《电工学》实验教学大纲编写：张晓杰审核：课程编码1302101课程名称电工学适用专业学时/学分应用物理学8考核形式学时四先修课程高等数学、大学物理开课学期一、课程简介电工实验是面向非电类专业的技术基础课，与之相对应的理论课程为电工学。本课程主要任务是使学生掌握后续专业课程和从事工程技术所需的电工、电子等方面的基础知识，以实验的形式，要求学生掌握正确使用各类电子仪器仪表、基本测量和研究方法、工程中常用的电气控制设备和装置的使用以及电子技术基础知识及其运用。电工与电子技术实验课程知识覆盖面广，有广阔的工程背景，对学生树立理论联系实际的学风，培养分析问题、解决问题的能力，培养动手实践能力方面，都有着重要的作用。二、课程实验教学目的与要求1：实验教学目的：培养学生掌握实验的基本技能，树立工程实践观点，培养严谨、实事求是的科学作风和爱护国家财产的品德、加深和巩固对理论知识的理解，为从事工程技术工作和科学研究工作在实践能力上打下基础。2.实验教学要求：（1）能正确使用常用的电工仪表、电子仪器及电工设备：（2）能按电路图接线、查线和排除简单的线路故障：（3）学习查阅手册，对常用的电子原器件具有使用的基本知识：（4）能准确读取数据、观察实验现象、测取数据及测绘波形曲线：（5）能整理分析实验数据，并写出整洁的、条理清楚的、内容完整的实验报告。三、实验项目实验一：实验装置控制屏功能认识及使用实验自的：认识电工技术实验装置控制屏各部分功能，并能操作使用：正确使用屏上各路电源、信号源和各种测量仪表：验证基尔霍夫定理，加深对基尔霍夫定律的理解，实验任务：课前预习、写出实验报告。基本要求：初步掌握使用实验装置的方法。基本原理：基尔霍夫定律是电路的基本定律。测量某电路的各支路电流及每个元件两端的电压，应能分别满足基尔霍夫电流定律（KCL）和电压定律（KVL）。即对电路中的任一个节点而言，应有ZI0：对任何一个闭合回路而言，应有ZU=0。实验内容：
《电工学》实验教学大纲 编写：张晓杰 审核: 一、课程简介 电工实验是面向非电类专业的技术基础课，与之相对应的理论课程为电工学。本课程 主要任务是使学生掌握后续专业课程和从事工程技术所需的电工、电子等方面的基础知识， 以实验的形式，要求学生掌握正确使用各类电子仪器仪表、基本测量和研究方法、工程中常 用的电气控制设备和装置的使用以及电子技术基础知识及其运用。电工与电子技术实验课程 知识覆盖面广，有广阔的工程背景，对学生树立理论联系实际的学风，培养分析问题、解决 问题的能力，培养动手实践能力方面，都有着重要的作用。 二、课程实验教学目的与要求 1．实验教学目的：培养学生掌握实验的基本技能，树立工程实践观点，培养严谨、实 事求是的科学作风和爱护国家财产的品德、加深和巩固对理论知识的理解，为从事工程技 术工作和科学研究工作在实践能力上打下基础。 2. 实验教学要求： （1）能正确使用常用的电工仪表、电子仪器及电工设备； （2）能按电路图接线、查线和排除简单的线路故障； （3）学习查阅手册，对常用的电子原器件具有使用的基本知识； （4）能准确读取数据、观察实验现象、测取数据及测绘波形曲线； （5）能整理分析实验数据，并写出整洁的、条理清楚的、内容完整的实验报告。 三、实验项目 实验一：实验装置控制屏功能认识及使用 实验目的：认识电工技术实验装置控制屏各部分功能，并能操作使用；正确使用屏上 各路电源、信号源和各种测量仪表；验证基尔霍夫定理，加深对基尔霍夫定律的理解。 实验任务：课前预习、写出实验报告。 基本要求：初步掌握使用实验装置的方法。 基本原理：基尔霍夫定律是电路的基本定律。测量某电路的各支路电流及每个元件两 端的电压，应能分别满足基尔霍夫电流定律（KCL）和电压定律（KVL）。即对电路中的任 一个节点而言，应有 ΣI＝0；对任何一个闭合回路而言，应有 ΣU＝0。 实验内容： 课程编码 1302101 课程名称 电工学 适用专业 应用物理学 学时/学分 考核形式 学时 8 先修课程 高等数学、大学物理 开课学期 四
（1）装置启动。（2）直流电源启动。（3）交流电压、电流测量。（4）直流电压、电流测量。（5）按图示电路接线，测量电压和电流，验证基尔霍夫定理。重点与难点：交流电压、电流测量。实验二：日光灯电路功率因数的提高实验目的：研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。实验任务：课前预习、写出实验报告、整理实验数据并进行分析。基本要求：掌握日光灯线路的连接，理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。基本原理：日光灯是一感性负载，功率因数较小，为提高其功率因数，可采用并联电容的方法。实验内容：（1）日光灯电路连接。（2）并联电容，改善电路的功率因数。重点与难点：日光灯启辉电压的调整。实验三：三相交流电路实验目的：掌握三相负载做星形、三角形的连接方法：并验证两种连接方法中，线、相电压之间的关系；线、相电流的关系。实验任务：课前预习、写出实验报告、整理实验数据并进行分析。基本要求：充分理解三相四线制供电线路中中性线的作用。基本原理：三相交流电路由三相交流电源和三相负载按照一定方式连接而成。星形连接可以提供两种电压，其大小为/3关系；三角形连接提供一种电压，其电流大小为V3关系：若为对称负载可省略中性线，不对称负载必须有中性线。实验内容：1）三相负载做Y。连接。2）负载三角形连接。重点与难点：电压与电流测量。实验四：异步电动机的正反转控制实验目的：学习三相鼠笼式异步电动机点动控制与自锁电路和实际接线：理解点动控制与自锁的特点。实验任务：课前预习、写出实验报告。基本要求：掌握由电原理图接成实际线路的方法和技能。基本原理：电源的相序不同，电动机的旋转方向不同：控制回路既可以使电动机正反
（1）装置启动。 （2）直流电源启动。 （3）交流电压、电流测量。 （4）直流电压、电流测量。 （5）按图示电路接线，测量电压和电流，验证基尔霍夫定理。 重点与难点：交流电压、电流测量。 实验二：日光灯电路功率因数的提高 实验目的：研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。 实验任务：课前预习、写出实验报告、整理实验数据并进行分析。 基本要求：掌握日光灯线路的连接，理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。 基本原理：日光灯是一感性负载，功率因数较小，为提高其功率因数，可采用并联电 容的方法。 实验内容： （1）日光灯电路连接。 （2）并联电容，改善电路的功率因数。 重点与难点：日光灯启辉电压的调整。 实验三：三相交流电路 实验目的：掌握三相负载做星形、三角形的连接方法；并验证两种连接方法中，线、 相电压之间的关系；线、相电流的关系。 实验任务：课前预习、写出实验报告、整理实验数据并进行分析。 基本要求：充分理解三相四线制供电线路中中性线的作用。 基本原理：三相交流电路由三相交流电源和三相负载按照一定方式连接而成。星形连 接可以提供两种电压，其大小为 3 关系；三角形连接提供一种电压，其电流大小为 3 关 系；若为对称负载可省略中性线，不对称负载必须有中性线。 实验内容： 1）三相负载做 Y0 连接。 2）负载三角形连接。 重点与难点：电压与电流测量。 实验四：异步电动机的正反转控制 实验目的：学习三相鼠笼式异步电动机点动控制与自锁电路和实际接线；理解点动控 制与自锁的特点。 实验任务：课前预习、写出实验报告。 基本要求：掌握由电原理图接成实际线路的方法和技能。 基本原理：电源的相序不同，电动机的旋转方向不同；控制回路既可以使电动机正反
转，有可以起到保护作用，一般的保护元件有熔断器、热继电器、交流接触器。实验内容：（1）认识接线方法。（2）点动控制电路接线。（3）自锁控制电路接线。重点与难点：自锁控制电路接线，四、实验项目学时分配表序号学时实验项目实验类别12演示性实验装置控制屏功能认识及使用22日光灯电路功率因数的提高综合性2综合性3三相交流电路42验证性异步电动机的正反转控制8合计五、实验报告格式实验目的、实验原理、实验设备与器件、实验内容、数据处理。六、考核方式及成绩评定标准1.根据实验过程中的表现和实验报告进行评定，成绩分为优、良、中、及格、不及格五个档次。2.成绩评定标准（1）优：实验操作熟练，实验结果正确，分析合理，能独立解决实验中出现的问题。（2）良：实验操作正规，实验结果正确，分析基本合理。（3）中：实验操作基本规范，实验结果基本正确，分析不太合理。（4）及格：实验操作不太规范，实验结果有少量错误，分析不太合理。（5）不及格：实验操作不规范，实验结果错误，分析不合理。七、教材及参考书[1]关惠铭，赵红梅主编.电工与数字电子技术实验.北京：地震出版社，2004[2］关惠铭主编.模拟电子技术实验.北京：地震出版社，2004
转，有可以起到保护作用，一般的保护元件有熔断器、热继电器、交流接触器。 实验内容： （1）认识接线方法。 （2）点动控制电路接线。 （3）自锁控制电路接线。 重点与难点：自锁控制电路接线。 四、实验项目学时分配表 序号 实 验 项 目 实验类别 学时 1 实验装置控制屏功能认识及使用 演示性 2 2 日光灯电路功率因数的提高 综合性 2 3 三相交流电路 综合性 2 4 异步电动机的正反转控制 验证性 2 合计 8 五、实验报告格式 实验目的、实验原理、实验设备与器件、实验内容、数据处理。 六、考核方式及成绩评定标准 1．根据实验过程中的表现和实验报告进行评定，成绩分为优、良、中、及格、不及 格五个档次。 2．成绩评定标准 （1）优：实验操作熟练，实验结果正确，分析合理，能独立解决实验中出现的问题。 （2）良：实验操作正规，实验结果正确，分析基本合理。 （3）中：实验操作基本规范，实验结果基本正确，分析不太合理。 （4）及格：实验操作不太规范，实验结果有少量错误，分析不太合理。 （5）不及格：实验操作不规范，实验结果错误，分析不合理。 七、教材及参考书 [1] 关惠铭，赵红梅主编.电工与数字电子技术实验.北京： 地震出版社，2004 [2] 关惠铭主编.模拟电子技术实验.北京：地震出版社，2004