人教版初中《语文》第五册 范进中举 郧县青曲中心学校:魏丽
人教版初中《语文》第五册 郧县青曲中心学校:魏丽
学习目标: 、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用
学习目标： 一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用
银时 教学内容: 1、作者简介 2、根据插图,复述课文故事梗概 A、插图一 B、插图二 C、插图三 D、插图四 3、课文结构分析 4、思考与练习
第一课时 教学内容： 1、作者简介 2、根据插图，复述课文故事梗概 3、课文结构分析 A、 插图一 B 、 插图二 C 、 插图三 D 、 插图四 4、思考与练习
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1、本文描写最有趣最成功的人是谁?在此作 者运用了什么写作方法?有何作用? 2、五节记了一件什么事?采用了什么描写手 法?有何作用? 3、范进发疯是偶然还是必然?为何? 4、五节末句说明了什么? ·5、“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒 过来”一句中有四个词用得好,找出来,并 分析其共同的作用。 6、十一节范进的语言表现了他怎样的性格特 点?
• 1、本文描写最有趣最成功的人是谁？在此作 者运用了什么写作方法？有何作用？ • 2、五节记了一件什么事？采用了什么描写手 法？有何作用？ • 3、范进发疯是偶然还是必然？为何？ • 4、五节末句说明了什么？ • 5、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒 过来”一句中有四个词用得好，找出来，并 分析其共同的作用。 • 6、十一节范进的语言表现了他怎样的性格特 点？
1、胡屠户;对比;突出强调了他的见风使舵, 圆滑世故,嫌贫爱富,趋炎赴势。 2、范进中举发疯;语言、行为、外貌;生动 形象地表现了他中举后的激动、狂喜及科举 的危害。 3、必然;因为中举十分艰难,中举后命运会 发生翻天覆地的变化,反差太大。 4、当时人们都有趋炎附势的特点。 5、攥、紧紧、拳头、舒;生动形象地表现了 胡屠户的虚伪、爱财 6、圆滑世故、趋炎赴势
• 1、胡屠户；对比；突出强调了他的见风使舵， 圆滑世故，嫌贫爱富，趋炎赴势。 • 2、范进中举发疯；语言、行为、外貌；生动 形象地表现了他中举后的激动、狂喜及科举 的危害。 • 3、必然；因为中举十分艰难，中举后命运会 发生翻天覆地的变化，反差太大。 • 4、当时人们都有趋炎附势的特点。 • 5、攥、紧紧、拳头、舒；生动形象地表现了 胡屠户的虚伪、爱财。 • 6、圆滑世故、趋炎赴势
课文结 《范进中举》按故事情节的发展,可 分为中举前和中举后两大部分。 第一部分:写范进中举之前的情况。 第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以 后社会地位显著变化
《范进中举》按故事情节的发展，可 分为中举前和中举后两大部分。 第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以 后社会地位显著变化。 课文结构 ：