河南城建学院：《大学物理实验》课程教学大纲（二）.docx_大学文库

三、课程思政元素知识单元知识点育人目标备注思政元素案例1665-1667年欧洲发生鼠疫（黑死病）。这场鼠疫肆虐了整个欧洲，几近疯狂。仅伦敦地区，就死亡六七万人以上。到1665年8月，每周死亡达2000人，9月竞达8000人。离伦敦不远的剑桥大学被迫停课，校园关闭，师生都被疏散到乡间。这时刚刚取得学士学位的牛顿，返回了林肯郡的家乡农庄。家乡伍尔索普的农庄宁静得如同世外桃源，在这里，牛顿有充分的时间独自思牛顿环装置测考、实验和推敲，这位刚刚毕业的大学科学思维、篇凸镜曲面半等厚干涉生心智已经成熟，而创造力达到了一生辩证思维径实验的巅峰，做出了一系列革命性的重要发现，成就了“牛顿的神话”。在家乡的十八个月里，牛顿发明了微积分，发现了万有引力定律，做了光的色散实验和发现了牛顿环现象..。所以，我们要学会辨证的看问题，疫情是全世界的灾难，但也使你能够慢下来，静静思考自己的人生，规划自己的方向，你的创新的能力也许就能并喷呢。崔琦，河南省平顶山市宝丰县人，第六位获得诺贝尔奖的华裔，中国科学院外籍院士，香港科学院创院院士，美籍华人科学家。1998年解释了电子量子流体这一特殊现象，获得诺贝尔物理奖。崔琦排行老四，上面有三个姐姐。即便如此，母亲也没娇惯着唯一的儿吃苦耐劳、子，崔琦稍大一点就帮家里干活。农忙霍尔效应实验霍尔效应淡泊名利、时他帮父亲在田里干活，撒肥、锄地、迎难而上浇水；农闲时他给家里的毛驴儿割草，再不就是到附近树林里捡荣禾，或者帮父亲收拾家里的院墙。母亲深知，人必须能吃苦、爱劳动才行，否则长大就会养成好吃懒做的毛病。同时，母亲还教育他不管到何时何地、自己有多大本事，都要保持谦虚待人的品格，只有这样，才会得到别人的敬重。母亲身体力

三、课程思政元素知识单元知识点思政元素案例育人目标备注牛顿环装置测篇凸镜曲面半径实验等厚干涉 1665-1667 年欧洲发生鼠疫（黑死病）。这场鼠疫肆虐了整个欧洲，几近疯狂。仅伦敦地区，就死亡六七万人以上。到 1665 年 8 月，每周死亡达 2000 人，9 月竟达 8000 人。离伦敦不远的剑桥大学被迫停课，校园关闭，师生都被疏散到乡间。这时刚刚取得学士学位的牛顿，返回了林肯郡的家乡农庄。家乡伍尔索普的农庄宁静得如同世外桃源，在这里，牛顿有充分的时间独自思考、实验和推敲，这位刚刚毕业的大学生心智已经成熟，而创造力达到了一生的巅峰，做出了一系列革命性的重要发现，成就了“牛顿的神话”。在家乡的十八个月里，牛顿发明了微积分，发现了万有引力定律，做了光的色散实验和发现了牛顿环现象.。所以，我们要学会辩证的看问题，疫情是全世界的灾难，但也使你能够慢下来，静静思考自己的人生，规划自己的方向，你的创新的能力也许就能井喷呢。科学思维、辩证思维霍尔效应实验霍尔效应崔琦，河南省平顶山市宝丰县人，第六位获得诺贝尔奖的华裔，中国科学院外籍院士，香港科学院创院院士，美籍华人科学家。1998 年解释了电子量子流体这一特殊现象，获得诺贝尔物理奖。崔琦排行老四，上面有三个姐姐。即便如此，母亲也没娇惯着唯一的儿子，崔琦稍大一点就帮家里干活。农忙时他帮父亲在田里干活，撒肥、锄地、浇水；农闲时他给家里的毛驴儿割草，再不就是到附近树林里捡柴禾，或者帮父亲收拾家里的院墙。母亲深知，人必须能吃苦、爱劳动才行，否则长大就会养成好吃懒做的毛病。同时，母亲还教育他不管到何时何地、自己有多大本事，都要保持谦虚待人的品格，只有这样，才会得到别人的敬重。母亲身体力吃苦耐劳、淡泊名利、迎难而上

行，为儿子示范。她时时处处以诚待人，平等地善待所有乡邻。崔琦一方面治学严谨、专心致志，对自己钟爱的物理学研究事业非常投入，他喜爱做物理实验，需要时常常是全身心地投入研究．有时为了实验研究的需要，他可不惜四处奔波，走遍波士顿及佛罗里达州。所以，一个人的品质和教养和学历没有关系，他是自我的一种约束，是品德的塑造，吃苦也会成为一种精神财富。光电效应实验光电效应牛顿提出的光的微粒说在 17、18 世纪一直被人们推崇，直到 19 世纪初光的波动学说才得以建立，到 19 世纪末光是电磁波的概念深入人心的时候，光电效应实验却又展示出波动说不能解释的现象。直到 1905 年，爱因斯坦提出了光量子假说，给出了对光电效应现象的解释，让世人重新重视起了光的粒子性，从而承认光既具有波动性又具有粒子性，即“光的波粒二象性”。波粒二象性是“量子力学”中的一个重要概念。在经典物理学中，光的微粒说和波动说可以说是各领风骚数百年，不同的实验展示了光的不同特性，在不同情况下去观察同一个事物可能看到不同的现象，所谓“横看成岭侧成峰”。辩证分析铁磁性材料的磁滞回线和起始磁化曲线铁磁性材料的性质在讲铁磁性材料的磁滞回线和起始磁化曲线实验时，教师可以先介绍磁滞回线，强调磁滞回线不可逆过程，然后可映射人生也是不可逆的过程，引导学生意识到青春易逝，珍惜时间，努力学习，不负韶华。求真务实、扎实学识四、课程教学内容与学时分配知识单元知识点学时课程目标教学方式序号描述描述要求 1 绪论 1. 物理实验的要求了解 2 1、2 讲授 2. 学习误差理论、数据处理的一般方法及过程熟悉 3. 学习实验报告撰写的一般格式掌握

师讲授为辅、学生动手实验为主，配合学生试验过程的教师辅导，培养学生逐步掌握实验原理、实验操作方法以及实验报告撰写等内容，使学生具备实验能力和技巧，为今后的学习和工作奠定基础。六、课程的考核环节及课程目标达成情况评价方式本课程的考核环节包括平时考核和期末考核两部分： 1、平时考核考核方式包括：出勤与实验操作、实验报告撰写，占总成绩 40%。出勤与实验操作（占总成绩 20%）：出勤是指课堂到课情况，实验操作是指课堂教学中实验准备、调试仪器、采集数据等。（2）实验报告撰写（占总成绩 20%）：每次课后撰写与本次实验相关实验报告，每次实验报告应在规定时间上交，迟交或者实验报告不满足下列要求均按零分计算，每次实验报告按百分制评分。 2、期末考核考核方式包括：论文撰写或开卷考试，占总成绩 60%。（1）开卷考试（占总成绩 60%）：是指根据一学期的实验学习情况，期末出一套试卷，侧重考察数据处理和实验操作的掌握，学生可以带课本和参考资料参加考试，但不允许带手机进考场。按百分制评分，总评后折算成 60 分。本课程课程目标评价方法采用定量与定性分析相结合的方法。定量分析根据考核情况评价，由平时考核和期末考核构成，其中平时考核占 40%，期末考核占 60%。为保证评价依据的科学性和合理性，对该课程考核材料进行全部采样。课程考核支撑的毕业要求指标点情况如下表所示。考核环节对课程目标的支撑关系（定量分析）课程目标考核环节（权重）合计过程考核结果考核出勤与实验操作实验报告撰写论文开卷考试课程目标 1 √ 0.2 √ 0.2 √ 0.6 1.0 课程目标 2 √ 0.2 √ 0.2 √ 0.6 1.0 课程目标达成情况计算方法为：

课程目标达成情况评价值=定量分析×相应权重+定性分析×相应权重，如下表所示：定量分析定性分析合计课程目标权重权重1.00.60.4课程目标10.80.21.0课程目标2考核评价标准见下表：评价标准考核优秀良好中等合格不合格方式（90-100分）（80-89分）（70-79分）（60-69分）（60分以下）无旷课迟到早无旷课迟到有旷课迟到有旷课迟到有旷课迟到早出勤退现象，专心早退现象，早退现象1早退现象退现象3次以与实上课；积极参较专心上次，上课较2-3次，基本上，上课不专验操与实验，能准课；参与实专心；参与专心上课；心；不参与实作确调试出实验验，能准确实验，能调参与实验，验，不能调试出现象。调试出实验试出实验现能调试出实实验现象。象。现象。验现象。严格按照实验不能按实验报按照实验报基本按照实基本按照实报告撰写要求告撰写要求验报告撰写验报告撰写告撰写要求撰并及时完成，并及时完要求并及时要求并及时写，未及时完基本格式清成，基本格完成，基本完成，基本成，基本概念不格式较清晰，数据处理式较清晰，格式较清清楚，数据处理正确、合理，数据处理正晰，数据处晰，数据处不正确，图面马实验计算准确，图确、合理，理较正确、理基本正虎、字迹漆草，报告面正确，书写计算较准合理，计算确、合理，撰写或者发现抄袭规范，实验结确，图面正较准确，图计算基本准确，书写规面正确，实确，图面基果分析全面准确。范，实验结验结果分析本正确，实果分析较全较全面。验结果分析面。。基本全面。圆满完成试完成试卷；未完成试卷或完成试卷；完成试卷；卷；数据处理数据处理正数据处理基数据处理基者勉强完成，数正确；问答题确；问答题本正确：问本正确；问据处理大部分开卷答题明晰；试答题较明答题答题较答题答题基错误，其他错误考试卷书写工整。晰；试卷书明晰；试卷本明晰；试环节。写较工整。书写较工整卷书写基本工整。本课程为考查课，成绩采用优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制计分，可以按照等价原

课程目标达成情况评价值=定量分析×相应权重+定性分析×相应权重，如下表所示：课程目标定量分析定性分析合计权重权重课程目标 1 0.6 0.4 1.0 课程目标 2 0.8 0.2 1.0 考核评价标准见下表：考核方式评价标准优秀（90-100 分）良好（80-89 分）中等（70-79 分）合格（60-69 分）不合格（60 分以下）出勤与实验操作无旷课迟到早退现象，专心上课；积极参与实验，能准确调试出实验现象。无旷课迟到早退现象，较专心上课；参与实验，能准确调试出实验现象。有旷课迟到早退现象 1 次，上课较专心；参与实验，能调试出实验现象。有旷课迟到早退现象 2-3 次，基本专心上课；参与实验，能调试出实验现象。有旷课迟到早退现象 3 次以上，上课不专心；不参与实验，不能调试出实验现象。实验报告撰写严格按照实验报告撰写要求并及时完成，基本格式清晰，数据处理正确、合理，计算准确，图面正确，书写规范，实验结果分析全面准确。按照实验报告撰写要求并及时完成，基本格式较清晰，数据处理正确、合理，计算较准确，图面正确，书写规范，实验结果分析较全面。基本按照实验报告撰写要求并及时完成，基本格式较清晰，数据处理较正确、合理，计算较准确，图面正确，实验结果分析较全面。基本按照实验报告撰写要求并及时完成，基本格式较清晰，数据处理基本正确、合理，计算基本准确，图面基本正确，实验结果分析基本全面。不能按实验报告撰写要求撰写，未及时完成，基本概念不清楚，数据处理不正确，图面马虎、字迹潦草，或者发现抄袭开卷考试圆满完成试卷；数据处理正确；问答题答题明晰；试卷书写工整。完成试卷；数据处理正确；问答题答题较明晰；试卷书写较工整。完成试卷；数据处理基本正确；问答题答题较明晰；试卷书写较工整完成试卷；数据处理基本正确；问答题答题基本明晰；试卷书写基本工整。未完成试卷或者勉强完成，数据处理大部分错误，其他错误环节。本课程为考查课，成绩采用优秀（90-100 分）、良好（80-89 分）、中等（70-79 分）、及格（60-69 分）、不及格（60 分以下）五级分制计分，可以按照等价原