1第七章《力》复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架：2、看书讨论基本概念及规律：3、会探究实验或作图：4、会利用知识解决生活中的实际问题。二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架1.力是一个物体对另一个物体的物体间力的作用是的。相互接触的物体间有力，相互有力的作用的物体间并不一定2.力的单位是一，符号是发生改变。3.力的作用效果：一是使物体发生：二是使物体的和 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的一，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将5.力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带的线段。6.仪器叫做测力计。常用的是测力计是。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的原理制成的”。使用弹簧测力和计时，在测量前要了解其。实际测量的大小，使用时，并较正时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的方向：观察时，视线必须与刻度线7.物体发生时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体一，弹力越大。的形变有关，形变越8.由于而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是；作用点在物体的，大小为G=，其中g=N/kg，表示。重力的方向总是的成正比。9、物体所受到的重力和它展示评价1：学生回答，集体矫正。学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。力的作用效果（1)使物体发生形变或体积的改变：(2)使物体运动状态发生改变2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端跳板？3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有/
/ / 第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动 1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的_。物体间力的作用是_的。相互接触 的物体间_有力，相互有力的作用的物体间并不一定_。 2．力的单位是_，符号是_。 3．力的作用效果：一是使物体发生_；二是使物体的_发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_、_和_，它们 被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_的线段。 6. _仪器叫做测力计。常用的是测力计是_。它的原理是根据“在 弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧_的原理制成的”。使用弹簧测力 计时，在测量前要了解其_和 的大小，使用时，并较正_。实际测量 时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的_方向；观察时，视线必须与刻度线_。 7.物体发生_时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体 的形变有关，形变越_，弹力越大。 8.由于_ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是_ _；作用 点 在 物 体 的 _ ， 大 小 为 G ＝ _ ， 其 中 g ＝ _N/kg ，表示 _。重力的方向总是_ _。 9、物体所受到的重力和它 的成正比。 展示评价 1：学生回答，集体矫正。 学习活动 2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练 互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生 活实际解释有关现象 【问题讨论】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙 壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有
一个向右的支持力（2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值）4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1/6。在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？学习活动3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图）1、如下图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图（a)主要表示力能使物体的发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，球abRC还跟力的有关；2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：(2）如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为=其中的 k=拉力大小/N2O弹簧长度/cm4.04.55.05.56.03.56.510.0/11.5/14.03、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着：请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。学习活动4：利用本章知识解决实际问题1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是/
/ / 一个向右的支持力． （2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值） 4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件 弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件 5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计 【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？ 6、知道重力的概念、方向 7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式 G=mg 进行有关计算 【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的 1／6。在地球上用弹簧 秤称得物重是 9.8 牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？ 学习活动 3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图） 1、如下图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体 的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关， 还跟力的 有关； 2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分 析回答下列问题： (1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达： 。 (2) 如 果 用这 根 弹簧 做 成了 弹 簧测 力 计， 那么 这 个弹 簧 测力 计 称量 的 有效 范 围 是： ，此时弹簧的伸长量△L 与所受拉力 F 之间的关系可表示为 F=k△L，其中 的 k= ． 3、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为 2 牛的小球正在摆动着．请画出小球在图中位置 时受到重力的示意图。 学习活动 4：利用本章知识解决实际问题 1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小 树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。 2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是
R0LA.B.CD.3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。（2）如图所示：重10N的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。展示评价：讨论本章困惑1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？
/ / 3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。 （2）如图所示；重 10N 的圆球沿着斜面向下 滚动。请你用力的示 意图表示圆球受到的重力。 展示评价：讨论本章困惑 1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？ 2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？ v
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1第八章《力和运动》复习导学案一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）3、讨论本章基本实验及其结论4、学生讨论本章还存在的困惑二、探究学习：（一）看书讨论形成知识框架学习活动1：阅读课本展示评价1：回顾知识网络（可以另附纸张）（二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。学习活动2：独立完成下列各题叫惯性。1、惯性：（1）定义：（2）说明：惯性是物体的一种有惯性，惯性大小只与物体的有关，与物体是否运动、运动的快慢、受力情况等皆无关。2、摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。有关。（2）滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟越大，滑动摩擦力越大：接触面越，滑动摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是（4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦（5）滑动摩擦力：(1)测量原理：(2)测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。B0F2F4AFtaT甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）丁（毛巾表面）(3)滑动摩擦力的大小与那些因素有关。比较甲、乙图得：相同时，越大，滑动摩擦力越大：相同时，比较甲、丙图得：，滑动摩擦力越大。法。该研究采用了和有关。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与等无关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与1
/ / 第八章《力和运动》复习导学案 一、目标导引： 1、看书讨论形成知识框架 2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图） 3、讨论本章基本实验及其结论 4、学生讨论本章还存在的困惑 二、探究学习： （一）看书讨论形成知识框架 学习活动 1：阅读课本 展示评价 1：回顾知识网络(可以另附纸张) （二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。 学习活动 2：独立完成下列各题 1、惯性：（1）定义： 叫惯性。 （2）说明：惯性是物体的一种 。 有惯性，惯性大小只与物体的 有关，与物体是否运动、运动的快 慢、受力情况等皆无关。 2、 摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运 动时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。 （2）滑动摩擦力的大小跟 大小有关，还跟 有关。 越大，滑动摩擦力越大；接触面越 ，滑动摩擦力越大。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体 相反，有时起阻力作用，有时起 动力作用。骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是 。 （4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦 。 （5）滑动摩擦力： ⑴测量原理： 。 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块 ， 读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶滑动摩擦力的大小与那些因素有关。 比较甲、乙图得： 相同时， 越大，滑动摩擦力越大； 比较甲、丙图得： 相同时， ，滑动摩擦力越大。 该研究采用了 法。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与 和 有关。 实验还可研究滑动摩擦力的大小与 等无关
1(4)画出上面四图中A物体的受力示意图展示评价2：学生交流勘误（三）讨论本章基本实验及其结论学习活动3：完成下列各实验题。1、牛顿第一定律实验：（1)三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是保证相同。(2)实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，(3)牛顿第一定律推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将2、牛顿第一定律：（1)牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在时候，总保持或运动状态。(2)说明：牛顿第一定律是在大量的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用来直接验证牛顿第一定律。状3、二力平衡：（1）定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持态称二力平衡。（2）二力平衡条件：作用在同一个物体上的力，如果大小、方向并且作用在上，这两个力就彼此平衡。概括：二力平衡条件用八字概括“同物、等大、反向、同线”。（3）平衡力与相互作用力比较：③作用在直线上相同点：①大小②方向上。不同点：平衡力作用在：相互力作用在展示评价3：相互交流更正（四）学生讨论本章还存在的困惑三、课堂达标（填空题每空5分，选择题每小题10分）1、用一个弹簧测力计拉一个物体，使物体沿水平方向向东做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是10N，则物体所受到摩擦力的大小为一，方向是：如果把拉力的大小增加到20N，则物体所受合力的大小为，方向：如果把拉力撤掉，在车没有停下来以前，摩擦力的大小为2、在平稳行驶的列车车厢里，桌面上静止的小球突然背向行驶方向滚动，这说明列车正在运动，小球由于惯性，要保持原来的，从而背向列车行驶方向滚动。和3、一个墨水瓶静止放在水平桌面上，那么竖直方向受到的一对平衡力是投掷出去的铅球在空中做曲线运动时受到的作用（空气阻力不计）。一个物体被压和在墙面上静止不动时，竖直方向上受到的平衡力是。踢出去的足球在空中继续向前运动是由于：最后停下来是由于)4、下面有关力的几条叙述，正确的是（/
/ / (4)画出上面四图中 A 物体的受力示意图. 展示评价 2：学生交流勘误 （三）讨论本章基本实验及其结论。 学习活动 3：完成下列各实验题。 1、牛顿第一定律实验：⑴三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是保证 相同。 ⑵实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑， 。 ⑶牛顿第一定律推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将 。 2、牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律， 其内容是：一切物体在 时候，总保持 或 运动状态。 ⑵说明：牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住 了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的， 因此不可能用 来直接验证牛顿第一定律。 3、二力平衡：（1）定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持 状 态称二力平衡。 （2）二力平衡条件：作用在同一个物体上的 力，如果大小 、方向 、 并且作用在 上，这两个力就彼此平衡。 概括：二力平衡条件用八字概括“同物、等大、反向、同线”。 （3）平衡力与相互作用力比较： 相同点：①大小 ②方向 ③作用在 直线上 不同点：平衡力作用在 ；相互力作用在 上。 展示评价 3：相互交流更正 （四）学生讨论本章还存在的困惑 三、课堂达标（填空题每空 5 分，选择题每小题 10 分） 1、用一个弹簧测力计拉一个物体，使物体沿水平方向向东做匀速直线运动，弹簧测力计的 示数是 10N，则物体所受到摩擦力的大小为 ，方向是 ；如果把拉力的大 小增加到 20N，则物体所受合力的大小为 ，方向 ；如果把拉力撤掉， 在车没有停下来以前，摩擦力的大小为 。 2、在平稳行驶的列车车厢里，桌面上静止的小球突然背向行驶方向滚动，这说明列车正在 运动，小球由于惯性，要保持原来的 ，从而背向列车行驶方向滚动。 3、一个墨水瓶静止放在水平桌面上，那么竖直方向受到的一对平衡力是 和 。 投掷出去的铅球在空中做曲线运动时受到 的作用（空气阻力不计）。一个物体被压 在墙面上静止不动时，竖直方向上受到的平衡力是 和 。踢出去的足球 在空中继续向前运动是由于 ；最后停下来是由于 。 4、下面有关力的几条叙述，正确的是（ ）
1A力是改变物体运动状态的原因B物体只有在力的作用下才可能持续运动C在彼此不相接触的物体之间，不可能存在力的作用D在弹簧秤的测量范围内，弹簧秤弹簧的长度与所受到的拉力成正比5、汽车在高速路上行驶，下列交通规则与惯性无关的是（C限速行驶A右侧行驶B系好安全带D保持车距6、起重机用钢丝绳拉一物体竖直上升时，钢丝绳突然断后的一瞬间，物体将（1A加速下落C继续上升B停止上升D静止后下落/
/ / A 力是改变物体运动状态的原因 B 物体只有在力的作用下才可能持续运动 C 在彼此不相接触的物体之间，不可能存在力的作用 D 在弹簧秤的测量范围内，弹簧秤弹簧的长度与所受到的拉力成正比 5、汽车在高速路上行驶,下列交通规则与惯性无关的是( ) A 右侧行驶 B 系好安全带 C 限速行驶 D 保持车距 6、起重机用钢丝绳拉一物体竖直上升时，钢丝绳突然断后的一瞬间，物体将( ) A 加速下落 B 停止上升 C 继续上升 D 静止后下落
/第九章《压强》复习课导学案一、目标导引：1、通过看书讨论形成压强知识框架。2、以小组为单位讨论总结本章基本概念、规律。3、以小组为单位讨论本章基本实验及其结论。4、会利用本章知识解决实际问题。二、复习过程：学习活动1：通过看书讨论形成压强知识基本框架。学习活动2：学习要求：（1）分小组用语言表述压强概念。（2）写出压强计算公式以及变形公式，指出每个量的单位（3）说出在计算中要注意什么？（4）举例：增大压强的实例：减小压强的实例：展示评价1、2：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充学习活动3：请同学们说出液体压强的计算公式，指出每个量的单位注意：深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。由公式可以看出液体压和无关。强只与液体的有关，与课堂练兵：例如：如图所示的玻璃杯中装有重为5N的水，杯子的底面720cm积为20cm2，杯内水面高度为20cm。若玻璃杯受到的重力为1N，+求：（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的Z77压强。图 1展示评价3：通过此题总结一下计算压强的一般方法及注意事项。学习活动4：学习要求：（1）什么是连通器?连通器的工作原理是什么？（2）举例说出生活中那些地方用到连通器？/
/ / 第九章《压强》复习课导学案 一、目标导引： 1、通过看书讨论形成压强知识框架。 2、以小组为单位讨论总结本章基本概念、规律。 3、以小组为单位讨论本章基本实验及其结论。 4、会利用本章知识解决实际问题。 二、复习过程： 学习活动 1：通过看书讨论形成压强知识基本框架。 学习活动 2：学习要求： （1）分小组用语言表述压强概念。 （2）写出压强计算公式以及变形公式，指出每个量的单位 （3）说出在计算中要注意什么？ （4）举例：增大压强的实例： 减小压强的实例： 展示评价 1、2：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充 学习活动 3：请同学们说出液体压强的计算公式，指出每个量的单位 注意：深度 h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。由公式可以看出液体压 强只与液体的_和_有关，与_无关。 课堂练兵： 例如：如图所示的玻璃杯中装有重为 5N 的水，杯子的底面 积为 20cm 2，杯内水面高度为 20cm。若玻璃杯受到的重力为 1N， 求：（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的 压强。 展示评价 3：通过此题总结一下计算压强的一般方法及注意事项。 学习活动 4：学习要求： （1）什么是连通器?连通器的工作原理是什么?（2）举例说出生活中那些地方用到连通器？ 图 1
1（3）能用规范、简练的语言，结合物理原理解释船闸工作过程。展示评价4：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充。学习活动5：学习要求如下：1）证明了大气压存在著名的实验是什么实验？你能设计什么实验来证明大气压的存在？2）、在历史上最早测出大气压强数值的是哪个实验？该实验测出管内外水银面高度差为多少？一个标准大气压的值是多少？大气压与高度有什么关系？能否用来P=pgh计算大气压？液体的沸点与气压有什么关系，生活中有什么应用？生活中应用到大气压的地方有哪些？展示评价5：各小组代表用规范、简练的语言描述或展示实验，其它小组做出评价和补充学习活动6：学习要求：（1）流体的压强与流速有什么关系？你可以用什么实验来证明这一现象。（2）画图说明飞机能够飞起来的原理。（3）生活中哪些地方用到了流体压强的相关知识？展示评价6：各小组选派代表发言或展示实验，其它小组做出评价和补充。学习活动7：学习要求：（1）分小组表述实探究压力作用效果的实验方案。要求重点说明实验器材的选择及理由。（2）如何判断压力的作用效果（3）实验结论是什么？在物理学中，压力的作用效果用什么表示？展示评价7：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。学习活动8：学习要求：复习整理P33--34涉及液体压强探究实验及结论（1）分小组表述实验方案。要求重点说明实验器材的选择及原理。（2）如何判断压强的大小（3）实验结论是什么？展示评价8：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。（1）物理语言是否准确（2）有无需要完善的地方：（3）可能会出现什么现象：三、会利用本章知识解决实际问题学习活动9：讨论总结本章知识在生活和生产上有什么应用？举例说明。展示评价9：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。课堂小结1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？图 2/
/ / （3）能用规范、简练的语言，结合物理原理解释船闸工作过程。 展示评价 4：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充。 学习活动 5：学习要求如下： 1)证明了大气压存在著名的实验是什么实验？你能设计什么实验来证明大气压的存在？ 2）、在历史上最早测出大气压强数值的是哪个实验？该实验测出管内外水银面高度差为多少？ 一个标准大气压的值是多少？大气压与高度有什么关系？能否用来 P=ρgh 计算大气压？液 体的沸点与气压有什么关系，生活中有什么应用？生活中应用到大气压的地方有哪些？ 展示评价 5：各小组代表用规范、简练的语言描述或展示实验，其它小组做出评价和补充 学习活动 6： 学习要求： （1）流体的压强与流速有什么关系？你可以用什么实验来证明这一现象。 （2）画图说明飞机能够飞起来的原理。 （3）生活中哪些地方用到了流体压强的相关知识？ 展示评价 6：各小组选派代表发言或展示实验，其它小组做出评价和补充。 学习活动 7：学习要求： （1）分小组表述实探究压力作用效果的实验方案。要求重点说明实验器材的选择及理由。 （2）如何判断压力的作用效果 （3）实验结论是什么？在物理学中，压力的作用效果用什么表示？ 展示评价 7：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。 学习活动 8：学习要求：复习整理 P33-34 涉及液体压强探究实验及结论 （1）分小组表述实验方案。要求重点说明实验器材的选择及原理。 （2）如何判断压强的大小 （3）实验结论是什么？ 展示评价 8：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。 （1）物理语言是否准确（2）有无需要完善的地方；（3）可能会出现什么现象； 三、会利用本章知识解决实际问题 学习活动 9：讨论总结本章知识在生活和生产上有什么应用？举例说明。 展示评价 9：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充。 课堂小结 1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？ 图 2
/2、讨论本章还存在的困惑，小组之间试着帮助解决。四、课后延伸：1、如图2，平放在地面上的砖，沿竖直方向截去一半，则剩下的半块和原来整块色相比（）A对地面压强不变B对地面压力不变2C对地面压强变为原来的一半D密度为原来的一半F图3P=S的理解，正确的是：（）2、对压强公式A.压力增大，压强一定也增大B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比C.受力面积越小，压强一定越大D.压力一定时，压强跟受力面积成正比3、如图3所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较（）A.压强变大B.压强变小C.压强不变D.无法判断4.下列做法不是利用大气压的是（）A用手把图钉压入墙壁B用吸盘贴在墙壁上挂物体C用抽水机抽水D用吸管吸饮料5、如图4所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面图4的高度差发生变化（）.A.将管倾斜B.外界大气压发生变化C.向水银槽中加入少量水银D.将玻璃管变粗五、课后小测试左P右HH（)1、下列实例中，目的是为了增大压强的是（A：刀刃做得很薄B.书包带做得较宽用手指同时压铅笔的两端C.坦克装有宽大的履带D.大型平板拖车装有很多轮子2.如图5所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为Fi，压强为p1，图右手指受到的压力为Fz，压强为P2，下列说法正确的是（：)A. F,FzC. pip23某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人)畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强B.龙卷风增大了空气对物体的浮力D.迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中C.龙卷风使物体受到的重力变小4.甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，对如图4所示，则各容器中液体的密度大小、液体容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（AA.>>p丙>p>p丙+777甲两乙图61
/ / 2、讨论本章还存在的困惑,小组之间试着帮助解决。 四、课后延伸： 1、如图 2，平放在地面上的砖，沿竖直方向截去一半，则剩下的半块和原来整块 相比（ ） A 对地面压强不变 B 对地面压力不变 C 对地面压强变为原来的一半 D 密度为原来的一半 2、对压强公式 S F p = 的理解，正确的是:（ ） A.压力增大，压强一定也增大 B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比 C.受力面积越小，压强一定越大 D.压力一定时，压强跟受力面积成正比 3、如图 3 所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时 瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较( ) A．压强变大 B．压强变小 C．压强不变 D．无法判断 4. 下列做法不是利用大气压的是（ ） A 用手把图钉压入墙壁 B 用吸盘贴在墙壁上挂物体 C 用抽水机抽水 D 用吸管吸饮料 5、如图 4 所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面 的高度差发生变化（ ）． A．将管倾斜 B．外界大气压发生变化 C．向水银槽中加入少量水银 D．将玻璃管变粗 五、课后小测试 1、下列实例中，目的是为了增大压强的是( ) A．刀刃做得很薄 B．书包带做得较宽 C．坦克装有宽大的履带 D．大型平板拖车装有很多轮子 2．如图 5 所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为 F1，压强为 p1，右手指受 到的压力为 F2，压强为 p2，下列说法正确的是（ ） A．F1F2 C．p1p2 3．某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人 畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ） A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B.龙卷风增大了空气对物体的浮力 C.龙卷风使物体受到的重力变小 D.迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中 4．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知 a、b、c 三点处液体的压强相等， 如图 4 所示，则各容器中液体的密度大小、液体 对 容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（ ） A．ρ 甲>ρ 乙>ρ 丙 p 甲>p 乙>p 丙 图 3 图 4 图 5 图 6