(苏教版)四年级语文下册 苹果里的五角星
苹果里的五角星 （苏教版）四年级语文下册
heng qle 横切果核 XI me 清晰魅力
常客 向我报告幼儿园的新闻 或者显示显示他学会的新本 领
常 客 向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领
课文分析 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格? 活泼、天真、可爱,乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什 么呢?此时作者是什么样的心理? 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核 此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同?看到 的结果有什么不同? 平常是从顶部向底部切,看到的只是一般的 核,小男孩是拦腰切,看到的是五角星
课文分析 ❖ 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 ❖ “我知道里面是什么。”作者知道里面是什 么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。 此时他心里不屑一顾。 ❖ 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到 的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的 核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星
为课文分段,并说说段落大意。 第一部分(1—4) 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我” 第二部分(5) “我”从中受到启发
为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发
我们通常的切法 小男孩的切法 (1)从顶部 (2)拦腰 切到底部 切下去
我们通常的切法： 小男孩的切法： （1）从顶部 切到底部。 （2）拦腰 切下去
通常 纵就是大家 循规 的切 切一般都知 蹈矩 切/法 面的苹道 果核 两 原因 半小男 孩的 切法 横切面
一切两半 通常 的切法 纵切面 就是 一般 的苹 果核 大家 都知道 原因 循规 蹈矩 小男 孩的 切法 横切面
通常从顶纵就是大家 循规 的切部切切一般都知 蹈矩 切法|到底面的苹道 部 果核 原 两 半小男拦「横「五|鲜为因 出于 孩的腰切角人知 好奇 切法 切面星 出于 无意
一切两半 通常 的切法 从顶 部切 到底部 纵切面 就是 一般 的苹 果核 大家 都知道 原因 循规 蹈矩 小男 孩的 切法 拦腰切 横切面 五角星 鲜为 人知 出于 好奇 出于 无意
果真如 此 令真的,。从横切面看,可以清晰地看出, 苹果核果然像一颗五角星。我见过许多 人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总 是循规蹈矩地按通常的切法,把它们 切两半,。却从未见过还有另一种切法, 更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”! 没有接触或 遵守规 很少接触 矩
❖真的，从横切面看，可以清晰地看出， 苹果核果然像一颗五角星。我见过许多 人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总 是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种切法， 更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 果真如 此 没有接触或 遵守规 很少接触 矩
课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化? 从不屑一顾到不可思议。 ÷最后一自然段第一句话,连用两个“也许”为什么? 也许表示不确定,两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么? 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么? 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇 最后一句话的含义是什么? 创造力来源于打破常规的思维方式
课文分析 ❖ 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 ❖ 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 ❖ “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 ❖ “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 ❖ 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式