第四章光现象第1节光的直线传播【学习目标】1，了解光源，知道光源大致分为哪两类？2.理解光沿直线传播及其应用；3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少？【学习重点难点】重点：光的直线传播实例难点：光的直线传播实例分析【学习过程】自主预习：1、光源定义：等；叫光源。自然光源，如太阳，等。人造光源，如篝火、月亮是否是光源？说明理由：2、光能够在空气、水、玻璃等物质里传播，这样的物质叫做传播光的介质。光也能够在真空中传播。2、规律：光在什么条件下是是沿直线传播的？3、应用：举例说明哪些是利用了光的直线传播②:??:4、光速：光在m/s=中传播速度最快，光在真空中速度C=km/s;光在空气中速度约为展示交流1.光是如何传播的：活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明【探究］光的直线传播的条件（1）光可以在哪些物质中传播？（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？1
/ / 第四章 光现象 第 1 节 光的直线传播 【学习目标】 1．了解光源，知道光源大致分为哪两类？ 2．理解光沿直线传播及其应用； 3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少？ 【学习重点难点】 重点：光的直线传播实例 难点：光的直线传播实例分析 【学习过程】 自主预习： 1、光源定义： 叫光源。自然光源，如 太阳， 、 等； 人造光源，如 篝火、 、 、 等。 月亮是否是光源？说明理由： 2、光能够在空气、水、玻璃等物质里传播，这样的物质叫做传播光的介质。 光也能够在真空中传播。 2、规律：光在什么条件下是是沿直线传播的？ 3、应用：举例说明哪些是利用了光的直线传播 ① ： ② ： ③ ： ④ ： 4、光速：光在 中传播速度最快，光在真空中速度 C= m/s= km/s； 光在空气中速度约为 。 展示交流 1.光是如何传播的： 活动 1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明 ［探究］光的直线传播的条件 （1）光可以在哪些物质中传播？ （2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？
（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点?活动2：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应用？[练习]①能够自身发光的物体叫光源。月亮光源。自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。人造光源：火把、电灯、蜡烛等。②光在中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等）光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。光线是真实存在的吗？2.光速：光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这说明了什么？由于光的传播速度很大，所以测定光的传播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗撼的是他失败了。后来经过几代科学家的不努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播速度是3X108m/s常用字母c表示。（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）活动3：阅读课本37页“科学世界”部分回答下列问题“光年”什么意思？是什么的单位？1光年=3×108m/s×（365×24×3600）s=9.4608×1015m=9.4608X1012km[练习]③光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C=（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3），光年是单位（也就是光在1年内传播的距离）。合作探究：光沿直线传播的应用（解释相关现象）影子：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子
/ / （3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有 什么共同特点？. 活动 2：光沿直线传播的应用 光的直线传播在实际生活中有什么应用？ [练习] ①能够自身发光的物体叫光源。 月亮 光源。自然光源：太阳、星星、萤 火虫、灯笼鱼等。 人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 ②光在 中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等） 光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向， 这样的直线叫光线。 光线是真实存在的吗？ 2.光速： 光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现 象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这 说明了什么？ 由于光的传播速度很大，所以测定光的传播速度是非常困难的。第一个测量光 速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力， 测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空．．中的传播速度是 3×108 ｍ／ｓ， 常用字母 c 表示。（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播） 活动 3：阅读课本 37 页“科学世界”部分回答下列问题 “光年”什么意思？ 是什么的单位？ 1 光年＝3×108m／s×（365×24×3600）s＝9．4608×1015m＝9．4608×1012km [练习] ③光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度， C= 。 （水中是真空的 3/4，玻璃中是真空的 2/3），光年是 单位（也就是光在 1 年内传播的距离）。 合作探究： 光沿直线传播的应用（解释相关现象） 影子：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产 生了影子
日食和月食：太川阳月球光甲乙典例示范例1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置X变型1：人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是B、先变短后变长C、逐渐变长A、先变长后变短D、逐渐变短当堂训练2.图10是一幅电视截屏照片。描述的是在08年春节晚会上的一个场景。位于幕布后面的表演者利用自己的一双手做造型，观众在幕布上看到的是人物或动物如生的各种姿态。这个节目利用了光在中沿直线传播的道理。3.光在真空中的传播速度是km/s。光在中的传播路线是直的.4．图2所示的四个情景中，由光的直线传播形成的是眼晴被放大地上的树影水中的笔向上翘起潜望镜DBcA图2
/ / A B C D 潜望镜 水中的笔向上翘起 地上的树影 眼睛被放大 图 2 日食和月食： 典例示范 例 1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，并标出影子 的位置 变型 1：人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是 A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变长 D、逐渐变短 当堂训练 2.图 10 是一幅电视截屏照片。描述的是在 08 年春节晚会上的一个场景。位于幕 布后面的表演者利用自己的一双手做造型，观众在幕布上看到的是人物或动物栩 栩如生的各种姿态。这个节目利用了光在_中沿直线传播的道理。 3.光在真空中的传播速度是_km/s。光在 中的传播路线是 直的． 4．图 2 所示的四个情景中，由光的直线传播形成的是 （ ）
第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。2.体验和感倍我们是如何看不见不发光的物体的。3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：用探究法研究光的反射定律。教学难点：用光的反射解释一些简单现象。导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？/
/ / 第 2 节 光的反射 教学目标 一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟 法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结 论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：用探究法研究光的反射定律。 教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 导学过程 一、自主学习 1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？ 2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？ 3：反射现象中光路是可逆的吗？
4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然，这种反射叫.平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着，这种反射叫。漫反射（填“遵守"或“不遵守”）光的反射定律。漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表面都会发生反射。2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角线。如图，是,AO是光线，OB是光线，ON是和和入射角是的夹角，在图中是，反射角是的夹角，在图中是NB5TTTTTTPMTTTTT活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中归纳反射规律：在光的反射现象中和①在同一个1
/ / 4：镜面反射，漫反射 平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_,，这种反射叫 _； 平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_，这种反 射叫_。漫反射_（填 “遵守”或“不遵守”）光的反射定律。漫 反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。 二、合作探究 知识点一：光的反射现象和规律： 1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表 面都会发生反射。 2、光的反射规律： 活动 1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反 射角 如图，O是 ，AO是 光线，OB 是 光线，ON 是 线。 入射角是 和 的夹角，在图中是 ，反射角是 和 的夹角，在图中是 活动 2：［探究］光的反射规律 （1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？ （2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （选填 两 侧或同侧） （3）反射角、入射角在大小上有什么关系？ （4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿 方向射出，这表明在反射现象中， 。 归纳反射规律：在光的反射现象中 ① 、 和 在同一个 ；
t②分居在的两侧；③等于的。在光的反射现象中，光路是知识点二：探究光路的可逆性演示实验：先用激光灯让光线与镜面成700角入射到Q点，确定好反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线有什么位置关系结论：在光的反射现象中，光路是的。每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间交流，你理解光路是可逆的吗？探究点三：光的镜面反射和漫反射问题1：镜面反射和漫反射的共同点、不同点是什么？讨论交流：放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布，而不用镜子？三、当堂检测1、一束与镜面成40°角的光线射到平面镜上，则入射角是度，反射光线与入射光线的夹角是度.2、一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大3、一束太阳光沿着与水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是A.120°B.60°C.30°D.0°4、入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是度.。试5、光与镜面成30°角射到平面镜上（图2.2一8），反射角是画出反射光线，标出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。1
/ / ② 、 分居在 的两侧； ③ 等于 。 在光的反射现象中，光路是 的。 知识点二：探究光路的可逆性 演示实验：先用激光灯让光线与镜面成 700 角入射到 O 点，确定好反射光线 的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向 O 点，观察现在的反射光线与原 来的入射光线有什么位置关系 结论：在光的反射现象中，光路是 的。 每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间交流，你 理解光路是可逆的吗？ 探究点三：光的镜面反射和漫反射 问题 1：镜面反射和漫反射的共同点、不同点是什么？ 讨论交流：放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布，而不用镜子？ 三、当堂检测 1、一束与镜面成 40°角的光线射到平面镜上，则入射角是_度，反射光 线与入射光线的夹角是_度． 2、.一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则 A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大 B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减 小 C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小 D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增 大 3、一束太阳光沿着与水平地面成 60°角的方向照射到水平放置的平面镜上， 则反射光线与入射光线的夹角是 A.120° B.60° C.30° D.0° 4、入射光线与镜面的夹角是 30°，则入射光线与反射光线的夹角是_度， 如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是_度. 5、光与镜面成 30°角射到平面镜上（图 2.2－8），反射角是 。试 画出反射光线，标出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射 出？画图表示出来
30°图2.2-8/
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1第3节平面镜成像教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3.理解日常生活中平面镜成像的现象。4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2.观察实验现象，感知虚像的含意。3.通过观察感知球平镜对光线的作用。情感目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。2.培养实事求是的科学态度。3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。【导学过程】：一、创设情境在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你"叫做你的像。请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。二、自主预习1、光遇到平面镜会发生既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是2、/
/ / 第 3 节 平面镜成像 教学目标 知识目标 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。 能力目标 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2.观察实验现象，感知虚像的含意。 3.通过观察感知球平镜对光线的作用。 情感目标 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度。 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点： 1.平面镜成像的特点， 2.球面镜的光学性质。 教学难点： 1.虚像的概念， 2.球面镜的应用。 【导学过程】： 一、创设情境 在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。 请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐 改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小 与物的位置、大小有什么关系。 二、自主预习 1、 光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。 2、 既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是4、要研究成像的虚实，需要用的器材是5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是三、合作探究探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：一（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是像（“虚”或“实”）。加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。链接：小孔成像因为一（能"或“不能"）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是像（“虚"或"实”）。探究二：像和物的大小关系和位置关系（3）再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。加油站：这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。思考：像和物完全重合说明一一像与物的大小一（“相等"或“不相等”）。（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。物到平面镜的距像到平面镜的距像与物大小比较（放大或次数离/cm离/cm缩小）12（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺测量它们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离（"相等"或"不相等"），像和物的连线跟平面镜（"垂直"或“平行")。/
/ / 3、 要研究物和像的大小关系，需要用的器材是 。 4、 要研究成像的虚实，需要用的器材是 。 5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是 。 三、合作探究 探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？ （1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃 板的位置在纸上画出来。 （2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的 成像情况。然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。 得出结论：_（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是_像（“虚”或“实”）。 加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以 叫作虚像。 链 接：小孔成像因为_ _（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_ 像（“虚”或“实”）。 探究二：像和物的大小关系和位置关系 （3）再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛 的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。 加油站：这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。 思考：像和物完全重合说明——像与物的大小_（“相等”或“不相等”）。 （4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并 比较蜡烛和像的大小。 次数 物到平面镜的距 离/cm 像到平面镜的距 离/cm 像与物大小比较（放大或 缩小） 1 2 （5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺 测量它们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。 结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_（“相等”或“不相等”），像和物的 连线跟平面镜_（“垂直”或“平行”）
通过以上的实验可以知道平面镜成特点是：像；①物体在平面镜中成②像与物的大小③像与物的连线与镜面④像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离思考：1.做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？因为：关系：2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的3.玻璃板为什么要和纸垂直？探究三：平面镜成像原理1.在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃蜡烛，但是，我们确实看到平面镜后面有蜡烛，这是为什么？2.分析：如图所示，点光源S向四处发光，一部分射向平面镜的光线，经平面镜反射后进入眼睛，引起视觉。根据光沿直线传播的原理，我们感觉光好像是从图中的S发出的，而实际上S并不存在，因此我们把S叫做S的虚像。准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。?一结论：平面镜成像的原理是：探究四：平面镜的作用（如上图右两图所示）讨论：平面镜在生产和生活中有哪些应用？②结论：①探究五：教材P62页图3.3一3岸边的树在水中的像为什么看上去是倒立的？画图说明其中的道理。1
/ / 通过以上的实验可以知道平面镜成特点是： ①物体在平面镜中成_ _、_ _像； ②像与物的大小_ _ _ _； ③像与物的连线与镜面_ _； ④像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_。 思考：1.做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？ 因为： 。 2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_关系； 3.玻璃板为什么要和纸垂直？ 。 探究三：平面镜成像原理 1.在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃蜡烛，但是，我们确实看到平面镜后面有蜡 烛，这是为什么？ 2.分析：如图所示，点光源 S 向四处发光，一部分射向平面镜的光线，经平面镜反射后 进入眼睛，引起视觉。根据光沿直线传播的原理，我们感觉光好像是从图中的 S’发出的， 而实际上S’并不存在，因此我们把 S’叫做 S的虚像。准确来说，是S发出的光经平面镜 以 后，射入眼睛的。 结论：平面镜成像的原理是： 探究四：平面镜的作用（如上图右两图所示） 讨论：平面镜在生产和生活中有哪些应用？ 结论：① ② 探究五：教材 P62 页图 3.3—3 岸边的树在水中的像为什么看上去是倒立的？画图说明 其中的道理