《草船借箭》 【学习目标】 1.积累字词,了解有关《三国演义》的一些故事 2.认识学习以记事为主的课文,理清它的起因、经过及结果。 3、了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因,领会诸葛 亮的神机妙算 4、把握人物的性格特点 【重点】 1、认识学习以记事为主的课文,理清它的起因、经过及结果。 2、了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因,领会诸葛 亮的神机妙算。 3、把握人物的性格特点 【难点】 了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因,领会诸葛亮的 神机妙算。 【课时安排】 1课时 【课前预习】 学生査字典、看注释,扫除文字障碍,熟读课文。查找作者的资料以及《三国 演义》中的人物故事,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累 课前预习,享受学习乐趣 语音字形 司义 字词积累 作者的资料 以及《三国演 义》中的人物 故事 阅读课文 时发现的 教学过程 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 组织形式 每日一诗,厚积薄发 五绝·八阵图 、诗词积累 唐杜甫 教师出示课件。 功盖三分国,名高八阵图。 1.学生齐读 江流石不转,遗恨失吞吴。 你能读出这首诗中写的人物是谁吗?诸葛亮 你还熟悉三国中的那些人物?今天老师就和同学们一起来 欣赏三国中的一个精彩片段《草船借箭》 三、大显身手,定向检测
《草船借箭》 【学习目标】 1．积累字词，了解有关《三国演义》的一些故事 2．认识学习以记事为主的课文，理清它的起因、经过及结果。 3、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛 亮的神机妙算。 4、把握人物的性格特点 【重点】 1、认识学习以记事为主的课文，理清它的起因、经过及结果。 2、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛 亮的神机妙算。 3、把握人物的性格特点 【难点】 了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因，领会诸葛亮的 神机妙算。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找作者的资料以及《三国 演义》中的人物故事，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 课前预习，享受学习乐趣 字词积累 语 音 字 形 词 义 作者的资料 以及《三国演 义》中的人物 故事 阅读课文 时发现的 问 题 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组织形式 一、每日一诗，厚积薄发。 五绝·八阵图 唐 杜甫 功盖三分国，名高八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 1、你能读出这首诗中写的人物是谁吗？诸葛亮 、你还熟悉三国中的那些人物？今天老师就和同学们一起来 欣赏三国中的一个精彩片段《草船借箭》。 三、大显身手，定向检测。 一、诗词积累 教师出示课件。 1．学生齐读
1.扫除文字障碍 板演自己发现的生字,并注上拼音 学生交流搜集到的作者的资料以及三国中的故事 、自读课文,整体感知 3.同学自由朗读课文,看看通过读书都能知道些什么? 导入新课 A.交流收获,理清思路 教师激情导入。 引导学生具体说出 学生板书课题、作 事情的起因:周瑜看到诸葛亮很有才干心里妒忌,让诸葛亮者。 在三日之内造箭十万: 、检查预习 经过:诸葛亮请鲁肃帮忙,利用草船向曹操借十万支箭:.两名学生自告奋 结果:诸葛亮借箭成功,周瑜不得不叹服。 勇去完成,师生订 5、再用简练的话概括主要内容。 正。学生齐读,识记。 明确:课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在2题指名口头回答 十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用教师点拨并给予鼓 妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算 励 五、精读4-6段,用心体会诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?四、自渎课文 明确:算到三日之后必有大雾,说明识天象:用青布为幔,学生带着问题快速 草人更像真人:二十支船用长索相连,东西一字排开,空隙阅读课文后自由回 小,易于受箭;把船吊回,头东尾西,草人分布两边,正反答,教师点拨 都可受箭;他深知曹操多疑,在雾大看不清对方的情况下, 不敢轻易出兵,令弓弩手射箭,还调六千多弓弩手,使箭更 多;熟地利,能在大雾中把船停在受箭的最佳位置:士兵擂 鼓呐喊,虚造声势,引敌射箭:长江江水正是由西向东流, 正是趁着顺风顺水的时刻,二十条船像飞一样放回二十多 里,曹操追也来不及了,说明他晓地利。 六、探究讨论 草船借箭成功的原因有哪些? 五、精读理解 明确:诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的要求学生边看边动 妙计才得以实施;利用曹操谨慎多疑的性格特点,大雾漫天,笔圈圈画画,作个别 看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭:考虑周全,安排巧批注,师生交流 妙,用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。 七、总结人物性格特点 足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算 瑜:气量狭窄、妒才忌能 、探究讨论。 八、课堂质疑,拓展深化。 学生结组讨论,教师 1、针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共巡视,参与其中,解 同完成。 答学生的疑难 你还知道哪些能体现诸葛亮智慧的故事? 小组代表回答,其他 3、你还知道哪些有关诸葛亮的诗词或对联?《蜀相》组同学边倾听边适 淡泊以明志 时做好笔记。 宁静而致远。 七、学生回答,教师 罗贯中《三国演义》中赋于诸葛草庐的门联 指正 八、课堂质疑 驽马并麒麟: l、教师解答学生疑
1．扫除文字障碍 板演自己发现的生字，并注上拼音。 2．学生交流搜集到的作者的资料以及三国中的故事。 四、自读课文，整体感知。 3．同学自由朗读课文，看看通过读书都能知道些什么？ 4．交流收获，理清思路 引导学生具体说出 事情的起因：周瑜看到诸葛亮很有才干心里妒忌，让诸葛亮 在三日之内造箭十万； 经过：诸葛亮请鲁肃帮忙，利用草船向曹操借十万支箭； 结果：诸葛亮借箭成功，周瑜不得不叹服。 5、再用简练的话概括主要内容。 明确：课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用 妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。 五、精读 4-6 段，用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ 明确：算到三日之后必有大雾，说明识天象；用青布为幔， 草人更像真人；二十支船用长索相连，东西一字排开，空隙 小，易于受箭；把船吊回，头东尾西，草人分布两边，正反 都可受箭；他深知曹操多疑，在雾大看不清对方的情况下， 不敢轻易出兵，令弓弩手射箭，还调六千多弓弩手，使箭更 多；熟地利，能在大雾中把船停在受箭的最佳位置；士兵擂 鼓呐喊，虚造声势，引敌射箭；长江江水正是由西向东流， 正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多 里，曹操追也来不及了，说明他晓地利。 六、探究讨论 草船借箭成功的原因有哪些？ 明确：诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的 妙计才得以实施；利用曹操谨慎多疑的性格特点，大雾漫天， 看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭；考虑周全，安排巧 妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 七、总结人物性格特点 亮：足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算 瑜：气量狭窄、妒才忌能 八、课堂质疑，拓展深化。 1、针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共 同完成。 2、你还知道哪些能体现诸葛亮智慧的故事？ 3、你还知道哪些有关诸葛亮的诗词或对联？《蜀相》 淡泊以明志； 宁静而致远。 ——罗贯中《三国演义》中赋于诸葛草庐的门联 驽马并麒麟； 二、 导入新课 教师激情导入。 学生板书课题、作 者。 三、检查预习 1．两名学生自告奋 勇去完成，师生订 正。学生齐读，识记。 2．题指名口头回答。 教师点拨并给予鼓 励。 四、自渎课文 学生带着问题快速 阅读课文后自由回 答，教师点拨。 五、精读理解 要求学生边看边动 笔圈圈画画，作个别 批注，师生交流。 六、探究讨论。 学生结组讨论，教师 巡视，参与其中，解 答学生的疑难。 小组代表回答，其他 组同学边倾听边适 时做好笔记。 七、学生回答，教师 指正 八、课堂质疑 1、教师解答学生疑
寒鸦配鸾凤。 难问题。2-4学生自 罗贯中《在国演义》中以除庶之口赋咏诸葛亮 由发言 经天纬地之才 出鬼入神之计 罗贯中《三国演义》中再以徐庶之口赋咏诸葛亮用火 攻。 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯 只为酬三顾。 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土草爻卦, 水面偏能用火攻 4、你还对三国中哪个人物感兴趣?把他的故事讲给同学听 九、课堂小结,整理收获。 这一节你有何收获?用简练的语言加以总结。 十、巩固练习,提升能力 九、课堂小结 学生总结,教师补 充 十、巩固练习 教师根据授课情况 灵活掌握 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 1.给加点的字注音 省悟() 半晌()避违() 酌酒 弩手() 懊悔( )水塞() 本文选自 ,作者是元末明初小说家 分) 3.周瑜要杀孔明的原因是 ,使用了什么计谋?(4分) 4.说说描写所反映出的人物性格。(4分) (1)瑜大惊曰:“此人决不可留!吾决意斩之!”() 2)瑜曰:“吾自有公道斩之,教他死而无怨。”() 3)孔明曰:“只消三日,便可拜纳十万枝箭。”() (4)瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也!”() 5.你能说说下列人物语言的潜台词吗?(6分) )瑜曰:“先生之言,甚合愚意。但今军中正缺箭用,敢烦先生监造十万枝箭, 以为应敌之具。此系公事,先生幸勿推却 (2)瑜大喜,唤军政司当面取了文书,置酒相待曰:“待军事毕后,自有酬劳 3)孔明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回
寒鸦配鸾凤。 ——罗贯中《在国演义》中以除庶之口赋咏诸葛亮 经天纬地之才； 出鬼入神之计。 ——罗贯中《三国演义》中再以徐庶之口赋咏诸葛亮 用火 攻。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦， 水面偏能用火攻 4、你还对三国中哪个人物感兴趣？把他的故事讲给同学听。 九、课堂小结，整理收获。 这一节你有何收获？用简练的语言加以总结。 十、巩固练习，提升能力。 难问题。2-4 学生自 由发言 九、课堂小结 学生总结，教师补 充。 十、巩固练习 教师根据授课情况 灵活掌握 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练 1．.给加点的字注音。 省悟（ ） 半晌 （ ） 避讳（ ） 酌酒 （ ） 弩手（ ） 懊悔（ ） 水寨（ ） 2．本文选自 ，作者 是元末明初小说家 。（2 分） 3．周瑜要杀孔明的原因是------------ ，使用了什么计谋？（4 分） 4．说说描写所反映出的人物性格。（4 分） ⑴瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”（ ） ⑵瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。”（ ） ⑶孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”（ ） ⑷瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”（ ） 5．你能说说下列人物语言的潜台词吗？（6 分） ⑴瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭， 以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。” ⑵瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。” ⑶孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回
能力提升 孔明听罢,哑然而笑曰:“鹏飞万里,其志岂群鸟能识哉?譬如人染沉疴,当先 用糜粥以饮之,和药以服之,待其腑脏调和,形体渐安,然后用肉食以补之,猛 药以治之,则病根尽去,人得全生也。若不待气脉和缓,便以猛药厚味,欲求安 保,诚为难矣。吾主刘豫州,向日军败于汝南,寄迹刘表,兵不满千,将止关、 张、赵云而已,此正如病势危羸已极之时也。新野山僻小县,人民稀少,粮食鲜 薄,豫州不过暂借以容身,岂真将坐守于此耶?夫以甲兵不完,城郭不固,军不 经练,粮不计日,然而博望烧屯,白河用水,使夏侯惇、曹仁辈心惊胆裂,窃谓 管仲、乐毅之用兵,未必过此。至于刘琮降操,豫州实出不知,且又不忍乘乱夺 同宗之基业,此真大仁大义也。当阳之败,豫州见有数十万赴义之民,扶老携幼 相随,不忍弃之,日行十里,不思进取江陵,甘于同败,此亦大仁大义也。寡不 敌众,胜负乃其常事。昔高皇数败于项羽,而垓下一战成功,此非韩信之良谋乎? 夫信久事高皇,未尝累胜。盖国家大计,社傻安危,是有主谋。非比夸辩之徒, 虚誉欺人,坐议立谈,无人可及:临机应变,百无一能。诚为天下笑耳!”这 篇言语,说得张昭并无一言回答。 6.结合语境解释加点的词语。(4分) 1)新野山僻小县,人民稀少,粮食鲜薄· 鲜薄 2)夫以甲兵不完,城郭不固,军不经练,粮不计日 粮不计日 7.孔明在反驳张昭“豫州既得先生之后,反不如其初也,管仲、乐毅果如是乎” 时,为什么要先谈治病养身之道?列举韩信一例的原因是什么?(4分) 孔明在反驳张昭时,为什么一再强调刘备的大仁大义?(3分) 9.诸葛亮在舌战群儒时针对每个人提出的观点,有针对性地进行反驳,从而展 示出人物各自的身份和不同的性格特点。对张昭的舌战,针对张昭的什么特点进 了批驳?采取的是什么方法?表现了诸葛亮怎样的特点?(3分) 针对张昭 采取的方法: 表现了诸葛亮 参考答案: 2.《三国演义》;罗贯中 3.嫉妒孔明的才能。让孔明在短期内造十万枝箭 4.()心胸狭窄,嫉贤妒能(2)老谋深算,阴险毒辣3)镇定自若,胸有成竹(4)施计 未成,自叹不如。5.(1)我倒要看看你孔明用什么东西造十万枝箭!(2)立字为据, 还怕到时你不认帐?(3那他只有用箭攻了,正合吾意!(意近即可) 6.()稀少。(2)意思是粮食缺乏,不按天数计算供给 7.诸葛亮以治病之道论述战争的策略,反驳了张昭对自己的蔑视,以证明自己 的真实才干。以韩信为例,增强了反驳的战斗力,使对方无言以对。 其目的是为了说明刘备拒曹是正义之师,说明孙权联蜀抗魏是正义之举,是 人心所向,与张昭为首的主降派的论调是针锋相对的,从而让人们清楚地认识主 降派的真正嘴脸。 9.针对张昭的只是善辩的特点,即“夸辩之徒,虚誉欺人,坐议立谈”批评了 他的“临机应变,百无一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表现了诸葛亮机 警雄辩地威力
能力提升 孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先 用糜粥以饮之，和药以服之，待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛 药以治之，则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便以猛药厚味，欲求安 保，诚为难矣。吾主刘豫州，向日军败于汝南，寄迹刘表，兵不满千，将止关、 张、赵云而已，此正如病势危羸已极之时也。新野山僻小县，人民稀少，粮食鲜 薄，豫州不过暂借以容身，岂真将坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，军不 经练，粮不计日，然而博望烧屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁辈心惊胆裂，窃谓 管仲、乐毅之用兵，未必过此。至于刘琮降操，豫州实出不知，且又不忍乘乱夺 同宗之基业，此真大仁大义也。当阳之败，豫州见有数十万赴义之民，扶老携幼 相随，不忍弃之，日行十里，不思进取江陵，甘于同败，此亦大仁大义也。寡不 敌众，胜负乃其常事。昔高皇数败于项羽，而垓下一战成功，此非韩信之良谋乎？ 夫信久事高皇，未尝累胜。盖国家大计，社傻安危，是有主谋。非比夸辩之徒， 虚誉欺人，坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。诚为天下笑耳！”这一 篇言语，说得张昭并无一言回答。 6．结合语境解释加点的词语。（4 分） ⑴新野山僻小县，人民稀少，粮食鲜薄…… 鲜薄： ⑵夫以甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不计日…… 粮不计日： 7．孔明在反驳张昭“豫州既得先生之后，反不如其初也，管仲、乐毅果如是乎” 时，为什么要先谈治病养身之道？列举韩信一例的原因是什么？（4 分） 8．孔明在反驳张昭时，为什么一再强调刘备的大仁大义？（3 分） 9．诸葛亮在舌战群儒时针对每个人提出的观点，有针对性地进行反驳，从而展 示出人物各自的身份和不同的性格特点。对张昭的舌战，针对张昭的什么特点进 行了批驳？采取的是什么方法？表现了诸葛亮怎样的特点？（3 分） 针对张昭： 采取的方法： 表现了诸葛亮： 参考答案： 2．《三国演义》；罗贯中 3．嫉妒孔明的才能。让孔明在短期内造十万枝箭。 4．⑴心胸狭窄，嫉贤妒能⑵老谋深算，阴险毒辣⑶镇定自若，胸有成竹⑷施计 未成，自叹不如。5．⑴我倒要看看你孔明用什么东西造十万枝箭！⑵立字为据， 还怕到时你不认帐？⑶那他只有用箭攻了，正合吾意！（意近即可） 6．⑴稀少。⑵意思是粮食缺乏，不按天数计算供给。 7．诸葛亮以治病之道论述战争的策略，反驳了张昭对自己的蔑视，以证明自己 的真实才干。以韩信为例，增强了反驳的战斗力，使对方无言以对。 8．其目的是为了说明刘备拒曹是正义之师，说明孙权联蜀抗魏是正义之举，是 人心所向，与张昭为首的主降派的论调是针锋相对的，从而让人们清楚地认识主 降派的真正嘴脸。 9．针对张昭的只是善辩的特点，即“夸辩之徒，虚誉欺人，坐议立谈”批评了 他的“临机应变，百无一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表现了诸葛亮机 警雄辩地威力
