生爆炸。②仪器装置安装不当。 如蒸馏装置密闭、未与大气相通，明火加热易挥发易燃物品等引发爆炸。③未掌握药品性能 或操作不当。如使用未经硫酸亚铁处理过氧化物的乙醚，研磨、撞击不稳定化合物，碱金属 遇水等。④实验不认真，操作马虎，无科学态度。如随意混合药品、乱倒实验废液、废料等。 这些都有可能引发火灾或爆炸事故的发生。因此，此类灾害的预防，关键是实验室中要了解 反应的性质和特点，科学规范的进行操作，才能消除事故于萌芽状态。 对于已经发生的此类事故的急救处理，主要是迅速隔离（如关闭电源、火源、搬离周围 物品），及时灭火。应据发生火灾物质性质选用不同方式、不同器材进行灭火。 国际上据可燃物的性质把火灾分为四类，可以相应的采取不同的灭火方式，供大家参考。 A 类，有机可燃固体。常用水、酸式泡沫灭火器灭火。 B 类，可燃液体。常用泡沫灭火、CO2、干粉以及 1211 灭火剂，抑制、阻断燃烧反应继
续发生。C类，可燃气体。常用干粉、1211灭火剂灭火，作用同B类，D类，可燃性金属。常用干沙覆盖隔离或用7150灭火剂形成隔离保护膜灭火，切不可用水和能生成CO2气类灭火剂。(2）化学中毒和腐蚀的预防与急救化学试剂大多具有一定的毒性和腐蚀性。其中有些为剧毒药品，如砷化物、氰化物等；有些为强腐蚀性药品，如氨水、浓硫酸等。此类药品使用时，应严格领用制度，严格操作规程，实验时应有必要的人身防护措施，如使用防护用衣、手套、口罩、眼镜等。实验完后，废液应专门收集处理。发生中毒或腐蚀事故时，应及时采取措施急救。①中毒应据毒物性质服用解毒剂，并及时送医院急救。腐蚀性毒物中毒应灌注牛奶缓解，且不可服催吐剂。若为酸性物质中毒，先饮水，再服氢氧化铝营剂加鸡蛋白。若为碱性物中毒，先饮水，后服用醋酸果汁加鸡蛋白。非腐蚀性毒物中毒可服1%CuSO4溶液催吐。毒气中毒则迅速离开现场，进行人工呼吸。②灼伤应据灼伤原因采取不同处理。常见碱灼伤，可用水冲洗，再用饱和硼酸溶液洗涤，涂油膏包扎。酸灼伤，用水冲洗，再用5%碳酸氢钠溶液洗涤，涂油包扎。若眼晴伤应按上述方法洗涤处理后，滴少许麻油防护。（3）用电安全防护知识实验室所用的电为50Hz的交流电。常用到的是单相或三相交流电，其电压分别为220V或380V。我国规定36V、50Hz的交流电为安全电压，超过45V、100mA的交流电属危险电压范畴，若使用不当，即可发生触电或引发火灾事故。因此，安全用电必须注意以下几点：①根据电器设备电压、功率规格，正确选择、使用电源插座及联接导线。②电器设备，按要求必须有良好的接地。③严禁用金属导线代替电器保险丝（管）使用。严格按电器设备说明书进行操作，不可在有大负载情况开启电器。③电器的检查、安装工作不得带电进行。若发生触电或引发火灾，应首先切断电源，再处理。1.2化学实验常用玻璃仪器化学实验常用仪器有两类：一类属精密仪器类。可以说物理学中绝大部分的电、光、磁、声、波测量与控制仪器，在化学实验中都得到应用，它们促进了化学的发展，使人们对物质的结构、性质、变化规律的研究，由表层发展到内层、由宏观发展到微观状态的研究。这部分仪器将在后续课程中学习。另一类是大量的玻璃仪器和其它通用仪器。它们主要用于化学制备、物质分类及宏观性质的测试与控制。它们是化学实验的基础，也是本节要讲述的内容。1.2.1化学实验仪器用玻璃由于玻璃具有化学稳定性好，热稳定性高、机械强度高、电绝缘性好且无色透明和便于加工制作等特点，因此是化学实验中大量仪器的基本材料。其主要化学成分按照氧化物形式表示为SiO2，CaO，K2O，Na2O等。若引入B2O3，Al2O3，ZnO,BaO等，可获取功能不同的改性玻璃。常见仪器用玻璃的种类，性质及主要用途见表1-1。4
4 续发生。 C 类，可燃气体。常用干粉、1211 灭火剂灭火，作用同 B 类。 D 类，可燃性金属。常用干沙覆盖隔离或用 7150 灭火剂形成隔离保护膜灭火，切不可 用水和能生成 CO2 气类灭火剂。 (2) 化学中毒和腐蚀的预防与急救 化学试剂大多具有一定的毒性和腐蚀性。其中有些为剧毒药品，如砷化物、氰化物等； 有些为强腐蚀性药品，如氨水、浓硫酸等。此类药品使用时，应严格领用制度，严格操作规 程，实验时应有必要的人身防护措施，如使用防护用衣、手套、口罩、眼镜等。实验完后， 废液应专门收集处理。发生中毒或腐蚀事故时，应及时采取措施急救。 ①中毒 应据毒物性质服用解毒剂，并及时送医院急救。腐蚀性毒物中毒应灌注牛奶缓 解，且不可服催吐剂。若为酸性物质中毒，先饮水，再服氢氧化铝膏剂加鸡蛋白。若为碱性 物中毒，先饮水，后服用醋酸果汁加鸡蛋白。非腐蚀性毒物中毒可服 1% CuSO4 溶液催吐。 毒气中毒则迅速离开现场，进行人工呼吸。 ②灼伤 应据灼伤原因采取不同处理。常见碱灼伤，可用水冲洗，再用饱和硼酸溶液洗 涤，涂油膏包扎。酸灼伤，用水冲洗，再用 5%碳酸氢钠溶液洗涤，涂油膏包扎。若眼睛灼 伤应按上述方法洗涤处理后，滴少许蓖麻油防护。 (3) 用电安全防护知识 实验室所用的电为 50Hz 的交流电。常用到的是单相或三相交流电，其电压分别为 220V 或 380V。我国规定 36V、50Hz 的交流电为安全电压，超过 45V、100mA 的交流电属危险电 压范畴，若使用不当，即可发生触电或引发火灾事故。因此，安全用电必须注意以下几点： ①根据电器设备电压、功率规格，正确选择、使用电源插座及联接导线。 ②电器设备，按要求必须有良好的接地。 ③严禁用金属导线代替电器保险丝（管）使用。 ④严格按电器设备说明书进行操作，不可在有大负载情况开启电器。 ⑤电器的检查、安装工作不得带电进行。若发生触电或引发火灾，应首先切断电源，再 处理。 1.2 化学实验常用玻璃仪器 化学实验常用仪器有两类：一类属精密仪器类。可以说物理学中绝大部分的电、光、磁、 声、波测量与控制仪器，在化学实验中都得到应用，它们促进了化学的发展，使人们对物质 的结构、性质、变化规律的研究，由表层发展到内层、由宏观发展到微观状态的研究。这部 分仪器将在后续课程中学习。另一类是大量的玻璃仪器和其它通用仪器。它们主要用于化学 制备、物质分类及宏观性质的测试与控制。它们是化学实验的基础，也是本节要讲述的内容。 1.2.1 化学实验仪器用玻璃 由于玻璃具有化学稳定性好，热稳定性高、机械强度高、电绝缘性好且无色透明和便于 加工制作等特点，因此是化学实验中大量仪器的基本材料。其主要化学成分按照氧化物形式 表示为 SiO2，CaO，K2O，Na2O 等。若引入 B2O3，Al2O3，ZnO, BaO 等，可获取功能不同 的改性玻璃。 常见仪器用玻璃的种类，性质及主要用途见表 1-1
硬质玻璃色泽淡黄，具耐热、耐压、耐酸（不耐碱）、耐水腐蚀的化学稳定性，是耐高温及耐压器血的主要用材。如烧杯、烧瓶、压力计及真空实验装置皆用此类玻璃制作。软质玻璃是一般不耐热玻璃器血的主要用材。其中钾玻璃具较好耐碱腐蚀且不易失透明性的特点，常用之做玻璃量具，如容量瓶、移液管、滴定管等。中性玻璃的pH值为7.0+0.5，具较好的耐温、耐压性能，多用于制造各种试剂瓶和药品瓶。棕色玻璃中含Fe2O者可作棕色避光量具，含有碳、硫化合物的钠钙棕色玻璃，则大量用于制作避光的试剂瓶与药瓶。上述玻璃中，唯有石英玻璃是耐热最高的玻璃，并且有可透过紫外光的特性，是光化反应、燃烧反应中反应器皿的唯一用材，也可用于光学测量中的棱镜，比色皿的制造。表1-1 常见仪器用玻璃材料线性膨胀耐冷热使用主要化学组成的质量分数/%软化点典型品种名称系数 α温度急变温用途温度/℃AlO;K20SiO2B203Na20Cao/×10-7/C度≥0℃石英燃烧舟特硬0.035.3-5.8120099.50.010.1412801650玻璃或管耐烧2.112.80.4232300GG-1780.53.80.6520820仪器硬质耐亚95料73.41.714.20.120.4392507705.42480玻璃仪器高温高铝55214.53.89.25.538625910620玻璃温度计钠钙一般744.54.5121.213.385.89150430698仪器玻璃钾玻璃7354.53.23.3732207509.4430软质玻璃量具玻璃中性ZnoFe20374.55.008.009.0050120460740试剂瓶玻璃4.002.00棕色棕色(Fe2O3)74.51.00901204574013.88.5量具玻璃4.001.2.2常用玻璃仪器化学实验用玻璃仪器种类很多，使用很频繁，就其用途可分为容器、量器和专门用途三大类。(1）容器类试管常见品种有普通平口试管、具塞试管（用于反应演示、少量制备实验）、支试管（用于少量气体制备实验）、离心试管（用于沉淀分离）等。②烧杯主要用作非挥发性液相反应容器、溶解试样及配制溶液。硬料烧杯可置于石棉网上加热溶液。③烧瓶主要用于合成、制备、蒸馏分离实验，方便体系密闭和防止试剂挥发，也便5
5 硬质玻璃色泽淡黄，具耐热、耐压、耐酸（不耐碱）、耐水腐蚀的化学稳定性，是耐高 温及耐压器皿的主要用材。如烧杯、烧瓶、压力计及真空实验装置皆用此类玻璃制作。 软质玻璃是一般不耐热玻璃器皿的主要用材。其中钾玻璃具较好耐碱腐蚀且不易失透明 性的特点，常用之做玻璃量具，如容量瓶、移液管、滴定管等。中性玻璃的 pH 值为 7.0±0.5， 具较好的耐温、耐压性能，多用于制造各种试剂瓶和药品瓶。棕色玻璃中含 Fe2O3 者可作棕 色避光量具，含有碳、硫化合物的钠钙棕色玻璃，则大量用于制作避光的试剂瓶与药瓶。 上述玻璃中，唯有石英玻璃是耐热最高的玻璃，并且有可透过紫外光的特性，是光化反 应、燃烧反应中反应器皿的唯一用材，也可用于光学测量中的棱镜，比色皿的制造。 表 1-1 常见仪器用玻璃材料 品种 名称 主要化学组成的质量分数/% 线性膨胀 系数 α /×10-7 耐冷热 急变温 度≥0℃ 使用 温度 /℃ 软化点 温度/℃ 典型 用途 SiO2 Al2O3 B2O3 Na2O K2O CaO 特硬 石英 玻璃 99.5 0.01 0.14 0.03 5.3-5.8 1280 1200 1650 燃烧舟 或管 硬质 玻璃 GG-17 80.5 2.1 12.8 3.8 0.42 0.6 32 300 520 820 耐烧 仪器 95 料 73.4 1.7 14.2 5.42 0.12 0.4 39 250 480 770 耐亚 仪器 高铝 玻璃 55 21 4.5 3.8 9.2 5.5 38 625 620 910 高温 温度计 软质 玻璃 钠钙 玻璃 74 4.5 4.5 12 1.21 3.3 85.89 150 430 698 一般 仪器 钾 玻璃 73 5 4.5 9.4 3.2 3.3 73 220 430 750 玻璃 量具 中性 玻璃 74.5 5.00 8.00 9.00 Fe2O3 4.00 ZnO 2.00 50 120 460 740 试剂瓶 棕色 玻璃 74.5 1.00 13.8 (Fe2O3) 4.00 8.5 90 120 45 740 棕色 量具 1.2.2 常用玻璃仪器 化学实验用玻璃仪器种类很多，使用很频繁，就其用途可分为容器、量器和专门用途三 大类。 (1) 容器类 ①试管 常见品种有普通平口试管、具塞试管（用于反应演示、少量制备实验）、支 试管（用于少量气体制备实验）、离心试管（用于沉淀分离）等。 ②烧杯 主要用作非挥发性液相反应容器、溶解试样及配制溶液。硬料烧杯可置于石 棉网上加热溶液。 ③烧瓶 主要用于合成、制备、蒸馏分离实验，方便体系密闭和防止试剂挥发，也便
于连接其他功能玻璃器械构建成某种实验装置。烧瓶有平口与标准磨口两类。标准磨口烧瓶方便于与其他具有标准磨口功能的仪器连接使用。我国生产的通用标准磨口玻璃仪器的口径编号有10,12,14,16，19,24,29,34,40号等九种，相同口径编号的方能相互连接使用。④容器瓶多用软质玻璃制成，用途各异。(2)量器类量器类玻璃仪器有量筒、移液管、吸量管、容量瓶、滴定管等。后续实验课再作介绍。(3)专用玻璃仪器①漏斗普通漏斗、砂芯漏斗、玻璃钉漏斗及瓷质布氏漏斗多用于沉淀分离：梨型、球型、筒型分液漏斗多用于萃取分离；滴液漏斗、恒压漏斗则在制备实验中用于控制加料速度。②标准磨口组合仪器、这些玻璃仪器常用于有机物制备、蒸馏、分离实验的标磨配套仪器。品种甚多，可据实验要求，选配组装。③干燥器皿干燥器用于试样干燥贮存。干燥塔、管、球常用于气体干燥。其他器皿杜瓦瓶用于保温、恒温：研钵用于研磨药品、混合固体混合物：吸滤瓶、水泵用于获取粗真空进行减压过滤或蒸馏：表面血用于覆盖容器。除以上玻璃器皿外，实验室尚有许多非玻璃器皿可解决高温或耐碱、耐HF腐蚀条件的反应控制问题，常见器血有瓷质器皿、塑料器血、金属器血等。以上玻璃仪器的形状如下图1-1所示，常见玻璃仪器的分步画法见图1-2所示。E88E2长颈烧瓶短颈烧瓶平底烧瓶三角烧瓶高心试管带容积近似值普通凯氏烧瓶（碘瓶）具塞三角瓶支烧瓶试管锥形高型(2)烧瓶类(1)烧杯与试管6
6 于连接其他功能玻璃器械构建成某种实验装置。 烧瓶有平口与标准磨口两类。标准磨口烧瓶方便于与其他具有标准磨口功能的仪器连 接使用。我国生产的通用标准磨口玻璃仪器的口径编号有 10, 12, 14, 16, 19, 24, 29, 34, 40 号 等九种，相同口径编号的方能相互连接使用。 ④容器瓶 多用软质玻璃制成，用途各异。 (2)量器类 量器类玻璃仪器有量筒、移液管、吸量管、容量瓶、滴定管等。后续实验课再作介 绍。 (3)专用玻璃仪器 ① 漏斗 普通漏斗、砂芯漏斗、玻璃钉漏斗及瓷质布氏漏斗多用于沉淀分离；梨型、 球型、筒型分液漏斗多用于萃取分离；滴液漏斗、恒压漏斗则在制备实验中用于控制加料 速度。 ②标准磨口组合仪器 这些玻璃仪器常用于有机物制备、蒸馏、分离实验的标磨配套 仪器。品种甚多，可据实验要求，选配组装。 ③干燥器皿 干燥器用于试样干燥贮存。干燥塔、管、球常用于气体干燥。 ④其他器皿 杜瓦瓶用于保温、恒温；研钵用于研磨药品、混合固体混合物；吸滤 瓶、水泵用于获取粗真空进行减压过滤或蒸馏；表面皿用于覆盖容器。 除以上玻璃器皿外，实验室尚有许多非玻璃器皿可解决高温或耐碱、耐 HF 腐蚀条件 的反应控制问题，常见器皿有瓷质器皿、塑料器皿、金属器皿等。 以上玻璃仪器的形状如下图 1-1 所示，常见玻璃仪器的分步画法见图 1-2 所示
斜三颈烧瓶梨形烧瓶长颈烧瓶一颈烧瓶短颈烧瓶B巴盟集气瓶下门瓶滴瓶广瓶细门瓶直三颈烧瓶(3)标准磨口烧瓶与容器1S移液管吸量管容量瓶酸式碱式自动微量量杯量筒滴定管滴定管滴定管满定管（4)玻璃量器
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