语文 九年级上册 范登清(甘肃民勤 勤县重兴中学 chinatuku co
语 文 九年级 上册 范登清 （甘肃 民勤 甘肃省民勤县重兴中学 733308）
19范进中举 吴敬梓
19范进中举 吴敬梓
学习目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情 世态,认识封建科举制度对知识分 子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等 刻画人物性格的写法。 3欣赏本文的讽刺艺术
学习目标 ◼ 1．了解封建社会庸俗腐败的人情 世态，认识封建科举制度对知识分 子的毒害。 ◼ 2．学习通过对话、对比的细节等 刻画人物性格的写法。 ◼ 3欣赏本文的讽刺艺术
作家作品简介 本文节选自《儒林外史》第三回,作者吴 敬梓(1701-1754),字敏轩,安徽省全椒 县人,清代小说家 关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小 说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰,给后 世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为 批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心, 通过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了 群“儒林”的丑恶形象
一 .作家作品简介 ◼ 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴 敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒 县人，清代小说家。 关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小 说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后 世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为 批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心， 通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一 群“儒林”的丑恶形象
整体感知 ■1.速读课文,给课文分段并归纳段意。 2.提问:课文是怎样描写范进的喜极发疯的 过程? ■3.提问:课文写范进的喜极而疯说明了什么? ■4提问。范进是本文着力刻画的中心人物,试 分析范进的人物形象
二、整体感知 1．速读课文，给课文分段并归纳段意。 2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的 过程？ 3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试 分析范进的人物形象
1.全文分成两个部分。 第一部分(12段):写范进进学 回家到中举前的情况 第二部分(3~结束):写范进中 举后情景
1．全文分成两个部分。 ◼ 第一部分（l～2段）：写范进进学 回家到中举前的情况。 ◼ 第二部分（3～结束）：写范进中 举后情景
3.课文写范进的喜极而疯说明 圈在封建社会,读书人一旦中举,那就 平步青云。范进末中举前穷愁潦倒, 受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年 的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵 荣华。因此,这是范进梦寐以求的, 旦到手,竟喜极而疯。文章刻画范 进喜极而疯的丑态,形象地揭露了封 建科举制度对读书人的毒害
3．课文写范进的喜极而疯说明 在封建社会，读书人一旦中举，那就 平步青云。范进末中举前穷愁潦倒， 受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年 的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵 荣华。因此，这是范进梦寐以求的， 一旦到手，竟喜极而疯。文章刻画范 进喜极而疯的丑态，形象地揭露了封 建科举制度对读书人的毒害
2.范进喜极发疯的过程可分作 四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上
2．范进喜极发疯的过程可分作 四层。 ▪ 第一层写昏厥。 ▪ 第二层写疯跑。 ▪ 第三层写跌倒。 ▪ 第四层写疯走集上
范进的人物形象 °进是一个垫裹科革深受封建教育毒售的的 之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。他地 位卑微,受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀 社会地位才有所改变,可是胡屠户对他的态度仍然 分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是习惯的“唯唯 连声”,逆来顺受,甘受屈辱。范进中了举,情形就完 全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求 的功名富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦政变 就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他 回忆疯病中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得唯独 “记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利 禄而神魂颠倒的典型形象
范进的人物形象 • 范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的的下层知识 分子。大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举 之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地 位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀 才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然 十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯 连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完 全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求 的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变 就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他 回忆疯病中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独 “记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利 禄而神魂颠倒的典型形象
小 本文着力刻画了范进这个热衷科举 的下层知识分子的典型形象。描述 了穷秀才范进中举前后的生活经历, 深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举 制度,揭露了封建科举制度的腐朽 及其对读书人的腐蚀和毒害
三、小结 ◼ 本文着力刻画了范进这个热衷科举 的下层知识分子的典型形象。描述 了穷秀才范进中举前后的生活经历， 深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举 制度，揭露了封建科举制度的腐朽 及其对读书人的腐蚀和毒害